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音韵天籁_高中作文

音韵天籁_高中作文
音韵天籁_高中作文

音韵天籁

本文是关于高中作文的音韵天籁,感谢您的阅读!

花开的羽翼,无论何时、何地,都是一种惬意。蒲公英舒翼在了黎明之前,像白鹤般的注视着云际,执着的守候风吹来的方向。东方微弱的星辰,淡月下碧萧般的竹林,如鬼魅伫立。

我手执素琴,踏着因干枯掉落而又沾染水汽的柔软至极的竹叶,轻步走入竹林,古色古香的石板小路间塞满了青苔,感觉青苍而又记录了岁月,一片片竹叶旋转下落,偶尔会落在我的发上。记不清走了多远的路,总之,我找到了我所认为合适的地方可以放下我手中的古琴。跪坐在小腿上,将手中的古琴小心的放在面前平坦的岩石上,我准备小弹一曲。指触颇具古韵的琴弦,音符飞跃,清风拂过我的发丝,似乎要牵引我走入千年前,接着,我记起了一个名字——伯牙。

初听这个名字时,心里便有种相见恨晚之感,字里透着幽幽自然的气息,我猜,这一定是为充满浪漫意味的人。当年的汉水边,伯牙的琴声响起,天边的候鸟也随着音符盘旋,曲声时如巍峨雄壮的高山,时如河水激在乱石上而腾起的细碎浪花,整片曲风里似乎折射着彩虹,高超的技艺令人惊叹。

好的曲必然有好的听众,钟子期至,“巍巍乎若泰山”“洋洋乎若流水”子期的话真正的触到了伯牙的心弦,好一个高山流水,早时在东海之畔的来的灵感竟被钟子期一语道破,伯牙大喜,遂结拜为兄弟。

我的琴曲也绵绵进入高潮。渐蓝的天,也好比伯牙当时的心境吧。二人约定,来年中秋再见。谁知,天不从人愿,赴约之期已至,伯牙才知子期已故,孤寂的青冢,里面埋的竟是自己的知音,黯然,神伤。拜祭过子期之后,伯牙拿出古琴,用忧伤的眼神看着琴,子期已故,留你何用?“啪”的一声,琴身重重的摔在地

上,支离破碎,琴弦尽断,从此,终生不再鼓琴。

琴乐声戛然而止,我站起身,爱琴者亲手摔碎自己所爱,心里一定承载了道不尽的伤吧,钟子期——一个比自己最爱所更爱的人。一曲《高山流水》赠与后人传唱。我怕去身上的尘土,不会为伯牙的遭遇感到难过,在人生的道路上,短短几十载,能觅到知音,值矣。抬起头,在一望无际的竹林深处,被竹叶切割得斑驳的阳光洒在我的古琴上,我在想,伯牙与子期相遇时,一定也如此温暖。

我又续弹此曲,等待我的钟子期至。

后记:离开竹林后,已经是夕阳西下时分,不经意间瞥见了那株蒲公英i,它的羽毛已经被风吹散,它等到了它守望的东西,虽然自己已经逝去,但它在生命的最后一刻拥有它一生的幸福。

房产经典语句——优中之雅

没有一个建筑物能够凌驾于能够凌驾于自然之上,而是应该属于自然。 “让建筑象从大地中生长出来,向着太阳”――莱特 以舒适生活演绎人本主义精髓, 翰墨飘香,盛世茂名 呼吸,恒久的书香 越过历史,可以触摸到文明恒久的意义,透过文明,可以呼吸到书香恒久的飘逸****(清华坊),扼守名校门户,浓厚的人文氛围. 品位感、舒适感,满足感,编织精彩上层生活 是风景的印象之旅; 是建筑的萌发之旅; 是思想的凝定之旅; 是城市的文明之旅; 在古老的东方,曾有“不是风动,是心动”的哲思。风动,承领生命的悸动,舞动城市的缤纷,风是一种流动的文明。 ——生命,从湛蓝的大海上岸 ——生命,在蔚蓝的天空飞翔 ——生命,与通灵的碧水相溶 行走世界的蓝色经典 The Blue Classic Walking In World 带走了水的秀美,却将“蓝色”的内涵沉入湖底 水存境界:流泉清溢,响灵动,万物隐于水 或空灵,或幽远; 或深遂,或清丽; 听雨滴敲打着窗棂; 轻风扫过梧桐树梢; 建筑的韵律描绘出一曲精彩的交响乐。 把整个身心溶于发现的精彩, 听凭灵感的指引, 听之任之…… 蓦然回首 ――已人在旅途

优雅,举手投足间尽可显示 不经意间的流露,方是真正的优雅 一片湖泊畅饮岁月无声精华 一方净土凝聚生活无界理想 一种繁华返朴归真的自然境界 一颗心灵净地静界中智驭回归 一期完美谢幕,二期即日艳丽登场 真正的品位生活,以自然为核心,以艺术为点缀。 峥嵘岁月,卓越人生因杰出成就而瞩目,因领袖群伦而尊荣,因显赫生活领地而一生荣耀。如果一片生活领地能汇聚地位、名望和荣耀,那么,一生,就只需要一片领地! 最耀眼的光芒绝对可以实现女人感官的自我满足和被满足。 融洽自然,舒展的人生 同自然和睦相处,建筑就是部分自然,自然就是全部建筑。 一切就绪 只等漫步世里桃源,聆听自己的砰然心动 流淌着宽大叶间滑下的棕榈风, 浮动着从清澈水面游走的阳光。 一期热潮尚未褪尽,风临棕榈风云再起 蓝天下的橘红斜屋*; 晶莹雅致的叠水喷泉; 精雕细琢的各式花樽; 风情闲亭里无尽悠然; 生活真谛拼绘灵性空间 一品天下 岁月把沧桑 铭刻在深远的记忆 光阴把历史流淌成寂寞的长河

聆听天籁之音(1)

夏天的广告 浙江慈溪庵东镇中心小学二(4)马孙悦 商店门口贴着许多广告, 夏姐姐也想给自己做广告, 她把广告贴在冰淇淋上, 小朋友吃得真痛快; 她把广告贴到了大树上, 知了直叫:“热死了,热死了……”; 她把广告贴在荷花上, 荷花绽放了笑脸; 她把广告贴在太阳上, 太阳生气了: “乱贴广告,罚款!” 这下,大地更热了! 快乐 浙江慈溪庵东镇中心小学二(4)马孙悦 快乐是什么? 快乐就是接力赛得第一的狂欢。 快乐是什么? 快乐就是与人合撑一把伞, 自己却淋湿了。 快乐是什么? 快乐就是生日时 唱起的祝你生日快乐。 快乐是什么? 快乐就是有幸 游览美丽的台湾日月潭。 快乐是什么? 快乐就是小鸟飞出笼子, 飞向天空的一刻。 快乐就像一颗种子, 在土地里长大, 我用心浇灌, 总有一天, 它会开花, 把花香传遍世界。 聆听沈柯的天籁之音 浙江慈溪庵东镇中心小学二(5)班施佳伊315327 指导老师史京(曾用名史进中国儿童诗网教学研究论坛版主QQ:1764639058(童心诗意) 邮箱shijin91429@https://www.docsj.com/doc/529420627.html, 聆听 二(5)班沈柯 闭上眼睛, 听小草跳舞的声音。 闭上眼睛, 听太阳公公微笑的声音, 闭上眼睛, 听睡莲开放的声音。 闭上眼睛, 听小鱼嬉戏的声音。 闭上眼睛, 听柳树洗头的声音。 闭上眼睛, 听星星眨眼的声音。 聆听大自然的声音, 大自然的声音真美妙! 秋天的广告 二(5)班沈柯 商店门口贴着许多广告 秋姑娘也想给自己做广告 她把广告贴在树上 叶子翩翩起舞 她把广告贴在大雁上 大雁排成了整齐的一字形飞向南方她把广告贴在果园里 果子成熟了 她把广告贴在田野里 农民伯伯笑了 四季的风 二(5)班沈柯 春天的风是粉色的, 它吹过花园, 桃花披上了粉色的外套。 夏天的风是红色的, 它吹过田野, 西瓜挺了个大肚子。 秋天的风是黄色的, 它吹过田野, 稻谷笑弯了腰。 冬天的风是白色的, 它吹过大地, 雪在空中飞舞。

名著题目

名著题目

人教版初中语文《名著导读》专项训练 一、《爱的教育》亲情?友情?师恩 1、《爱的教育》原名《》,是()(国)作家()为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用()的形式,讲述一个叫作()的小男孩成长的故事。 2、《爱的教育》全书100篇文章,由三个部分组成:(),()以及()。这三部分都以()为中心。 3、《爱的教育》中,老师讲的故事,大致可以分为爱国故事和美德故事两类。爱国故事包括《》、《》、《》三篇。 二、《繁星》、《春水》:母爱?童真?自然 1、冰心,中国现代文学史上第一位著名女作家,她一步入文坛,便以宣扬“”著称。 2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人()《飞鸟集》的影响下写成的。 3、总的说来,《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容:一是对()的歌颂;二是对()的崇拜和赞颂。三是()。 三、《伊索寓言》小的故事?大的哲理 1、《伊索寓言》产生于()的古典时期。作者是()。 2、根据要求,写出《伊索寓言》中的相关故事。 (1)影射当时社会现实 ①揭露当时统治者的残暴和蛮横,例如:《》、《》 ②表现穷人对为富不仁者的不满,例如:《》。 (2)表现劳动人民生活的经验和智慧 ①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的,例如:《》。 ②做好事也要看对象,以免上当受骗,例如:《》。 ③说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律,例如:《》。 ④嘲笑吹牛皮说大话的,例如:《》、《》。 ⑤讽刺好逸恶劳的,例如:《》。 ⑥批评贪得无厌的,例如:《》。 四、《童年》:在苦难中长大 1、《童年》是()以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部,其他两部为《》《》。 2、《童年》讲述的是()(作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代()下层人民的生活状况。 3、童年刻画了众多的人物形象,外祖父是一个()的人,经常毒打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。外祖母(),对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中,乐观纯朴的(),正直的老工人(),献身于科学的知识分子“”都给主人公以力量和支持。 五、《鲁滨孙漂流记》:孤独而顽强的冒险者 1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读()的代表作《》。这是一部流传很广,影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。 2、《鲁滨孙漂流记》的主人公是(),他敢于(),勇于(),显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字,已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。 3、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。在荒无人烟的小岛上的第24年,他还搭救了一个野人,给他取名为()。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。 六、《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇

音韵学的经验

上海师大潘悟云教授和社科院语言研究所麦耘教授学习音韵学的经验 每一门学问,都有一些需要死背的内容,即使像数学这样严密靠逻辑演绎的学问,还要背一些数字,如圆周率3.1416,还有不少的公式。但是,越是成熟的科学,需要死背的东西就越少。语言学是一门不成熟的科学,但是在社会科学中,语言学将率先成熟化,率先向精密科学靠拢。而语言科学中,语音属于表层,更容易精密化。音韵学如果还要继续发展的话,还有它的生命力的话,就要大幅度减少死背的内容。 音韵学中最关键,也最令人生畏的地方,就是背中古的音韵地位。现在一些学校讲音韵学,只讲一些知识性的内容,中古有哪些韵,哪些摄,哪些等,上古有哪些韵部,还有什么阴阳对转、古本音变音之类,令人如堕五里云雾,越学越糊涂。但是这些学了以后,实际上连音韵学的门槛都还没有进入。你如果不把常用字的中古音韵地位牢记在心,不要说不能研究音韵学,就连音韵学的著述都难以看懂。有些训练有素的高校,特别是一些很严谨的学者,是要学生死背中古音的。如本版向柏霖的贴子说,他在沙加尔的指导下背了两年多。包拟古的基本教材是高汉的《汉文典》,他要学生熟读上面的音形义。我见过一些老前辈,他们大体有早年的童子功,从小就开始死背了。我在读研究生的时候,一位张世禄先生的弟子,算是我的师兄,问张先生如何背《广韵》。张先生说,每天背几个,长久了就会记住了。据说还有一位老先生,是要弟子把《广韵》抄九遍。这些老前辈的做学问功夫我是很佩服的。但是,在他们那个年代还可以这样做,他们从小就开始熟读古书了。但是我们在复旦读研究生的时候,被文革耽误了青春,都是三十多岁的人了,再花几年时间去死背是不现实的。更重要的是,音韵学是一门科学,科学主要是靠规则,而不是死背。你即使把一本《广韵》都背下来,而对于整个语音史的规则毫无所知,岂不成了两脚书厨。你可能要问,那你说该怎么办?好,我就来谈我背《广韵》的经验。 文革期间,有幸认识郑张尚芳先生,当时他虽然还是温州渔械厂的一名磨工,但是在音韵学、方言学方面已经卓然成家了,不信你可以看看1964年《中国语文》上的《温州音系》与《温州话的连读变调》,当时他只不过二十几岁,但是至今仍很少有人对方言作这样细致而深刻的描写。其中的一个重要原因,他精通音韵学,我文革中认识他的时候,他35岁,对《广韵》如数家珍,我是佩服得不得了。不久,他就要我作他的助手,共同构拟上古音。 他要我做的工作就是模仿董同龢先生的办法,把一个个汉字往他构拟的上古音框架中填。但是,这个工作只有熟悉中古音的音韵地位才能作。我以前耽溺于作诗填词,背过诗韵,那只不过是106韵,我还是不甚了解,特别入声韵,真是记不住,现在要记206韵,那怎么做? 他教了我一个诀窍。我当时在温州锅炉厂的政宣组作事,生产瘫痪,正好无事,就把门关起来,花了一个星期的时间,大体上把常用字的中古音韵地位记住了,从此就跟着他做上古音的研究。并非我是什么天才,一是这个办法好,靠规则推,不要死记。二是靠的温州话。温州8个声调,严格地与古四声八调对应,声调方面我就不需要记了。温州有清浊之分,也严格地与中古清浊对应。《广韵》中有些韵,其他地方很难分得开来,但是温州分得很清楚。 如效摄的豪肴宵萧,温州就是四个不同的读音,只是宵萧有点混。东三与锺韵读音不一样。 有了这两个法宝,我在一个星期以后就跨进了音韵学的门槛。 你可能会问,我们不是温州人那怎么办?其实有些地方的方言比温州话更接近古音。就算你是北方人吧,也无妨,总的原则不变,只是学起来的速度会有不一样。这几年我给研究生上音韵学课,就是用这种办法让他们记中古音的音韵地位,而且用的是北京话,而不是温州话。下面我就讲一些最基本的方法。 在这以前,你应该具备音韵学的一些常识:中古有哪些韵,哪些声母,哪几个等,哪几个声调,哪几个摄,每个摄包括中古的哪几个韵,上古有哪几个韵部,等等。 第一步,归纳每个中古音类在普通话中的读音,用《方言调查字表》做起来并不难。把

(完整版)古典诗词中月意象

诗词中咏“月”的佳句顺手拈来,细细品味起来,作者眼中的“月”早已不能用一两个词来概括说明了,“月”早已随着诗人那真挚丰富的情感而蕴蓄了多重含义,成了一个立体的情感寄托物:失意人眼中的“冷月”,正气者心中的“日月”,别离者泪中的“残月”,欢娱者笑中的“明月”。如果按月的蕴含不同而分类,“月”意象可分为以下几种: (一)“月”的时间意象 月有阴晴圆缺,又有规律的循环,因而古人早有以月计时的历法,诗词中用“月”单纯表示季节的也非常多:“二月春风似剪刀”、“毕竟西湖六月中”、“八月秋高风怒号”等等。但人事的兴衰,朝代的更迭,与那亘古不变依旧东升西落的月相比如白驹过隙,千百年来,有多少人发出时光飞驰、人生苦短的感叹!“人生代代无穷已,江月年年只相似。”(唐·张若虚)人间不知流转了多少英雄豪杰、凡人庸才,而“月”仅是相似,其实又何止是相似,而是“今人不见古时月,今月曾经照古人”(唐·李白)啊!面对那“年年今夜,月华如练”(宋·范仲淹)的永恒意象,多少人“惯看秋月春风”。“青天有月来几时,我今停杯一问之”,这是李白的质问;“明月几时有,把酒问青天”,这是苏轼的探询。有人问其始,自有人问其终。“春花秋月何时了,往事知多少”(南唐·李煜)。但前不见其始,后不见其终,那“秦时明月”尚照汉家宫阙,那古时明月,今日依旧朗照九州。“长沟流月去无声”,物换星移人不同。 面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古,月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之

感,更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生中有为的斗志。“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”这是曹操问怎么有为,但生活中更多的却是无数的人成为“鸡声茅店月”下的匆匆早行人。 (二)月的空间意象 月挂中天,月光铺洒大地,或朦胧,或明亮,于是物质上的月又成了占据巨大空间的月,更在文人笔下拥有了文化的内涵。“月出惊山鸟”的幽静明亮,“明月如霜”的冷艳凄迷,“月光如水”的清丽迷人,无不令诗人们挥毫写意,写下“天阶月色凉如水”的清凉感受,写出“月华如练”的流动质感。 月,凭借那月光的普照,往往形成一种广阔的境界,给人以恢弘雄壮的美感。杜甫有“星垂平野阔,月涌大江流”的空阔,李白有“明月出天山,苍茫云海间”的辽远,王维守着“明月松间照,清泉石上流”的清幽,谢灵运品着“明月照积雪,北风劲且哀”的冰寒。就在这一泻千里的月明中,多少故事在演绎着多味的人生。“月上柳梢头,人约黄昏后”(宋·欧阳修),那月下是有情男女的相视相恋;“人生如梦,一樽还酹江月”(宋·苏轼)是失意之士的对月感叹;“月黑雁高飞,单于夜遁逃”(唐·卢纶),是失利时的仓皇保命;“今夜鹿州月,闺中只独看”(唐·杜甫)是明月中的思妇望归…… 面对无限的月色,诗人涌发了多少灵感,不仅月本身的辽远令人产生无限向往,那月色下的万事万物也因之而拥有无穷诗意。夜因月而有了生气,月因夜而尽显其意。诗人的心灵正是在无边的月色中才得以思接千古,慨天地之茫茫,收万物于心间。

描写大自然声响的作文:聆听天籁之音

描写大自然声响的作文:聆听天籁之 音 大自然的每一种声音都是天籁之音:或清新如幽兰,或浓郁如牡丹,或温柔如丝,或铿锵如石,美妙绝伦。让人如痴如醉。 雨之歌 “沙拉拉!沙拉拉!”我被一阵雨声唤醒。我从床上跳了下来,蹦到窗前,哇!一条条银丝飘然而下,像一个个小精灵,为我演绎了一曲无与伦比的歌曲。“嗒嗒……”那是落在房顶瓦片的声音,“啪啪!”那是雨在石头上为我们演奏的,“哒哒!”那是滑落在石板上的歌曲。“叮叮”——那是雨和池塘在合奏,此时此刻,所有的一切都变成了奇妙无比的琴键,雨弹奏出千变万化的交响曲。时而高昂,时而低沉,时而长,时而短……清脆悦耳,我想到了“大珠小珠落玉盘”的境界,听着令人心旷神怡的歌唱,看着无私滋润笑话小菜,我不禁感叹道:人生也是这样,时而平淡,时而欢快,时而激情,时而冷淡,人生就是这样此起彼伏的度过,岁月在这一点一滴的流过。 溪之声

雨停了,大自然的一切都是水淋淋的,我经不住这诱惑,冲出了家门。到处飘飘渺渺,笼罩着一层轻轻地雾,隐隐约约,朦朦胧胧。空气如幽兰那样清新,有说不出的感受…… 走到小溪边,一阵阵流水声传入了我的耳内,一种如神仙般的感觉。如小提琴般的溪声,正表演起来了!“哗啦啦!呼啦啦!”听着那令人振奋的声音,我的每一个细胞都在挑动,想与它们一起歌唱,一起奔跑!我被感染了,情不自禁地走向小溪,掬起一捧溪水,细细品尝一番。那别样的滋味,只觉得心舒畅起来,清亮亮的,没有一点杂念。 沉浸在这如诗如画的境界,我忘记了世界,忘记了草地是湿的,闭上眼睛,躺在草地上,享受着大自然给我的恩泽!“哗哗哗!”像少女甜美的呼吸声,也像妈妈的摇篮曲,我深深被陶醉了!似乎所有烦恼都没了!感觉特别的神经气爽…… 多么希望时间停留在这一刻,没有成长的烦恼,在这属于我的天地地倾听这天籁之音,享受这一切! 大自然的每一种声音都是天籁之音:或清新如

音韵学基础知识

音韵学基础知识 一、《广韵》61平声韵: 东冬钟江支脂之微鱼虞模齐佳皆灰咍真谆臻文欣元魂痕寒桓删山先仙萧宵 肴豪歌戈麻阳唐庚耕清青蒸登尤侯幽侵覃谈盐添咸衔严凡祭泰夬废 二、《广韵》34入声韵: 屋沃烛觉质术栉物迄月没曷末辖黠屑薛药铎陌麦昔锡职德缉合盍叶帖洽狎业乏 三、《广韵》35声母:四、宋人三十六:五、十六摄: 喉音:影余晓匣牙音:见溪群疑通江止遇 牙音:见溪群疑舌音:端透定泥蟹臻山效 舌音:端透定泥来知彻澄娘果假宕梗 知彻澄唇音:帮滂并明曾流深咸 齿音:精清从心邪非敷奉微 庄初崇山齿音:精清从心邪 章昌船书禅日照穿床审禅 唇音:帮滂并明喉音:晓匣影喻 半舌:来 半齿:日 六、王力上古29韵部:七、王力上古32声母: 之职蒸喉音:见溪群疑晓匣影 支锡耕舌头音:端透余定泥来 鱼铎阳舌上音:章昌船书禅日 侯屋东齿头音:精清从心邪 宵药正齿音:庄初崇山 幽觉唇音:帮滂并明 微物文 脂质真 歌月寒 缉侵 叶谈 八、《中原音韵》19韵部表: 东钟江阳支思齐微鱼模皆来真文寒山桓欢先天萧豪歌戈家麻车遮庚青尤侯侵寻监咸廉纤 九、《中原音韵》25声母表: 崩烹蒙风亡 东通农龙 工空仰烘邕 宗从嵩 钟充双儿 章昌商戎

十、十三辙韵目表 中东江阳一七灰堆油求坡梭人辰言前发花乜斜怀来姑苏遥条(俏佳人扭捏出房来,东西南北坐) 十一、王力上古30韵部所含《广韵》韵部表 十二、等与中古声母关系 1、一二三四等俱全的:影晓见溪疑来帮滂并明 2、只有一二四等的:匣 3、只有一四等的:端透定泥精清从心 4、只有二三等的:知彻澄娘照穿床审 5、只有三四等的:喻(三等云,四等余) 6、只有三等的:群禅日非敷奉微(合口) 7、只有四等的:邪 十三、等与《广韵》韵部关系表 1、一等:冬模泰灰咍魂痕寒桓豪歌唐登侯覃谈(16) 2、一三等:东戈(2) 3、二等:江佳皆夬删山肴耕咸衔(10) 4、二三等:麻庚(2) 5、三等:钟支脂之微鱼虞祭废真谆臻文欣元仙宵阳清蒸尤侵盐严凡(25) 6、四等:齐先萧青幽添(6) 十四、内外转与中古韵部 内转通:东冬钟外转江:江 止:支脂之微蟹:齐佳皆灰咍祭泰夬废 遇:鱼虞模臻:真谆臻文欣魂痕 果:歌戈山:元寒桓删山先仙 宕:阳唐效:萧宵肴豪 曾:蒸登假:麻 流:尤侯幽梗:庚耕清青 深:侵咸:覃谈盐添咸衔严凡

聆听天籁之音,放飞心灵之翼

龙源期刊网 https://www.docsj.com/doc/529420627.html, 聆听天籁之音,放飞心灵之翼 作者:韦平楠杨若芳 来源:《电影评介》2009年第23期 【摘要】法国电影《放牛班的春天》讲述的是一部关于师生关系之间心灵和爱,音乐和救赎,希望和梦想的故事,“这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影”。那剧中人,那剧中事是如此的熟悉,或说,它何尝不是对于人生的一种诠释,偶然间你发现那似乎曾经就在你的生活中擦肩而过。沐浴于那音乐中,接受心灵的洗涤,霎那间,仿佛整个世界都沉寂了,只有淡淡的感动在心中久久荡漾,让人不知不觉屏住呼吸,不忍从这美好醒来! 【关键词】人物个性风格基调音乐旋律 影片是以两个年迈老人的回忆开始的,在一片静谧宁静的春天景象中配以少许压抑的音乐,镜头定在了一个名叫“池塘之底”的乡村寄宿学校。马修在更换了几份工作之后,在1949 年成为这所学校的学监。这里的学生大多数都是难缠的问题儿童,多起恶搞事件让初来乍到的马修感受到了前所未有的压力,同时也意识到了自己的责任,他要挽救这帮野蛮散漫而又幼稚无助的孩子们。在接下来的日子里,马修以他巧妙的心灵引导和独特的音乐教育方式,使孩子们的心理和性格问题在潜移默化中有了改观。偶然听到的那群调皮鬼唱着讽刺咒骂他的曲调时,他不但没有生气,却激起了他无比大的音乐创作热情和灵感,重拾曾决定永远放弃的音乐创作,他要用音乐来进行对孩子们心灵的救赎。马修在日记本里写到:“这曲调一直在我脑海萦绕,他们唱的不好却又非常爱唱,我甚至注意到几个不错的嗓音。难道他们真的无药可救?我曾发誓永远不再作曲,永远别说永远,凡事都有可能”。接下来,他以极大的热情创作了一系列出色优美的合唱乐曲,并成立了合唱团。出乎意料的是这帮顽劣、叛逆的调皮鬼竟对此表现出了极大的兴趣,他们喜欢音乐,渴望歌唱,在合唱活动的影响下,从孩子到老师再到校长,一切都在经历美丽的蜕变。 笔者认为,一部好的电影最重要的因素之一就是人物的生动 《放牛班的春天》以它自然、典型、创新、幽默的人物个性安排,引起了观众内心深处的共鸣,从而完成了剧中人与现实人的融合。马修,学生们眼里的光头佬,一个身材矮胖、滑稽呆板的外表,却在影片中给我们呈现了一种善良、宽容、正直、坚韧不屈的人物个性。正所谓:“形象上的矮子,心灵上的巨人”。一个既卑微又伟大,既平凡又出色的不折不扣的教师,正是他的出现,让孩子们有了新的生机,甚至发生了命运的转变。马修对孩子们的心理及性格的细心关注和尊严的小心呵护,与只懂“犯错惩罚”粗鲁自私的校长哈珊形成了鲜明的对比。对

聆听作文650字优秀作文

聆听作文650字 篇一:聆听雪落的声音 每年一进入冬天,我就开始盼望着下雪,盼望见到阔别一年的皎洁,盼望聆听雪落的声音。 不知为何,自幼就对雪情有独钟。下雪的日子,是我记忆中的一个个节日,那种欣喜,随着漫天飞舞的雪花飘荡、飘荡,飞到无尽的遥远。雪的世界里,我总感到自己是一个快乐的精灵,片片六棱的雪花是久别的朋友,陪我在茫茫天际尽情宣泄自己的快乐。看着那些纯洁晶莹的伙伴,不禁从心里感谢造化的伟大,就越发喜爱这些美的使者了。 许多时候,雪是落在夜里的,那么,在这样的夜晚,必定会在我的心中奏响无可比拟的天籁。有人说雪落无声,我却总能从落雪的寂静中聆听到生命的赞歌。雪片落在树上的细细的声音,雪粒落在地上的沙沙的声音,雪花落在房顶上的绵绵的声音;还有树枝上的簌簌声,电线上的嘶嘶声,马路上的嚓嚓声;以及花坛里的芬芳,池塘里的消融,平原里的堆积;雪落的声音,是一首活力四射的交响曲,让你不由得舒张开生命的眼眸,将快乐尽情绽放。 雪后的世界向来是诗人眼中的宠儿,雪后的声音也一样温馨动人。最爱听脚踩在雪上的咯吱声,还有雪压断树枝的咔嚓声,孩子们打雪仗的欢呼声、喧闹声,连静静堆积在一起的雪堆,也会发出嘤嘤嗡嗡的微响,使你一扫尘世的喧嚣,变得如婴儿般纯洁透明了。 今天,意外的一场雪不期而至。最初是一个个小小的雪粒,敲落在车窗上、地上,跳啊跳地,就像一个个顽皮的孩子,还沙啦、沙啦地吟唱着欢快的小调。此刻,却早已是撒絮扯棉般地纷纷扬扬了。虽然飘飘荡荡的雪花还伴随着呼啸的北风,但更有一番动人的韵味,似乎冬天正在留恋盘旋,春天也在依依挽留。是啊!没有冬的萧瑟,哪能映衬春的锦绣?这漫天飞舞的雪花,不正预示着春天的繁花满园吗? 来,让我们静静地聆听,聆听雪落的声音,聆听春天的脚步 篇二:聆听世界 有人会认为风是无声无息的,但是这样想并不对。当它吹动向日葵花瓣的那一霎,它在悄悄的喃呢。当云朵掠过它喜欢的一片天空,它会留下一阵赞叹声世界上的一切都有声音,只要你细细的聆听,没有什么是悄无声息的。 题记 有的人每天都沉醉在音乐里,当从音乐里醒过来时他已经听不到了世界上更完美的声音。而我却不一样,我虽然很喜欢听音乐,但是那只是消遣罢了,我认为我更多的时间是在倾听世界。 坐在回家的车上,窗外的景色一幕缭绕。我不知道干些什么,其他人也是同样,都在向窗外眺望,在那个狭小的空间里只有呼吸声、心跳声、甚至还有秒针转动的声音。那些声音很微妙。有时候我会感叹,这个人的呼吸为什么那么有规律。有时候会奇怪心跳的声音为什么那么急促,还有时在想秒针转动的声音为什么总是滴答滴答的一成不变。可是生活就是这样,在一些疑问中往往会出现很和谐的东西。那三者在一起的声音,就像是有节奏的BBOX,非常好听。 夏天的时候我会去乡下的奶奶家。在夕阳快落山的时候,坐在一个小山坡上向下望,仿佛是在看自己的足迹,或者是在看风吹动草的样子。头顶掠过一群归鸟,叫得那么清脆,像

音乐真让我着迷作文700字

音乐真让我着迷作文700字 导读:篇一: 曾几何时,你走进了我的世界,一首歌,一个回忆,你把我带进了你的回忆。插上耳机,聆听天籁的你,从此,我着迷与你,我的世界再也离不开你,就是你——音乐,让我着迷! 在冬日的午后,手捧一杯热奶茶,暖阳穿过树隙,拥抱着带着耳机的我,音乐或急或缓,或悠扬或欢快。我着迷于音乐的世界。 于是,无论在家中,旅途上,路上,我都听着音乐,甚至在课间我都会哼上几句。所有课中我最爱音乐。 一次,我和最好的朋友闹了矛盾,我回到家哭着,打开了MP4,一首范玮琪的《一个像夏天一个像秋天》播放了出来,‘你了解我所有得意的东西,才常泼我冷水怕我忘形……’,是啊,小张原本与我形影不离,就是因为我这次考试考试得满分后,他才泼我冷水,就是为不让我骄傲啊……想着,我拔下了耳机,走向了电话机…… 音乐让我重拾了友谊啊。 可是,最近妈妈发现我总是听音乐,作业也是敷衍了事,她没收了我的MP4。这以后我就抑郁寡欢,像是鱼缺少了水,耳边空落落的。我便想方设法地去找MP4,终于一个下午,我在一个抽屉里找到了他,我顿时两眼放光,如获至宝似地把他请了出来。急忙插上耳机,熟悉的旋律,精美的歌词好像多年不见的好友,我一听到就陶醉在和他们的对话中……

突然,妈妈回来了,她见我带着耳机,猛地把耳机从我耳边拔走,生气地说:“学习不好好学,成天听这些陈词滥调,我没收了!”“不要!这不是陈词滥调,这些音乐非常好,在我伤心的时候,他陪我一起流泪;在我失落的时候,他帮我振作精神;在我无聊的时候,他给我快乐;在我迷茫的时候,他给我信心。音乐就好比是没有拿起手术刀的`医生,同样可以疗伤。”我滔滔不绝的说着。终于在我耗费口舌之后,她才说道:“好吧,好吧,拗不过你,我暂时不没收,但你好自为之吧。” 着迷不是沉迷,于是我开始劳逸结合。 每当与好兄弟闹矛盾时,《我的好兄弟》这首歌让我知道友情的可贵;每当与父母拌嘴时,一首《想家》让我知足父母的爱;每当与失败面对面,《隐形的翅膀》带我飞过失望的低谷。 音乐,用美丽的音符让我欢乐,用五线谱告诉我人生的坎坷,音乐,真让我着迷! 篇二: 音乐,是历史长河中一颗璀璨的明珠;音乐,是漫漫长夜里一个歌唱的精灵;音乐,是每个地球人都懂的一门语言。它为人们带来快乐,带来美的享受,给人们的生活增添乐趣。古典的音乐都很经典,听完让人回味无穷;而现代流行乐,可以让我们感受到一种青春的活力, 音乐是多姿多彩的,是绚丽的。

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2011届热身练写作指导及佳作选2011/6/4 【文题一】 生活于喧嚣的世界,人是需要静心谛听的。听内心的告白,听他人的忠告,听自然的天籁,听一切让自己心灵归于沉静的声音。 请以“静听”为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体不限。写作指导 【写作指导】 这是一个单词型命题,“静听”属于偏正结构的动词,行文重心落在“听”上,然而修饰成分“静”不可忽视,它规定了“听”这一动作的状态,限制了动作主体的心态,即“安静地”“静心地”,其暗示意义如同提示语所言,处于喧嚣的世界,必须静下心来谛听一些有益身心,也能让自己心灵归于宁静的的东西。静听,不同于“聆听”“倾听”。“聆听”强调的是“听”之态度的谦虚;“倾听”,强调的是“听”之神情的专注,态度的认真;静听,强调的是“听”之表情的安静,内心的沉静。“静听”之“听”并非纯由耳朵感受,亦可指内心的体验和感悟;“静听”之声响不在于大,而在于对身心有熏染。写作中可以补出动作对象,但行文重心不能落脚于“听”之对象,以免造成扣题不紧。若写记叙性文章,可侧重表现静听之过程,进而展现静听之感悟。若写议论性文章,则可从现实社会人心浮躁不能静心关注思考万物的现象入手,论述静心谛听的必要。 静听 在时光被遗忘的安静角落,打开心中的留声机,你静静地坐着,听到了雨声中的蝉鸣,春日里的流泉,友人相伴的欢笑,长者睿智的低语……静听是生命的基本姿态,在静听里,我们赏自然,品世味,悟人生。 喜欢在屋檐下静静听着雨声,热烈的雨点激起阵阵尘烟,整个世界被冲刷洗净;喜欢在旷野中静静听着风声,那盘旋直上的罡风阵阵总让我想想无畏的鹰;喜欢在林间静静听着松声,绵延跌宕,震撼着耳膜……其实,这些天籁皆是大自然的馈赠,然而只有拥有一双聪耳,怀揣一份宁静,我们才能听到雨声里的生机,风声里的激情,松涛里的沉郁。“贫穷而能静静地听着风声,也是幸福的。”也许这就是海德格尔“诗意地栖居”的形象阐释吧。不要忘记安静是幸福的基础,而诗意生活又怎么少了静听? 喜欢在清醒的早晨,静静地趴在窗口,听路人们的车铃声潺潺地从窗下流过;喜欢在夕阳西下的傍晚,静静地坐在院中,听邻人呼唤儿女归家的声音;喜欢在孤独的夜里,静静地伏于案前,听街道上偶尔穿驰而过的鸣笛,一灯茕茕正洒落一地……身处喧嚷浮世,也许你苦于寻找一个宁静自然的角落,可是静听之要义乃即心灵之安然无扰。所以你会满心喜悦地从集市的喧嚣中感受到蔬果的清香,在邻人的呼唤中品味到家的温情,在屋顶的琴声里体悟到无眠的落寞。人世之美即在于它呈现给我们万千姿态,万千声响,万千不豫而成的美好,而人之有幸也即在于这双聪耳,滤去复杂,滤去靡靡之音,品得人世间最美的和弦! 喜欢在静谧的夜幕下,仰头看星,听得见心灵安详平静的呼吸;更喜欢在平凡的日子里,捧起一本本油墨飘香的书,静静地啃一下午,谁说阅读不是一个倾听的过程呢?倾听诗人给你带来的“一蓑风,一蓑雨”,倾听你所渴望的生活节奏,倾听浑厚历史的脉搏。而在我的阅读世界,有史铁生倾吐他艰难的心路历程,有龙应台高呼她专崇的自由民主,有北岛低吟他无法忘怀的黄金岁月。此刻,静听另一个生命,也让己心泛起涟漪;静听耶稣的忧伤,也让自己这株芦苇在忧伤里增加它的韧度;静听里,我们起身追寻那个让你,让我热泪盈眶的世界。 静,听,心灵开花的声音…… 静听 为了一个梦,我们压抑了所有的喧嚣。 教室里很静,是山雨欲来的那种静,是箭在弦上的那种静,是起跑线前等待枪声的那种静……而我,在这样的静中,听见了许多曾被室内的喧嚣掩盖的声音。 “布谷……布谷……”又到初夏,杜鹃声声,从前只觉得闹人的啼声,因将来的事,六月的事,多了提醒与祝福的意味。窗外热闹的杜鹃不知疲倦地叫着,窗内安静的我们不知疲倦地看书。时而颔首,见阳光斜斜地切进来,在地面留下方的影子,突然有种奇怪的错觉,觉得阳光因为进不来,于是将阴影重重地扔下,来提醒我们它的存在。我听到的,它掷地的声音,告诉我们外面风光正好,正好来抚慰疲累的身心。静听,我听到了自然的祝福与关心。 “好!”“××加油!”篮球场上的欢呼雀跃在此时尤其清晰,让人顿生一种“热闹是他们的,我什么也没有”的感慨。然而这样的感慨无损他们的热情,欢呼助威声一阵高过一阵。已有同学在小声地抱怨“疯了似的”,然而当年的我们不也是如此吗?一开始营垒分明,只为自家摇旗呐喊,到后来,每一次进球都会引发一阵欢呼,每一次事物都会引发一阵唏嘘,哪里还有界线?那里还有偏袒?同为青春而叫嚣,同为热情而喧哗,那样无畏简明的日子,却已成过往。“不懂他们怎么想的”又一声抱怨传来,不禁莞尔,当年的高三学长们也是这样地看待我们的吧。静听,我听到了岁月带着曾经的美好潺潺流过。 长久的安逸终将孕育出动荡,长久的安静终会引发浮躁。不想再这样无波无澜地生活,不想再这样一成不变地过。然而不行的。冷静、淡定,深呼吸,冥想……沉默是为了积蓄力量,平淡是为了衍生出精彩。我听到另一个我,听到她的鼓励与劝说,听到她的从容不迫,不疾不徐,听到我的心归于平静。这样的时刻,每个人都为自己的梦想而奔波,只有自己才是自己最终的可靠的依托。静听,我听见坚定有力的两个字:加油! 教师里仍然很静,我却分明听到了许多美好的声音。盼有一日,我能在回归的喧嚣中静听大家梦想实现的快乐。 静听 总是匆匆走过,从不曾留意过那里。 临近高考,空气里弥漫着火药的味道。每天的作业压得我不能有丝毫喘息与怠慢,哪有时间静下心来听你歌唱? 累,太累了!每天与题海交战,与古人辩驳,与瞌睡抗衡,然而收效甚微,结果总不令人满意,满心疲惫烦躁,我踱步来到这里…… 一位男子,四十岁模样,眼戴褐色墨镜,穿着一身破旧但很整洁的衣服,饱经风霜的手在琴弦上轻快地跳动着,随着音乐的高亢低沉,峰回路转,男子的头也忘情的摇动着,一副完全自我陶醉的样子。此时的车水马龙,络绎不绝的人流都与之隔绝。 我的双脚再也挪不开步子,完全被眼前吸引住了。 此时,他停下来,调了调弦,似乎他似乎知道我要听他弹奏,他嘴角微微上扬,以示友好;我则托腮,微闭眼,静静地等待一场绝美的盛宴到来。

音韵学基础知识

音韵学基础知识 一、《广韵》61 平声韵: 东冬钟江支脂之微鱼虞模齐佳皆灰咍肴豪歌戈麻阳唐庚耕清青蒸登尤侯幽 二、《广韵》34 入声韵:真谆臻文欣元魂痕寒桓删山先仙萧宵侵覃谈盐添咸衔严凡祭泰夬废 屋沃烛觉质术栉物迄月没曷末辖黠屑薛药铎陌麦昔锡职德缉合盍叶帖洽狎业乏三、《广韵》35 声母:四、宋人三十六:五、十六摄: 喉音:影余晓匣牙音:见溪群疑通江止遇 牙音:见溪群疑舌音:端透定泥蟹臻山效 舌音:端透定泥来知彻澄娘果假宕梗知彻澄唇音:帮滂并明曾流深咸 r 1 ^*7* 齿精清从心邪非敷奉微庄初崇山齿音:精清从心邪 章昌船书禅日照穿床审禅 唇音:帮滂并明喉音:晓匣影喻 半舌:来 、[/ r 1— 半齿 :日 六、王力上古29 韵部:七、王力上古32 声母: 之职蒸喉音:见溪群疑晓匣影 支锡耕舌头音:端透余定泥来 鱼铎阳舌上音:章昌船书禅日 侯屋东齿头音:精清从心邪 宵药正齿音:庄初崇山 幽觉唇音:帮滂并明 微物文 脂质真 歌 月寒缉侵叶谈 八、《中原音韵》19 韵部表: 东钟江阳支思齐微鱼模皆来真文寒山桓欢先天萧豪歌戈家麻车遮尤侯侵寻监咸廉纤 九、《中原音韵》25 声母表: 崩烹蒙风亡东通农龙工空仰烘邕宗从嵩钟充双儿 章昌商戎 庚青

十、十三辙韵目表 中东江阳一七灰堆油求坡梭人辰言前发花乜斜怀来姑苏遥条(俏佳人扭捏出房来,东西南北坐) 十^一、王力上古30韵部所含《广韵》韵部表 注:加[]的韵目指的是该韵在此部,但是该字并不在此部。 十二、等与中古声母关系 1、一二三四等俱全的:影晓见溪疑来帮滂并明 2、只有一二四等 的: 3、只有一四等的: 4、只有二三等的: 5、只有三四等端透定泥精清从心 知彻澄娘照穿床审喻(三等云,四等余)群禅日非敷奉微(合口) 7、只有四等的: 十三、等与《广韵》韵部关系表 1、一等:冬模泰灰哈魂痕寒桓豪歌唐登侯覃谈(16) 2、一三等:东戈(2) 3、二等:江佳皆夬删山肴耕咸衔(10) 4、二三等:麻庚(2) 5、三等:钟支脂之微鱼虞祭废真谆臻文欣元仙宵阳清蒸尤侵盐严凡(25) 6、四等:齐先萧青幽添(6) 十四、内外转与中古韵部 内转通:东冬钟外转江:江 止遇果宕曾流支脂之微 鱼虞模 歌戈阳 唐蒸登 蟹:齐佳皆灰哈祭泰夬废 臻:真谆臻文欣魂痕 山:元寒桓删山先仙 效:萧宵肴豪 假:麻 尤侯幽 深:侵梗:庚耕清青咸:覃谈盐添咸衔严凡

聆听天籁写作导练

写作导练——聆听天籁 如听仙乐耳暂鸣 ——“聆听天籁”导写 江苏徐启根 【文题设计】 大自然每时每刻都在向人们展示它动人魅力,每时每刻都在启迪我们深思。你听, 风呼呼雨沙沙雷隆隆小溪潺潺青蛙呱呱蜜蜂嗡嗡 花儿开的声音植物拔节的声音百鸟昆虫鸣叫的声音……织成美妙的交响乐,使得大自然充满魅力和生气。 不只是自然,生活中、心灵深处也有许多美妙的声音,有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻;亦如自然的天籁,似丝弦的低语;飘动着明亮的希望,荡漾着温暖的柔情…… 聆听天籁,是亲近自然的方式;聆听天籁,是接受信息的渠道;聆听天籁,是净化心灵的艺术…… 谢大光鼎湖山听泉,听出了岁月的流逝,生命的运动,你有过聆听天籁的感受吗,请以“聆听天籁”为话题,写一篇不少于600字的作文。 【思路点拨】 “天籁”一般指自然界的声音,如风声;鸟声;流水声等,文章可以实写:如可写聆听大自然的各种美妙的声音及其感悟;也可以“虚写”,写社会的、生活的、艺术的“天籁”,写听到朗朗的书声、美妙的音乐,真挚温暖的话语、感人的故事、亲切的教诲等带来的审美感受,如《高山流水》空灵、《十面埋伏》激昂、《蓝色的多瑙河》典雅、地方戏剧的独特魅力等。文章重在表达审美享受的过程,重在写出自己的感悟和哲思。对“天籁之音”的感受应该是深刻的,美的感受是有感染力、震撼力的;表现的“天籁之音”不应该是低俗的,不健康的。 滴水之声 江南 夜深人静的时刻,没有比滴水之声更幽深、更触动听觉的了。滴水之声!可能是你昨晚忘记了拧紧自来水管上的阀门,那使人心绪不宁的回音,搅乱了你的睡眠;也可能是恍然入梦的一场小雨,淅浙沥沥敲打着窗棂……嘀嗒,嘀嗒,连续不断的水滴。通过空气滑动的声音多么奇妙,仿佛旋转的风铃。滴水之声,让我禁不住放下手中的笔,走出屋外。天空多么幽静呀,那些水珠般悬挂的星子,似乎随时都可能滴落下来,像雨水那样,落在我的头上、手上和眼里,而它们安静的样子,却像在喃喃自语,在树梢和屋脊之上,在飘渺的银河两岸,是一群不安分的,而又相互遥望的鸟儿的眼睛,闪闪眨动。一位远在台岛的诗人说,看,星子们聚集在屋顶汲水呢! 滴水之声,让我倾听,如同置身于一眼深井之中,被一汪泉涌的心境湮没,被沉思和回忆的细沙无声地覆盖,又被汩汩的水流冲散,远处的灯火,近处的光线,以及视觉之内的各种事物,都局限在相同的方向。相对于白昼里浮光掠影的景象,寂静,犹如镜中的水银,它是生活的秘密,深藏于事物的内部。一个人在深夜独自深思,说明它与这个世界建立了不同一般的联系。我想起梭罗的一句话:“当你窥望井底的时候,你发现大陆并不是连绵的大陆,而是隔绝的孤岛。” 庭院里那棵秋天的树。再也遮掩不住自己浓重的阴影,它的躯干,它的落叶,它的根系,密布在我的周围。在它的身边,我听到簌簌颤动的风声,和环流全身的水声,我在喘

音韵学课件

音韵学基础 一、音韵学常识 掌握国际音标的基本知识,如与拼音字母写法的区别、读音、语音特征等。 二、音韵学基本概念 掌握、理解重要的概念。 三、中古音概说(重点、难点) 重点掌握中古汉语的声、韵、调系统及其到现代汉语普通话的演变规律。 四、诗律(重点、难点) 掌握律诗平仄的有关内容 五、上古音概说(重点) 重点掌握上古汉语的韵部系统和声母研究成果 参考书目 唐作藩《音韵学教程》北京大学出版社1991 王力《汉语音韵》中华书局1980 王力《汉语语音史》中国社会科学出版社1985 罗常培《汉语音韵学导论》中华书局1982 李方桂《上古音研究》商务印书馆1982 丁声树李荣《古今字音对照手册》中华书局1981 殷焕先《反切释要》山东人民出版社 1979 殷焕先、董绍克《实用音韵学》齐鲁书社 1990 一、音韵学常识 音韵学也称声韵学,它是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问。相当于语音学中的一个部门,可以称为汉语历史语音学。 传统音韵学一般分为四个部门,即今音学、古音学、北音学和等韵学。 今音学是研究中古时期汉语声、韵、调系统的一门学问; 古音学是研究上古时期汉语声、韵、调系统的一门学问; 北音学是研究近古时期汉语声、韵、调系统的学问。 等韵学是用“等”的概念分析汉语韵母及声韵配合规律的一门学问,它通过韵图的形式展示某一历史时期的声、韵、调系统。 等韵图类似于现代汉语中的声、韵配合表 汉语语音发展史分期: 分期时间代表音系 上古音先秦两汉《诗经》音系 中古音六朝到唐宋《切韵》音系 近古音元明清《中原音韵》音系 现代音“五四”以后普通话音系

《国际音标》:见附表。 注意掌握: 1、国际音标与拼音字母写法上的区别。 2、读音 3、语音特征 舌面元音舌位图: 子夜歌 子夜久难明,喜报东方亮。此日笙歌颂太平,众口齐欢唱。 二、音韵学的基本概念 (一)声方面的术语 1、声纽: 即声母。又称音纽或纽。大概古人以为声母是一个字音的枢纽,所以将它称作声纽。 2、字母:声母的代表字。 相传是唐末一个叫守温的和尚根据当时汉语声母的实际创制的,共有三十个,每个字母代表的声母就是它自身的声母。 到了宋初,有人根据当时的语音实际,对这三十个字母的次序及取字进行了整理,增补了六个字母,即成了三十六个字母。 这三十六字母大致体现了唐末宋初汉语的声母系统。

天籁之音广播稿

天籁之音广播稿 篇一:广播稿 广播台广播稿:六月歌舞燃烧激情,青春梦想永不散场;想感受光影交换的震撼效果吗?想聆听八旬老教授那天籁之音吗?想知道神秘节目有多震撼吗?那就让我们一起参与到六月十日物理系毕业生晚会吧!晚会有你更精彩!! 东门广播:岁月流逝带不走年轻的心,时光飞逝挥不去执着的梦;青春不散场,且行且珍惜,让我们一起来期待六月十日物理系毕业生晚会吧! 篇二:校园之声广播稿第五期 20XX年秋海河中学“心灵驿站”广播稿(第五期) 播放音乐《雪之梦》 栏目一:开场白 女:给你的天空划一道绚丽的亮色. 男:给你的世界奏一曲动听的欢歌. 女:这里是海河初级中学心灵驿站广播站 男:尊敬的老师,亲爱的同学们. 合:大家好! 女:伴随着这熟悉的乐曲, 男:聆听着这动人的旋律,

合:校园之声广播站又如期和您见面了! 女:我是播音员杨玲玲, 男:我是播音员许杰。下面我们先来听一首好听的歌曲,放松一下我们的心情。 播放歌曲《捉泥鳅》 栏目二:校园风景线 男:浓绿万枝点点红,动人秋色处处新。我们的校园每天都有新变化,每天都有新面貌。 女:每一次朝霞染红了东海岸;每一次太阳跃出了地平线。我们的身边都发生着平凡的故事,创造着新奇。 合:欢迎大家关注“校园风景线”栏目。 男: (音乐30秒)栏目三:《身边的故事》 女:因为有爱,所以感动;因为感动,所以感恩。亲爱的同学们,你在生活中有过这样的感动吗?让我们走进《身边的故事》。 世上最大的恩情,莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱,用至诚的心去感激,用切实行动去报恩。 男:“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念,莫等到欲尽孝而亲不在,终留下人生的一大遗撼,要想将来不后悔莫及,从现在就要从身边的小事去感恩父母,回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报,更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外,我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说:

聆听天籁之音精选作文

聆听天籁之音精选作文 聆听天籁之音精选作文400字 看着脚下那片正在施工的土地,心里不由生出一种不舍之情,而听着那吵闹的机器运出声又不得不让我今早离开这片土地。 我是一只普通的小鸟,几年前,妈妈在这里生下了我和我的5个兄弟姐妹。原来我们一家在这座森林安闲地生活。每天早上妈妈就出去为我们寻找食物,傍晚回来时就会唱起歌儿逗我们开心,而我们有时候也会附和着一起唱。也许在人类二中听到地只是一群鸟叫声,却不知在我们听来,妈妈地嗓声犹如天籁。每当妈妈觅食后回家,依偎在她的怀里是最温暖的时候,依偎在她怀里听她的歌声则是最幸福的时候。 不知不觉,我们已经长大了,可以和妈妈一起出去觅食了。可是几次觅食都险些落入人类布置好的陷阱里,都是妈妈把我们救了回来。每天画家都是满载而归,会酒后依旧欣赏妈妈的歌声,只是觉得歌声没有以前那么完美了,但是仍然很动人。 有一天,森林里突然出现了头“怪兽”形状怪异,但却十分巨大。听见多识的老三说“这叫”挖土机“,是人类用来毁坏我们家园的凶器,依这个情况看这地方是不能久呆了,赶快通知妈妈搬家吧!”我听到这里心不由自主地一颤,照老三来说,人类岂不是进山了,妈妈会有危险,必须赶快回到她的人类的诡计————一石二鸟。而妈妈也用她的歌声婉转地提醒我们这里有危险,而老三却不能领会妈妈的意

思,仍奋不顾身地冲向妈妈。当老三离妈妈只有一寸的距离时,被埋伏在草丛里的人类一枪击中,我现在记得那丑恶地我声音:“看,这就是一石二鸟。”随着枪响,妈妈和老三都倒下了。 在离开这座城市之前,我来到了妈妈和老三牺牲的地方,再看一眼,是否还能再看见妈妈,再听见妈妈的天籁之音。 聆听天籁之音精选作文600字 我的一生听到过许许多多的声音,有的转眼消逝,还来不及细细聆听,就从耳边悄悄溜过;而有的声音,不管历经多少磨练,多少风雨,都会牢记在心,心灵深处,总有一块地方为它们留着。 我想记录声音,但却没来得及下笔,脑海中的所有声音就想回放电视剧似的:初春里的第一场雨声——“哗”;秋末的落叶声——“簌”;刚步入实验中学的第一支歌声——“啦”……但,最令我难忘的却其实不是它们,当我打开那些尘封的记忆时,终于找到了那难忘的声音——“咔”! 读实验中学时,我便开始单独上学,妈妈担忧我,总想送我,但我不肯,于是我便踏上了单独上学的路程。那“咔”声就是在这段路程中出现的。 那是开学的第一天,我走下楼,在这沉寂的早晨,突然,从我背后传来一声类似关窗的声音,在这早晨听起来格外刺耳。当我我回头望了望,竟什么都没有!我便感到疑惑:这到底是什么声音呢? 开学第一周的双休日终于到来了,那一天早上,我睡得很香,但我又想起今天爸爸出差,要赶飞机,妈妈肯定会很早起来做早餐给爸

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