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做灯笼 教学设计

做灯笼 教学设计
做灯笼 教学设计

《做灯笼》教学设计

教材分析:

《做灯笼》是小学语文S版教材二年级上册第七单元的一篇精读课文。讲述的是过新年布置教室时,李良和王京合作做灯笼的事,他们不仅赢得了同学们的掌声,也体会到了团结合作的快乐。这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事,告诉我们:“尺有所短,寸有所长。”本单元的课文以“感受冬天的快乐”为中心,通过学习,学会与人真诚合作,做一个健康、快乐,有理想,勇探索的好少年。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得团结合作的好处。

教学重点:

正确、流利地朗读课文。

教学难点:

通过本文的学习要让孩子感受到合作的好处,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、故事导入

1、今天老师要给大家讲个故事,这个故事的名字就叫做《比本领》:有一只金丝猴和一只梅花鹿,它们都觉得自己的本领大,于是大象伯伯给它们出了一道考题:河对岸有棵果树,树上长满了果子,谁能先

摘到果子,就算谁的本领大。梅花鹿很快就过了河,到了树下,可是因为树太高了,它却摘不到果子;而猴子呢,虽说是个爬树高手,只可惜呀,到了河边因为河水太深了,连河也过不了。两个伙伴都摘不到果子,这可该怎么办呢?这时大象伯伯告诉了它们一个好办法:让它们合作起来,梅花鹿背猴子过河,小猴上树摘果子,小猴摘到了果子再分给小鹿。这样啊,它们两个人都得到果子了。

2、故事讲完了,同学们听完这个故事,明白了什么道理呢?

3、是啊,通过这个故事就告诉了我们:每个人都有自己的长处,只要发挥个人长处与人真诚合作,就能收到好的效果。

4、今天我们继续来学习第28课《做灯笼》,这也是一篇和合作有关的课文。

5、师板书课题,生书空。

二、自读呈疑

1、学生齐读课题。

2、读完课题,你有什么想知道的吗?

(1)是谁做灯笼呢?

(2)为什么做灯笼?

(3)他们怎样做灯笼?

(4)做的灯笼怎么样?

……

3、真是一群爱思考的小朋友,在接下来的学习中,我们将一起来找出这些问题的答案。

4、上节课我们已经学习了这篇课文中的生字词,老师现在要来检查一下大家的掌握情况。

5、课件出示读一读,学生开火车读,全班齐读。

三、合作探究

1、这篇课文到底讲了谁和谁之间怎样的故事呢,请小朋友们打开课本到第131页,边读课文边思考这个问题。

2、指名汇报。

(这篇课文讲的是王京和李良一起合作做灯笼的事。)

3、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

(王京和李良是同桌。)

4、了解王京的特长。

(1)出示句子:A、王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思?(大家一致认可)

(2)你从哪里可以看出来?

出示句子:B、她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。

分析:……不光……还……表示什么意思。

(3)练习有语气地朗读这两句话。

(4)瞧,这就是王京小朋友画的画,你能夸夸她吗?

(5)让我们一起赞美一下她吧,齐读第2自然段。

5、了解李良的特长。

(1)李良的爱好也是画画么?(不是)那他的特长是什么呢?

(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)(2)指导书写“巧”字。

(3)小朋友们,看,这就是李良的手工作品,你能评价一下吗?(4)让我们一起来夸一夸李良吧,齐读第3自然段。

6、真是一位心灵手巧的小朋友啊,新年快到了,王京和李良班上的小朋友都在欢欢喜喜地迎接新年呢,让我们也一起唱起来,跳起来,去感受新年的欢乐吧。

7、课中操《恭喜恭喜》。

8、小组合作要求:

(1)大声朗读课文的四、五自然段。

(2)找出描写王京心事和李良烦恼的句子,画上“————---”。

(3)王京和李良是怎样合作做灯笼的,画上“~~~~~~”。

9、小组汇报:

(1)王京的心事是什么?

A、出示句子:王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发现已经有好几个同学在画画儿。那做什么好呢?

B、小朋友们,当你有心事、烦恼的时候是什么样的心情呢?

(苦恼、着急、不开心)

C、那你能把这种语气读出来吗?指名读。

(2)李良的烦恼是什么?

A、出示句子:原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。

B、指导朗读。

(3)他们想到了什么解决办法?

(李良对王京说:“咱俩合作吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”王京听了很高兴,使劲点了点头。)

(4)王京和李良是怎样合作做灯笼的?

A、出示句子:王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”

B、还有可能画了什么呢?

10、在王京和李良他们全班小朋友的共同合作下,教室被布置得漂漂亮亮的,大家想不想去看看?

11、欣赏图片。

12、王京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这几个字?

(因为他们两人一起合作,做出了一个漂亮的灯笼,不仅为布置教室做出了自己的贡献,还发挥了各自的特长,让他们体会到了合作的快乐。)

四、梳理归纳

1、对着板书总结课文:这篇课文主要讲的是王京是班里公认的小画家,李良的手工做得好,过年布置教室时,两人却发愁了,王京不知道该画什么,李良做的灯笼很漂亮,可白白的灯罩上缺少色彩,李良想到了两个人合作的主意,他们合作做了一个漂亮的灯笼,赢得了同学们的掌声,也体会到了团结合作的快乐。

2、学习了这篇课文你明白了一个什么道理?

(尺有所短,寸有所长。每个人都有自己的长处,只要发挥自己的长处与别人真诚合作,就能收到好的效果。)

五、拓展延伸

1、你平时和同学合作吗?和大家分享一下吧!

2、关于团结合作的谚语:

●众人拾柴火焰高。

●人心齐,泰山移。

●星多天空亮,人多智慧广。

●团结就是力量。

●一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

六、布置作业

1、把王京和李良合作的故事讲给别人听。

2、元旦快到了,和你的小伙伴一起合作做一件作品,如:贺卡、手抄报、泥人……

七、板书设计:

28 做灯笼

王京(小画家)加色彩

做灯笼(合作真快乐) 李良(手很巧)扎灯笼

幼儿园混龄社会公开课教案:我的弟弟妹妹

幼儿园混龄社会公开课教案:我的弟弟 妹妹 活动背景 又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值,能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试,最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展,我们特设计了本次活动,意在让幼儿多层面体验人际关系,学习带好弟弟妹妹的方法,更好地相互学习并吸收同伴的经验,进而形成责任感和集体意识。 活动目标 1 .喜欢大带小活动,充分体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、分享与互助带来的快乐。 2 .在活动中能关注弟弟妹妹,发现他们的困难并给予帮助;增

进主动交往的能力。 3 .在共同游戏中,学习并探索带好弟弟妹妹的方法。 活动准备 1 .经验准备:有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。 2 .心理兴趣准备:有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。 3 .物质准备:电教设备(录音机、磁带),小组活动材料(第一组:牛奶罐、积木;第二组:石磨、糯米、小碗、勺子:第三组:黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组:彩纸、水彩笔、展板等)。 活动过程

1 .谈话导入活动,激发幼儿兴趣 介绍小班的弟弟妹妹,在音乐声中消除陌生感,自然 结对。 2 .和新朋友聊一聊,加深相互间的了解。 (1) 和新朋友说说悄悄话,了解新朋友的姓名和年龄 等。 (2) 向大家介绍新朋友。 3 .大带小的实践游戏活动,关注大与小之间的互动过 程。 (1) 小组游戏活动。 ①制作“心意卡” :画出自己身体的一部分( 大手和小手、 大脚和小脚等),来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋 友。

同学们要做28个灯笼

.同学们要做28个灯笼,已做好18个,还要做多少个? 2.从花上飞走了36只蝴蝶,又飞走了25只,两次飞走了多少只? 3.飞机场上有75架飞机,飞走了63架,现在机场上有飞机多少架? 4.小苹种7盆红花,又种了同样多的黄花,两种花共多少盆? 5.学校原有25瓶胶水,又买回19瓶,现在有多少瓶? 6.小强家有36个苹果,吃了7个,还有多少个? 7.汽车总站有33辆汽车,开走了13辆,还有几辆? 8.小朋友做剪纸,用了8张红纸,又用了同样多的黄纸,他们用了多少张纸? 9. 10. 11.学校有兰花和菊花共65盆,兰花有26盆,菊花有几盆? 12.小青两次画了17个,第一次画了9个,第二次画了多少个? 13.小红家有苹果和梨子共33个,苹果有14个,梨子有多少个? 14.学校要把42箱文具送给山区小学,已送去27箱,还要送几箱? 15.家有11棵白菜,吃了5棵,还有几棵? 16.一条马路两旁各种上48棵树,一共种树多少棵? 17.从车场开走8辆汽车,还剩24辆,车场原来有多少汽车? 18.从车场开走8辆大汽车,又开走同样多的小汽车,两次开走多少辆汽车? 19.学校体育室有6个足球,又买来26个,现在有多少个? 20.学雷锋小组上午修了8张椅,下午修了9张,一天修了多少张椅? 21.原来有22人看戏,来了13人,又走了6人,现在看戏的有多少人? 22.面包房做了54个面包,第一组买了22个,第二组买了8个,还剩多少个? 23.男生有22人,女生有21人,其中有16人参加比赛,还有多少人没参加? 24.三个小组一共收集了94个矿泉水瓶,第一组收集了34个,第二组收集了29个,第三组收集了多少个? 25.汽车里有41人,中途有13人上车,9人下车,车上现在还有多少人? 26.小红有28个气球,小芳有24个气球,送给幼儿园小朋友15个,还剩多少个? 27.小军和小丽做灯笼,小军做了21个,小丽做了18个,送给老师50个,他们还要做多少个? 2829.

2020做灯笼语文教学设计方案

2020做灯笼语文教学设计方案 教学过程: 一、导入新课 2、同学们听完这个故事,你明白了什么? 3、这节课我们就来学一篇和合作有关的课文-做灯笼,(齐读课题,读好灯笼的轻声音节) 二、听教师范读课文,整体感知 1、教师范读课文,学生听。 2、整体感知课文讲了一个什么故事? 三、初读课文,读准生字的字音 1、借助拼音,读准前、后鼻音和平翘舌的字。 2、同桌对读或开火车认读带生字的词语,互相正音。 3、指名分段朗读课文,相互指导。 4、齐读全文。 四、学习课文 1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢? 2、你能介绍一下王京和李良的情况吗? 4、你们看这就是王京同学画的画。 5、画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。

6、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。 7、王京和李良合作做什么呢? 8、王京在灯笼上写了什么话呢? 9、我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢? 五、总结 1、齐读全文。 2、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢? 3、其实和别人合作是一件快乐的事情,你平时有和同学合作过吗?和大家说说吧! 六、作业:有感情地把课文朗读给爸爸妈妈听。 在本课时,我抓住孩子们最喜欢听故事的特性,以《拔萝卜》这个故事来激发学生的学习兴趣,使之自然融入课堂。 二、引导学生自主质疑解疑,激发求知欲。 学生齐读课题后,我引导学生根据老师导语提出自己想了解的问题。激发探究的欲望。学生发言非常积极,纷纷举手发言:这两个 新朋友叫什么名字啊?他们为什么要做个纸灯笼?他们做的灯笼漂亮吗?等。我随即对学生提出的问题进行梳理后,让学生带着问题用自 己喜欢的方式自读课文,并标出自然段。为了孩子们对课文内容进 一步了解,引导学生在听我的范读中获得相关信息。学生汇报:有 的说:“我知道了这两个新朋友一个叫王京,一个叫李良”;有的说:“我知道了王京会画画,李良会做手工”;有的说:“我知道了王京、李良合作做灯笼是为了布置教室”;还有的说:“我知道了他们合作 得很成功,同学们夸奖他们了,王京还写上了合作真快乐这句话”。师随即完成板书。然后引导学生根据板书说出课文的主要内容,轻 松达到课文有一个初步的整体感知的教学目标。

给弟弟妹妹做灯笼教案

元宵节活动教案:给弟弟妹妹做灯笼 一、活动目的: 1、正确使用剪刀,制作简单的灯笼。 2、乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 二、活动准备: 1.教师自制的小灯笼 2.蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。 三、活动过程: (一)通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 1、孩子们你们知道正月十五是什么节日?(元宵节)在这个节日里你们吃过什么?(汤圆)玩过什么?(灯笼、烟花……) 2、小班的弟弟妹妹来我们大三班和哥哥姐姐一起过元宵节了,我们送一样礼物给弟弟妹妹好吗?(好)你们觉得元宵节送什么礼物好呢(灯笼) (二)欣赏教师出示自制的灯笼 1、提问:你们觉的这几个灯笼漂亮么?(好漂亮)和你们元宵节买的灯笼有什么区别?(我们买的灯笼是用电池,还带音乐,这个是用蜡烛的;图案也不一样颜色也不一样……)你能看出这几个灯笼用什么材料制作的?(纸杯、饮料瓶、彩纸) 2、那你们知道什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)(二)、观察操作材料,了解制作灯笼的方法 1、观察材料,了解其用途 今天老师为你们准备了各种材料,现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢?(幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料) 2、教师讲解示范制作灯笼的方法 先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。 3、教师交代要求,幼儿操作。 教师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿。 4、幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹。 5、手提灯笼,相互欣赏、相互交流。

手工活动灯笼美术教案

手工活动灯笼美术教案 【篇一:灯笼艺术教案】 灯笼 美术教案中班 活动目标:1、学习废物利用来装饰灯笼。 2、能够按老师的要求正确地制 作灯笼。 3、能够合理配色、制作色彩鲜 艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。 活动准备:瓶盖大小一样若干、剪刀、绣花 美丽的灯笼。今天,老师也要和你们做了一盏自己的灯笼,它是什 么样子的?是用什么来做的呢?二、观察操作材料和步骤图,了 解制作灯笼的方法。 1、观察材料,了解其用途。 2、观察步骤图,了解制作灯笼的方法。 3、尝试用穿的方法来制作红灯笼。 4、手提灯笼,相互欣赏。 【篇二:幼儿园中班美术教案:小灯笼的聚会】 幼儿园中班美术教案:小灯笼的聚会 活动名称:小灯笼的聚会 目标: 1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 准备: 1.长方形色纸,长纸条。 2.蜡笔,剪刀,浆糊。 过程: 1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。 提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图 案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像们看的 连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上 灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸) 2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。 u教师出示灯笼的范例。

看一看,老师的小灯笼是用什么材料做的?(纸)上面有些什么图案?你们想不想自己做一个小灯笼呢? u展示制作步骤。 u交代要求,幼儿操作,教师指导。 1)先在纸上画上你自己设计的图案,注意把有图案的一面对着自己。剪的时候注意不要剪到底。 2)幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿。 3)探索除了这样剪,你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆 尝试,讨论交流。 u展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置,开一个 小小灯展。 相关内容:幼儿园教案|教育论文|[1][2]下一页幼儿园管理|幼儿园环 境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔 【篇三:发光纸手工优质灯笼大班教案】 篇一:大班教案制作花灯 【活动目的】 1、学习在一定范围内大胆地进行作画,并正确使用剪刀,制作简单的灯笼。 2、喜欢参与手工活动,初步体验制作灯笼的快乐。 【活动准备】 1.教师自制的小灯笼。 2.蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。【活动过程】 导入:孩子们你们知道正月十五是什么节日?(元宵节)在这个节 日里你们吃过什么?(汤圆)玩过什么?(灯笼、烟花??) 1、教师出示自制的灯笼 提问:你们觉的这几个灯笼漂亮么?(好漂亮)和你们元宵节买的 灯笼有什么区别?(我们买的灯笼是用电池,还带音乐,这个是用 蜡烛的;图案也不一样颜色也不一样??)你能看出这几个灯笼用什 么材料制作的?(纸杯、饮料瓶、彩纸)那你们知道什么时候人们 会挂上灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日) 2、观察操作材料,了解制作灯笼的方法 (1)观察材料,了解其用途 今天老师为你们准备了各种材料,现在你可以和你的好朋友商量一 下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢?(幼儿互相讨论制作灯笼 所需的材料)

灯笼教学设计

中学八年级语文组备课教案 主备人:备课组长签字: 备课组成员: 1.积累文中重点字词,识记有关吴伯箫的文学常识。 2.培养学生阅读探究的能力。

灯笼,在如今人们的心中,只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代,却是人们生活的必需品,承载着厚重的文化内涵。今天就让我们跟随作家吴伯箫,看一看他笔下的灯笼有什么特殊价值。 三、明确学习目标 1.积累文中重点字词,了解有关文学常识。 2.阅读课文,认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 3.品味文中富有表现力的语言,体会散文形散神不散的特点。 四、课前预习检测 1.读准字音 争讼(sònɡ)领域(yù)斡旋(wòxuán)静穆(mù) 思慕(mù)怅惘(chànɡwǎnɡ)褪色(tuì)熙熙然(xī) 2.词语解释 争讼:因争论而诉讼。 领域:从事一门专门活动或一事业的范围、部类或部门。 斡旋:调解周旋。 静穆:安静而严肃。 思慕:怀念;追慕。 怅惘:因失意而心事重重。 褪色:比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 熙熙然:温和欢乐的样子。 暖融融:形容温暖宜人;温暖舒适。 马前卒:比喻没有目的地为人奔走效力的人。

灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。(表达方式) 2.示例:作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。 五、写作借鉴 1.从小处写起、小中见大。散文通常从“小”写起。文中的“小”包括事物之小、事件细碎、情感的细微。(板书以小见大) 2.材料琐碎而主题集中。课文所述之事多而杂,细数有几十件,时间、地域跨度大,由灯笼连缀成篇。(板书一线串珠) 3.多种表达方式综合运用。课文将叙述、描写、议论和抒情融为一体,自然交错进行,叙议有机结合。(多种表达方式) 六、推荐阅读 总而言之,吴伯箫散文的特色之一,是从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,从平凡中引伸出深刻的内涵。如《记一辆纺车》中,从“农村用的手摇纺车”引伸出“与困难斗争,其乐无穷”的延安精神。因此这周推荐大家去读一读他的《记一辆纺车》、《歌声》,继续感受他的散文魅力。 七、小练笔 请你选择一个你喜欢的物件,用自己的话写一篇小作文,400字左右。

《灯笼》优质教案

4 灯笼 1.朗读课文,体会作者的思想感情,领会散文优美的意境。 2.品味文章线索的贯穿,语言精当的作用,体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 3.加强对传统文化的热爱之情,品味传统文化中寄寓的爱国之情。 一、导入新课 提到灯笼,我们或联想到春节张灯结彩的喜庆,或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代,灯笼是人们日常生活的必需品,是生活和情感的纽带,记录着亲情,抒写着繁华,以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》,感受一下那个特殊时期的作者情怀。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,了解传统“灯笼”文化 1.作者简介。 吴伯箫(1906—1982),原名熙成,当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安,进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。 2.灯笼文化。 大红灯笼作为一种传统的民间工艺品,至今仍在中华大地流传着。在

中华民族悠久的历史中,扮演着不可替代的角色,它象征着中华民族灿烂的文化,是非物质文化遗产的一部分。如今,红灯笼更是风行全国,制作更加精美。 在中国人眼中,红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火,象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵,所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时,全国许多城镇的街道、商店、公园,甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口,都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚,一盏盏灯笼点亮,红光四射,显得隆重热烈、喜气洋洋。 1.请同学们自己默读课文,并思考文章为什么以《灯笼》为题。 明确:“灯笼”是文本的线索,作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。 2.找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落,并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。 明确:第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;第⑤段,母亲接过纱灯,递给消夜食品;第⑥段村头红灯高照,慰藉孤行客;第⑦段元宵节看灯;第⑧段,进士第的官衔灯高照朱门;第⑨段,纱灯上描红;第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝;第段,联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 3.由上述分析可知,作者抒写了他关于灯笼的一些记忆,诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义,请你做简要说明。明确:有文化上的:在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,

2019-2020年语文二年级上[第七单元28 做灯笼]语文版巩固辅导[含答案解析]第七篇

2019-2020年语文二年级上[第七单元28 做灯笼]语文版巩固辅导[含答案解析]第 七篇 第1题【填空题】 给词语找意思相反的朋友。 漂漂亮亮______仔仔细细______ 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 【答案】: 【解析】: 第3题【填空题】 按课文《做灯笼》填空。 王京在李良做的灯笼上,画了______,画了______,画了______……还写下一句话:“______!”同学们看了,使劲鼓起掌来。 【答案】:

【解析】: 第4题【填空题】 写出和词语意思相近的词。 烦恼____________ 高兴____________ 【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 一字两词。 桌____________咱____________ 劲____________巧____________ 【答案】: 【解析】:

第6题【填空题】 照样子,写句子。 赞扬表扬 ①老师在班会上______助人为乐的李明。 ②兰兰的优美表演得到了大家的______。【答案】: 第7题【填空题】 照样子,写一写。 木格方格______我们用方格本写字。 口__________________ 木__________________ 【答案】: 【解析】: 第8题【填空题】 数笔画填空。

“巧”共有______笔,第5笔是______。 “泥”共有______笔,第7笔是______。 【答案】: 【解析】: 第9题【填空题】 【答案】: 第10题【填空题】 把下面的句子补充完整。 ① 李良不爱画画,但他的手很______。 ② 李良对王京说:“______合作吧。”王京______点点头。【答案】: 【解析】: 第11题【填空题】 照例子,写一写。

《做灯笼》教学设计

《做灯笼》教学设计 《做灯笼》教学设计范文 教学目标: 1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。 重难点: 1、认读14个生字。会书写7个生字。 2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、导入 1、今天我们一起来学28课《做灯笼》,齐读课题,读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。 2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书:谁做?为什么做?怎么做?结果?) 二、学习课文 1、第一次读课文:带着问题自由读,标出自然段,圈划不懂的词。

2、出示课件读词,你还有哪个词不懂? 3、第二次读课文:新字新词学会了,下面请四人小组合作再读读课文:讨论解决一下黑板上的几个问题。 4、汇报: ①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书:王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼? ②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书:小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。 ③、齐读1至3自然段。 5、出示课件:你们看,这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样,谁来夸夸他俩? 6、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。 7、后来他们是怎么做的?(板书:加色彩扎灯笼) 过渡:由于他们都各展所长,所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。 王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。(板书:合作真快乐) 8、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处,真诚地与他人合作,就能收到比自己独立努力更好的效果。。如果你是他们的同学,你会说些什么呢? 三、活动中体验合作的好处:

大班主题我给弟弟妹妹做礼物教案反思

大班主题我给弟弟妹妹做礼物教案反思 大班主题我给弟弟妹妹做礼物教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有为弟弟、妹妹作榜样的意识和责任感,引导幼儿大胆与小班幼儿交往,学习尝试关照弟弟妹妹,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看我给弟弟妹妹做礼物教案吧。 活动目标: 1、激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感,并有为弟弟、妹妹作榜样的意识和责任感。 2、引导幼儿大胆与小班幼儿交往,学习尝试关照弟弟妹妹。 3、利用多种美术技能制作不同美术作品,作为礼物。 重难点分析:重点:会用不同技能制作不同作品。 难点:体验做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。 活动准备:知识:中班学习了各种技能。 物质:各种美术材料(画纸、画笔、剪刀、彩纸等)。 活动过程: 一、导入:谈话引出主题: 问:“今天早上我们幼儿园里有什么新变化?小弟第、小妹妹刚刚来到幼儿园一定很想家,我们怎样来关心、安慰他们呢? 二、展开: 1、请幼儿发表自己的见解,并注意及时引导。 2、根据幼儿自己的想法,教师支持幼儿的选择,并提供不同材料, 3、幼儿利用自己的美术技能,制作不同作品,教师进行适当帮助,做好鼓励表扬。 4、启发幼儿利用礼物,想出一句关心或安慰弟弟、妹妹的语句。 5、组织幼儿到小班去礼物,并注意观察幼儿间的交往情况。 三、结束:回到教室,进行总结,请幼儿说说自己的感受,进一步体验做大班哥哥、姐姐的自豪感。

户外活动: 集体活动: 发展动作:平衡 活动内容:游戏“走过小河” 活动准备:小蘑菇12个。 指导重点:提醒幼儿大胆迈步,保持身体平稳。 分散活动:跳跨栏、走小桥、钻小门。 教学反思: 从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

2020年最新小学二年级语文《做灯笼》原文、知识点及教案

小学二年级语文《做灯笼》原文 王京和李良是同桌。 王京是班里公认的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。 李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。 新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。可是她发现已经有好几个同学在画画儿了。那做什么好呢?王京把心事告诉了李良,没想到李良也在烦恼呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。李良想了想,忽然有了主意。他对王京说:“咱俩合作吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”王京听了很高兴,使劲点了点头。 王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!” 同学们看了,使劲鼓起掌来。 小学二年级语文《做灯笼》知识点 字:奖、捏、幅、扎、罩、鼓 词:同桌、画家、赞扬、模型、蚂蚱、布置、烦恼、使劲 重点句子: 1、王京是班里公认的小画家。她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。 2、李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。 3、原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。李良想了想,忽然有了主意。他对王京说:“咱俩合作吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”王京听了很高兴,使劲点了点头。 4、王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!” 主要内容: 《做灯笼》这篇课文讲的是王京和李良合作做灯笼的事。王京是班里公认的小画家,李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,这样两个人合作做了一个灯笼,一个人做,一个人画,最后完成了一个满意的作品。 小学二年级语文《做灯笼》教案 一、选择正确的读音。

幼儿园做灯笼教案

幼儿园做灯笼教案 【篇一:幼儿园中班美术教案:小灯笼的聚会】 幼儿园中班美术教案:小灯笼的聚会 活动名称:小灯笼的聚会 目标: 1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 准备: 1.长方形色纸,长纸条。 2.蜡笔,剪刀,浆糊。 过程: 1.出示各种各样灯笼的图片,幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。 提问:图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图 案是怎么样的?(有的是彩色的,有的上面有很多图画好像们看的 连环画。有的上面写字的,是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上 灯笼?(国庆节,元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布,塑料,纸) 2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。 u教师出示灯笼的范例。 看一看,老师的小灯笼是用什么材料做的?(纸)上面有些什么图案?你们想不想自己做一个小灯笼呢? u展示制作步骤。 u交代要求,幼儿操作,教师指导。 1)先在纸上画上你自己设计的图案,注意把有图案的一面对着自己。剪的时候注意不要剪到底。 2)幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力差的幼儿。 3)探索除了这样剪,你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆 尝试,讨论交流。 u展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置,开一个 小小灯展。 相关内容:幼儿园教案|教育论文|[1][2]下一页幼儿园管理|幼儿园环 境布置|幼儿园工作计划|幼儿园教育随笔 【篇二:制作灯笼教学反思】 幼儿园主题教学

教学反思 【篇三:灯笼艺术教案】 灯笼 美术教案中班 活动目标:1、学习废物利用来装饰灯笼。 2、能够按老师的要求正确地制 作灯笼。 3、能够合理配色、制作色彩鲜 艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。 活动准备:瓶盖大小一样若干、剪刀、绣花 美丽的灯笼。今天,老师也要和你们做了一盏自己的灯笼,它是什么样子的?是用什么来做的呢?二、观察操作材料和步骤图,了 解制作灯笼的方法。

小班美术灯笼教案

小班美术灯笼教案 【篇一:美工:图形灯笼】 小班美工:图形灯笼 活动目标: 1、学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。 2、能根据提供的范例推测灯笼的制作方法,并简单地描述制作过程。 3、体验制作的乐趣。 重点:学会制作灯笼的方法 难点:将相同形状、颜色的几何图形进行粘贴 活动准备: 1、幼儿欣赏过各种灯笼。 2、教师事先做好1个图形灯笼的范例,圆形,方形、三角形的彩色纸(同种形状大小要统 一),皱纹纸、浆糊、彩绳若干。 活动过程: 一、教师出示图形灯笼的范例,引导幼儿欣赏。 师:小朋友们看,这是什么?(灯笼) 师:上星期是元宵节,街上,广场上、商店里都挂满了好多灯笼来 庆贺,老师也制作了一个灯笼,我们一起看看它是什么样子的? 二、幼儿仔细观察范例,推测图形灯笼的制作方法,教师进行示范。 2、教师示范做灯穗 师:我们用皱纹纸做灯笼的灯穗,那这个灯穗怎么会夹在中间的呢?我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊,再把皱纹纸贴在正方形的中 间的下面一点,最后把另外一张正方形纸边对边、角对角贴整齐就 行了,记住,要让漂亮的颜色在外面。 3、请一幼儿试一试 师:谁想上来试一试,怎么做灯穗呢? 师请一为幼儿示范做灯穗 4、探索彩绳的粘贴方法 师:要把灯笼挂起来就需要用到彩绳,我们应该怎样把彩绳粘贴上 去呢? 幼儿观察灯笼,探索,讨论粘贴方法 师小结:我们在粘贴前可以把彩绳放到两张相同颜色和相同形状的 纸片中间。

5、师:你们想不想试一试,来做一个这样的灯笼呢? 三、幼儿制作图形灯笼 1、提醒幼儿找到相同形状、颜色的几何图形进行粘贴。 2、教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。 四、展示幼儿作品,共同欣赏 师:谁愿意来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的?你觉得哪些 灯笼最好看?为什么?活动延伸: 在美工区提供材料,继续制作自己喜欢的图形灯笼 活动反思: 【篇二:小班艺术活动——花灯(绘画)】 小班艺术活动——花灯(绘画) 活动目标: 1、学习用服装、发型的变化来表现人物。 2、区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,使以彩鲜艳 3、知道华人 新年,元宵节时的习俗,体验过节的愉快气氛,培养幼儿积极的情感。 活动准备: 1、彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。 2、在区域里,可张贴各种范例画,如:各式彩灯、节日景色、弟弟 妹妹形象等。 活动过程: 1、介绍元宵节知道华人新年中的元宵节——我们华族特有的节日,是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣,门前挂上彩灯,走亲访友,美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家,我们 的城市装点得更加美丽。 2、欣赏讨论。 ①建议在观赏范例时,可引导幼儿讨论:画面上有谁?哪几位是弟弟?哪几位是妹妹?他们的衣服和头发有什么不同? 说明:通过讨论可帮助幼儿解决难点,理解发型和服装的不同可表 现出人物是男还是女。 ②教师还可引导幼儿观察:画面上的人物在干什么?说说自己看到 的彩灯是怎么样的?有什么不同?(颜色、排列)说明:以上设问 主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关 彩灯知识的机会。

幼儿园手工制作灯笼教案

幼儿园手工制作灯笼教案 让幼儿愿意参与涂色活动,感受涂色活动所带来的乐趣.。知道灯笼的颜色是红红的。以下是我精心整理的的相关教案,老师们快来欣赏学习吧!一 红红的灯笼 一,活动目标: 1, 愿意参与涂色活动,感受涂色活动所带来的乐趣.。 2,知道灯笼的颜色是红红的。 3,锻炼幼儿手的灵活度,完成自己的作品。 二,活动准备: 1,画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同 2,红颜色的蜡笔若干 3,录音机一个,磁带一盒 三,活动过程: (一)谈话导入 提问一:宝宝们,我们过节的时候和平时有什么不一样啊? 提问二:宝宝们,我们过节和过新年的时候,门口和街上都挂上好多好多什么啊?(引导幼儿说出好多好多的灯笼) 提问三:宝宝,你看到的灯笼是什么颜色的?(幼儿自由交流,学说红红的灯笼) (二)引导幼儿学习作画

1,教师出示画有灯笼轮廓的纸,提问:宝宝,这是什么呀?(幼儿回答) 2,教师小结:哦,灯笼是红红的对吗?(出示灯笼轮廓图纸)现在老师这里还有好多好多的没有颜色的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢? ( 引导幼儿说出涂色 ) 3,教师向幼儿讲解做画的要求: 1,教师范画,重点突出涂色时方向要一致。(例左右左右、上下上下) 2,提问:宝宝,老师是怎么涂色画红红的灯笼的? 4,播放音乐,幼儿操作涂色 1,幼儿动手涂色,老师巡回指导 2,幼儿 任选方法涂色,老师提醒幼儿注意卫生,互相谦让。 (三)讲评幼儿作品,让幼儿感受成功 (1) 我们今天的小画家的画真棒,瞧xxx涂的颜色非常均匀,xxx这次也能大胆地画画了,......逐一出示幼儿的作品,让幼儿欣赏。 (2) 让我们把红红的灯笼挂在教室的门上,好吗?结束活动 二 活动名称:美工活动《灯笼》——小班 活活动目标:1.引导幼儿学习顺着一个方向进行涂染,初步掌握正确涂染的方法。 2.巩固撕贴的技能,发展手眼协调能力。 3.培养幼儿对美工活动的兴趣及手部肌肉动作的灵活性。 活动准备:蜡笔、皱纸、剪好的铅画纸灯笼、固体胶若干,灯笼范例一

幼儿园混龄社会公开课教案我的弟弟妹妹

幼儿园混龄社会公开课教案:我的弟 弟妹妹 活动背景 又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值,能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试,最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展,我们特设计了本次活动,意在让幼儿多层面体验人际关系,学习带好弟弟妹妹的方法,更好地相互学习并吸收同伴的经验,进而形成责任感和集体意识。 活动目标 1.喜欢大带小活动,充分体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、分享与互助带来的快乐。 2.在活动中能关注弟弟妹妹,发现他们的困难并给予帮助;增进主动交往的能力。

3.在共同游戏中,学习并探索带好弟弟妹妹的方法。 活动准备 1.经验准备:有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。 2.心理兴趣准备:有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。 3.物质准备:电教设备(录音机、磁带),小组活动材料(第一组:牛奶罐、积木;第二组:石磨、糯米、小碗、勺子:第三组:黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组:彩纸、水彩笔、展板等)。 活动过程 1.谈话导入活动,激发幼儿兴趣。 介绍小班的弟弟妹妹,在音乐声中消除陌生感,自然结对。 2.和新朋友聊一聊,加深相互间的了解。 (1)和新朋友说说悄悄话,了解新朋友的姓名和年龄等。

(2)向大家介绍新朋友。 3.大带小的实践游戏活动,关注大与小之间的互动过程。 (1)小组游戏活动。 ①制作“心意卡”:画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等),来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。 指导重点:大与小之间的互相商量和情感交流) ②制作蔬菜拼盘:切黄瓜、胡萝卜、豆角,用这三种蔬菜制作拼盘。 (指导重点:引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们) ③用牛奶罐、积木自由搭建。 (指导重点:大与小之间的合作、互教互学) ④用石磨磨米粉的游戏。 (指导重点:大与小之间的互相配合) (2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。

灯笼的制作案例解析

“灯笼的制作” ——综合实践活动案例 尉氏县实验小学吕晓红 课题产生的背景: 我们上学期的实践课题是《走进传统文 化》,其中有两个组的课题是---元宵节。课 余时间,好多同学意犹未尽,纷纷提出问题: “老师,元宵节为什么要挂灯笼呀?”“元宵 节为什么又叫灯节?”“元宵节为什么吃汤 圆?”学生能提出这么多的问题,我很开心,就对同学们讲:“元宵节是中国的传统节日,早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间,由中原到全国的发展过程。”学生们纷纷议论起来,有的说:“我们买个灯笼吧!”有的说:“灯笼真漂亮,我们不如动手做一个吧!”我抓住时机启发学生:“灯笼的制作可操作性强,简单易学,材料俯拾即是,而且其中蕴含着极高的美学价值。学习灯笼制作首先能培养你们的的动手操作能力,为你们提供更多在实践中探索创新的机会。培养审美观。你们对灯笼感兴趣,能不能探究一下怎样制作呢?”这样,“灯笼的制作”这一课题就诞生了。活动目标:

1、查阅相关资料,了解灯笼的种类及灯笼在日常生活中的作用。 2、通过查阅书籍、网络、调查民间艺人及灯笼制作的技术人员, 了解灯笼的起源、历史及发展状况。 3、教师、民间艺人、家长、优秀学生相结合指导,学习纸灯笼、 塑料灯笼、木条灯笼等的制作技巧,在实践操作中培养学生的 审美能力,与人合作能力。 4、学习宫廷灯笼的制作方法。鼓励学生在立意、构思、绘图、材 料等方面体现时代特点,勇于探索、创新。 5、搜集、整理灯笼的相关资料,展望灯笼制作的发展前景。 活动重难点 重点: 1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 2、实践中新生课题的解决。 3、各种灯笼的制作方法。 难点: 通过引导,培养学生的创造性。 活动对象 尉氏县实验小学三(5)班学生。 活动准备 1、师生共同搜集各种灯笼。 2、老师学生共同制作相关课件。(学生搜集资料,老师制作课件。)

优质课教案《灯笼》部编版八年级语文下册教学设计

【优质课教案】部编版语文八年级下册 4 《灯笼》教学设计 【教学目标】 1.了解这篇文章内容,培养学生阅读的能力。 2.学习本文妙用修辞的写作手法。 3.感受作者的细腻情感。 【教学重点】 学习本文妙用修辞的写作手法。 【教学难点】 感受作者的细腻情感。 【课文导入】 欣赏着这些灯笼的美图,让我们一起走进今天这篇课文,来体会作者一些关于灯笼的情怀。 【课堂环节导航】 一、出示目标 1.了解这篇文章内容,培养学生阅读的能力。 2.学习本文妙用修辞的写作手法。 3.感受作者的细腻情感。 二、资料链接 1.作者简介: 吴伯箫(1906—1982)原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。一生作品200多篇,较著名的作品有《山屋》、《菜园小记》、《记一辆纺车》等,主要散文集有《羽书》、《北极星》、《忘年》等;译作有海涅的《波罗的海》;人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。

2.知识链接 吴伯箫散文特点:吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长,显示出他特别深沉的特色。这是长期的生活体验造成的。他不像某些人那样,只有一点生活感受就写出洋洋大文。他很善于从生活的沙里提取黄金,加以熔冶。吴伯箫散文庄严、明净、精到的哲理,表现出他的深刻性,这是与他独特的情思相联系的。只有情浓,才能理壮;只有情切,才能理真;只有情长,才能理足。吴伯箫散文的质朴,是多方面的,叙述是质朴的,描写是质朴的,抒情和议论也是质朴的。他的散文,如同“无花果”,没有鲜艳的花朵,但却悄悄地结出老熟的果实。 三、预习反馈 1.读一读字音,注意读准字音。 2.写一写字形,指导学生识记生字。 3.记一记词义。 四、初读感知 (一)带着问题读课文。 关键词:忆 巧妙入提:导思1.文章开头怎样引出写作对象? 回忆灯笼:导思2:作者回忆了哪些灯笼相关的情节? 线索:导思3. 本文以何为线索来组织行文的? 美好感情:导思4.文章中作者的情感发生了怎样的变化? (二)听读课文。 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

《做灯笼》优秀教学设计

《做灯笼》优秀教学设计 《做灯笼》优秀教学设计 教学目标: 1、认识“良、受、赞”等14个生字,会正确认读本课的多音字“扎、模、教”; 会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。 教学过程: 一、故事导入,检查作业: 1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》,让学生从中懂得成为小作家其实并不难,要有读书和写作的兴趣,这很重要。故事里边还包含什么内容呢?这与我们本课学习的内容好像有一点联系,学完今天的课文后请大家告诉我好不好? 2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习,师生互动评价,从中给学生写作的信心。 二、议题导课,激发兴趣。 从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。 师生交流课文大致要写的内容,适时引导板书。 三、初读课文,读正确、读流利。

1、自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句,在小队里反复练习直到读准读通。 2、师出示本课的生字卡片,采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词,检查生字充分调动情况。 2、同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。 3、指生回答,师生评议并板书相关内容。 师:课文里讲的这个故事,好像就发生在我们的身边一样,是那样的近,老师相信你们,一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的,现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的.段落来读给大家听,读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方,听清楚了吗? 4、指生朗读后全体评议,师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。 教师适当点拔感情。 四、细读,理解课文内容 1、小队四人合作朗读课文,读后评议交流谁读的最流利,谁读得不太熟练?读错的地方是什么? 2、质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文,画出不理解的词句,提出感到困惑的问题,同学之间互相合作解决。 3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。 4、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。(指生交流)

中班美术灯笼教案

中班美术灯笼教案 【篇一:灯笼艺术教案】 灯笼 美术教案中班 活动目标:1、学习废物利用来装饰灯笼。 2、能够按老师的要求正确地制 作灯笼。 3、能够合理配色、制作色彩鲜 艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。 活动准备:瓶盖大小一样若干、剪刀、绣花 美丽的灯笼。今天,老师也要和你们做了一盏自己的灯笼,它是什 么样子的?是用什么来做的呢?二、观察操作材料和步骤图,了 解制作灯笼的方法。 1、观察材料,了解其用途。 2、观察步骤图,了解制作灯笼的方法。 3、尝试用穿的方法来制作红灯笼。 4、手提灯笼,相互欣赏。 【篇二:中班美术教案:看彩灯】 一、活动目标 1.学习用服装、发型的变化来表现人物。 2. 区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,使以彩鲜艳 3.知道华人新年,元宵节时的习俗,体验过节的愉快气氛,培养幼 儿积极的情感。 二、重点与难点知道同一种颜色有深浅之分。用发型与服装的变 化表现男、女人物。 三、材料及环境创设 1.彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。 2.在区域里,可张贴各种范例画,如:各式彩灯、节日景色、弟 弟妹妹形象等。 四、设计思路 本活动为了让幼儿区别颜色深浅,会用对比的颜色配色,继而能发 挥幼儿的想象力,利用已有的生活经验,逐步使画出的人物更具体、更生动。中班幼儿已会有意识地调换颜色,并能注意与客观事物的 固有色相对应,但还不能有目的地配色。因此,在活动中通过观察 过节时的弟弟妹妹的衣着这一环节,让幼儿了解同一种颜色有深浅 之分,并学习有目的地用对比的颜色配色,避免色彩混乱,使画面

更鲜艳。在设计中,使用水粉色。活动的最后环节——花灯的制作,可延伸到区角活动中去完成,使不同层次的幼儿都能体会到成功的 兴趣。 五、活动流程介绍元宵节——欣赏讨论——幼儿创作——引导讲评——制作教具(灯笼) 1.介绍元宵节知道华人新年中的元宵节——我们华族特有的节日,是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣,门前挂上彩灯,走亲访友,美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家,我们 的城市装点得更加美丽。此环节可放在生活活动中进行。还可建议 家长带领幼儿去逛逛街,看看观灯的人流,看看彩灯的排列及颜色,体会节日的欢快气氛。 2.欣赏讨论。 ①建议在观赏范例时,可引导幼儿讨论:画面上有谁?哪几位是弟弟?哪几位是妹妹?他们的衣服和头发有什么不同?通过讨论可帮 助幼儿解决难点,理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。 ②教师还可引导幼儿观察:画面上的人物在干什么?说说自己看到 的彩灯是怎么样的?有什么不同?(颜色、排列)以上设问主要是 引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知 识的机会。 ③讨论作画方法。建议教师出示人物基本部分,让幼儿思考并示范 怎样画头发和服装才能分出弟弟和妹妹。3.幼儿创作 (1)教师可启发幼儿把人物画大。(可以看清头发、五官和服装) 把画面画满,想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹,并引 导相互启发。(2)用蜡笔画服装的图案、花纹。说明画得快的幼儿 可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。(3) 手指点画彩灯。建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅 搭配和间隔排列的意识,则应马上介绍给集体,使幼儿逐步有配色 的意识。对来不及完成作品的幼儿,要鼓励他们在区角活动中完成。4.引导讲评找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗?看看彩灯漂亮吗?为什么这些彩灯特别漂亮? 5.活动——制作教具准备白纸数张,各色皱纹纸数张,订数机数个,剪刀数 把,彩笔无数先用各色皱纹纸制作彩灯,也可用白色纸制作灯笼, 让幼儿在灯笼上任意作画,涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添 节日气氛。

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