文档视界 最新最全的文档下载
当前位置:文档视界 › 学习洋思经验 创坛中教学特色-听课反思之一

学习洋思经验 创坛中教学特色-听课反思之一

学习洋思经验 创坛中教学特色-听课反思之一
学习洋思经验 创坛中教学特色-听课反思之一

主题研究课例分析听课反思

---学习洋思经验创坛中教学特色

近一段时间的学习使我们眼界大开,更新了教学观念,学到了先进的教学方法。我们要把“洋思理念”同我校的实际相结,内化形成自己的教学特色。

一.洋思的教学模式:先学后教,当堂训练

所谓“先学”,就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,会的学生教不会的学生,即“兵”教“兵”,教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),进行严格训练,形成能力。这样,使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如:数学课上,先引导学生按照自学指导看例题、找规律,再让学生做与例题类似的习题,然后引导学生更正、讨论,解决疑难问题,最后让学生当堂完成作业。作文指导课上,先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目,同时,教师巡视,发现问题,及时引导学生讨论,教师只作很少的必要的点拨,很快解决了作文中的主要倾向性问题,最后再让学生独立作文。物理、化学、生物课上,教师先引导学生边看书,边按照课文中的说明做实验,再指定学生上讲台做汇报实验,最后,引导学生归纳结论。政治、历史、地理课,都让学生按照老师的指导,认真地看书、思考问题,展开讨论或争论,教师略加评定后,学生当堂完成作业。

二.洋思的教学模式特点:

1.课堂教学的全过程,都让学生自学。但是,其中的每一步都离不开老师的引导,这如同一部戏,学生是演员。老师是导演。开始上课时,教师三言两语(或用投影幕显示)准确地揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性。然后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测。还要交给学生自学的方法,如看书,是围绕独立思考题看书,找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难问题,等等。

在学生自学时,教师一方面督促学生按照老师的指导自学,表扬速度快、效果好的学生;另一方面通过行间巡视、个别询问,特别是通过板演、练习等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分析带倾向带性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好准备。

2.教师的教重在解难,找规律,并且尽量让成绩比较好的学生先讲。

教的内容是学生自学后还不能掌握的问题,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。教的要求,不就题讲题,只找出答案,而要寻找出规律,真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。

教的方式是让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师肯定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的,教师则要更正。这样,教师讲的时间就少了,一般不超过5分钟,但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3.当堂完成作业,进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟,让学生能够把刚学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容重在能力的培养,不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成,教师不做辅导,学生不得抄袭。

三.洋思教学模式值得借鉴的经验:

1.尊重学生学习的主体地位,让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。课堂是学生学习的主要场所。课堂教学是促进学生发展的主渠道、主阵地。洋思中学的经验突出表现在对课堂教学的改革上。传统的教师角色发生了转变,教师作为教育者,主要角色是学生学习的引路者、辅导者、评价者。老师主要不是滔滔不绝的传授灌输,而主要是对学生自学中遇到的或生成的疑难问题进行点拨。用蔡校长的话说,老师的任务‘是把学生引上自学的高速公路’。每节课老师只讲几分钟,十几分钟,但每句话都要求对症下药,击中要害,一针见血,点石成金。教师真正把学习的权利还给了学生。让学生自己去探索、体验,去感受学习的艰辛和快乐。学生的手、脚、眼、耳、头脑都得到了解放,学会了知识,更重要的是学会了学习。“先学后教,当堂训练”八个字教学模式是对传统的教育教学模式的一场深刻的革命,教学的目的要求、师生的身份地位、教学的途径、方法都改变了。这里最重要的是把传统教学中脱离目标、脱离主体、脱离实际的种种主观主义、形式主义,无效低效教学的弊端革除了。

2.注重提高课堂效率。每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力;当堂完成作业有很多好处:第一,可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到,让学生通过紧张的课堂口头或书面练习,巩固基础知识,增强动口、动手、动脑的能力,提高素质。第二,可以激发学生认真听讲,快速思维,开发智力,磨练意志,从而养成良好的学习习惯。第三,可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业,什么问题都可以暴露出来,教师可以根据获取的准确信息,及时改进教学。如果作业留在课外,就会有抄袭现象,教师就发现不了问题,更不能及时解决问题。第四,当堂完成作业,逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五,提高了教学质量。每节课所教,均通过练习、检测、验收,节节清,不欠债。

四、对洋思教学模式的反思

洋思的这种教学模式也并不是尽善尽美的,比如在一定程度上缺乏教师精彩的讲

解和必要的知识拓展;教学模式过于严格,有的课上的不活,属于教师该讲的内容讲得不够清楚;课堂检测基本侧重在知识本身的理解上,侧重在当堂会做习题上,而对于学生独立见解和创造性思维的关注还显得不够突出。这就需要我们在应用时不能完全照搬,而要根据本地实际情况,有所取,有所舍,有所增,有所减,活学活用。

第一步自学指导。这与洋思模式的“先学”是相似的,它既要求学生自学又明确老师的任务是指导。强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用。学生在课堂上的自学与课下的自学不同,课上的自学是在教师指导下的自学,教师的主导仍在起作用。教师可以以自学谈话的形式引入课题,并告诉学生自学什么,内容应是这一节课的知识、能力、思想目标,也可以是根据目标设计的思考题。教师要在学生自学的同时巡回辅导,对后进生要督促、鼓励,对自学好的学生要及时给予表扬。在这一步教学中教师要注意发现学生中的疑难问题,并考虑如何解决。可见,在这里教师的主导作用还是非常重要的。与传统的教师主导作用不同的是:过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的,现在是从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者,由演员变成导演。

第二步启发思维。这与洋思模式的“后教”是相近的。自学为主并不是老师不讲。不过这里强调的是教师的教要注重启发和引导,知识之间的联系与规律。发挥教师答疑解惑的作用。对学生出现的问题老师要设计用什么方法去解决?怎么启发怎么点拨?拓展到什么程度?教师要知道学生自学中哪些问题会,哪些问题不会,学生会的坚决不讲。学生通过看书思考不会的问题要精讲。尤其是学生容易出现的一些错误要提醒学生注意,不要等学生形成了错误的思路再去纠正。

第三步达标验收。这个环节要求教师要选一份适合学生的试题,当堂检验学生对知识的掌握和能力的形成的程度。老师要巡视学生,发现学生存在的问题。也可以采用一人一题让学生回答。在这个环节中要特别重视学生回答中出现的的问题,尤其是带有普遍性的问题,千万不能只说正确答案。这是检验教师是否真正把学生放在主体地位的一个标志。

第四步强化效应。这一步也是非常重要的,是提高学生成绩的一个非常重要的环节。在这个环节教师可以通过一些典型试题的训练加深学生对问题的理解。

郑口镇坛村中学教导处

2008年12月

语文听课心得体会文档6篇

语文听课心得体会文档6篇Chinese listening experience document 编订:JinTai College

语文听课心得体会文档6篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:语文听课心得体会文档 2、篇章2:【语文听课心得体会范文二】 3、篇章3:语文听课心得体会文档 4、篇章4:中学语文听课心得体会文档 5、篇章5:语文听课的学习心得体会范文 6、篇章6:语文听课心得体会文档 篇章1:语文听课心得体会文档 【语文听课心得体会范文一】

本学期以来,我校开展了全校听课活动,听了三位老师 的课,使我收益非浅。 语文是最基础的学科,是应用最广泛、最贴近生活、内 容最丰富的学科;通过语文的教学活动,最有可能激发学生的 创新欲望,培养学生的创新精神和创新能力。农村教育相对落后,学生语文学科基础较差,创新教育从何入手呢? 培养创新能力不能不学好书本知识。背诵记忆、掌握好 书本知识是语文教学的本分,也是培养学生创新能力的基础。初中学生必须通过语文学科的教学活动,打好语文的扎实基础,诸如汉语拼音、语法等的正确运用和文的规范书写,提高阅读和写作能力,才能在以后的学习和工作中不断地获取新的知识,不断地研究,不断地创新。学生掌握好基础知识,练好基本功,才能想象丰富,自由翱翔,从而功到自然成。从某种意义上说,今天的打基础谋的是明天的创新。没有基础,怎能有高楼? 我针对初中语文学科的特点,结合农村初中学生的实际,注重语文基础知识的教学与巩固,强化基本技能的培养和提高。我重点抓了两个方面:一是加强背诵检查,储备“粮食”。世界上伟大的作家无不是以占有丰富的词汇量为创作前提的。巴金会背诵《古文观止》中的许多名篇,茅盾能背诵《红楼梦》中的许多章节,莎士比亚竟拥有一万多条词汇。我指导学生既

语文听课心得体会

语文听课心得体会 语文听课心得体会(通用3篇) 近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起 一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字, 不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?周玉霞老师教学的思路明晰,柴梦琪老师幽默的语言,王佳老师 课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深 的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从 中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的 体会。 一、教师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这 一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的 语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,周老师所 执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充 分展现吧。本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟;

2、局部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 周老师让学生边读边想,将月亮的心愿形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,周老师采用了“三多”,即多元反馈、多 维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽 然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你 说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。 “这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生 的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而 喻的呀!在课堂上用我们欣赏的'眼光、赞赏的话语去激励学生,只 要我们用心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一 堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还 剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后, 我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维 方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对 教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学—— 严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛 给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验 思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平 常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的 课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学 智慧。 榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透 教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充 分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不 能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

汉语拼音教学总结

汉语拼音教学总结 汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节,没有词语、句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践,我对拼音教学作了如下总结: 一、儿歌串连记忆汉语拼音 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴张大aaa;太阳出来红彤彤,拢圆嘴巴 ooo;清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌,学生不仅可以记住拼音字母的音、形,而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏,学生一边做动作,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 二、手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中,还可以让学生用身体来演演字母,用小手来做做字母,用身边可利用的东西来摆摆字母,用橡皮泥来捏捏字母,用纸来制作拼音图片等,让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近,它就在我们的身上,就在我们的周围。这种手脑并用的学习,既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段。 三、图、形、音结合记忆汉语拼音 汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在发现形的过程中学会写。

听课记录及反思

听课记录及反思-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

涉江采芙蓉听课记录 班级:高一年级3班授课人:47中董祥 授课内容:涉江采芙蓉 一、导入:“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水“ 《荷塘月色》“莲“谐音”怜“,爱怜喜爱的”莲“。”莲子“谐音”怜子“,就是爱你的意思。莲,这个美丽的生物也代表了爱情,是恋爱男女常用来传递爱 情的媒介莲别名”芙蓉“,今天我们学习的这首诗就是与芙蓉有关, 与爱情有关。现在我们一起学习这首诗《涉江采芙蓉》。 二、文学常识背景 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题,包括汉代无 名氏所作的19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑,并非一人所做。写的是作者失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素质较高,有继 承了《诗经》和《楚辞》的传统,吸收了汉乐府的营养,所以不但善于运用比兴, 而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。 三、朗读(重点) 1. 请两名同学分别朗读这首诗。(老师点评) 2. 老师介绍这首诗的朗读技巧。 五言诗在短诗上一般构成二三格式或者二一二格式,本诗采用二三格式断句,但朗 读时可将第三个字适当延长发音时间,五言诗在音乐上奇偶相配,富于音乐美。 3.播放配音朗诵。(老师提前下载好的音乐) 4. 同学齐读《涉江采芙蓉》。 四、翻译诗句。(老师课件展示内容) 踏过江水去采莲花,到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢想要送给那 远在故乡的爱妻。想起故乡的爱妻,却又长路漫漫遥望无边无际。飘流异乡两地相 思,怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。 五、师生互动,描摹画面。 这首诗看是明了简单,可是这首诗歌中却蕴藏着丰富广阔的想象空间, 那么,同学们充分的发挥自己的想象力,尝试描摹这首诗的画面,可以选其中的一句或几句或全诗。在这里老师给大家一些提示,可以加入细节描写,比如心理描写,动作描写,外貌描写,景物描写等等 … 我给大家一个例子,供参考一下。 这个季节里, 沿江的芙蓉开的霎时灿烂, 红白相间的花朵竞相争艳着, 时而飘下来的绒球, 好似飞雪,一朵朵轻轻的坠落。

最新语文优质课听课心得体会范文5篇

语文优质课听课心得体会范文5篇 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察,就可洞见到很多值得探索、深思的地方。下面是由小编带来的有关小学语文教师听课心得体会5篇,以方便大家借鉴学习。 小学语文教师听课心得体会1 本星期,我有幸参加了__县教育局组织的“20____县语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是__县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是__中学的x老师和__中学的__x老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中,体现了以下几个优点: 一、新课程概念在课堂上得到了充分体现 1、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。 2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养 在“读”“练”环节中,培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。 在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。 三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果 在朗读环节中,有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的话语更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。 通过这次学习,我深刻地感受到了语文教学的魅力所在,尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景,激发了学生的学习兴趣,又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了,同时我也认识到城乡孩子的差别,部分因素也在我们教师,因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如:八年级还指导学生找多音字词和其他生字,朗读时再三指导,下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整,把课文讲解全部留给了老师,学生课堂上读的时间少,对重难点句子的品读、感悟做得不够,使学生的语言表达能力提不高。当然,这是很多因素造成

汉语拼音教学心得体会

汉语拼音教学心得体会 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 汉语拼音教学心得体会 从开学到现在已经一个多月了,在这一个月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了汉语拼音。汉语拼音课的教学内容只有声母、韵母和音节,没有词语、句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践,我对拼音教学作了如下反思: 一、儿歌串连记忆汉语拼音 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,

我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴张大aaa;太阳出来红彤彤,拢圆嘴巴ooo;清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁eee。”“牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。”让学生边念儿歌边做动作。通过儿歌,学生不仅可以记住拼音字母的音、形,而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏,学生一边做动作,一边说唱,在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 二、手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中,还可以让学生用身体来演演字母,用小手来做做字母,用身边可利用的东西来摆摆字母,用橡皮泥来捏捏字母,用纸来制作拼音图片等,让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近,它就在我们的身上,就在我们的周围。这种手脑并用的学习,既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段。

听课反思

听课反思 陈丽君 美国心理学家波斯纳曾提出教师成长的公式:成长=经验+反思。我国心里学家林崇德也提出了优秀教师成长的公式:优秀教师=教学经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的反思,那么即使有几十年的教学经验,也许只是一年工作的几十次重复而已;除非他善于从经验反思中吸取教训,否则就不能有什么改进,而永远只能停留在一个新手型教师的水准上,当然就不可能有高效率的教学。由此可见,教学环节中,一系列的反思是我们提高教学能力和教育水准的基础,是增强学生学习收益的有力保障。针对我们学校前段时间开展的骨干教师上一堂公开课的实践活动,我也进行了反思。 纵观这几堂课,可以明显感到: 1.准备充分各位老师不仅在课前对教具做了充分的准备,而且,在深入研究学生和教学内容的基础上,形成了囊括教学目标,教学活动组织,教学方式等的教学设计。 2目标正确老师们能根据具体的教学内容,选择最为切合,能够充分、有效发展学生知识,能力,个性的教学目标。 3组织教学科学的课堂组织形式,保证了教学内容活动有序、合理、高效地开展。虽然我们的孩子由于自

身的缺陷,在很多方面受到了限制,但是,因为老师们想尽良方组织的课堂,能够针对学生扬长避短,使教学效果大大增强了。 4结构清晰老师们教学内容清晰明了,教学重难点突出,教学活动要求明确,促进了学生正确理解,牢固掌握和顺利应用或迁移。例如《荷花》一课,老师在教学重难点的突出上,利用多媒体为学生呈现出不同姿态的荷花,使学生理解起来非常顺畅。而对文中作者的想象,老师设计了flash的动画,使学生一目了然,减少了理解的难度,把联想的部分直观形象地展示出来了,效果明显。特别是对重点词“挨挨挤挤”的理解,采用画面呈现的方式,使学生不仅理解了词义,而且能够活学活用,使课堂气氛轻松而愉悦。 5关注学生整体评价这几堂课,我能明显感到各位老师在师生关系的处理上,非常融洽。能够运用多样化教学方法感染、激励和影响学生。比如针对一年级学生,采用发糖果的方式奖励和鼓励,使学生的疲倦感顿消,能更认真、更有欲望投入下一堂课。 不言而喻,我们从这几堂课中,吸取精华,取长补短,使我们在教学中减少了走弯路、错路。但我们也要反思,以后再某些方面是不是还有值得改进的地方呢? 根据新课程改革理念:一堂好课的评价标准:学生主动参与学习;师生、生生之间保持有效互动;学习材料、时间

语文听课教师心得体会文档4篇

语文听课教师心得体会文档4篇Chinese listening teachers' experience document 编订:JinTai College

语文听课教师心得体会文档4篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:语文听课教师心得体会文档 2、篇章2:语文听课教师心得体会文档 3、篇章3:语文听课教师心得体会文档 4、篇章4:小学语文听课心得体会文档 这次的语文贾学学习,通过听课向优秀的教师学习,要致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。下面是小泰为大家收集整理的语文听课教师心得体会,欢迎大家阅读。

篇章1:语文听课教师心得体会文档 9月28日,我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港 一小举行的20XX年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教 学展示活动。此次活动中,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。李爱粉老师在教学《母鸡》时,她出示了一组词,让学生选个词说一句话,这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。李老师还抓住拟人、夸张等手法把母鸡的形象阐述得淋漓尽致。陈爱春《美丽的小兴安岭》一课中,她抓住文章中比喻的修辞方法,引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后,她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展,激发了学生的无限乐趣。整节课在陈老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。

小学语文听课反思_范文

小学语文听课反思_范文 -----精品文档!值得拥有~----- 小学语文听课反思_范文 听刘老师的课,宛若坐在小舟中顺流而下,没有惊涛骇浪,却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。以下可能条理性差一些,但确是我感触到的一些: 1.课堂上的每一句话,每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习~”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度,我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。反观自己的课堂,正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的,而且效果明显。课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导,而非负面,这样孩子会乐于接受,越来越好。 虽然坐的离刘老师课堂远一些,但能在模糊的视线中揣摩到老师与学生眼神的交流。老师要学会用眼睛说话,“传情达意”。这是我现在在努力做的,努力用眼神把自己的心表达出来,使自己的心与学生走得更近,去共同感受知识带给我们的快乐,共同探索知识更广阔的空间。 2.课堂上的一动一静,都是优秀课堂常规的展现。回答问题时踊跃而不乱序,思考问题时积极而不躁动,朗读课文时认真而不怠慢,这种种的种种都强烈地冲击着我。反观自己课堂,课堂常规着实需要进一步加强完善,上课10分钟之后就有孩子坐不住了,我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿,注意力。但有几个个别孩子坐姿、注意力持续时间不是很久,一堂课中我要经常去鼓励。听师傅的课,现在师傅很少费口舌去规整课堂,孩子表现的都很好。疑惑是:我的课堂正常吗,自己给的答案是: -----珍贵文档!值得收藏~----- -----精品文档!值得拥有~-----

有些不正常。这学期的课堂常规有时候觉得还没有上学期好。原因:自己在课堂常规要求上有些放松。这学期过于关注知识的传授与巩固,在习惯和常规上有些疏忽,殊不知,习惯和常规是正常传授与巩固知识的前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失,希望能帮助孩子们养成较好的学习习惯。 3.一位学生回答问题的方式,牢记在心。“请大家跟我一起看第一段,(读第一段)我画的词语是‘装饰’,因为…….”清晰、简明、大气。这种方式是学生之间的互相引领,而非是仅仅站起来回答老师的问题。我觉得我应该有意识地把这种回答问题的方式引入我的课堂。 4.教学过程安排合理。初读课文---词语和生字---再读课文,深入理解感悟。反观自己的课堂,大体环节设计上基本上没有问题,把握不太好的主要还是最后一个环节理解感悟。问题出现要依靠自己去解决,自己要深入研究文本,理解透彻,把握准确重点难点才能慢慢提高自己在这一方面的讲授能力。多涉猎各方面知识,视野开阔,从更佳的角度去理解、审视文本。 5.使淳朴的乡下人家与古诗对话、融合、提升。在刘老师课堂的尾声,学生齐背了孟浩然的《过故人庄》,陆游的《游山西村》,一起欣赏了范成大的《四时田园杂兴》,王建的《雨过山村》,王维的《山居秋暝》,最后,刘老师又推荐了戴望舒的美文《天晴了的时候》。理解课文内容后,老师带着孩子们去广阔世界里寻觅更甜蜜的知识,不仅一起寻觅咀嚼,还推荐放手,告诉孩子们课外还有更多的只是等待他们去寻觅。鼓励孩子跳出课文,去生活中找寻知识的源泉。我想这些都会成为孩子厚重的文化积淀。 -----珍贵文档!值得收藏~----- -----精品文档!值得拥有~----- 我觉得我越发重视晨读中的古诗教学了,在不间断的背诵和初步感悟中,孩子们的文化底蕴会越来越厚实的。

小学拼音教学总结_0

小学拼音教学总结各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 汉语拼音是识字、朗读,学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及,汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此,学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象,对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音,让他们在拼音王国里自由遨游,是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践,谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。1、重视拼读,向课堂40分钟要效率。学习汉语拼音,关键在拼读。学生会拼读了,才能认识生字,进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以,在课堂上,每次学习新的汉语拼音,我

都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与,读一读、试一试、记一记,在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些,一节课40分钟,每个学生都会单独读两、三次,这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣,还可以使学生养成认真听课的好习惯。2、树立榜样,激发学习汉语拼音的热情。对于刚刚升入小学一年级的孩子来说,他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境,一方面也在努力表现,想得到老师、学校的认可,所以在课堂上,每当老师提出问题时,常常听到他们兴奋的声音:“老师,我、我……”对于孩子们这种学习热情,教师一定要好好保护进而发扬光大,这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时,对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”,“小老师”可以为其他同学做示范,可以领读,这样一来,“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力,这种压力完全

如何听课评课和进行教学反思

如何听课评课和进行教学反思 实验小学曾珊 各位老师下午好,我是实验小学的曾珊。很荣幸有机会和大家坐在美丽的红小探讨教学。为此很感谢局领导和进校对我的信任。其实,近几年在与一些新老师的接触和交流中,发现许多新老师都极具悟性和潜力。而我从事小学英语教学的时间也不长,所以今天我抱着和大家共同学习、共同进步的心态来到这里,希望在这样一个美好的下午我们都能有所收获。 今天我们要探讨的话题是如何听课评课和进行教学反思。首先我想听听大家对听课、评课、教学反思有什么看法。 其实大家在一个学期的工作中都有了一定的认识。听课、评课、教学反思其实是最为包罗万象的。它们针对所有课型,所有教学环节,在我看来要真正做好的难度并不亚于上好一堂课。今天我们分三个板块来说,首先是听课。 如何听课呢我把它分为听课前,听课时,听课后三个时间段。一、听课前:准备。都说不打无准备之仗,听课也是一样的。怎么准备呢 1.熟悉教材。了解课题,明确本课的教学目标,梳理新旧知识的 内在联系,分析教学内容的重难点。 2.了解学生。大致了解所听课班级学生的特点和成绩水平。 3.尝试设计。分析课型,做一个初步的设计,对本课的流程和框 架做一个粗线条的勾勒。 可能有人会问这么复杂,哪里来得及呢我还没准备好就开

始上课了!很简单,听课前的一个电话,一句闲谈,甚至早到教室几分钟,足以! ` 二、听课时:观察记录。 听课记录本是我们听课的好帮手。 1.抬头:包括听课的时间,班级,科目,课题,课型,执教者, 起止时间。这一块建议大家在听课前填好。 2.教学流程:包括教学环节,教学内容,教学方法,板书设计 和时间安排。 3.过程点评:包括执教者的教态,教学基本功,听课时对各个 教学环节的零星感受,重点的处理难点的突破,师生互动和 生生互动的情况,教学效果等等。比如:执教者基本功扎实, 驾驭课堂能力强,态度亲和有感染力,注重语音教学,课件 制作精美并且操作熟练,教学方式略显单一,趣味性不足, 发音或板书错误等等。严格意义来说这一块属于评课范围, 待会我们细讲。 三、听课后:回味、思考和整理。 通过你的听课笔记和脑中的片段做个回味,想一想这堂课的教学目的是否达到,如何达到或者为什么没有达到采用了哪些教学方法,是否合适,起到了什么作用哪个环节很精彩可以借鉴,哪些环节需要改进,或者拿到自己的班里去上需要做什么改动。这样的课型以后可以怎么上整理出一套自己的认识。有条件的情况下最好能做个研讨,吸取大家之长。

心得体会之听课后的收获和感受

听课后的收获和感受 【篇一:听课后的收获和感受】 听课后的感受与收获_学习总结_总结/汇报_实用文档 听课后的感受与收获_学习总结_总结/汇报_实用文档。听课后的感受与收获人就是在学习中不断成长。昨天听了三位教师的课,让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。我深感几位教师教学水平 听课后的感受与收获人就是在学习中不断成长。昨天听了三位教师的课,让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接。我深感几位教师教学水平的高,更感觉到只有不断虚心地向三位老师学习,汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验,努力地提高自身的素质和教学的水平。 简单总结一下,发现有这些共同优点:(一)吃透教材,教学目标明确,教学难点突出。 现在的老师非常爱岗敬业,他们都有极高的工作热情,都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课,为了让孩子们每天都有收获,老师们在课前认真备课,教材吃得透,教学目标明确、具体,教学重难点突出,课堂教学方法灵活多样。 (二)注重课堂实效,不摆花架子。 实实在在上课,脚踏实地地传授知识,力争把课上实、上好。课堂上追求严谨,以学生学会、学好、学得轻松为目的,课堂效率高,真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。拿张雪静老师的课来说吧,我觉得受益匪浅。张老师的课朴实但不失生动,抓住本堂课的重点与难点,着重讲解,突出了威尼斯的美丽和热闹以及驾驶小艇人的技术高超,并且采用不同的形式来巩固课文内容,实实在在地把知识挖掘出来,传授给学生。而且教学目标明确,提升了课堂实效。 今日推荐 78份文档 68份文档 78份文档 【篇二:听课后的收获和感受】

二年级语文听课记录总结

二年级语文听课记录总结 听课就是教师进行再培训的一种有效方式,就是实现自 我提升的直接途径。首先明确听课不就是完成任务,而就是 我要去学习,特别就是年轻的教师教学经验、教学技巧、更 要去瞧,去借鉴,每个人都有她独到之处,只要您踏下心来去 发现,就会有收获。接下来小编为您带来二年级语文听课记 录总结,希望对您有帮助。 篇一:听课记录检查总结本学期11月15日,教导处对本学期的听课记录本进行了检查;现将检查结果反馈如下: 总体检查良好,绝大多数老师能认真听课,并及时做好 听课记录,大部分教师听课记录书写工整,字迹清楚,填写认真,规范,数量足,质量高。大多数教师的听课记录质量非常高,在记录的同时都注重各个环节的反思与整体授课的反 思。所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。 但在检查的过程中,也发现部分教师在书写的听课记录 的教程中存在着以下几点不足: 有部分教师字迹太草,书写不认真。 有个别教师存在抄袭现象。 许多老师为了完成任务而被动听课,虽然教师的听课次 数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现。

一份好的听课记录具有保存与借鉴的意义。如何记录: 第一、记录精妙之处。一堂课四十分钟,执教者行云流水,听课者却不必面面俱到。有位哲人曾说,世上最聪明的人就是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使自己成为有长处的人。 第二、记录不足之处。听课教师应该有个人的瞧法与见解,有甄别能力,这既就是自己学习探讨的需要,也就是帮助她人提高教学水平的要求。我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理与剖析。 第三、记录疑问之处。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对别人的授课,自己持不同瞧法的地方,用问号标记出来,用以反思、商榷与询问。同时最好也写下自己在以前的课堂中就是如何处理这个环节以及这样处理的原因。 第四、记录感悟之处。听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟与收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。 希望各位任课教师在今后的教学中在认真编写教案的同时,挤时间深入班级听课,并认真做好评课工作,真正把新课程理念最终落实到课堂中,从而提升本学科的教学质量。 胡集小学 篇二:听课记录检查小结本次检查总体良好,绝大

汉语拼音教学培训心得体会3篇

汉语拼音教学培训心得体会3篇 一学期拼音教学工作也结束了,为了能更好地小结本学期的教学经验,吸取 教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结:本学期主要学习了6个单韵母和XX个声母。拼音教学都有一个固定的模式:看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心 的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力。学 习儿歌是对现在知识的一个总的概括,每部分都有它的作用和意义。 通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负 担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、练习的教法,每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同 时让学生进行观察思考,音节的组成,声母字型的比较。同时,示范发音,直到 学生能发准音为止。 平时通过我和其他老师的交流,根据自己上课的感觉,我认为低段的教学关 键在于老师的引导,能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戏吸引孩子的注意力,并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去,在活动中老师的积极引导、及时 肯定,适当的表扬和鼓励,能让孩子充满自信、快乐学习。 在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。学习课文,我重点指导朗读儿歌,引导小朋友读准字音,流利地朗读背诵儿歌。教学时,让幼儿在学习后小结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习

方法,教师进行归纳小结。对学某一项知识,教师在学生交流的基础上,都归纳 出一种学法,让幼儿借签。 结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。进 行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈, 讲卫生,文明礼貌等。由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自 主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。 总之,在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多,希望自己能在接下来 的拼音教学,教学方式上得到调整,积极学习优秀教师先进的教学理念,采取学 生更喜欢的方式,多创设一些有趣的情景,多搞一些游戏,能通过做游戏的形式,进行复习、巩固、练习,使学生的精力高度集中,思维达到最活跃的状态,牢记 所学的拼音。 在今后的教学中要注意以下几个方面: 1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、培养学生创新意识。 3、培养动手动脑能力。 拼音教学对于现在的一年级学生来说,是比较枯燥的,因为他们在幼儿园时 就已经学过,现在是让他们重复学习一次,难免会感到厌烦。而且孩子年龄小, 注意力持续的时间比较短,要让他们将拼音掌握得非常牢固,并熟练的拼读音节 是不容易的。经过这段时间自己的摸索和对其他老师教学方法的借鉴,我总结了 以下几点方法。 1、在游戏中记忆拼音 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。他们年龄小,活泼好动、喜欢表

最新语文听课心得体会5篇

语文听课心得体会5篇 x月x日,一个阳光明媚的好日子,我们x小学语文课改组一行六人,在x校长和x主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的 内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。下面就是小编给大家带来的语文听课心得体会,希望能帮助到大家! 语文听课心得体会1 本学期以来,我校开展了全校听课活动,听了三位老师的课,使我收益非浅。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会: 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。 朱丽华校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》 时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:范老师和王老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能 “读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴

学前班拼音教学工作总结

学前班拼音教学工作总结 汉语拼音是认识汉字和说好普通话的保障,是学生学好语文的基础。培养学前班幼儿学习拼音的兴趣是提高幼儿乃至小学阶段学习质量的有效方法。如何作学前班拼音教学工作总结?本文是整理的学前班拼音教学工作总结,欢迎阅读。 篇1:学前班拼音教学工作总结 一学期拼音教学工作也结束了,为了能更好地小结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据。特对本学期的拼音教学工作做如下小结: 本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。拼音教学都有一个固定的模式:看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中,每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识,也是为了让孩子学会细心的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说,锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括,每部分都有它的作用和意义。 通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、练习的教法,每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让学生进行观察思考,音节的组成,声母字型的比较。同时,示范发音,直到学生能发准音为止。 平时通过我和其他老师的交流,根据自己上课的感觉,我认为低段

的教学关键在于老师的引导,能吸引住孩子的注意力,采用必要的游戏吸引孩子的注意力,并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去,在活动中老师的积极引导、及时肯定,适当的表扬和鼓励,能让孩子充满自信、快乐学习。 在认记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。学习课文,我重点指导朗读儿歌,引导小朋友读准字音,流利地朗读背诵儿歌。教学时,让幼儿在学习后小结学习的方法,让同学之间相互交流各人的学习方法,教师进行归纳小结。对学某一项知识,教师在学生交流的基础上,都归纳出一种学法,让幼儿借签。结合拼音教学的特点,主要进行了热爱祖国,热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真,一丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要尊敬长辈,讲卫生,文明礼貌等。由于教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿对所学内容记不牢固。 总之,在学前班的课堂教学上需要注意的问题有许多,希望自己能在接下来的拼音教学,教学方式上得到调整,积极学习优秀教师先进的教学理念,采取学生更喜欢的方式,多创设一些有趣的情景,多搞一些游戏,能通过做游戏的形式,进行复习、巩固、练习,使学生的精力高度集中,思维达到最活跃的状态,牢记所学的拼音。 在今后的教学中要注意以下几个方面: 1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、培养学生创新意识。

听课教学反思

听课教学反思 篇一:听课教学反思 第五周,我参加了我校开展的优质课听课、评课的全过程,受益匪浅。也感觉到了自己上课过程中的不足,其中师生交流是最大的弱点。在听课过程中,李老师很注重这一点,师生交流包括两个阶段,在学生的探究、学习阶段,教师要对学生遇到的疑难问题提供帮助,给予适度的启发、提示,但切忌直接给出问题的答案,这样才有利于开阔学生的视野,培养他们的地理思维能力,又能让学生体验到成功,增强学习的信心。在知识的综合、提高阶段,针对集中性的难点,教师需组织学生进一步交流,构建完善的知识体系。这是教学理论,但是想要做好却很难,在讲课过程中,当学生遇到困难的时候,我总是因为担心卡壳,影响教学进度,干脆把答案告诉大家,难点是过去了,但我却不清楚学生掌握的情况,更限制了他们的思维,这对培养学生的学习兴趣是非常不利的,在今后还得多加注意,把课堂适度的交给学生,让他们做课堂的主人。在传统的课堂教学中,教师的作用突出一个讲字,学生的学习突出一个听字。要想把课堂教学中的主动权还给学生,教师就要用有所侧重的导来代替以往的面面俱到的讲。

把主动权交给孩子,培养他们的兴趣,这才是提高教学成绩最好的方法吧。 篇二:听课教学反思 本周开展了听课评课这个活动,我觉得很好,对此感触也颇深,从中学到了许多好的教学方法,也发现了自己在教学中的不足。 许老师在课上,充分利用学习小组,先给出问题,给出时间让学生自己做题,然后让学生分小组探讨,再由小组代表上台讲解,这样一来,充分调动了学生学习的积极性,提高了学习的主动性,每个学生都参与进来,变成了所有的学生的课堂,这样一节课下来学生都学到了东西,到下课时有得学生还感觉意犹未尽,总之是很精彩的一堂课。 对此,我觉得自己在以后的教学中,应该也学习这种方法,调动学生的积极性,实现自主学习。 另一方面,在被听课过程中,许老师的一句话让我突然发现了自己教学中存在的一个大问题,就是忽略了基本的简单的内容,从而导致讲的有难度的题学生理解不了,简单的

语文听课学习心得体会(多篇)

语文听课学习心得体会 在这次听课学习活动中,我有幸聆听到几位老师精彩的教学,收获很多。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会: 一、教师语言要具有艺术的魅力 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……钟斌老师在教学《纸船和风筝》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。代吉娥老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 二、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。李红蕾老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常

的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。刘老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。 三、活泼的课堂气氛。 传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是名师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。 总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。 第二篇:小学语文听课学习心得体会 小学语文听课学习心得体会 4月13日,我到潍坊一中参加了“全市小学语文高效课堂研讨活动”,聆听了五位优秀教师执教的低、中、高三个阶段的语文课,上午是北海中学韩兴娥老师执教的《骏马的悲歌》,和韩兴娥老师《课内海量阅读》报告。下午第一节韩小燕老师执教的《成语八歌》,第二

相关文档
相关文档 最新文档