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高二政治《主观必须符合客观》说课稿

高二政治《主观必须符合客观》说课稿

学生能够从具体的问题中抽象出数学的模型但对于指数函数的定义中底数的取值范围和指数函数形式的判断有困难。

尊敬的领导,亲爱的老师们:

你们好!今天我要进行说课的框题是:主观必须符合客观

说教材

就整本教材来说,《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容,是唯物主义最基本的内容之一,是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论,而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此,本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。

就本框内容来说,对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位,是高考的必考内容之一。

在新课程标准的要求下,教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

第一,知识目标:从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别,要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。

第二,能力目标:通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理,体会思维逐步上升进行抽象的过程,培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”,提高对比分析能力。

本次课的授课为高一年级,共四十人。体育的运动技能有差异,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

第三,情感价值观目标:提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。

按照大纲的要求,结合学生的认识能力和实际情况,我归纳了以下重难点。

教学重点:1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础,是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升,升华的结果。

教学难点:

如何真正地做到一切从实际出发。

学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去,这点困难是极大的。这就要

求我们在教学过程中,要多列举实例,加深学生们的理解,同时引导学生结合实际重新思

考和审视问题,

①在教学中,通过联系工农业生产和日常生活等实际,激发学习生物学的兴趣,培养

关心生物科学技术的发展,关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

三是在教学过程中,我感觉也收获很多。从开始的备课到试上,对于教学过程的设计,经过思考,我更改了两次。主要是在学习“世界是永恒发展的”这个主题时,如何让学生

真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的,是一个难点。可以通过我的举例讲

解来学习,这样学生容易懂,但理解不深;可以通过学生讨论归纳得出结论,这样学生理

解深刻,但是操作难度大。经过实践,我还是选择了后者。因而,我觉得在上课时,不能

自己以前怎么想的就怎么上,要有备用方案,根据实际情况,选择最优的教学方式,这也

是我以后应该倍加注意的。

我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一

览众山小”的境界。这就说明我们需要时常反思自己!下面是为大家收集的关于《大自然

的声音》教学反思,希望大家喜欢!

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,及有效的突破重

难点,我再从教法和学法上谈谈:

因此,在教学中,我针对高一学生的心理、认知和思维特点,将思想政治课的理论性

和实践性有机地结合起来,引导学生在探究案例的过程中学习和掌握相关的知识和理论。

说教法:

整个教学过程中要努力做到“四主”,教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线,

努力实现三维目标的统一,同时,要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。

1.我将使用情境教学法,在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境,引起学生的情感体验,让学生自主探究,使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻

问题浅显化。

2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例,通过设疑,让学生真正的去分析、判断和思考,培养学生的创新意识和能力。

说学法:探究—发现—合作的学习模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑,鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法,达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

观图设疑,提出问题幻灯片显示出九大行星,请学生说出有哪九大行星?并提出:已知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的,问如何比较它们直径的大小并指出哪个行星是最大的,让学生带着这个问题学习新课,这时学生的兴趣已被调动。他们就能积极自主参与知识的发生、发展、形成的过程,带着问题学习新课。出示课题,自主探究例1把下列分数化成有限小数,如果不能化成有限小数,将其结果保留三位小数。、、、、、学生完成后,在视频台上展示部分学生写的作业,然后教师请学生看自己的作业的对错,并纠正。

进一步思考:这些作品是什么时候留下来的?当时属于什么样的历史时期?艺术家处于什么样的地位?(学生讨论,教师进行适当的讲解。)

下面就进入我们的说教学过程:

这些佳句名篇,有的描写秋天的肃杀和凄凉,抒发作者的悲秋之感;有的刻画秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的秋情。而郁达夫却以自己鲜明的个性,选择了独特视角,运用与众不同的手法,创作了一篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋景如何?秋意如何?让我们一起走进故都,领略故都的秋味。(屏幕显示课题和作者。)

首先,情境导入。(3—4分钟)

以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。以前洋人街的所在地大多都属农业用地,周边的工业较少,由于受地理位置和经济条件的影响,当地经济发展缓慢。后来由美心集团根据该地临江的优势,抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待,以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况,出资开发了受人们的喜爱和追捧的洋人街,洋人街地区经济迅速发展,当然也为弹子石南CBD建设作出了巨大贡献。这时,就由老师发问了,那么洋人街乃至整个弹子石的发展得益于什么呢?同学们展开讨论,最后老师得出结论,之所以发展如此迅速,是遵循了一切从实际出发,主观符合于客观的原理。

由此,引入本课的教学:主观必须符合客观。

以学生能够亲身体会到的情景设疑,让他们心里产生共鸣。既达到了导入新课,又能够引起学生的问题意识,激发他的学习兴趣,当然也会为下面的教学打下良好的基础。

讲授新课:(31分钟)在具体讲授新课的过程中注意重难点的突破。

首先我们来看一下教学的重点:

1.理解从实际出发的含义

要理解从实际出发的含义就先要正确的理解主观与客观的关系,提出什么是主观,什

么是客观。例如最近的十七届四中全会精神,去年颁布的有经济宪法之称的《反垄断法》,面对金融危机,政府为了抗危机保增长提出的“四万亿”计划等等,客观即是意识以外的

一切事物。根据前两节内容的学习,我们认识到了物质和意识的关系,实际上正确处理主

观与客观的关系也是要求我们一切从实际出发,主观符合客观。最后就得出来一切从实际

出发的含义:我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。值得注意的是:客观实在与客观存在的区别

在讲解这一含义时,注重和前面知识的衔接,从实际出发是第一二节内容的方法论要求,通过复习演绎推理得出结论。在过程中适当的提出最新的方针政策,增强政治学科的

时效性。

2.坚持从实际出发的必要性。即为什么要坚持一切从实际出发。

这里由两部分组成,一是支撑此观点的世界观依据,这一点是我需要补充讲解的内容,书上并未直接提及,二是一切从实际出发的好处,即教材从三个方面对此进行了解释,值

得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。

A坚持一切从实际出发的世界观依据是物质与意识的关系,即物质决定意识,意识是

物质的反映。

B好处:

(1)坚持进入了我教学的第一层坚持一切从实际出发,使主观符合客观,是我们做好

各项工作的起码要求,本层内容较容易理解,人人都需要做到的起码要求。在教学过程中,我将“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法融入其中,以东汉名医张仲

景第一次临床实践不大成功的例子告诉我们,同样患了感冒,由于发病过程中症状不同,

用药就要有所区别。张仲景没有从两个人不同的实际出发,缺乏深入细致的调查研究,没

有对症下药,致使一个病人病情加重,犯了主观主义错误。但是,张仲景到底不愧是名医,它没有止步就事论事,而是极善于总结正反两方面的经验,不断提高自己的医术水平。看

来不管干什么事情,都必须从实际出发。设问讨论,同学们还能举出其他例子吗?引导学

生思考从自身的情况,制定适合的学习方案。作为老师,也应该做一个反省,在今后的教

育教学过程中,防止马太效应,重视每一位学生的实际情况,深入了解学生,与大家交朋友。通过讨论进行归纳,对学生进行学习方法的教育,同时也借此机会表达对今后自己教

学教学过程中应改进的地方。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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