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五年级阅读作文11

学会看病

①儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿无精打采，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。我犹豫了一下，咬着牙决定让他自己去看病。

②“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病（历厉）本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温计打碎……”我喋喋不休地指教着。

③“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

④我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一（枝支）笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”

⑤儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最（恨狠）心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个（映印）象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

⑥时间艰涩地流动着，我的心忐忑不安。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时的事，但我的心还是疼痛得收缩成一团。

⑦虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，是一种适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。

⑧我已经学会了看病打了退烧针现在我已经好多了这真是件挺麻烦的事不过也没什么大不了的儿子骄傲地宣布

⑨我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。

⑩孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图…

⒈在文中②-⑤节的括号内选择正确的字，打“√”。

⒉给第⑧节的划线句填上合适的标点。

⒊读文答题。

⑴“骄傲”有两种意思，一种是“自高自大”，另一种是“自豪”，第⑧节中

“骄傲”意思是。原因是：。

⑵课文⑤--⑨节，描写了母亲让孩子自己去医院看病后的内心变化：

（）→（）→心疼→（）→欣慰。

母亲感到心疼是因为；

最后感到欣慰是因为。

⒋请先把文中的母亲与自己的父母作比较，在自己生病的时候有什么不同。然后，把你想对父母说的话写下来。

明亮的“眼睛”

①清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有……”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。

②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音：“窗外，远远的青山；绿树环绕着小村；村边池塘中飘浮着鸭子；牧童骑着老牛从夕阳中走来。近处，金黄的麦田，麦穗随着轻风微微摇曳；树枝上对对麻雀，瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静睡去了。

③第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，把天边烧红。一架银色飞机追赶着太阳，在灿烂的阳光中飞翔……”他听着，沉默着：现在（）那景色有多么壮丽，我（）无法看见了……于是，他又嚎叫起来：“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。我恨……”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样（幽静、寂静、安静），死一样黑暗。

④也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星(点缀、装修、装饰)夜幕。薄云徐徐飘动，星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们……”听着，听着，他进入了梦乡。

⑤就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，（）很模糊，（）确实看见了。他激动得哭了……突然间，他想起了邻床的那位老人。苍然古貌的老人侧坐在床上，（眺望、仰望、张望）着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。”然而，就在他拥抱老

人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。

⑥他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。

⒈联系上下文理解词语的意思。

木然：

全然不知：

⒉划去③—⑤节括号内你认为不适合的词语。

3.在第③、第⑤节的括号里填上合适的关联词。

⒋读文答题。

⑴文中有三处描写了老人讲述的景色

．．，请你摘录其中的一处。

⑵他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了，是因

为。

⑶文中最后写道：“他突然觉得老人的‘眼睛’是那样明亮。”句中引号的作用是，这句话的真正含义是（）。

A、老人拥有一双明亮的眼睛，让人羡慕。

B、老人的眼睛虽然失明了，但他的心灵却依然美好。

C、“他”对老人的思想境界有了全新的认识。

⒌请你抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。

⒍读完文章，你觉得这是一位怎样的老人？请联系文章内容简单写一写。

作文

题目：有真好

提示：生活是多姿多彩的，幸福常常伴随在我左右。当父母用坚强的臂膀为你撑起一方晴空，感到“有家真好”；当同学用温暖的话语安慰你受伤的心

灵时，你会感到“有朋友真好”；当知识为你开启智慧的大门时，你会感到“有书真好……”请选取生活中的一件事呼唤出你的感受。

要求：1.把题目补充完整。

有电脑真好

我家有一台银灰色的电脑，它是正方形的，对于我来说，用起来不大不小正合适。

电脑是我的好朋友，自从我家有了它这位好朋友，我的学习一天一天的进步。有了时间我就会用它上网看看一些作文，或用它上网找同学谈一谈怎么学好作文和学习方法。有一次，老师让同学找一些邓稼先的资料，我把我家所有的书都翻了一遍，都没有找到。当我正垂头丧气地打算去找妈妈帮忙，这时，电脑进入了我的眼帘，它好像在对我说：“喂，好朋友，不还有我呢吗！”我恍然大悟，连忙来到好朋友电脑的身旁，不一会儿，我就找到了资料。我高兴极了，便夸奖电脑说：“电脑你真是我的好朋友，今天，你可帮了我的大忙啦！”电脑好像听懂了我的话，开心地“笑”了。

电脑不仅是我的好朋友，也是我们全家的好帮手。妈妈经常用电脑写东西，写完了再让爸爸改，最后打印下来就可以了，省得再一遍一遍的用手写了，那得多累啊！在春节的时候，我用电脑写了封信，只要用电子邮件就可以发到离我很远的东北三姨家电脑上。

这位好朋友电脑在我家已呆了10年了，它给我家带来了无比的欢乐，每当我看见它的身上要有灰尘，就连忙用麻布给擦干净。同学们都说我家的电脑真好，我也这样认为。有了好朋友电脑真方便啊！

有朋友真好

记得有一句歌词“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”而在平时的生活中，我们总会一次又一次地感受到这句话的真实！的确，有朋友真好！

那一次，上课间操，我从书包里找跳绳，却怎么也找不着，之后我又找了找塑料袋里有没有跳绳，可是翻来翻去也找不着，怎么办，怎么办，我的心咚咚的跳，我很焦急，要是不上课间操，肯定会扣分的，我不想为了我自己一个人，给全班扣分，再说，班里只能留做值日的两个人，留了三个人也要扣分。要是去上操，检查人员看见我没带跳绳，也会扣分的，我无可奈何，呆呆地站在那里，眼泪在眼眶里打转。正在这时，我的好朋友王尤佳走了过来，她似乎看出了我的心思，来到我的课桌前对我说：“你怎么了？”我对她焦急地说：“我忘记带跳绳了，这样，肯定会给咱们班扣分的。”她二话没说，连忙跑到她自己的位子上，从书包里拿出了一个跳绳，马上递给我说：“你拿去吧。”我问她：“那你怎么办？”“我今天正好在班里做值日，不用下去。”她说。我说了一声谢谢，一把从他的手里接过跳绳飞奔下去。这时，我的内心由衷地道出：有朋友真好！

在我遇到困难的时候，朋友能伸出关爱之手，援助之手，怜悯之手，体会到朋友对我的关心，关爱，朋友的心是真心的，真诚的，没有任何杂念的。真应了那句话“千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”有朋友真好！

有朋友真好

曾经,我是个十分孤傲的人，没有朋友,也没有人在我无助时伸出援助之手。那时，我认为我无需朋友的帮助。而有一次，一把黑伞改变了我，让我深刻的懂得了有朋友真好!

深秋的一天，“叮铃铃——叮铃铃——”放学铃响了。窗外下起倾盆大雨，雨像断了线的珠子似的。呀!我猛的想起来了：“没带伞!”我十分焦急，嘴里不时的嘀咕着：“怎么回家呀!鬼天气!”大部分同学撑起了自己心爱的雨伞走出校园，也有的同学和我一样——没带雨伞。可他们比我幸运,因为他们钻进了朋友的伞下。

同学们几乎都走了，教室中只剩下我和最近新转入的同学李潞池了。她正在打扫着地面，我呆呆的望着窗外，教室中静极了，笤帚发出的“沙沙”声显的是那么刺耳。“曹琳”

声音打破了寂静，我被吓了一跳，“你没带伞?”李潞池问。她因为是新同学，才和我说话，要是换了其他人，才不管我呢!因为我是一向孤傲的，我不想和她废话，只是冷冷地说了一句：“是的，你走吧!”她却不以为然，把小黑伞往我手中一塞，说：“你先用吧,天这么晚了，快点回家吧!”顿时，我感到有一股暖流涌遍全身。我终于感到了有朋友的温馨。望着我手中的那把小雨伞，我被感动的说不出话来，虽然这伞是黑色的，但，在我的心目中，它是天下间最美丽的伞。我冲着已跑远的她喊到：“没有了伞,你……你会淋坏身子的!”她连头都没有回，消失在朦胧的雨帘中。我心中不禁发出感叹：“亲爱的朋友，你是我荒野之中的甘泉，你是我严寒之中的炭火啊!”

从那一刻起，我变了，变成了爱交朋友的人。当然了，我和李潞池也成了最好的朋友。我成长了，我收获了，我终于懂得了：当我们取得成功时，有朋友的祝贺，就会感到更加幸福；当我们忧伤时，有朋友的劝解，就会很快从忧伤中解脱；当我们遇到困难时，有朋友的帮助，就会增强战胜困难的勇气和信心。我发自内心的说一声：“有朋友真好!”

有家真好

家，如那温泉般温暖，给我这个小小的心灵给予最亲切的保护，使我像一棵小树那样，顺利而开心地成长。

记得那天，是我的生日，本来就应该快乐，一年一次，应该值得庆祝，可是那晚竟然停电了，什么事也干不了。那晚，我极不开心躲在房间里生气。突然，妈妈走进我的房间，拿着一根蜡烛，亲切而温柔地对我说：“怎么了？你好不开心吗？”“是的，今天是我的生日，竟然停电了，你不觉得很不适合吗？”我生气地说。妈妈微笑着说：“是的，是很不适合，没有电，也可以玩得更开心。你看，有月亮星星做伴，有妈妈的温柔，你不觉的温馨吗？“那有星星啊，我怎么看不到呢？”我反驳妈妈的话。

“好，那你闭上眼睛，我变出来给你看。”妈妈温柔地说。我轻轻闭上眼睛，只听见拍的两声，睁开眼睛，什么也没看到。我不理不睬地说：“妈妈，你骗人，什么也没有。”“不，你看看窗外。”我伸出头去，看了看窗外，可真的什么也没有。偶然看了一下地面。好多好多的小蜡烛，连成一片，看上去真的好像很多星星。我回过头去看了一下妈妈，接着跑下楼去。眼前一片亮光，蜡烛那微弱的光照到我的脸上，那点点亮光把地面装饰得美丽极了。接着，家里的人全跑出来祝我生日快乐，哥哥还说：“满意吧。“使劲地点点头。爸爸拿出我最喜欢的烟花，我们一家人快乐地在一起玩耍。

我的8岁生日，就在这一个温馨的夜里度过，是那么的温馨，那么的幸福。有家真好！

五年级作文指导__写事及阅读

(一)写一件自己经历过的事【习作要求】写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体些。【习作指导】这次作文首先要弄清要求，具体说来有四个方面。第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的。第二是写事，不是写人，当然事在人为，会与人有关系，但要以事为主线。第三是有教育意义的，有意义是能感动人、教育人、启发人的。第四是要把事情发展经过写清楚，要用按事情顺序的方法写。第五，重要的地方要写详细些、具体些。做到详略得当，重点突出。下笔之前，要明确作文范围。要求写有意义的事，又是亲身经历的事，但没有规定是大事或小事，那就是说，大事小事都可以写，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。只要是自己经历的有教育意义的事就可以写。作文要求规定了叙述顺序要采用按事情发展顺序，不能用空间方位或时间顺序。因此，动笔前要认真考虑事情的起因、经过和结果怎样。作文时，按这个顺序去写，是符合事情的发展过程的，这样写出来的文章就能达到条理清楚，首尾连贯。这对初学作文者特别重要。最后一个要求就是把事情的经过写详细、具体。有的同学说，要写的材料全在肚子里，可就是写不具体，写不生动。怎么办呢？要解决这个问题，首先要抓住要点想仔细，要点就是文章的主要部分，也就是一件事的经过部分，是写事作文的主体，这部分写具体了，文章内容才充实。其次是捕捉感人的细节。一篇具体而生动的文章，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。细节，就是表现人或事的具体情节。例如《景阳冈》武松打虎的情节：描写老虎扑人的动作是“一扑”、“一掀”、“一剪”，表现了老虎的凶猛。写武松打老虎的“三招”是“一闪”、“一闪”、“又一闪”，然后趁势反击：“棒劈”、“脚踢”、“拳打”，这些描写都细致入微。给读者留下深刻的印象。

五年级阅读与写作方法

状物类文章的写作和阅读 <一> 介绍自己了解的植物或喜爱的动物来表达自己对生活的理解或感受。作文一：我最喜爱的植物----仙人球有一种花没有桂花那么清香典雅；没有玫瑰那么娇艳美丽；没有荷花那么闪闪动人，但我却最喜欢它，花中强者——仙人球。仙人球的身上长满了如钢针般的刺，整个身体绿油油的，圆胖胖的，如果你去碰一下，一定会被刺的。仙人球刚被爸爸带回家时，我一点也不喜欢这个“丑八怪”，便把它放在阳台上的角落里不管它。一日复一日，春慢慢地走去，烈日炎炎的夏天来了，我怕别的花会被阳光晒的枯萎，便把它们带进了舒适、阴暗的地方，唯独没有把仙人球带进那里去。它与烈日对战着，每天都顶着烈日，连人也承受不了高温的折磨，仙人球更不可能战胜烈日活过来。夏天过去了，我走进阳台，却发现仙人球并没有枯萎，它的刺比原来更硬更粗了，我这时兴奋无比，连忙给它松松土、浇浇水。花中强者这个名字果然名副其实。仙人球不仅能在几个月不喝水的情况下生活，还能开出花来！一开始，我也不相信“丑八怪”能开花，你看仙人球绿色的刺球上渐渐地长出了许多粉红色的小颗粒，仙人球像一只背着野果的刺猬。仙人球不怕风吹雨打、不畏严寒酷暑，不求别人照顾，不计得失，顽强地生长着，并将美丽的花朵展现在人们面前，默默地奉献着。我爱花中强者——仙人球，更爱它那坚持不懈、顽强的生命力！

作文二：我喜爱的小乌龟我家喂养着一只小乌龟。它的样子可爱极了，头部略似半个橄榄，不像其他小动物一样头是圆圆的；眼睛细长，里面的眼珠子黑亮黑亮的，还滴溜溜转；背上长着一个坚硬的壳，像个坚硬的“房子”；四条腿又短又粗，爬起来慢慢腾腾的。它的尾巴短小细长，像三角形，身体底色是墨绿色的，头颈和四肢上分布着漂亮的、紧密相连的五边形和六边形的格子图案，像一张棋谱，真有趣! 小乌龟可乖巧了！你给它吃什么，它就吃什么，从来不挑食。有一次，我在它的面前放了一小块肥肉渣子，它一看见，好像没见似的，吓得缩回了头。过了一会儿，它看看周围没动静，便又伸出了头，对着肥肉渣子看来看去，似乎在看是什么东西。慢慢地，它胆子大了起来，对着肥肉渣子猛咬一口，然后叼着肉渣子躲到一个阴暗角落里吃了起来。小乌龟还会吃虾呢。有一次，我妈妈买了许多虾回来。在帮妈妈剪虾的时候，我拿了几个剥皮的放在小乌龟面前，它闻了闻，就叼着到角落里拼命吞了起来，实在吞不动，就用爪子按住虾尾，咬紧肉往上拽。当它吃到一块儿虾肉时，那得意劲儿就别提了。这只可爱的小乌龟，非常惹人喜爱，给我带来了无穷的快乐。 <二>作文写作技巧点拨 1.有关描写植物的作文：突出重点法：突出植物的特点。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方；其次，要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

五年级读书作文500字5篇

五年级读书作文500字5篇书籍是人类进步的阶梯，只要用心灵去感受，就能领悟出其中的快乐。下面就是小编给大家整理的五年级读书作文500字5篇，希望大家喜欢! 五年级读书作文1 「人生的趣味，就在不断的学习。」学习能让我知道鱼為甚麼能在水裡呼吸，学习能让我知道电脑為甚麼能和在千里之外的朋友面对面谈天，学习能让我知道妈妈為甚麼会发胖，人生中时时刻刻都在学习，俗说：「人活到老，学到老」，不管是老人、成年人、青少年、小孩，或是婴儿，每一分每一秒都在学习，可见知识不只在书中，在生活中、大自然中，处处充满了知识，都值得我们去学习。书是知识的宝库，智慧的泉源，古人把生活的智慧记载在书中，让现代变得便利许多，常读书，可以让人知道更多自己所不知的新知，不断的进步;可以由无知而博学，由平庸而儒雅;可以由「言语乏味」而变得「谈笑风生」，由「面目可憎」而变得「风度翩翩」;可以由讨人厌变成万人迷。「书」确实能增加我们的知识，但是大家总是说读书能考上好学校，读书能博学多闻，读书能有好工作，读书能有种种好处，但确实做到的又有几个呢?大家总是「谈书色变」，其实读书并不难，只要你有心，肯用心，必有欣然会意之时。我甚麼书都爱看，不管是小说、歷史书、诗词散文，还是漫画书，我都爱看，可是唯有教科书，不知為甚麼一拿起教科书，我就会头疼欲裂，倦极欲眠，但是只要豁然贯通，就会发觉，原来，不管读甚麼书，都是人生一大乐趣。读书的乐趣不仅如此，当读到厌烦时，不如放下书本，走进大自然，因為大自然本身就是一本无字书，用心观察，用情品味，也能学到许多知识，让我们受益无穷。不要因為一时的厌烦，就停止读书，那样损失可就大了! 「世事洞明皆学问，人情练达即文章」倘若我们将书中的知识、自然界的真諦融会贯通，那此时，府拾即是一本令我们感到乐趣的书，唯有到这个地步才叫真正的「乐趣」吧! 五年级读书作文2 书籍是人类进步的阶梯，只要用心灵去感受，就能领悟出其中的快乐。每天我都要钻到书堆里读个痛快。每一本书都演绎着一个美丽动人的故事，那些优美的语句使我陶醉在其中，它吸引着我，牵引着我。慢慢地，读书成了我的一大爱好。我喜欢读书，比起那些好吃的零食和有趣玩具，我更喜欢那质朴无华但却装载着无限知识的书。在读书过程中，我学会了做人，知道了做人的品德。我要做一个有用的人，做一个有着高尚品德的人，做一个祖国的栋梁之材; 书是一位老师，在师生关系中，我们是平等的，这里没有斥骂，没有生气，带给我

五年级语文阅读与作文竞赛试题(无答案)

五年级语文阅读与作文竞赛试卷班级：姓名：成绩：第一部分课内阅读（20分）《圆明园的毁灭》圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，zhòng xīng gǒng yuè( )般环绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有líng lóng tī tòu( )的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的□如□海宁安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月□雷峰夕照□还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的□如□蓬莱瑶台□武陵春色□园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，bǎo lǎn( )着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清（）的名人书画和（）奇珍异宝，所以，它又是当时世界上（）的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，

10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的guī bǎo( )、建筑艺术的精华，就这样化成了一片huī jìn( )。 1. 根据拼音，在文中的括号内工整地写上词语。（5分） 2. 在文中的方框内写上正确的标点符号。（2分） 3. 联系上下文，在文中的括号里填上正确的词。从所填的词语中，你感受到了什么？（3+2=5分） ______________________________________________________________________________ _ 4. 用横线画出文中的一句过渡句，再联系全文，写出课文是从哪几个方面来介绍圆明园辉煌的过去。并说说课文为什么把“辉煌部分”写得这样详细？（1+1+2=4分）答： 5. 阅读文章的最后一段，你从加点的词语中读出了什么？如果你站在圆明园的废墟前，你会想些什么？（2+2=4分）

五年级阅读与写作指导练习带答案

五年级阅读与写作指导练习带答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

知识要点：记叙文答题技巧一、阅读解题步骤： 1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。（3）理解句子的含义。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。（4）某句话在文中的作用。 1、文首：开篇点题；总起下文。 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。（5）修辞手法的运用和作用。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 4、反问：强调，加强语气等。（6）联系上下问解释词语的意思。 1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法一） 2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。（方法二）练习：（一）

五年级阅读与作文试题

五年级阅读与写作期末测试卷姓名：班级：成绩：一、填空。 1、书信的格式由、、、、、部分组成。 2、你父亲姐姐的女儿是你的。你妈妈的弟弟是你的，你自称是他的。 3、将一个故事的梗概扩展开来，是内容充实丰满，文章有血有肉，这叫做。 4、学写景物类文章，很重要的一种方法是，也叫。 5、《读书笔记》是著名女作家写给的一封信。 6、成语填空。 Kōng qián juéhòu hón fēi pòsàn xīn huānǜfàng cēn cīpái liè( ) ( ) ( ) （）( )（）有神（）歌（）舞（）言（）语（）先（）后二、选择。 1、《高尚的行为》这篇文章的第一段中，作者重点抓住了洛克西和的细节描写，表现了他当时的气愤和委屈。（） A、语言和动作 B、神态和动作 C、语言和神态 D、心理活动和神态 2、《我了解了她》这篇文章中，作者采用描写和的写作顺序来塑造人物。（） A、细节和倒叙 B、对比和倒叙 C、细节和插叙 D、对比和插叙

3、可是，我的手还没有伸向她，她便一骨碌坐起来，又手脚利落地站直了。接着就很快地顺顺头发，拍拍屁股，并向惊魂未定的我微笑，说：“没事，没事啦！”这段话出自，塑造了一个人物形象。（） A、《新来的小邻居》、十多岁的小姑娘 B、《第一次》、一岁的小男孩 C、《征服岁月》、八十多岁的老婆婆 D、《高尚的行为》、十多岁的小男孩 4、“神仙之宅，灵异之府。”这句话是赞美我国名山的。（） A、崂山 B、泰山 C、华山 D、峨眉山 5、《读书笔记》中所讲到的写文章要“情文并生”指的是和两方面的内容。 A、多练习说、要多看书多借鉴 B、要多注意观察、要多练习写作 C、要写真实的生活、要多注意观察 D、要写真实的生活、要多看书多借鉴三、判断正误。 1、好一个登山者”这句话是一位老奶奶称赞一位小姑娘的。（） 2、要把文章写得重点突出，可以将事情的经过分成几个部分，逐步分解去写。（） 3、她转过头来朝后边望了望，先是惊异的愣了一下，随后坚决地站起来，绕过两行桌子，走到那个女同学的身边。这句话是对人物心理活动的描写（） 4、“书信、扩写、缩写都属于应用文。（） 5、动作描写只是单纯写人物动作，与语言、心理活动等没有关系。（）四、阅读理解。 1、课内阅读。高尚的行为早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的洛

小学语文(五年级下)阅读与写作组合训练22

小学语文（五年级下）阅读与写作组合训练22 状物木棉花开(节选) 坐在办公桌前,不经意地向窗外望去,眼前的情景顿时令我惊呆了—窗外的枝丫上挂满了红花,那花开得轰轰烈烈、红红火火,而我竟浑然不觉。搬到政府大楼上班已经半年多了,原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树:虽然挺拔,却仅有粗细一般的躯干;叶子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;终年不见开花、结果,对此,我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物,虽然欣欣向荣,却总觉得没有些许的变化,似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄,我在认知里仔细搜寻: 我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树——笔直的干,笔直的枝……哪怕只有碗口粗细,它也努力向上发展;我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里的枣树——默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂,但骨子里却透着精气。然而,冬去春来,这毫不起眼的枯树,竟喷出了“火焰”,硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着,燃起了新的生命。这突如其来的绽放,似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间,好美! 这棵毫不起眼的枯树就是木棉树,直到今天我才真正认识了它。春天时,一树橙红;夏天时,绿叶成荫;秋天时,枝叶萧瑟;冬天时,秃枝寒树。早春二、三月,木棉萧瑟的枯枝上先是显出满树火红,接着新芽

才萌发。木棉树花落后长出椭圆形的葫果,成熟后果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中,如下雪一般,有一番特别的情趣。木棉树因其属于速生、强阳性树种,树冠总是高出周围的树群, 以争取阳光雨露,这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花,被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹,他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄,壮气高冠何落落”。正当我陷入沉思时,“啪”的一声,一朵碗大的木棉花猛然跌落,掷地有声、干脆利落。拾起木棉花,我突然觉得有些惋惜,那还是开得正盛的花朵,娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分,通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里,它是安静的,默默无闻地积蓄着力量,而后这一树的灿烂,迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀,一年的淡定从容,直到此时此刻,满树的红花见证了它的存在,满堂的喝彩彰显了它的内力。基础过关 1.我能用以下四字词语描写木棉花:（示例）娇艳欲滴、柔中带刚。 2.根据意思从文中找出恰当的词语填写在括号里 (1)很完整,没有一点儿损坏或残缺。（完好无损） (2)不出名,不为人知道。（默默无闻）精读开悟 3.“笔直的干,笔直的枝”用的修辞方法是(C)。 C.对偶B.夸张A.比喻 4.一年四季里木棉树分别是什么样子的?

五年级阅读作文11

学会看病 ①儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿无精打采，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。我犹豫了一下，咬着牙决定让他自己去看病。 ②“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病（历厉）本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温计打碎……”我喋喋不休地指教着。 ③“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 ④我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一（枝支）笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。” ⑤儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最（恨狠）心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个（映印）象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ ⑥时间艰涩地流动着，我的心忐忑不安。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时的事，但我的心还是疼痛得收缩成一团。 ⑦虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，是一种适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。 ⑧我已经学会了看病打了退烧针现在我已经好多了这真是件挺麻烦的事不过也没什么大不了的儿子骄傲地宣布 ⑨我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。 ⑩孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图… ⒈在文中②-⑤节的括号内选择正确的字，打“√”。 ⒉给第⑧节的划线句填上合适的标点。 ⒊读文答题。 ⑴“骄傲”有两种意思，一种是“自高自大”，另一种是“自豪”，第⑧节中 “骄傲”意思是。原因是：。

五年级作文指导及状物阅读

第二单元写你周围的事物【习作要求】仔细观察你周围的一个事物，抓住主要部分，先具体地说一说，再写下来。【习作指导】从习作的要求看，这是一次状物作文训练。要写好这次作文，首先要搞清楚什么叫“事物”？“事物”大致包含两大方面：一是各种自然现象；二是指存在于自然界的各种物体。状物是小学生作文的一项基础训练。因为写作文是离不开具体的事物的。一只花瓶、一盘盆景、一间房屋、一个亭子，都是我们平时看到的，也是我们作文观察和记述的对象。初学作文的同学，从这些看得见的、熟悉的事物写起，难度较小，有话可说，可以打好写作基础。状物的对象很广，包括动物、植物、建筑物，各种自然现象，如风雷雨雪、日月星辰，还有工艺品、玩具、文具等一类小物件。如年历片、文具盒、闹钟、日记本等。要写好这次作文，我们要注意以下几点： 1.状物离不开观察，细致的观察是写好这次作文的前提，只有观察得仔细，才能描写得具体。要做到这一点，我们一方面要调动所有感官，全面地观察事物；另一方面还必须做到观察有序。或是由整体到局部，或是由主要到次要，或由外到里，由远及近。只有观察有序，文章才有层次有条理。 2.抓住事物的特点来写。这是状物作文的重点，要写得具体。例如《小站》，作者主要抓住小站“小”的特点，具体地写了站上的小屋，月台中间的“小小的喷水池”、月台两头的杏花等景物。这就是小站的主体。是最能表现出小站的特点的。又如，如果我们写文具盒，我们可以先作整体概述，然后具体描写。可以从以下五个方面去写： ①盒子总的形状：扁平的长方体，长、宽、高约是多少？ ②盒子的质地：塑料的，还是铁皮的？塑料是软性还是硬性的？ ③盒子表面：什么颜色？印什么图案？ ④盒子里面：分几层，每层或每格放些什么？ 3.写联想或自己的感想，这就叫借物抒情。状物不可无情，看到某一事物，一定会引起自己的某些想法，这就是恰当运用联想，根据事物的特点抒发思想感情。这样才能将事物写活。例如《小站》最后一段写道：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”喷泉、杏花是小站突出的特点，作者借物抒情，赞美了小站的工作人员全心全意为人民服务的优秀品质，歌颂了铁路战线的精神文明建设，使文章中心思想得到升华。【范文点评】我的文具盒我的文具盒是用泡沫塑料制成的。一见到它，首先映入我的眼帘的是盒盖上印的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的。枣红马前蹄奋起，后腿弯成弓形，好似要凌空飞腾；那匹青白色的呢，则好像在回头微笑，和它身边低飞着的小鸟戏闹。就在这两匹马的脚下，开放着小野花，看着这鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。

小学五年级语文下册短文阅读专项训练及答案

小学五年级语文下册短文阅读专项训练及答案一、课内阅读落花生（节选） “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1．一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的_______、_________、__________这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的_______。 2．仿照例句，把下列句子补充完整。例：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（1）人要做________________的人，不要做___________________的人。（2）人要做________________的人，不要做___________________的人。3．下列对父亲的话理解正确的一项是（） A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们没有花生的果实好吃。B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。 C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。

五年级阅读与写作教案1

五年级阅读与写作教学计划一、教学指导思想：以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。二、教学的特点 1、有效性按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进

行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。

小学五年级阅读及作文方法

小学语文阅读方法与技巧怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。二、抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。三、理清文章层次，明确写作目的。在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。怎样阅读写事文章写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。阅读写事文章，要注意以下几点：一、弄清记事的“六要素” 记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。二、理清叙事的顺序。一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。怎样阅读写景文章写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点。景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。二、明确写景的写作顺序。写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。也就是以移

五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)

五年级补习班（基础+阅读含答案）+读后感作文指导基础练习一、字词句基础园。 1. 2012年10月18日上午,闽台文化风情展在新疆bówùguǎn()隆．( )重开幕。此次展览将会有众多闽台文化作品供．( )游客观赏。其中的闽画,huīhuáng()于两宋,全盛于明代,至清代已形成地域画风,别有一fān()风情。答案：1. (1)lóng gōng(2)博物馆辉煌番(3)gòng上供二.按要求写句子。 (1)“方其远出海门,仅如银线。”这句话运用了的修辞手法,你来仿写一句吧! (2)红树林不要肥沃的土质。红树林不要温室般的环境。(用合适的关联词把两句话连成一句话。) (3)难道这海上森林不是奇观吗?(不改变句子原意,给句子换个说法) (4)这里真是世界上最．美丽、最．令人向往的地方!(用上加点字和叹号仿写句子) 答案：二.(1)比喻汹涌的海浪好像千万匹白色战马奔涌而来。(2)红树林既不要肥沃的土质,也不要温室般的环境。(3)这海上森林就是奇观。 (4)云南丽江是世界上最纯净、最令人惊奇的地方!

阅读题（略难）中国不亡，有我！抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。（节选自《巨流河》，略有删改）

(完整版)小学五年级阅读分类练习题(含答案)

写景类、游记阅读晋祠从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠晋祠的美，在山，在树，在水。这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（）有河，亭（）有井，路（）有溪。石（）细流脉脉，如线如缕；林（）碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！” １、根据原文填空。（７分） ⑴晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。３、选择方位名词填在文中的括号内。（中间下边）４、选择一组恰当的动词填在方框内。Ａ、铺、合、拉、织、穿、绕、挂Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕【参考答案】１、根据原文填空。 ⑴晋祠的总体特征是（悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体。） ⑵晋祠的水，从（多）、（清）、（静）、（柔）多方面给人以美感。２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。３、选择方位名词填在文中的括号内。这里的水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（下）有河，亭（中）有井，路（边）有溪。石（间）细流脉脉，如线如缕；林（中）碧波闪闪，如锦如缎。４、选择一组恰当的动词填在方框内。Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕

人教版小学五年级(上册)阅读写作教(学)案_(全册)

五年级上册——阅读写作班教案第一课时第一单元我爱阅读一，导入:让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。引入今天我们要写的作文是我爱阅读二，提纲 1，开头:使用好词好句赞美读书的好处。 (1) 排比句开头，增强气势。 (2) 名言名句开头。 2，中间:(1)写一件关于读书的故事。读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭 (2)写一件通过读书你明白的道理。遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答案明白读书的好处。 (3)小标题的形式 A书是我的朋友，举事例。 B书是我的老师，举事例。 C书是渊博的学者，举事例。 3结尾:继续赞美读书。三，好词好句 1，书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育我们成长; 书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。 2，书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;

书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，3，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4，在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤;在我快了的时候，是书与我一起分享;在我冲动的时候，是书教我冷静。 5，书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门;书，是以为向导，带领我们寻找智慧的源泉;书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。 6，有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。 7，书像一位老师，教我无穷无尽的知识;书像一位朋友，陪伴我一生;书像一位渊博的学者，懂得很多。 8，读书，让我慢慢地认识世界;读书，让我懂的做人的道理;读书，令我开阔视野;读书，教我无穷的知识。第二课时阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》知识点: 1关联词语的运用因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。由于。。。。。。因此。。。。。。既然。。。。。。那么。。。。。。条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。只有。。。。。才。。。。。。

五年级阅读作文

一对一个性化辅导教案学生学校年级五次数科目教师日期时段课题五升六阅读作文专题一教学重点1、写作文时如何充分运用联想和想象。 2、习作指导。教学难点1、写作文时如何充分运用联想和想象：写作文要充分的运用联想和想象，写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。 2、正确书写第一单元的作文。教学目标 1、掌握写作技巧教学步骤及教学内容一、课前热身： 1、检查学生的作业，及时指点 2、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容二、内容讲解：知识点一：写作文时如何充分运用联想和想象，写作文要充分的运用联想和想象，写事的时候充分运用联想和想象，能使文章的内容更具体，更丰富。联想和想象的内容，应是与文章中心有关的关键内容。知识点二：写作指导：①亲近自然，感受自然。写作前应丰富自己的生活积累，对自己感兴趣的动物、植物或自然现象进行细致观察，并投入情感，充分陶醉其中。如观察蚂蚁劳作，感受蚂蚁尽心尽力、团结协助的特点，并有意识地把自己想象成它们其中的一员，和它们一起生活和劳动。 ②创造情节，大胆想象。吸收童话故事的写作手法，充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成一定的故事情节，使自己笔下的自然世界变得有情有意，如写小鸟，要为它营造一片茂密的树林、广阔的田野、蔚蓝的天空……在一定的背景下展示它们的生活。知识点三：荔湾区阅读真题演练三、作业布置管理人员签字：日期：年月日

作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注： 2、本次课后作业：课堂小结家长签字：日期：年月日

五年级阅读 作文11

五年级作文指导__写事及阅读

五年级阅读与写作方法

五年级读书作文500字5篇

五年级语文阅读与作文竞赛试题(无答案)

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五年级阅读与写作教案1

小学五年级阅读及作文方法

五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)

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