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人教版七年级生物下册说教材

人教版七年级生物下册说教材
人教版七年级生物下册说教材

研说教材—人教版七年级下册生物学

研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。

一、说课标包括课程总目标和内容目标。

二、说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。

三、说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

一、说课标

(一)课程总目标:

1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

3、理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

4、初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

(二)内容目标:

第四单元生物圈中的人,包括七章内容:

第一章人的由来

1、概述人类的起源和进化。

2、概述男性生殖系统的结构和功能。

3、概述女性生殖系统的结构和功能。

4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。

5、描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。

第二章人体的营养

1、说出人体需要的主要营养物质。

2、描述人体消化系统的组成。

3、关注食品安全。

4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

5、设计一份营养合理的食谱。

6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

第三章人体的呼吸

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

第四章人体内物质的运输

1、概述血液循环。

2、描述人体血液循环系统的组成。

第五章人体内废物的排出

1、描述人体泌尿系统的组成。

2、概述尿液的形成和排出过程。

3、描述其他排泄途径。

第六章人体生命活动的调节

1、述人体神经系统的组成。

2、概述人体神经调节的基本方式。

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。

第七章人类活动对生物圈的影响

1、举例说明人对生物圈的影响。

2、拟定保护当地生态环境的行动计划。

二、说教材

(一)教材编写特点:

1、突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

2、安排了系列化、多样化的探究活动。

3、注重科学方法教育

4、重视能力培养的梯度设计

5、注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

6、注意反映生物科学的新进展

(二)教材编排体例

教材由单元构成,每单元有前言图片和章;每章内容的安排也非常清晰有章前言和图片、节、课外阅读等和章节小结,节包括:节前言和图片、练习、拓展、正文,而正文又有:观察与思考、资料分析与讨论、探究活动、实验、演示实验、调查活动、设计、模拟探究、课外实践、进一步探究、拟定计划和技能训练;课外阅读包括:科学·技术·社会、与生物学有关的职业和科学家的故事。

(三)内容的结构安排

第四单元生物圈中的人包括七章内容,分别是:

第一章人的由来,包括四节内容,分别是:人类的起源和发展、人的生殖、青春期、计划生育;

第二章人体的营养,包括三章内容,分别是:食物中的营养物质、消化和吸收、关注合理营养与食品安全;

第三章人体的呼吸,包括三章内容,分别是:呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换、空气质量与健康;

第四章人体内物质的运输,包括四章内容,分别是:血液、血管、心脏、输血与血型;

第五章人体内废物的排出,包括两章内容,分别是:尿的形成和排出、人粪尿的处理;

第六章人体生命活动的调节,包括四章内容,分别是:人体对外界环境的感知、神经系统的组成、神经调节的基本方式、激素的调节;

第七章人类活动对生物圈的影响,包括三章内容,分别是:分析人类活动破坏生态环境的实例、探究环境污染对生物的影响、拟定保护生态环境的计划。(四)教材的立体式整合

1、纵向整合

第四单元安排了《生物圈中的人》。另外,将《生物圈中的人》安排在七年级下册,有利于适时地对青少年进行青春期教育,有利于突出人与生物圈的关系。更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

生物圈中还生活着其他的生物。因此,第五单元安排了《生物圈中的其他生物》

通过前五个单元的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对生物的各个类群也有了许多感性认识,在此基础上安排第六单元《生物的多样性及其保护》,具有承上启下的作用。

生物的多样性是如何形成的呢?是长期进化的结果。而生物的进化实质上是生物的遗传、变异特性与环境的选择相互作用的过程。这些内容安排在第七单元《生物圈中生命的延续和发展》。

让学生学会健康地生活,是义务教育的重要目标之一,因此教材将“健康地生活”单独列为第八单元。这是从微观到宏大的层次、循序渐进的知识点来安排的,七年级的学习是为后面的内容打基础的。

2、横向整合

章与章之间的逻辑关系:以人与生物圈为主线,人体内的营养物质经过体内运输到细胞中,然后又细胞吸收和利用供人体生命活动的需要,废物也随之排到体外,人的生命活动还会影响到生物圈,以至于人类要保护我们赖以生存的家园;人体吸收的氧气也要运到细胞中被吸收同时会产生二氧化碳,二氧化碳等废物也会随之排除,这就是人类的生命活动。

节与节之间也有内在的逻辑关系:人与生物圈不可分割的,食物中的营养物质被消化和吸收,供细胞利用,供人体生命活动;合理营养和食品安全之间影响人的身体健康,人的身体健康与环境优势密不可分的。

三、说建议

(一)教学建议

1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效

2、借助直观教具(实物、模型、挂图等)增加感性认识

3、社会热点巧妙引入

4、注重知识归纳、构建知识网络

5、注重三维目标的落实

6、注重实验教学

7、作业形式灵活多样

8、问题导学侧重能力

教学模式:采用的是“自主—合作”六步教学模式:解读目标、自主预习、合作释疑、展示提升、巩固测评、运用创新

(二)评价建议

评价方式:采用教师评价和学生评价两种方式,具体内容是:

1、教师评价:纸笔测试和活动,活动包括:调查研究、实验创新、自制装置、

搜集资料。

2、学生评价:自评和互评通过学生档案袋:知识总结、错题集、手抄报、漫画、想象作文等。

(三)课程资源的开发与利用

1、教材:资料、调查与研究、课外实践、科学家故事

2、网络:通过上网查阅资料。

3、生活:静脉输液、义务献血煤气中毒、食物营养等。

4、学生:已有知识、动态生成。

四、理想的课堂:教师教的轻松、学生学的快乐、教师有所成就、学生有

所收获;课堂应该是:学习旅途的加油站、学以致用的舞台、感受大自然的窗口、全面发展的主阵地。

五、我的感悟:

教材是把钥匙,能开启成功的大门,只有脚踏实地的去研读教材,才能更好的驾驭教材,展现出有利于学生发展的灵动课堂,培养出有个性、有创造性的人才。

生物学七年级下册第一二单元测试题

贵化中学生物学七年级下册 第一、二章测试题 (时间:45分钟总分100) 班别:__________ 姓名:___________ 学号:_________ 成绩:_______ 一、填空题(共45分,每空3分) 1、古人类在发展过程中,在群体生活中产生了(),使人类和动物有了本质的区别。 A. 声音 B. 信号 C. 语言 D. 直立行走 2、胚泡最后植入的位置是() A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 3、男孩出现遗精的年龄一般是() A. 10岁 B. 15岁 C. 18岁 D. 20岁 4、较早出现的古人类化石是() A. “露西” B. “东非人” C.北京人 D. 山顶洞人 5、精子和卵细胞结合的场所是() A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 6、胚胎在母体子宫内发育的时间一般为()左右 A. 320天 B. 300天 C. 280天 D. 250天 7、人体中最大的细胞是() A. 白细胞 B.红细胞 C. 神经细胞 D. 成熟的卵细胞 8、青春期发育突出的特征是() A. 身高和体重迅速增加 B. 肺活量显著增大 C. 性发育和性成熟 D. 神经系统的功能日益完善 9、一生中身体发育和智力发展的黄金时期是() A. 童年期 B. 青春期 C. 成年期 D. 老年期 10.人体内备用的能源物质是() A.蛋白质 B.无机盐 C.脂肪 D.糖类 11.患脚气病是由于食物中缺乏()

A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维 1 生素D 12.被誉为“第七类营养素”的是() A.蛋白质 B.维生素 C.胡萝卜素 D.膳食纤维13.下列做法中,未注意食品安全的是() A.生产绿色食品B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜C.吃发芽的马铃薯D.买肉时看肉是否是检疫合格的 14. 我们在买各种包装食品时,一定要关注() A.食品袋上的营养成分 B.保质期 C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是 15.淀粉在口腔中消化成() A.葡萄糖 B.麦芽糖 C.维生素 D.氨基酸 二、填空题(共18分每空1分) 1、现代类人猿和人类的共同祖先是___________,曾广泛分布在___________洲等地区,尤其是_______洲的热带丛林。 2、胚胎和胎儿发育的场所是___________。 3、卵巢能产生_________细胞和分泌_________激素。 4、高等动植物和人类的生命都开始于一个小小的___________开始的。 5、胎儿从母体产出的过程,叫做___________。 6、计划生育是我国的一项基本_________。其具体要求是_________、________、_________、__________。 7、进入青春期后,会出现一些正常的生理现象。如男孩会出现_________、女孩会出现__________。 8、19世纪著名的进化论的创建者是__________。 9、在计划生育的具体内容中,__________是控制人口过快增长的关键,__________有利于提高我国的人口素质。 三、填图题(23分)

七年级下册生物学知识点汇总

七年级下册生物学知识点汇总 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 人是由猿进化来的。(×)易错点 2、人类的进化过程: 原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 1)森林古猿从树上到地上生活的主要原因是:由于地壳运动和气候变化。(环境因素的变化) 2)古猿在进化成人的过程中,逐渐形成了语言,其中最重要的原因是古猿进行集体劳动和生活。 3)人与现代类人猿的根本区别是:直立行走。两足直立行走可使人类祖先:①身体重心下移②下肢骨更粗壮③脊柱由弓状变为“S”形。 4)语言的发展对大脑进一步进化具有很大的促进作用。 5)脑容量的增加使早期人类具备制造和使用工具的条件,同时大脑增加了新功能,能够利用语言相互交流合作,总结经验,更加适应环境,促进了人类的发展。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。人类与现代类人猿开始出现分离的时间大概是距今约600万年前,而目前它们数量急剧减少原因是人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,以及人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染等原因,都使得现代类人猿的数量日益减少。 4、化石,也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。 第二节人的生殖 1、生殖系统 (1)男性生殖系统的结构和功能: 睾丸:男性最主要的性器官,产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾:位于睾丸的背面,贮存和输送精子 输精管:输送精子 精囊腺和前列腺:分泌黏液 外生殖器阴囊:保护睾丸和附睾 阴茎和尿道:排精、排尿 (2)女性生殖系统的结构和功能: 卵巢:女性最主要的性器官,产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管:输送卵细胞,受精的场所 子宫:胚胎发育的场所 阴道:月经流出,精子进入、胎儿产出的通道 外生殖器:即外阴 (3)精子、卵细胞和受精

七年级生物学上、下册思维导图和知识点1

第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航

生物体的结构层次 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗, 考点二临时装片的制作 动物、植物细胞2装片的制作方法(注意识图排序)植物:擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸,动物:擦、滴(0.9%生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸,盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片,将盖玻片的一端接触水滴,然后缓缓放下,其目的是避免盖玻片下出现气泡;染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液,用吸水纸在另一侧吸引,使碘液浸润整个标本。 考点三细胞的结构和功能 1.细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。。细胞的基本结构:细胞膜、细胞质(内有线粒体)、细胞核三部分,植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体(部分有)。各部分的功能如下:(要结合具体的情景问题理解)。 细胞壁:保护和支持作用。 细胞膜:具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。 细胞质:物质合成与分解的场所,可加速细胞内的物质交换。 细胞核:近似圆球状,含有遗传物质,控制细胞的生命活动。 线粒体:呼吸作用的场所,把无机物合成有机物并储存能量。 叶绿体:光合作用的产生,把有机物分解成无机物并释放能量。 液泡:含有细胞液,使植物体表现不同的颜色和味道。 2.生物体由小变大原因:细胞分裂,增加细胞数目(注意:细胞核中染色体的变化,分裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中,分裂成生殖细胞时染色体不复制因此减半)。细胞的生长使细胞体积增大。

七年级下册生物课本内容.doc

七年级下册生物课本内容 ,,xx行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。行动起来学习七年级生物课本知识内容吧。我整理了关于,希望对大家有帮助!一输送血液的泵-心脏1、心脏有四个腔:上房下室,左右相反2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。心室比心房厚,左心室比右心室厚3、心房与静脉相连,心室与动脉相连左心房---肺静脉左心室---主动脉右心房---上、下腔静脉右心室---肺动脉4、心脏内有两种瓣膜---房室瓣和动脉瓣功能:防止血液倒流房室瓣:位于心房与心室之间,朝心室开,血液从心房→心室动脉瓣:位于心室与动脉之间,朝动脉开,血液从心室→动脉血液流向:只能从心房→心室→动脉→毛细血管→静脉→心房5、体循环与肺循环:血液循环包括体循环和肺循环两条途径。示意图如下所示:小结:1各循环都是从心室开始的,终止于心房2体循环流出的是动脉血,流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血,流回的是动脉血3两个循环同时进行,最后在心脏汇合,形成一条完整的循环途径。4在全身组织细胞毛细血管处:血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处:血液由静脉血变成动脉血5心脏左侧流动脉血,右侧流静脉血.6两者的区别是含氧量的多少7“动脉里流的是动脉血,静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。除肺动脉流静脉血以外,所有动脉流动脉血除肺静脉流动脉血以外,所有静脉流静脉血“左动右静”:“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及

与之相连的血管都流静脉血第四节输血与血量1、血型的发现:1900年,兰德斯坦纳发现了ABO血型 ;2、血量:占体重的7%~8%3、血型:A型、B型、AB型、O型; 4、输血:以输同型血为原则我国实行无偿鲜血,提倡1855岁健康公民自愿鲜血。健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升,丧失的血浆和血细胞,可在短期内得到补充和恢复。二耳的结构和功能:1、耳的结构与功能外耳:耳廓:收集、传导声波; 外耳道:传导声波。中耳:鼓膜:接受声波,产生振动。听小骨:三块,将鼓膜的振动传导至内耳。鼓室:有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡; 鼻咽部有炎症时,如不及时治疗,病菌易由咽鼓管上行,引起中耳炎。内耳:半规管,前庭能感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关耳蜗:内有听觉感受器,能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑一定区域第二节神经系统的组成1、神经脑小脑:使运动协调、准确,维持身体平衡系统中枢神经系统脑干:调节心跳、呼吸、血压等生命活动的组成周围神经系统:脑神经、脊神经2、神经元神经细胞-----是神经系统结构和功能的基本单位1结构:细胞体、突起长的突起外表大都套有一层髓鞘,组成神经纤维末端的细小分支为神经末梢,多条神经纤维结节成束,外面包有膜,组成神经2功能:感受刺激,产生兴奋,传导兴奋兴奋是以神经冲动的形式传导的三激素调节1、人体主要内分泌腺的位置和名称:垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺2、激素:由内分泌的腺细胞所分泌的3、a.垂体分泌生长激素调节人体生长

七年级生物学下册教案

七年级生物学下册教案

第三节合理营养与食品安全教案 一、教学目标 1、举例说出什么是合理营养 2、关注食品安全 3、尝试运用有关合理营养的知识,设计一份营养合理的食谱,关心长辈的饮食。 4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。 5、关注食品安全;掌握食品安全的有关知识。 二、重点和难点 重点:①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义;②学生通过分析,认同环境保护与食品安全之间的统一性。 难点:设计一份营养合理的食谱,将所学知识上升为意识,再由意识转化为行为。 课前准备 学生:四人小组合作,课前明确课题的目的后,经商讨制定调查或收集资料方案,展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种类型的食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其它食品时是怎样挑选的。 教师:课前收集若干食品的包装袋和包装盒,以备学生需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生。 教学过程: 导入:同学们,通过前两节内容的探究,知道了食物中含有人体所需要的物质和能量,并通过人体相关结构的消化、吸收转化为人体细胞自身的物质和能量,那么在探讨本课题之前,先请同学们展示教师上节课后布置的任务──为家长或自己设计一份午餐食谱,请各小组派一名代表按次序将它贴在黑板左侧。到底哪个小组设计得最合理呢?探讨完这节内容后大家再来评一评。 接着教师列举某同学(一位大学生)为追求苗条,盲目减肥不正常吃饭最后失去生命;我校部分学生长期用方便面、烧烤等小食品代替午餐导致身体瘦弱;与之相反,据有关报道称:近几年我国肥胖儿童比例上升趋势显著;当地大家很熟悉的吃婚宴导致集体中毒等事例,引出不注意合理营养和食品安全带来的严重后果。(学生也可根据收集的资料补充说明其危害性)。然后教师引导学生阅读书上有关报道,加深对重要性的认识,引出课题。 那么什么样的营养结构才叫合理?你将来想成为一名技艺高超的营养师吗?什么样的食品才算安全呢?引出第一点内容。 一、合理营养

七年级下册生物书内容

七年级下册生物书内容 人的生殖 1)概念:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程,也是种族延续的过程。 2)男性生殖系统的结构和功能: 睾丸:产生精子和分泌雄性激素 内生殖器附睾:贮存和输送精子 输精管:输送精子 精囊腺和前列腺:分泌黏液 外生殖器阴囊:保护睾丸 阴茎:排精、排尿 女性生殖系统的结构和功能: 卵巢:产生卵细胞和分泌雌性激素 内生殖器输卵管:输送卵细胞,受精的场所 子宫:胚胎发育的场所 阴道:月经流出,胎儿产出的通道 外生殖器:即外阴 精子、卵细胞和受精 精子:小,似蝌蚪,有长尾,能游动 受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精场所:输卵管 胚胎的发育和营养: 发育:受精卵胚胎胎儿婴儿 营养:胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。 食物中的营养物质 1)蛋白质:构成人体细胞的基本物质,为人体的生理活动提供能量; 糖类:人体最重要的供能物质,也是构成细胞的成分; 脂肪:供能物质,单位质量释放能量最多;但一般情况下,脂肪作为备用的能源物质,贮存在体内; 维生素:不参与构成人体细胞,也不提供能量,含量少,对人体生命活动起调节作用, 维生素A:促进人体正常的发育,增强抵抗能力,维持人的正常视觉。 缺乏时,皮肤粗糙,夜盲症 维生素C:维持正常的新陈代谢,维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用,增强抵抗力。 缺乏时,坏血病,抵抗力下降 维生素D:促进钙、磷吸收和骨骼发育。 缺乏时,佝偻病(如鸡胸、X形或O形腿等)、骨质疏松症 水:约占体重的60%~70%,细胞的主要组成成分,人体的各种生理活动都离不开水。 无机盐:构成人体组织的重要材料,如:钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)

(word完整版)人教版七年级下册生物教学计划

人教版七年级下册生物教学计划 杨洲刘姚胜 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。 三、具体措施: 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量;积极参加教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

(完整版)2017初中生物七年级下册教材分析

XX初中生物七年级下册教材分析 一、教材的总体介绍1、体现新的程理念(1)面向全体学生:《生物学》是面向全体初中学生的,因而教科书注重使每个学生得到充分的发展。例如,教科书力图克服过去中学教科书较为严重的城市化倾向;力图克服精英教育思想,精选教学内容降低教学难度;力图图文并茂,符合学生的心理发展水平,提高教科书的可读性等。(2)提高学生的生物科学素养:《生物学》涵盖的目标不仅是生物学基础知识,还包括能力、情感态度与价值观以及行为习惯等各方面。《生物学一、教材的总体介绍 、体现新的程理念 (1)面向全体学生:《生物学》是面向全体初中学生的,因而教科书注重使每个学生得到充分的发展。例如,教科书力图克服过去中学教科书较为严重的城市化倾向;力图克服精英教育思想,精选教学内容降低教学难度;力图图文并茂,符合学生的心理发展水平,提高教科书的可读性等。 (2)提高学生的生物科学素养:《生物学》涵盖的目标不仅是生物学基础知识,还包括能力、情感态度与价值观以及行为习惯等各方面。《生物学》通过精选教学内容,使各项培养目标得到真正落实。 (3)倡导探究性学习:《生物学》精心安排了各类探究活动,使学生通过科学探究和其他学习形式积极主动地学习

生物学,提高教学效果。 《生物程标准》提出的3项理念中,核心理念是面向全体初中学生。《生物学》编著的特色正是突出了这一核心理念。 2、编写指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 3、编写原则 (1)把握基础性,体现先进性。(2)有利于学生主动学习、自主探究。(3)突出科学探究能力的培养。(4)重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育。()渗透STS教育思想。(6)广泛联系学生的生活经验和知识基础。(7)加强启发性和可读性。(8)具有弹性。

七年级《生物学》下册知识点总结.doc

七年级《生物学》下册知识点总结 三、人体的呼吸 1、呼吸道对空气的处理 1)、呼吸道的组成: 呼吸道:由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成,是呼吸系统气体进出肺的通道,清洁、湿润、温暖吸入的气体。 肺:气体交换的场所 痰的形成:气管和支气管内表面有纤毛,能不停的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外。 2)、肺(1)位置:胸腔内,左右各一 (2)结构:肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。 (3)功能:气体交换 2、发生在肺内的气体交换 1)呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。 2)人在平静呼吸时,肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化: 3)原理:呼吸肌收缩和舒张胸廓扩大和缩小肺被动地扩大和回缩吸气和呼气 4) 体内气体的交换: 二氧化碳 (1)肺泡内的气体交换:血液肺泡

氧气 氧气 (2)组织里的气体交换:血液组织细胞 二氧化碳 3、空气的质量与健康:空气的质量影响人体健康大气中的污染物危害人体健康极大 有害物质能引起呼吸系统的疾病 四、人体内物质的运输 1、流动的组织-——血液 1)血液的组成和功能 血浆成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能:运载血细胞,运输养料和废物。 血细胞:红细胞白细胞血小板 种类形态特点功能病症 红细胞两面凹的圆饼状,成熟的红细胞中无细胞核运输氧和一部分二氧化碳贫血 白细胞比红细胞大,有细胞核吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用发炎 血小板个体较小,形态不规则,无细胞核止血和加速凝血 血红蛋白:红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性:在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离。 血液的功能:运输、防御保护、调节体温

七年级下册生物学试题(含答案)

七年级下册生物学试题 一、选择题:(下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意,每小题1分,共20分) 1.某同学做“唾液淀粉酶的消化作用”实验记录如下表,结论错误的是 试管加入物质温度时间加入碘液 1 淀粉糊+唾液37℃5分钟不变蓝 2 淀粉糊+胃液37℃5分钟变蓝 3 淀粉糊+唾液0℃5分钟变蓝 A.对比1和3,得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用 B.对比1和2,得出胃液对淀粉无消化作用 C.对比2和3,有两个变量,不能得出科学结论 D.分析1试管,可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖源 2.维生素和无机盐在人体中需要量虽然很少,却起着“人体运作的润滑剂”和“健康的基石”的作用。下面所列物质与缺乏症,不相符的是 A B C D 物质维生素A 维生素钙铁 缺乏症夜盲症脚癣病佝偻症贫血症 3.人一日三餐,合理膳食才能满足人体需要,维持身体健康。食物中的蛋白质在消化道中消化吸收的主要场所是 A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 4.空气中PM2.5的含量是检测环境空气质量的重要指标。PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液,危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后,在进入血液之前,还会经过的结构依次是 A.肺泡、支气管、气管 B.气管、肺泡、支气管 C.支气管、肺泡、气管 D.气管、支气管、肺泡 5.深吸气后,用手按在胸部两侧深呼气,你会感觉到 A.肋骨上升,胸廓缩小 B.肋骨下降,胸廓缩小 C.肋骨上升,胸廓扩大 D.肋骨下降,胸廓扩大 6.右图是在显微镜下观察到的人血涂片示意图。下列分析正确的是 A.细胞①的数量高于正常值,很有可能是身体有了炎症 B.细胞②能释放与血液凝固有关的物质 C.细胞③因富含血红蛋白而呈红色 D.细胞①和③都没有细胞核

人教版七年级生物下册说教材

研说教材—人教版七年级下册生物学 研说教材包括说课标、说教材、说建议三个方面。 一、说课标包括课程总目标和内容目标。 二、说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和立体式整合。 三、说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。 一、说课标 (一)课程总目标: 1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。 3、理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 (二)内容目标: 第四单元生物圈中的人,包括七章内容: 第一章人的由来 1、概述人类的起源和进化。 2、概述男性生殖系统的结构和功能。 3、概述女性生殖系统的结构和功能。 4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。 5、描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。 第二章人体的营养 1、说出人体需要的主要营养物质。 2、描述人体消化系统的组成。 3、关注食品安全。 4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 5、设计一份营养合理的食谱。 6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 第三章人体的呼吸 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 第四章人体内物质的运输 1、概述血液循环。 2、描述人体血液循环系统的组成。 第五章人体内废物的排出 1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程。 3、描述其他排泄途径。 第六章人体生命活动的调节

1、述人体神经系统的组成。 2、概述人体神经调节的基本方式。 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。 第七章人类活动对生物圈的影响 1、举例说明人对生物圈的影响。 2、拟定保护当地生态环境的行动计划。 二、说教材 (一)教材编写特点: 1、突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系 2、安排了系列化、多样化的探究活动。 3、注重科学方法教育 4、重视能力培养的梯度设计 5、注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识 6、注意反映生物科学的新进展 (二)教材编排体例 教材由单元构成,每单元有前言图片和章;每章内容的安排也非常清晰有章前言和图片、节、课外阅读等和章节小结,节包括:节前言和图片、练习、拓展、正文,而正文又有:观察与思考、资料分析与讨论、探究活动、实验、演示实验、调查活动、设计、模拟探究、课外实践、进一步探究、拟定计划和技能训练;课外阅读包括:科学·技术·社会、与生物学有关的职业和科学家的故事。 (三)内容的结构安排 第四单元生物圈中的人包括七章内容,分别是: 第一章人的由来,包括四节内容,分别是:人类的起源和发展、人的生殖、青春期、计划生育; 第二章人体的营养,包括三章内容,分别是:食物中的营养物质、消化和吸收、关注合理营养与食品安全; 第三章人体的呼吸,包括三章内容,分别是:呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换、空气质量与健康; 第四章人体内物质的运输,包括四章内容,分别是:血液、血管、心脏、输血与血型; 第五章人体内废物的排出,包括两章内容,分别是:尿的形成和排出、人粪尿的处理; 第六章人体生命活动的调节,包括四章内容,分别是:人体对外界环境的感知、神经系统的组成、神经调节的基本方式、激素的调节; 第七章人类活动对生物圈的影响,包括三章内容,分别是:分析人类活动破坏生态环境的实例、探究环境污染对生物的影响、拟定保护生态环境的计划。(四)教材的立体式整合

人教版七年级生物学下册第一二单元测试题

七年级生物学下册第一、二章测试题 (时间:45分钟总分100) 班别:__________ 姓名:___________ 学号:_________ 一、填空题 1、古人类在发展过程中,在群体生活中产生了(),使人类和动物有了本质的区别。 A. 声音 B. 信号 C. 语言 D. 直立行走 2、胚泡最后植入的位置是() A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 3、较早出现的古人类化石是() A. “露西” B. “东非人” C.北京人 D. 山顶洞人 4、精子和卵细胞结合的场所是() A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 5、人体中最大的细胞是() A. 白细胞 B.红细胞 C. 神经细胞 D. 成熟的卵细胞 6、青春期发育突出的特征是() A. 身高和体重迅速增加 B. 肺活量显著增大 C. 性发育和性成熟 D. 神经系统的功能日益完善 7、一生中身体发育和智力发展的黄金时期是() A. 童年期 B. 青春期 C. 成年期 D. 老年期8.人体内备用的能源物质是() A.蛋白质 B.无机盐 C.脂肪 D.糖类 9.患脚气病是由于食物中缺乏() A.维生素A B.维生素B 1 C.维生素 C D.维生素D 10.被誉为“第七类营养素”的是() A.蛋白质 B.维生素 C.胡萝卜素 D.膳食纤维 11.下列做法中,未注意食品安全的是() A.生产绿色食品B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜C.吃发芽的马铃薯D.买肉时看肉是否是检疫合格的12. 我们在买各种包装食品时,一定要关注() A.食品袋上的营养成分 B.保质期 C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是 13.淀粉在口腔中消化成() A.葡萄糖 B.麦芽糖 C.维生素 D.氨基酸 14.在下列器官中,基本没有消化功能的是() A.小肠 B.口腔 C.胃 D.大肠 15.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。 A.脂肪、维生素 B.矿泉水、蛋白质 C.面包、氨基酸 D.食盐、葡萄糖 16.肝炎病人怕吃油腻食物的原因是() A.唾液分泌过少 B.胆汁分泌过少 C.胃液分泌过少 D.肠液分泌过少 17.组成细胞的主要的无机物是() A.水 B.糖类C.脂肪 D.蛋白质18.人体内备用的能源物质是() A.蛋白质 B.无机盐 C.脂肪 D.糖 类 19.患脚气病是由于食物中缺乏() A.维生素A B.维生素B 1 C.维生素 C D.维生素D 20.儿童缺钙可能会出现() A.骨痛 B.佝偻病 C.骨质疏松症 D.地方性甲状腺 21.下列饮食习惯中,不易患坏血病的是() A.生吃新鲜水果 B.熟吃新鲜水果C.高温烹调新鲜蔬菜 D.长期吃窖藏蔬菜22.被誉为“第七类营养素”的是() A.蛋白质 B.维生素 C.胡萝卜素 D.膳食纤维 23.下列消化液中,不含消化酶的是() A.胆汁 B.胃液 C.肠液 D.胰液24.淀粉在口腔中消化成() A.葡萄糖 B.麦芽糖 C.维生素 D.氨基酸 25.医生从患者的一个消化器官中抽取内容物进行检查,成分有淀粉、脂肪、蛋白质、麦芽糖、还有初步消化的蛋白质等物质,这个消化器官是() A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠26.下列做法中,正确的是() A.少吃盐 B.不吃蔬菜C.不吃早饭上学D.不爱喝水,爱喝饮料 27.下列做法中,未注意食品安全的是() A.生产绿色食品B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜C.吃发芽的马铃薯D.买肉时看肉是否是检疫合格的 28. 正处于发育时期的青少年,应多吃()组食物。 A.含脂肪较多的食物 B.含糖量高的食物C.含蛋白质、磷、钙较多的食物D.以上三项都是 29. 小明缺钙,医生给他开了些钙片,同时还建议他还要服用( ) A.维生素A B.维生素B 1 C.维生素 C D.维生素D 30. 俗话说:“盐是百味之王”,下列做法不恰当的是() A.要吃加碘盐 B.高血压患者少吃盐 C.炒菜时多放盐有味道D.长时间运动后补充一些淡盐水 31. 我们在买各种包装食品时,一定要关注() A.食品袋上的营养成分 B.保质期 C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是 32.营养学家建议:在每天所吃的食物中,尽量少摄入() A.面粉、谷类 B.水果、蔬菜类 C.牛奶、蛋类 D.油脂类 33.小肠的起始部分叫() A.盲肠 B.结肠 C.直肠D.十二指肠 二、判断题:下列说法中正确的在括号内画“√”,错误的画“×” 1. 发霉变质的食物不能吃,但是可以喂家禽家畜。() 2.维生素、无机盐在人体所需量都不多,但作用都很大。()3.植物性食物不含维生素A,因此长期吃植物性食物会患夜盲症。 () - 1 -

七年级生物下册导学案及答案全册

七年级生物下册第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展导学案 【学习目标】: 1.说出人类起源于森林古猿,人类是在及自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源及示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】: 1.运用比较的方法找出人类及类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在及自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】: 一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是。 2、在人类的进化过程中,“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是:上肢___________,下肢___________。 3、我国的古人类化石非常丰富,著名的北京人化石发现于______________。1929年,________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先,但在发展进化的过程中,人类不仅能适应环境,而且能够不断地改变环境,成为地球的强者,其主要原因是: _____________ 。

二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考: 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 它们的生活方式的共同点是。 其中及人亲缘关系最近的是。 6、今天人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,原因是什么? 7、类人猿在形态结构上确实及人有许多相似,但及人的根本区别是什么? 任务二:认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石及现代人类较为相似,想象一下他的运动方式会是什么? 9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是: 人类的起源和发展自然条件: 人类的起源和发展 自身的变化: 创造和使用。

整理七年级下册生物书电子书

文件编号: 3F -72-82-39-6A 整理人 尼克 七年级下册生物书电子书

面试试讲教材 1.高中地理——人民教育出版社的(经全国中小学教材审定 委员会2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书)地理必修1、必修2、必修3。 2.初中地理——人民教育出版社的(教育部审定2012义务 教育教科书)地理七年级上、下册,(教育部审定2013义务教育教科书)八年级上、下册。 3.高中政治——人民教育出版社的(经全国中小学教材审定 委员会2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书)思想政治必修1(经济生活)、必修2(政治生活)、必修3(文化生活)、必修4(生活与哲学)。 4.初中政治——人民教育出版社的(教育部审定2016义务 教育教科书)道德与法制七年级上、下册,(教育部审定2017义务教育教科书)八年级上、下册,(教育部审定2018义务教育教科书)九年级上、下册。 5.初中历史——人民教育出版社的(教育部审定2016义务 教育教科书)中国历史七年级上、下册,(教育部审定2017义务教育教科书)八年级上、下册。

6.高中化学——人民教育出版社的(经全国中小学教材审定 委员会2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书)化学必修1、化学必修2。 7.初中化学——人民教育出版社的(教育部审定2012义务 教育教科书)化学九年级上、下册。 8.高中生物——人民教育出版社的(经全国中小学教材审定 委员会2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书)生物必修1(分子与细胞)、生物必修2(遗传与进化)、生物必修3(稳态与环境)。 9.初中生物——人民教育出版社的(教育部审定2012义务 教育教科书)生物学七年级上、下册,(教育部审定2013义务教育教科书)生物学八年级上、下册。 10.高中物理——人民教育出版社的(经全国中小学教材审定 委员会2004年初审通过普通高中课程标准实验教科书)物理必修1、必修2。 11.高中信息技术——高等教育出版社的(中等职业教育课程 改革国家规划新教材,经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过)计算机应用基础综合实训(职业模块)第三

生物学七年级下册第一单元测试题

生物学七年级下册第一单元测试题 班别:__________ 姓名:___________ 学号:_________ 成绩:_______ 一、填空题(共60分,每空2分) 1、现代类人猿和人类的共同祖先是___________,曾广泛分布在___________洲等地区,尤其是_______洲的热带丛林。 2、男女的主要生殖器官分别是__________和___________。 3、胚胎和胎儿发育的场所是___________。 4、卵巢能产生_________细胞和分泌_________激素。 5、高等动植物和人类的生命都开始于一个小小的___________。 6、胎儿从母体产出的过程,叫做___________。 7、计划生育是我国的一项基本_________。其具体要求是_________、________、_________、__________。 8、进入青春期后,会出现一些正常的生理现象。如男孩会出现_________、女孩会出现__________。 9、现代类人猿有大猩猩、猩猩、___________和__________。 10、男女输送生殖细胞的器官分别是____________和_____________。 11、19世纪著名的进化论的创建者是__________。 12、人口的增长会对____________、____________、___________产生巨大的影响。为了保护所有生物的共同家园——__________,为了人类世世代代有可供利用的___________和美好的____________,人类必须控制人口的增长。 13、在计划生育的具体内容中,__________是控制人口过快增长的关键,__________有利于提高我国的人口素质。 二、选择题(10分) 1、古人类在发展过程中,在群体生活中产生了(),使人类和动物有了本质的区别。 A. 声音 B. 信号 C. 语言 D. 直立行走

七年级下册生物教学计划

2019-2019 年七年级下册生物教学计划兴趣可以使人集中注意,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。查字典生物网编辑了七年级下册生物教学计划,欢迎阅读! 一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验; 更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考; 能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展; 能够在责 任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、学情分析七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,学习习惯也已初步养成. 学生记忆快,但是记忆时间短暂。一部分学生课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点,我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使学生带着兴趣去学习生物学, 逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力,同时还要继续加强学 生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析: 《生物学》下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三

个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动,引导学生进一步认识人类与环境的密切关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系,是以生物圈中的人为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,层次分明,逻辑性强,知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学习兴趣,关注学生知识和能力的学习与提高,过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。 第二章人体的营养食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源,食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用,关注合理

七年级(下册)生物学知识点汇总汇总

七年级下册生物学知识点汇总 班级____________姓名_____________学号_______________ 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出:人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2、人类的进化过程: 原因:森林大量消失,树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活,逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。 4、化石,也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。 第二节人的生殖 1、生殖系统 (1)男性生殖系统的结构和功能: 睾丸:男性最主要的性器官,产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾:位于睾丸的背面,贮存和输送精子 输精管:输送精子 精囊腺和前列腺:分泌黏液 外生殖器阴囊:保护睾丸和附睾 阴茎和尿道:排精、排尿 (2)女性生殖系统的结构和功能: :女性最主要的性器官,产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器,受精的场所 外生殖器:即外阴 (3)精子、卵细胞和受精 精子:雄性生殖细胞,较小,似蝌蚪,有长尾,能游动。 卵细胞:雌性生殖细胞,球形,人体内最大的细胞。 受精:精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵形成标志着新生命的开始。 受精场所:输卵管 2、胚胎的发育和营养: (1)发育:发育场所:初期在输卵管内;随后,在母体子宫内继续发育38周左右。受精卵通过细胞分裂发育成胚泡,胚泡移到子宫内,在子宫内膜种植下来,称为怀孕。胚泡继续细胞分裂和分化,发育成胚胎。怀孕后8周左右,胚胎发育成胎儿,呈现出人的形态。胎儿发育成熟后,从母体阴道产出,这个过程叫做分娩。 (2)营养:胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。因此,胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构(器官)。

七年级下册生物书书上黑体字

1. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2. 一代一代地向直立行走的方向发展,前肢则解放出来,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害,臂和手逐渐变得灵巧。 3. 古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火,大脑也越来越发达,在群体生活中产生了语言。 4. 男性的主要生殖器官是睾丸。睾丸的功能是产生精子,并且分泌雄性激素。 5. 女性的主要生殖器官是卵巢。卵巢的功能是产生卵细胞,并且分泌雌性激素。 6. 因为人体生命活动所需要的能量,主要是由糖类提供的。 7. 贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。 8. 蛋白质是建造和修复身体的重要原料,人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开蛋白质。 9. 食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。 10. 人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。 11. 小肠是人体吸收营养物质的主要器官。 12. 合理营养是指全面而平衡的营养。 13. 人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 14. 呼吸道不仅能保证气体顺畅通过,而且还能对吸入的气体进行处理,使达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。

15. 肺是呼吸系统的主要器官。 16. 空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。 17. 血液就是由血浆和血细胞(包括红细胞、白细胞、血小板)构成的。 18. 血液不仅具有运输作用,,而且还具有防御和保护作用。 19. 把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉。 20. 毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。 21. 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。 22. 血液由左心室进入主动脉,再经过全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上腔、下腔静脉,流回到右心房,这一循环途径称为体循环。 23. 血液从右心室进入肺动脉,经过肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房,这一循环途径称为肺循环。 24. 人体将二氧化碳、尿素,以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。 25. 肾脏是形成尿液的器官。 26. 肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用。 27. 当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。 28. 神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

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