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反问句改为陈述句、陈述句改为反问句、缩句

反问句改为陈述句、陈述句改为反问句、缩句
反问句改为陈述句、陈述句改为反问句、缩句

小学缩句练习题及答案

在小学中,缩句时一种常见的语文基础题。

缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”,保留主语,谓语,宾语等“主干”。具体来说,“…的”往往充当定语,“…地”往往充当状语,“得…”往往充当补语。在缩句时,“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”,都应删掉。句式如下:

1 ( )的+名词或代词+〔〕地+动词+()的+名词或代词

2 ( )的+名词或代词+动词+得< >

[b]缩句练习[/b]

1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。

5、在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。

6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。

7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。

12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。

13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

14、一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光。

15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

20、我激动得流下晶莹的泪珠。

21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

22、工人们在节日里仍然坚持劳动。

23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息

25、奶奶在水井边用水桶打水。

26、夏天的天气热得像个蒸笼。

27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。

31、夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

32、鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具。

33、每当夜幕降临,八角楼上的灯光就亮了起来。

34、万盛米行的河埠头,横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。

35、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

36、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

38、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

39、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

40、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

41、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

42、透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到了一个高大的背影。

43、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

48、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。

44、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树,像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。

46、9月的一个傍晚,我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。

47、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。

48、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

49、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

50、我忍不住叽叽地笑出声来。

51、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

52、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

53、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

54、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

55、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

56、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

57、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

58、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。

59、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。

60、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。

陈述句与反问句的互改练习

一、陈述句改为反问句的方法:

(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。

(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(。)改为问号(?)

【例1】:雷锋叔叔是我们学习的榜样。

难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?

【例2】:我们不能浪费时间。

我们怎么能浪费时间呢?

【陈述句改为反问句练习】

1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2、不好好学习,自然不能取得好成绩。

3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问

4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5、功课没做完,不能去看电影。

6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10、我们不能被困难吓倒。

11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。

12、十年树木,百年树人。老师的教育之恩,我们终身难忘。

13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征。

16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。

18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

19、咱们早就分好了。

20、游览了长城,我受到了教育。

21、我们没有近道,和你们走的是一条道。

22、这个世界上应该有您最想要的东西。

23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

24、这本书真好看,叫人喜欢。

25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。

26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。

27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。

28、我们应该相信自己的眼睛。

29、我们都爱自己慈爱的母亲。

30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。

31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。

32、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。

33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

35、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。

36、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

37、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。

38、任弼时同志不同意搬进新房子,他说,不能以一个人牵动一个机关。

39、沿着这条小路走,能到金明家。

40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。

41、为了实现四个现代化,我们应该努力学习。

42、这活泼的小孩是我的好朋友。

43、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。

44、你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。

45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。

46、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。

47、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。

48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。

50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。

51、战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。

52、讲桌上的那束鲜花,正表达着我们对老师的一片深情。

53、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

54、同窗五载的情谊,我们不能忘记。

55、21世纪图书馆的大门不会关闭。

56、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。

57、大家老师热爱自己的祖国。

58、我是一名少先队员,必须遵守纪律。

59、地球是人类的母亲,生命的摇篮。

60、越过岷山,不能不使红军战士喜笑颜开。

反问句改为陈述句练习

二、反问句改为陈述句的方法:

(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。

(4)句末的问号(?)改为句号(。)

【例1】我们怎么能言而无信呢?

我们不能言而无信。

【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?

欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。

1、冬天来了,春天还会远吗?

2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?

3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?

4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?

5.说出的话难道可以不算数?

6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?

7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?

8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?

11、难道打仗就是为了多杀人吗?

12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?

14、这难道不是天下奇观吗?

15、天上的星星能数得清吗?

16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠?

17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢?

18、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗?

19、字典不正是我们的朋友吗?

20、这件事怎能不让人高兴呢?

21、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?

22.淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?

23.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?

24.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?

25.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?

26.你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗?

27.当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?

28.这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢?

29.看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

30.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?

31.海边上不是还泛着白色的浪花吗?

32.我们遇到困难,怎么能退缩呢?

33.说出的话难道可以不算数?

34.难道这不是祖国母亲对我的期望吗?

35.不是自家人,难道就不该互相关心吗?

35、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?

36、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?

37、城难道靠几个统治者的发号施令就能建成吗?

39、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?

40、这么重的东西,我怎么拎得动呢?

41、字典难道不是我们的良师益友吗?

42、难道那条街不热闹吗?

43、难道打仗就是为了多杀人吗?

44、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

45、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?

46、要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?

47、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠?

48、人们怎么不希望车子能停下来,不希望时间能停下来?

49、人难道可以没有一点精神吗?

50、我们怎么容忍破坏纪律的人和事?

51、班主任难道不应该以身作则吗?

52、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗?

53、这么重的东西,我怎么拎得动呢?

54、大千世界 ,哪里没有野花的倩影 ?

55、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?

56、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?

57、这么远,箭哪能射得到呢?

58、看到那数不尽的青松白桦 ,谁能不向四面八方望一望呢?

59、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?

60、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀?

■■■■■把反问句改为陈述句[附答案]

■■■■反问句改成陈述句■■■■ ■把下列句子改成陈述句。 ■把反问句改成陈述句。 ■把下面各句改成用句号表示的句子。 要注意的是分为三步来做:【1】将原句子中的反问词“难道……呢”、“怎么……呢”、“怎能……呢”。去掉【2】将原句子中的肯定词改为否定词或者(否定词改为肯定词)。【3】将原句子中的问号“?”改为句号“。” 难道像桑娜那样品德高尚的人不值得赞扬? 【类题】: 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛,难道我们不应该努力学习吗?为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 难道少先队员不应该讲文明,有礼貌吗? 少先队员应该讲文明,有礼貌。 我是一名少先队员,难道不必遵守纪律吗? 我是一名少先队员,必须遵守纪律。 少先队员怎么能向困难低头呢? 少先队员不能向困难低头。 难道这个真实的故事不使我深受感动吗? 这个真实的故事使我深受感动。 难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗? 我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 难道春风没有吹绿了田野吗? 春风吹绿了田野。 难道不是春风吹绿了田野吗? 是春风吹绿了田野。 难道我们能做损人利己的事吗? 我们不能做损人利己的事。 难道你不应该相信我吗? 你应该相信我。 难道这件事我不要管吗? 这件事我一定要管。 难道解放军叔叔的英雄事迹不使我们感动得流泪吗? 解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。 难道猫的性格不有些古怪吗? 猫的性格实在有些古怪。 长满了红锈的鱼钩上,难道没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗? 长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。 难道我们会把你老人家忘怀吗? 我们不会把你老人家忘怀。 人与山的关系密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢? 人与山的关系密切,使我们感到亲切、舒服。? 难道我们小学生不要听老师的话吗? 我们小学生要听老师的话。不劳动连棵花也养不活,难道这不是真理吗? 不劳动连棵花也养不活,这是真理。 看着友人拿走自己的劳动成果,难道我心里不特别喜欢吗? 看着友人拿走自己的劳动成果,我心里特别喜欢。 叶先生要见我,难道我不当成人生中的一件大事吗?叶先生要见我,我自然当成人生中的一件大事。 难道我们会忘记党的恩情吗? 我们不会忘记党的恩情。 难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗? 朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。 你做了对大家有益的事,我们怎会忘记呢? 你做了对大家有益的事,我们不会忘记。 这比山还高,比海还深的情谊,难道我们会忘记吗?这比山还高,比海还深的情谊,我们不会忘记。 游览了长城,难道我没有受到了教育吗? 游览了长城,我受到了教育。 我的作文在全国作文比赛中得了奖,难道我不非常高兴吗? 我的作文在全国作文比赛中得了奖,我非常高兴。 难道中国还没有自己的铁路工程师吗? 中国有了自己的铁路工程师。 不好好学习,难道能取得好成绩吗? 不好好学习,自然不能取得好成绩。 我现在不好好学习,难道长大了能参加祖国建设吗?我现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。 难道又烂又软的淤泥承受得了这样笨重的老象吗? 又烂又软的淤泥承受不了这样笨重的老象。 我的心啊,留在祖国的蓝天上? 我的心啊,留在祖国的蓝天上。 难道人类不需要勇于实践的人吗? 人类需要勇于实践的人。 这个故事怎能不使我感动呢? 这个故事使我感动。 难道这个故事不使我感动得流泪吗? 这个故事使我感动得流泪。 直到今天,谁读了这个故事不受感动呢? 直到今天,谁读了这个故事都受感动。 难道可爱的小女孩不是我的好朋友吗? 可爱的小女孩是我的好朋友。 坡度这么大,火车怎么爬得上去呢? 坡度这么大,火车爬不上去。 我看秦王没有诚意,怎能不把和氏璧送回赵国去呢?我看秦王没有诚意,就得把和氏璧送回赵国去。 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?

反问句改陈述句练习题

反问句改陈述句练习题 反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。 又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。 一、反问句改陈述句。 1、冬天来了,春天还会远吗 2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗 4.我们遇到困难,怎么能退缩呢 5.说出的话难道可以不算数 6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗 8. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导 11、难道打仗就是为了多杀人吗 12、毒刑拷打算得了什么死亡也无法叫我开口。 13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗 二、反问句改陈述句。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 2、马跑得越快,离楚国不就越远了吗

3、把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗 4、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢 5、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢 6、我怎么能忘记老师的关爱呢 7、春天一到,冰不就化开了吗 8、你怎么能这样做 9、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗 10、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗 11、我们怎么能忘记妈妈的爱呢 12、彼得读着这份账单,怎么能不羞愧呢 13、小姑娘美好的心灵,不正像晶莹剔透的钻石吗 14、这难道不是天下奇观吗 15、天上的星星能数得清吗 16、这么远,箭哪能射得到呢 17、天空塌下一大块,怎么不可怕呢 18、楚国在南边,你怎么能往北走呀 19、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗 20、雷锋精神怎么会过时呢 21、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗 22、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗 23、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗 24、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗

反问句改为陈述句.doc

反问句改为陈述句 把反问句改为陈述句,这是小学中高年级语文必考的知识点,也是难点。在实际的教学中,我尝试告诉学生一些方法或技巧,比如要反复读懂句子;去掉表示反问语气的词语如“难道”“怎么”“吗”“呢”;“?”改为“。”;把句子中的肯定(否定)词改为否定(肯定)词;适当调整一些词序等。但在具体练习过程中,我发现一些简单的句子就适用这个方法,而遇上一些复杂点的句子,学生就不会变通而束手无策,勉强按这些方法做,反而闹出一些笑话。举几个例子说明一下。例1:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘怀?改为陈述句:这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘怀。(方法适用)例2:十万支箭,三天怎么造得成呢?改为陈述句:十万支箭,三不能造得成。(方法不适用)例3:那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?改为陈述句:那浪花所奏的不是一首欢乐的歌。(方法不适用)例句2的做法,从句法上看没有什么大问题,而它不符合平常的语言习惯;例句3说明学生不理解句意,不知道“不正是”就是否定词,他们完全被“肯定(否定)词改为否定(肯定)词”这一条弄糊涂了。把反问句改为陈述句,去掉表示反问语气的词语如“难道”“怎么”“吗”“呢”;“?”改为“。”这是必要的,但最重要的还是要读懂句子的意思,不必在肯定(否定)词之间纠缠。

把反问句改为陈述句,这是小学中高年级语文必考的知识点,也是难点。在实际的教学中,我尝试告诉学生一些方法或技巧,比如要反复读懂句子;去掉表示反问语气的词语如“难道”“怎么”“吗”“呢”;“?”改为“。”;把句子中的肯定(否定)词改为否定(肯定)词;适当调整一些词序等。但在具体练习过程中,我发现一些简单的句子就适用这个方法,而遇上一些复杂点的句子,学生就不会变通而束手无策,勉强按这些方法做,反而闹出一些笑话。举几个例子说明一下。例1:这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘怀?改为陈述句:这比山还高比海还深的情谊,我们不会忘怀。(方法适用)例2:十万支箭,三天怎么造得成呢?改为陈述句:十万支箭,三不能造得成。(方法不适用)例3:那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?改为陈述句:那浪花所奏的不是一首欢乐的歌。(方法不适用)例句2的做法,从句法上看没有什么大问题,而它不符合平常的语言习惯;例句3说明学生不理解句意,不知道“不正是”就是否定词,他们完全被“肯定(否定)词改为否定(肯定)词”这一条弄糊涂了。把反问句改为陈述句,去掉表示反问语气的词语如“难道”“怎么”“吗”“呢”;“?”改为“。”这是必要的,但最重要的还是要读懂句子的意思,不必在肯定(否定)词之间纠缠。 把反问句改为陈述句,这是小学中高年级语文必考的知识点,也是难点。在实际的教学中,我尝试告诉学生一些方法或技巧,比

反问句改为陈述句的练习要点

反问句改为陈述句的练习 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。 2、马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 马跑得越快,离楚国就越远。 3、把羊圈修好,不就不会再丢羊了吗? 把羊圈修好,就不会再丢羊了。 4、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 它一听到弦响,心里不能不害怕。 5、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 对浪费能源的现象,我们不能容忍。 6、春天一到,冰不就化开了吗? 春天一到,冰就化开了。 7、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 别人能办到的事,我们应该能办到。 8、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗? 生活富裕了,我们应该不能铺张浪费。 9、天上的星星能数得清吗? 天上的星星不能数得清。 10、从不同的角度看杨桃,不就看到不同的形状了吗? 从不同的角度看杨桃,就看到不同的形状。 11、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 字典正是我无声的朋友和老师。 句子专项练习 班级姓名

一|把下列反问句改成陈述句。、、 1、这本书真好看,怎么不叫人喜欢呢? 这本书真好看,真叫人喜欢。 2、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? 那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 3、难道我们不相信自己的眼睛吗? 我们应该相信自己的眼睛。 4、作为少先队员怎能不讲文明,有礼貌呢? 作为少先队员不能不讲文明,有礼貌。 5、我们是学生,怎能不遵守学校的纪律呢? 我们是学生,不能不遵守学校的纪律。 6、功课没做完,怎么能去看电影呢? 功课没做完,不能去看电影。 7、难道你们见过这样的总理吗? 你们应该见过这样的总理。 句子专项训练: 改变句型: (1)把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。______________________________________ 为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。____________________________ 少先队员应该讲文明,有礼貌。_________________________________________ (2)把下列句子改成陈述句。

陈述句改反问句微课教案

陈述句改反问句微课教案 一、谈话导入新课 亲爱的同学们,大家好!今天我们来学习陈述句与反问句的互换。陈述句与反问句的互换是小学语文中常见的句子训练内容,也是一个难以掌握的的内容,有不少同学都因为没有掌握正确的方法而常常做错。只有学习得法,才能更好地掌握互换的方法,并做到举一反三。今天老师来教大家一个简便易行的方法,相信你一定能学会! 二、认识陈述句与反问句 1.分辨陈述句与反问句这两个不同的句子。 2.陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的句子。在书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种:如:今天下雨了。(肯定形式)我不喜欢这幅画。(否定形式) 3.反问句表面看来是疑问的形式,但答案就在问句之中,也就是明知故问。它的句末一般用问号,如:“难道我会不知道?”特殊的反问句句末也可用感叹号。如:“你这样做怎么能行!” 反问句比一般的陈述句语气更强,更能引起人们的思考。 三、遵循原则 两种句式的互换应该遵循“在不改变句子原来的意思”

的情况之下。 四、学会陈述句改为反问句的方法 1.学习怎样把陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法,老师送给你们四个小锦囊,让我们一起打开看看吧。这个锦囊就是“变、加、改、读”。 2.下面我们以“我喜欢这本书”为例进行说明。“我喜欢这本书”这是一个肯定形式的陈述句,将它改为反问句:首先,一变:将“肯定变否定,否定变肯定”。(肯定词“是、能、会、有”等,否定词“不是、不能、不会、没有”等)。这是一个肯定句,句子中没有否定词,于是我们要加上否定词“不”,句子变成了“我不喜欢这本书。” 二加:在句子的合适位置加上反问词“怎、怎么、难道、岂”等,在句末加上“呢、吗”等疑问词。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢。” 三改:句末的句号改为问号。句子变成了“我怎么不喜欢这本书呢?” 四读:把改好后的句子读一遍,看是否和原句意思一样,是否通顺。如果不通顺,还要适当调整词语。把改好的句子读一读“我怎么不喜欢这本书呢?”准确地表达了“我喜欢这本书”的肯定意思。 经过刚才的四步,陈述句就改成了反问句。掌握了这个方法,改句子就不难了。

陈述句改为反问句的方法及练习题

陈述句改为反问句的方法及练习题 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。 15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 19、咱们早就分好了。 20、游览了长城,我受到了教育。 21、我们没有近道,和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看,叫人喜欢。 25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。 30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。

“反问句”与“陈述句”的互改教案

“反问句”与“陈述句”的互改 教学目标: 1、知识目标:通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改,从练习中找到常用的互改方法。 2、情感目标:通过复习过程中的交流学习,增强学生合作的意识。 3、能力目标:培养学生的观察和分析总结能力,学会在实践过程 中总结出学习方法。 三、教学重难点 1、学会运用“反问句”改为“陈述句”的方法。 2、学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。 3、复习反问句与陈述句的互改,找到互改的方法和一般规律。 四、教学方法运用多媒体教学,教师引导,学生主导,网络教学法等。 教学准备:PPT 教学时间:一课时 课前三分钟: 玩“石头、剪刀、布”游戏。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,“反问句”改为“陈述句”三年级就开始学了,可是考试的时候,同学们经常出错。今天,我们再次温习“反

问句”改为“陈述句”,争取今后做题时少丢分!(板书:反问句改为陈述句) 二、反问句改为陈述句的方法和练习: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 4、如:我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。 5、如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。 6、冬天来了,春天还会远吗? 冬天来了,春天就不会远。 7、反问句改为陈述句。出示四组句子,学生观察分析,自由发言。 ①难道我有这么笨吗?我没有这么笨。 ②我们怎么能被困难吓倒呢?我们不能被困难吓倒。

陈述句与反问句互换教案

陈述句与反问句互换》微课教案 新余六中小学部戴红燕 一、导入 你好!这个微课讲解的是陈述句与反问句的互换,适合中高年级学生。 陈述句与反问句的互换是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互换时, 一些学生常常把意思搞反,这除了语感较差、没能很好理解原句的意思外,也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点,教你轻松掌握陈述句与反问句的互换方法。 二、新授 (一)了解陈述句与反问句特点 陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号,而在朗读时则用降调。 反问句:表面上看,是疑问句,实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案, 也就是明知故问,通常答案就在句子当中。 ( 二)学习陈述句与反问句相互转换的一般方法 1、陈述句改反问句方法: (1)加:?即加上表示反问语气的词:“难道……吗” “怎么…… 呢”等 ( 2)改:?即把“。”号改成“?”

( 3)变:?肯定变否定,否定变肯定。 ( 4)查:?即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。例如:妈妈的恩情我们不能忘记。 这句是陈述句,改为反问句,首先加反问词“怎么……呢”,再把“。”号改成“?”,然后把否定词“不能”改成“能” ,就转换成“妈妈的恩情我们怎么能忘记呢?”,最后再念一念,是否通顺,意思是否与原句一致。 2、反问句改陈述句方法: (1)删:?即删掉表示反问语气的词:“难道……吗”、“怎么…… 呢”等 ( 2)改:?即把“?”号改成“。” ( 3)变:?肯定变否定,否定变肯定。 ( 4)查:?即检查转换后的句子是否通顺,意思是否与原句一致。 例如:难道还有比这更值得观看的景物吗? 这句是反问句,改为陈述句,首先把反问词“难道……吗”删去,再把“?”号改成“。”,然后把表肯定的词“有”改成表否定的词“没有”,就转换成“还没有比这更值得观看的景物。”,最后再读一读,发现不够通顺,去掉“还”字,就通顺了,意思也与原句一致,我们就可以确定转换为:没有比这更值得观看的景物。 三、小结总之,陈述句与反问句的相互转换,关键看反问词、否定 词、句尾标点符号。 1、看句中有没有反问词——有则去,无则加。

反问句和陈述句互改练习及答案

反问句和陈述句互改练习及答案(一)把下列反问句改成陈述句 1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗? 2、我们如果没有老百姓的支持,能有今天的局面吗? 4、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持? 5、我为什么不从毛衣入手,自己设计、制作和出售时装呢? 6、在人类古老的历史长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝? 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗? 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢? 9、那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己身边来了吗? 10、这水一不甜二不辣的,喝它顶什么用? 11、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀? 12、你都是老头子了,还订这些东西干什么呀?

13、十万支箭,三天怎么造得成? 14、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 16、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 17、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 18、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢? 19、看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 20、海边上不是还泛着白色的浪花吗? 21、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢? 22、我们遇到困难,怎么能退缩呢? 23、说出的话难道可以不算数? 24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 25、不是自家人,难道就不该互相关心吗? 26、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 27、当农民,难道就不需要文化知识了吗?

(二)把下面的句子改成反问句: 1、这活泼的小孩是我的好朋友。 2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。 3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。 4、现在的条件这么好,我们应该好好学习。 5、这件事大家都同意。 6、别人能做到的事,我们也能做到。 7、这件事大家会同意。 8、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。 9、这是祖国母亲对我的期望。 11、你不能这样蛮横无理。 12、孙悟空的本领可真大。 13、听了老师的一席话,小刚脸红了。 14、我不会忘记我俩的友谊。 15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。

陈述句与反问句互改教案

互改反问句与陈述句 一、谈话导入: 同学们,在我们的语文王国里有一对句子兄弟(出示:陈述句、反问句)他们经常出现在作业中让我们互改,有些同学却不会改写,苦恼不已。今天,老师请来了这两位小伙伴,大家想了解他们、学会互改他们吗 二、明确陈述句与反问句 1、陈述句和反问句非常想和大家做朋友,瞧,这对兄弟给我们带来了自我介绍。(出示陈述句和反问句的定义) 陈述句:用来说明一个事实,句末用句号表示的句子。 例:没有水,就没有生命。 反问句:用疑问的句式表达肯定的观点,句末用问号表示。 例:没有水,就不会有水。 没有水,难道会有生命吗 2、看了他们的介绍,认识了这对小伙伴,你发现了什么 (1)两个句子表达的意思是一样的,但句式不同; (2)反问句比陈述句的语气更强烈,能增强表达效果; (3)是一种明知故问的句子,答案在句子中。 评价:看来大家的语感真不错,能够体会出句子的表达效果。 三、介绍互改的方法 1、过渡:如何将反问句改为陈述句呢老师给大家带来的改写秘诀。“一去二改三变”

一去:去掉反问词(如:难道、吗、怎么、呢……)和语气词; 二改:把“”改为“。” 三变:把肯定的意思变否定,把否定的意思变为肯定。(如:怎能----不能,不正---正是) 2、让我们来练习一下吧! (1)别人能办到的事,难道我们就不能办到吗 别人能办到的事,我们也能办到。 (2)我们怎么能忘记老师的恩情呢 我们不能忘记老师的恩情。 3、陈述句改写反问句刚好与之前的练习相反,你能试着给它编口诀吗(指名说:一加二改三变,具体说说) 一加:在陈述句中加上反问词和语气词(难道……吗,怎能……呢)二改:把“。”改为“” 三变:把肯定的意思变否定,把否定的意思变为肯定。(如:怎能----不能,正是-----不正) 让我们来实践一下吧。 (1)那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 (2)小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

反问句改为陈述句训练方法及练习(共100题)

反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 反问句变陈述句: 1、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 2、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗? 3、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? 4、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 5、你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗? 6、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗? 7、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢? 8、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 9、不是自家人,难道就不该互相关心吗? 10、不好好学习,连自己都养不活,这难道不是真理吗? 11、当农民,难道就不需要文化知识了吗? 12、这三本书,三天怎么看得完? 13、这么多任务,我怎么完得成? 14、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 15、.您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊? 16、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 17、.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢? 18、字典不正是我无声的朋友和老师吗? 19、当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗? 20、白石老人看后好不吃惊,这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗? 21、这上面明明标的是本人的名字,怎么能说是你的呢? 22、你们看见过这样的总理吗?

23、还有比事实更能说明道理的吗? 24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 25、他呀!都老头子了,还订这些东西干什么呀? 26、十万支箭,三天怎么造得成? 27、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 28、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 29、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 30、那浪花所奏的不正是一首欢乐......... 31、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗? 32.我们遇到困难,怎么能退缩呢? 33.不好好学习,怎能能取得好成绩呢? 34、它一听到弦响,心里怎么能不害怕呢? 35、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢? 36、我怎么能忘记老师的关爱呢? 37、春天一到,冰不就化开了吗? 38、你怎么能这样做? 39、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗? 40、生活富裕了,难道我们就能铺张浪费了吗? 41、我们怎么能忘记妈妈的爱呢? 42、彼得读着这份账单,怎么能不羞愧呢? 43、小姑娘美好的心灵,不正像晶莹剔透的钻石吗? 44、这难道不是天下奇观吗? 45、天上的星星能数得清吗? 46、这么远,箭哪能射得到呢? 47、天空塌下一大块,怎么不可怕呢? 48、楚国在南边,你怎么能往北走呀?

怎样把反问句改成陈述句

怎样把反问句改成陈述句 在考试中,我们常常会碰到把反问句改成陈述句的题目,一开始我总是错,后来老师教给了我们一种好方法,老师说,把反问句改成陈述句能够分成四个步骤,按着步骤去做,肯定能做出来。 我拿到这个句子时,按老师说的方法,先做第一步:有“不”去“不”,没“不”加“不”。这样一改,句子就变成了:“这么远,箭哪能射得(不)到呢?”这时的句子就不通顺,但还没完成。 第二步:去掉疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢?”句子就变成了“这么远,箭射(不)到?”第三步:去掉疑问号。句子基本通顺了。 第四步:也是最重要的上步。把句子整理通顺。一般来说,反问句在文章中起到是一个强调的作用,那么把反问句改成陈述句时,最好也要加一些表示强调的词语,这样,句子就变成:“这么远,箭肯定射不到。”经过这样的四步,反问句就成了陈述句。 把陈述句改成反问句30分

1,如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。 2,十年树木,百年树人。老师的教育之恩,我们终身难忘。3,千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 4,我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 5,巍峨高山是英雄坚张不屈的精神象征。 6,谁都不能否认这部电影没有教育意义。 7,我们不能做损人利己的事。 8,对违法乱纪的现象,我们一定要严惩。 9,人与山的关系日益密切,不能不使我们感到亲切、舒服。10,同窗六载的情谊,我们不能忘记。

把反问句改成陈述句 1,战士们怎能离开自已的阵地呢? 2,我们的学校,不正是在展开古诗文的诵读活动吗? 3,这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记? 4,这个故事怎能不使我感动得流泪呢? 5,不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理? 6,美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠? 7,作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢? 8,他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗? 9,字典不正是我们的朋友吗? 10,这件事怎能不让人高兴呢? 最佳答案此答案由提问者自己选择,并不代表爱问知识人的观点

反问句和陈述句的互换(教案)

反问句和陈述句的互换 一、教学课时:两课时 二、教学内容:陈述句和反问句的互换 三、教学目标: 1.通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换,从练习中找到常用的互换方法; 2.培养学生的观察和分析能力,学会在观察实践中总结出学习的方法; 3.通过学生之间互相评价修改,增强学生的合作意识。 四、教学重难点: 熟悉并掌握反问句与陈述句的互换方法 五、教学具准备: 多媒体课件、课堂练习卷、日常教学具 六、教学过程: (一)视频导入,引发兴趣: 1.师:同学们,上课之前呢,老师先给大家看一个小小的视频。看视频的时候老师有个小要求——视频中的小男孩遇到了什么困难?你能帮他解决吗?好,接下来请大家认真看视频,并思考老师的问题。(多媒体播放小视频) 2.视频播放完毕。 师:现在大家能回答老师的问题了吗? 生1:安迪不明白他爸爸说的话是什么意思。 生2:安迪做的土豆太辣了。 生3:我能帮他解决,我觉得他爸爸的话意思是“你不能放这么多辣椒”。………… 3.师:同学们想得可真多,而且也有人帮安迪想出办法了。那我们现在把爸爸说的话和你们理解的话放在一起看看,有什么发现吗? 生:它们表达的是一个意思,就是不能放很多辣椒。 师:说得非常好!它们是不同的句子,但是表达的意思是一样的。这就是我们今天要学的一个非常重要的知识——反问句和陈述句的互换! (板书课题,并全班齐读)

(二)简要阐述,了解大意: 1.多媒体出示课题——反问句和陈述句的互换。 2.师:同学们看这个标题,有什么问题想问吗? 生1:什么叫反问句啊? 生2:什么叫陈述句呢? 生3:“互换”又是什么意思呢? ………… 3.师:那老师现在就给大家简单地讲解一下什么叫反问句,什么叫陈述句。多媒体展示→以最简单的方式让学生学会区分陈述句和反问句即可→出示一些小练习让学生区分陈述句和反问句。 (三)反问句转换成陈述句: 1.对比观察:①你怎么能放这么多辣椒呢? ②你不能放这么多辣椒。 师:同学们,你们发现这两句话有什么相同点和不同点了吗? 生1:相同点是它们表达的意思都是一样的。 生2:我发现第一句话多了一个“怎么”。 生3:第一句还多了一个“呢”字。 生4:第一句的“能”变成“不能”了。 ………… 师:同学们真是火眼金睛,发现了这么多地方。刚才我们就大概了解了一下什么是陈述句和反问句,那这两句话哪句是陈述句,哪句是反问句呢? 生:第一句是反问句,第二句是陈述句。 师:嗯,对。第一句是反问句,第二句是陈述句。那它们的意思一样吗? 生:一样! 师:既然意思是一样的,但是它们的句式又不一样,那反问句到底是怎样转换成陈述句的呢?同学再来看看这个句子。 “饿了难道不吃饭吗?” 师:它表达的到底是什么意思呢?给大家两个句子,大家看看哪个是对的? ①饿了不吃饭。 ②饿了要吃饭。

陈述句改为反问句的方法与练习(三年级)

陈述句改为反问句的方法与练习 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 一、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5、功课没做完,不能去看电影。 6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。 13、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 14、这潮湿冰冷的地面不能睡。

15、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 17、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 19、咱们早就分好了。 20、游览了长城,我受到了教育。 21、我们没有近道,和你们走的是一条道。 22、这个世界上应该有您最想要的东西。 23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。 24、这本书真好看,叫人喜欢。 25、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 26、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 27、网络丰富多彩,让我们大家恋恋不舍。 28、我们应该相信自己的眼睛。 29、我们都爱自己慈爱的母亲。 30、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 31、作为少先队员应该讲文明,有礼貌。 32、这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。 33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 35、为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。 36、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

人教版三年级语文下册反问句与陈述句的互改

反问句与陈述句的互改教学设计 鹤山市沙坪街道中东西小学余颖珊 教学目标 1、知识目标: 通过复习,让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互改,巩固互改方法。 2、情感目标: 通过复习过程中的交流学习,增强学生合作的意识。 3、能力目标: 培养学生的观察和分析能力,在小组合作中能锻炼口头表达和解决问题的能力。 教学重点 复习反问句与陈述句的互改,找到互改的方法和一般规律。 教学方法 探究法、讨论法、实习作业法。 教具准备 教学课件 教学过程 (一)引入课题,找句子的不同点。 例句:承诺了别人的事我们要完成。(陈述句) 难道承诺了别人的事我们不完成吗?(反问句) 小结:难道、吗、?是反问句的标志。 延伸:还有其他的标志吗? (二)反问句改为陈述句。 1、小组合作 :说明清楚修改方法和完成练习。 ①难道我有这么笨吗? (我没有这么笨。) ②我们怎么能被困难吓倒呢? (我们不能被困难吓倒。) ③海上日出不是伟大的奇观吗? (海上日出是伟大的奇观。) ④功课没做完,怎么能去看电影? (功课没做完,不能去看电影。)

2、总结方法: 引导学生归纳反问句改陈述句的方法:反问句改为陈述句,去掉反问词和语气词,还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词,问号改为句号。 ①出示例句:我们怎能忘记老师的教导? ②说明:肯定形式的反问句表达的意思是否定的。 ③把它换为陈述句:我们不能忘记老师的谆谆教导。 3、小组合作②:完成小组练习题1。 ①冬天来了,春天还会远吗? ②大晴天怎么会下雨呢? ③这里的景色这么美,怎能不使我们流连忘返呢? 4、师生小结:反问句改成陈述句的方法。 (三)陈述句改为反问句。 1、小组合作③:举一反三,小结陈述句改为反问句的方法。 例子:①我没有这么笨。 难道我有这么笨吗? ②我们不能被困难吓倒。 我们怎么能被困难吓倒呢? 2、引导学生归纳陈述句改为反问句的方法:增加反问词和语气词,还要把肯定词变成否定词或否定词变成肯定词,句末标点符号改为问号。 3、小组合作④:完成小组练习题2。 ①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 ②这幅画是我们班彩颖画的。 4、.师生小结:陈述句改成反问句的方法。 区分反问句改成陈述句的方法和陈述句改成反问句的方法,注意不能改变句子原意。 (五)小组合作?:巩固方法,设计题目(例子在课文找出来),小组完成再展示。 例子:马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? (六)小组合作?:自编题目,全班完成。 (七)板书: 1、反问句改为陈述句的方法 ①去掉反问词(“难道”、“怎么”、“怎”、“岂”、“怎能”等)语气词(“呢”、“吗”)。 ②把肯定改成否定,否定改为肯定。 ③句末标点符号改为句号。

反问句改为陈述句的方法及练习

专项复习一反问句改为陈述句的方法及练习 课前——预习 回顾反问句的基本特征,感受反问句的作用,以及反问句与陈述句互改方法。 反问句的基本特征: 1、反问词2、语气词3、标点符号 作用:加强语气,表强调。 方法:简单回顾,课中总结。 课前预热 给句子归类: 1.花都是春天开放的吗不是的。() 2.文具盒是谁弄坏的呢() 3.难道我们不应该保护坏境吗()。 4.这件事怎么能这样做呢()

课中——展示 学路指航 反问句改陈述句 (一)方法: 1、去掉反问词和语气词:“难道……吗”或“ 怎么(能)……呢”; 2、把“”改成“。”; 3、把原句的意思反过来; 4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。 (二)巩固练习: 要求:先独立思考,再小组研讨,展示成果,指误纠错。 1、游览了长城,我怎么不受到教育呢 ________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实心里怎么不特别喜欢呢

_________________________________________________ 3、你们看见过这样的总理吗 _________________________________________________ 4、看到那数不清的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢 _________________________________________________ 5、人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切舒服呢 _________________________________________________ 6、今天是中秋节,我出差在外,难道不想念亲人吗 _________________________________________________ 7、难道革命者在狱中的顽强乐观的精神不让人感到钦佩吗 _________________________________________________ 8、香港回归祖国,怎么不是全国人民的一件大喜事呢 _________________________________________________ 9、我们怎能不同情那可怜的卖火柴的小女孩呢 _________________________________________________

陈述句改为反问句教案 (2)

“陈述句”改为“反问句” 教学目标: 1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。 2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。 重点、难点: 要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。 教学方式: 运用多媒体教学。 课前三分钟: 玩“石头、剪刀、布”游戏。 课时: 一课时 教学过程: 一课时 一、谈话导入: 同学们,“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了,可是考试的时候,同学们经常出错。今天,我们再次温习“陈述句”改为“反问句”,争取今后做题时少丢分!(板书:陈述句改为反问句) 二、初悟方法: “陈述句”改为“反问句”: 例:1、桑娜善良的品质打动了人们的心。 2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难。

现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题,做的时候用上修改符号,做完的同学别忘了举起手。(请学生起来回答) 谈感受、悟方法: 现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为“反问句”的方法是什么?——首先我们在原句上加了什么?并且改了什么?(生说) 很好,老师根据同学们的回答,经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。 “陈述句”改为“反问句”的方法: 一加:加“难道··· ···吗”或者“怎么··· ···呢”。 二改:改标点(“。”改为“?”); 改句式(肯定句改为否定句;否定句改为肯定句)。 三检查:检查改写后的句子通不通顺。(如果句子不通顺, 可以加上一两个字或者删去一两个字,但是句子的 原意不能改变。) 温馨小提示: 只有句末有标点,一般“难道”加在最前面,“怎么”加在句中间; 句中若有小逗号,一般“难道”加在逗号后。“呢”、“吗”总在“?”前。 三、大显身手 较常见句子训练: 1、苏珊就像我的第二个母亲

反问句改成陈述句专项练习

1、今天我们的谈话不是很好吗? 2、现在主人为我准备好了吃的、喝的,我难道还要去飞吗? 3、火烧云的景色不是伟大的奇观吗? 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀? 5、鲁宾孙在破船里拾到了许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢? 6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情吗? 7、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦树的银裙,不是像海边的浪花吗? 8、看着那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 9、还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞呢? 10、地图上像一只雄鸡的地方,不正是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗? 11、谁说我不是华夏子孙?谁说我不是中华儿女? 12、霍金敢于向命运挑战的精神怎么不让我们感动呢? 13、他忽然想起老牛临死说的话,这不正是特别紧急的事吗? 14、您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊? 15、这潮湿冰冷的地面怎么能睡? 16、这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 17、难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀? 18、去就去,你不怕,我还能怕? 19、他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢? 20、大至矿井、铁路,小至橡柱、桌椅,有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢?

21、母亲难道不爱吃荔枝吗? 22、浪费国家财产,谁见了不痛心呢? 23、我们会忘记母校的老师吗? 24、啊!你们瞧,那不是美丽的晚霞吗? 25、你们看见过这么劳苦这么简朴的总理吗? 26、孔子不能断定谁是谁非吗? 27、谁能想到,从这不值钱的野树上,能酿出那么高级的蜂蜜呢? 28、燕子是益鸟,专门捉害虫,你怎么能掏小燕呢? 29、商店怎么能无顾客? 30、难道船夫的驾驶技术特别好? 31、这不是伟大的奇观么? 32、这无边的春色怎么能不让人流连忘返? 33、我们怎么会忘记“抗非典英雄”叶欣呢? 34、这次春游,不是给了我们一次很好的锻炼机会吗? 35、谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢? 36、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢? 1、今天我们的谈话不是很好吗? 2、现在主人为我准备好了吃的、喝的,我难道还要去飞吗? 3、火烧云的景色不是伟大的奇观吗? 4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

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