送教上门上门语文教案
教学内容：入学教育《上学歌》
教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。
2、学习练唱《上学歌》。
教学方法：音乐歌唱法
教学重点：练唱《上学歌》
教学过程：
（一）入学教育
（二）学习《上学歌》
学习读《上学歌》
（1）读歌词
（2）教师范读。
（3）学生跟教师读。
让学生想象太阳、花儿、小鸟。
三、练唱《上学歌》
1、看图：小姑娘在干什么？
2、观察书上图，分别画着什么？
3、教师逐句教唱
四、讲故事《小猫钓鱼》
教后检测：
教学内容：学习天地人
教学目标：1、学会认“天地人”三个字
2、会读“天地人，你我他”
教学方法：讲授法
教学重点：认读三个字
教学过程：
一、复习：
1、《上学歌》。
2、和老师一起唱。
二、学习新知
1、学习“天”
（1）读，观察象形字“天”的变化
（2）联系生活实际，用“天”练习说话。
（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。
2、学习“地”
（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？
（2）老师示范，学生模仿练习读。
3、识记“人”，指导书写。
（1）怎么记住“天”和“人”的字形？
（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。
三、巩固练习：
做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词
或说一句话。
四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》
教后检测：
教学内容：声母和单韵母的拼读练习
教学方法：面授法
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
2、认识3个字，正确读词。
教学重点：拼读音节，认识3个词。
教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。
1、谈话激趣。
2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音
节组一个词或说一句话。
3、随意抽读音节。
二、看图读拼音认字
仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？
2、认读词语：爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、巩固练习：
1、读全文
2、认读生字，看图练习说话。
教后检测：
教学内容：学习声母b p
教学目标：2、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学方法：讲授法
教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节
教学过程：
（一）导入新课。
（二）学习声母b p。
学习声母b
（1）读"爸爸"，引出声母b。
（2）教师范读b。
（3）学生跟教师读。
（4）教字形。
板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。
（1）读"婆"，引出声母p。
（2）教师范读p。
（3）学生跟教师读。
（4）教字形。
板书p。让学生想想p的形状像什么。
三、学习与单韵母相拼
1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音
重，两音相连猛一碰。
2、观察书上四幅图，分别画着什么？
3练习拼读音节。
四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
教后检测：
教学内容：学习m
教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法
教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节
教学过程：
一、复习：
1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨b P的读音。
二、学习新知
1、学习m
（1）看图，这两个小朋友在做什么？
（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。
（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。
2、学习F
（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？
（2）老师示范，学生模仿练习读。
3、识记声母m f，指导书写。
（1）怎么记住m和f的字形？
（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
三、巩固练习：
做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个
词或说一句话。
教后检测：
教学内容：教学声母d
教学方法：面授法
教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节bá pá bà mā mù bù
mǒ等。
（二）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？
说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后
舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读。
（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d
3、教学d的书写。
（三）教学声母t。
用同样的的学习声母t
（四）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：
教学内容：教学声母d t
教学方法：面授法
教学目标：1、学习d t与单韵母的拼音。
2、能够看图说一句完整的话。
教学重点：学会d t与单韵母的拼音
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f d t。
2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）教学声母d t。
1、教学d的书写。
2、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，
紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
（2）读di的四声，组词读。
3、板书t
用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。
（三）做课中操。
（四）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字
母。
（五）玩游戏
看图说话
教后检测：
教学内容：教学声母n
教学方法：面授法
教学目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音
教学过程：（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a
2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba
（二）教学声母n。
1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一
扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
（2）教师范读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。声母n，韵母á，
直呼ná。进行na的四声练习。
4、指导书写。
（三）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个
小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。
板书：l
2、读准音，认清形。
（3）教学l和í的拼音。
（4）指导书写：
（四）复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声
母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教后检测：
教学内容：巩固d t n l的字形
教学方法：面授法
教学目标：1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读
儿歌。
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语
境中使用
教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5个生字
教学过程：（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固d t n l的字形。
1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、拼读音节。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù注意这就是词语，词
语单独一个意思。读词语要连读。
（四）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读
一读。
3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有
什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一
句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、教师带读红色的音节。
3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。
教后检测：
教学内容：复习一
教学方法：面授法
教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写
教学过程：一、第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，
读。
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字
母不同的发音方法。
二、第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺
口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
三、指导做练习册。
教后检测：
教学内容：复习二
教学方法：面授法
教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读所学的生字和词语。
教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。
教学过程：（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学
生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、
米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
教后检测：
教学内容：教学声母j q x
教学方法：面授法
教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两
点省写。
教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j
q x与u不能相拼。
教学过程：（一）复习引入。
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
2、教学声母q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉
x x x。）
（四）教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、练习朗读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？
（五）教学j q x和ü的拼音。
指名拼读，谁能说说ü有什么不同？
讲故事
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还
念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。
教后检测：
教学内容：学习j q x与介母的i三拼音
教学方法：面授法
教学目标：1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规
则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j
q x与u不能相拼。
教学过程：（一）复习巩固。
（二）学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节？
2、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节？
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么
知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习。
7、用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。
（六）小结。
教后检测：
教学内容：学习声母y 和整体认读音节yi
教学方法：面授法
教学目标：.学会声母y w和整体认读音节yi wu，读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写
教学过程：一、复习导入：
复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。
二、学习声母y 和整体认读音节yi
1、学习声母y
（1）练习读音，比较y--i
（2）辨认y和i
（3）编顺口溜记住字形。
2、学习w
（1）出示认读，并与u比较。
（2）识记字形。
3、识记y w ，指导书写。
（1）观察在田字格中的位置。
（2）示范指导，学生练习。
4、学习整体认读音节
（1）认识：大y 带着小i来了，它是整体认读音节，也
读作衣
（2）识记音节
（3）练习yi 的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业
练习书写。
教后检测：
教学内容：学习整体认读音节yu
教学方法：面授法
教学目标：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，
并正确书写
教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节
教学过程：
一、复习：
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、
韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入：
2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。
3、练习读yu 的四个音。
4、分别用yu 的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。
按要求归类，摆卡片后读一读：
yi w i wu y u
声母韵母音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。
教后检测：
教学内容：复习三拼音
教学方法：面授法
教学目标：1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使
用。
教学重点：复习巩固三拼音的拼法
教学过程：（一）复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节吗？
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说
说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些
词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么
知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习。
5、用上这些词语来说一句话？
（四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
教后检测：
教学内容：教学单韵母a
教学方法：面授法
教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点： a o e的发音和韵母带调读。
教学过程：一、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：
张大嘴巴，a a a。
二、指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，
找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。
三、学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出
示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三
层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一
笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的
头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，
不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；
接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分
四步，我们就把这些内容都学会了。
教后检测：
教学内容：教学单韵母o及其四声
教学方法：面授法
教学目标：学会o e两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。
教学重点：o e的发音和韵母带调读
教学过程：一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，
小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，
清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从
嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继
续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里
游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：
扁扁嘴巴e e e。
（2）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚
子饿è è è。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写
左半圆。
（四）复习巩固。
用卡片打乱顺序读a o e。
教后检测：
教学内容：教学单韵母i
教学方法：面授法
教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆
点不写。
教学重点：i u ü的发音和韵母带调读。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）
（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相
同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时
牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—
开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经
找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和
原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上
帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅
笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加
点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”
就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个
小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出
u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？
（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
教后检测：
教学内容：学习声母“z c s”的发音
教学方法：面授法
教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正
确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
送教上门教案(20200426152822)
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨 b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价： 送教上门教案 学科语文家长签名
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。
教师评价：
送教上门教案 学科语文家长签名 教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。
残疾儿童送教上门语文教案设计
残疾儿童送教上门 《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
第二周 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调
教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i
送教上门语文数学教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期） 送教上门教案
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度 送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门上门语文教案设计
教学内容：入学教育《上学歌》 教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。 2、学习练唱《上学歌》。 教学方法：音乐歌唱法 教学重点：练唱《上学歌》 教学过程： （一）入学教育 （二）学习《上学歌》 学习读《上学歌》 （1）读歌词 （2）教师范读。 （3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱《上学歌》 1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱 四、讲故事《小猫钓鱼》 教后检测：
教学内容：学习天地人 教学目标：1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他” 教学方法：讲授法 教学重点：认读三个字 教学过程： 一、复习： 1、《上学歌》。 2、和老师一起唱。 二、学习新知 1、学习“天” （1）读，观察象形字“天”的变化 （2）联系生活实际，用“天”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习“地” （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记“人”，指导书写。 （1）怎么记住“天”和“人”的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。 四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》 教后检测： 教学内容：声母和单韵母的拼读练习
教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教后检测： 教学内容：学习声母b p 教学目标：2、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
送教上门语文、数学教案教学内容
送教上门语文、数学 教案
龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018-2019学年度第二学期）
送教上门教案
送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1.学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点： 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。
送教上门《语文》教案 第二课时 一、教学单韵母0的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三课时 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四课时 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
送教上门《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学目标： 1、学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2、掌握i、u、u的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点：教会学生读准i、u、u三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五课时 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 送教上门《语文》教案 第六课时 一、教学单韵母u的发音 紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度
残疾儿童送教上门语文、数学教学教案
残疾儿童、少年送教上门《语文》教案 教学内容：学会a o e 教学目标： 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点: 1、a、o、e的音、形教学. 2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声 教学课时：4课时 教学过程： 第一周 一、教学单韵母a 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第二周
一、教学单韵母o的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的a 四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第三周 一、教学单韵母e 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 第四周 一、复习单韵母a o e 二、以游戏的方式巩固发音 三、学习单韵母a o e的四个声调的练习 四、以游戏的方式来巩固四个调 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 教学内容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3、学会使用四线格。 教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。 教学课时：4课时 教学过程： 第五周 一、教学单韵母i 二、课前沟通，激起孩子的兴趣。 三、做好课前学习的准备 四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励 五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。 残疾儿童、少年送教上门 《语文》教案 第六周 一、教学单韵母u的发音 二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理 三、复习上一个星期教的i 四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型， 五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容 第七周
培智生活语文送教上门教案叠衣服审核稿
培智生活语文送教上门 教案叠衣服 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
培智生活语文送教上门教案——叠衣服辅导教师： 辅导对象： 辅导时间： 一.教学目标 1.学习生活中的实用技能 2.知道叠衣服的步骤 3.二.教学重、难点 教学重点：学会关注学习。教学难点：自我主动性的训练，学习注视教师。教学过程：一、新授（叠衣服）1、出示图片1）说一说图上画的是什么？小朋友在叠衣服要求：学生跟着老师指着电脑图片说出他在叠衣服，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。 单独指着图片说出他在叠衣服，指着图片告诉对方他在叠衣服。要求双方都关注对方。 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 2）他是怎么叠的？ 要求： 学生跟着老师指着图片说出叠衣服的步骤，当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。
单独指着图片说出叠衣服的步骤。要求双方都关注对方。老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 二、生活练习（学习叠衣服） 1、图片排列出叠衣服的步骤并说一说 要求： 老师演示时学生的眼光要在老师身上。 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。 2、学习叠衣服。 1)将汗衫拉平，反放在桌子或床上，背面朝上。 2)将衬衫的两边望中间折。 3)沿着从底边到领子的方向将衣服折两折。 要求： 老师演示时学生的眼光要在老师身上。 学生要专注自己的练习，完成后坐在位子上等待。 三、总结 叠衣服的步骤 四、自由活动时间 音乐律动《叠衣服》 教学理念：
培智学生注意力是很差的。他不知道如何关注、关注什么、什么时候要关注。因此，这学期我开展小团体课程，帮助自闭症学生如何在课堂上关注，如何更好的融入到班级的学习中去。 家长签字：
送教上门上门语文教案
送教上门上门语文教案送教上门上门语文教案 教学内容：入学教育《上学歌》 教学目标： 1、知道什么是上学，认识学习的重要性。 2、学习练唱《上学歌》。 教学方法：音乐歌唱法 教学重点：练唱《上学歌》 教学过程： （一）入学教育 （二）学习《上学歌》 学习读《上学歌》 （1）读歌词 （2）教师范读。 （3）学生跟教师读。 让学生想象太阳、花儿、小鸟。 三、练唱《上学歌》 1、看图：小姑娘在干什么？ 2、观察书上图，分别画着什么？ 3、教师逐句教唱 四、讲故事《小猫钓鱼》
教后检测： 【篇二】 教学内容：学习天地人 教学目标： 1、学会认“天地人”三个字 2、会读“天地人，你我他” 教学方法：讲授法 教学重点：认读三个字教学过程： 一、复习： 1、《上学歌》。 2、和老师一起唱。 二、学习新知 1、学习“天” （1）读，观察象形字“天”的变化 （2）联系生活实际，用“天”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习“地” （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记“人”，指导书写。 （1）怎么记住“天”和“人”的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话。 四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》 教后检测： 【篇三】 教学内容：声母和单韵母的拼读练习 教学方法：面授法 教学目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、认识3个字，正确读词。 教学重点：拼读音节，认识3个词。 教学过程： 一、声母和单韵母的拼读练习。 1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我
送教上门语文教案
1天地人 教学目标： 1．通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2．初步学习朗读课文。 3．喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重难点： 1. 通过听读、观察图片、联系生活等方法，认识生字。 2. 读准“人、你、我”的字音。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、课前谈话，激发兴趣 1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，进教室。 老师来，要安静。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 小眼睛，看黑板。 课堂上，专心听。 2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生的回答，板书课题：天地人。 二、朗读课文，感知生字 1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，指读。 三、形义结合，学习“天地人 （一）结合图画，学习汉字“人”。 1.出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生发现并说话。 2.师:我们古人非常注重以礼待人，在路上遇见别人，或者请教别人都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”） 3.教师板书“人”。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。 4.根据图片猜词语，引导学生给“人”组词。（出示“男人”“女人”“老人”的图片） （二）图文结合，学习汉字“天”“地”。 1.师：“人”的上方加上横，表示在人的头顶上方，就是无边无际的“天”。引导学生识记字形。（出示“天”字的动画） 2.教师出示天空的图片，借助图片理解字义。 3.教师板书“天”，学生跟读、正音。 4.根据图片猜词语，引导学生给“天”组词。（出示“冬天”“天桥”“天坛”的图片） 5.师：“天”在上，与“天”相对的就是“地”。（出示“地”及图片） 6.教师板书“地”，学生跟读、正音。
小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五 教学 内容 指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。 重点 难点 阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学目标1.巩固基础知识； 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟） 字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！ 【写作指导】——掀起你的盖头倾力打造开头（二） 2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx
1、填入合适的修饰词： （洁白）的天鹅（美丽）的天鹅（厚厚）的冰（漂亮）的影子（雪白）的羽毛（长长）的脖子（勤劳）的蜜蜂 （仔细）地看（满意）地端详（满意）地笑了（惊讶）地说 （自言自语）地说（焦急）地转来转去（懒洋洋）地趴着 2、近义词： 仔细—（细心）满意—（满足）附近—（旁边）常常—（经常） 观察—（观看）惊讶—（惊奇）巴望—（盼望）焦急—（着急） 孤单—（孤独）幸亏—（多亏）格外—（特别）乐滋滋—（乐呵呵）3、反义词： 仔细—（马虎）常常—（偶尔）焦急—（从容）讨厌—（喜欢） 4、量词： 一（只）花狗一（个）园子一（所）房子一（只）野兔 一（个）影子 5、四字词语： 1、关于团结合作的成语：（同心协力众志成城万众一心战无不胜） 2、关于取长补短的成语：（人外有人天外有天博采众长多多益善） 3、关于错误思想的成语：（贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做） 4、关于刻苦学习的成语：（勤学好问好学不倦读书百遍其义自见（xiàn）） 5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣 赏无能为力严行不一 6、选词填空：往常常常经常时常平常 1、放学后，他（）到操场上打球。
送教上门语文教案
教案本 学校 科目语文（送教上门） 2020年4月23日
送教上门语文教学计划 一、学生情况分析 这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。 二、教学目标 （一）知识方面。 1、学习拼音，会读会写单韵母，会认会读声母； 2、认识简单的字词，正确书写笔画。 （二）能力方面。 1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力； 2、培养学生交流理解的能力； 3、通过实践活动体验语文与日常生活的密切联系。 （三）情感、态度、价值观方面。 1、体会学习语文的乐趣。 2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
送教上门教案：一 教学课题：汉语拼音 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）a这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o （l）（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，学生跟读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声调。
小学“送教上门”辅导教案
小学“送教上门”辅导教案
xx镇中心小学“送教上门”辅导教案学科：语文任课教师： xx 姓名xx 性别男年级五 教 学内容指导练字，巩固基础知识，阅读训练、指导。 重 点难点阅读训练与写作方法与技巧指导。 教 学目标1.巩固基础知识； 2.阅读训练与写作方法与技巧指导。 教学过程课 前 检 查 与 交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
【写作指导】——掀起你的盖头倾力打造开头（二） 2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词、名人佚事、传奇 故事、具体事物等。如： ①用与书有关的名言警句引入。 书籍是人类进步的阶梯（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 读万卷书，行万里路 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话 好的书籍，是智慧的钥匙 其他如《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。 ②名人佚事导入。 如曹雪芹、冰心等的事例 ③传奇故事。 如匡衡凿壁偷光、车胤囊营等的故事 课【阅读理解】 陌生人的红苹果
堂检测 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，只好有礼貌地道谢。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”我很内疚，她能把我想象得同女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果…… 1.概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________ _ ______________________________________________________________ _ 2.“我”当时为什么没吃苹果？ ______________________________________________________________ _ ______________________________________________________________ _ 3．“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”中的“物归原主”的意思是：____________________________________________，“物”在文中是指__________，“我”想物归原主的原因是 __________________________________________ __________。 3.“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”,你是怎么理解的？ ______________________________________________________________
送教教案
.送教教案
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学科语文 教学目标：1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程： （一）导入新课。 （二）学习声母b p。 学习声母b （1）读"爸爸"，引出声母b。 （2）教师范读b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。 （1）读"婆"，引出声母p。 （2）教师范读p。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。 2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教师评价：学生经学习，已能读、写出b p两个声母。
学科语文 教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程： 一、复习： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b P的读音。 二、学习新知 1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习 三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。