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对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版英语必修三第一单元Unit1—

对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版英语必修三第一单元Unit1—
对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版英语必修三第一单元Unit1—

对多媒体课件辅助英语教学的再思考

——以人教版英语必修三第一单元Unit1—Festivals and Celebrations为例

摘要:2009年秋季,河北省正式进入新课程改革的行列,经过教师们的集体努力课堂教学已大为改观,教师们顺应改革潮流,制作课件,使用课件,课堂气氛烘托起来了,在热闹的氛围下,教学效果如何呢?多媒体在给教学带来变革的同时,它的辅助教学地位是否被教师们真正理解了,落实了?一些课堂满堂充斥着夺人眼球,引人注意的课件,教师成了操作员,而学生沦为了观众,面对这些现实问题,如何让多媒体课件辅助教学立足于课堂教学仍是教师们面临的一项课题。

关键词:多媒体课件辅助教学教学效率

几年前,我们多数教师还是站在自己所教的学科与成人的角度去备课、上课,我们对多媒体课件感到陌生,甚至是惶恐。现在,几年过去了,随着课改实践的深入,我们逐渐地学着站在学生的角度去备课、上课,同时,顺应改革潮流,制作课件,在课堂上使用课件。通过这些年的实践积累,自己也慢慢地沉淀下来一些用多媒体辅助教学的体会,也有了一些新的思考:我们的多媒体课件在课堂教学中的使用究竟有多大的价值?我们有没有过于依赖课件而忽视了人本身?我们有没有过度使用多媒体课件?……为此,作为教师,我们应该怎样使多媒体服务教学,当好教学的副手,实现“教为学服务”这一目的,提高课堂教学效率,改善学生的学习方式、生活方式,提升学习质量?!

下面,以我校正在举办的教学大赛为例,来具体谈谈怎样运用多媒体课件辅助英语教学。

一、案例展示

我校本次英语科的赛课内容为:人教版英语必修三Unit1—Festivals and Celebrations.本课是新课标高中英语必修三第一单元中的阅读课文,是一篇介绍节日的文章。课程《内容标准》对本单元的教学要求是:(1)学生掌握正确的语音语调和朗读技巧,并掌握重点单词及短语的用法。(2)培养学生的各种阅读技能。(3)学生了解各国有代表性的节日及其由来和庆祝方式。(3)提高对英语的

学习兴趣。(4)提高英语听力。(5)掌握情态动词的用法。(6)以情景对话和写作的方式提高阅读技巧和加强对单词及语法的理解。使学生的听、说、读、写等全面提高。针对这一教学要求,三位教师根据对教材的把握及自身教学风格制定了不同的教学目标及教学程序。

目标、程序一:通过观看图片,阅读文字及课文,使学生了解有关各国的节日,庆祝方式及节日由来。程序:图片展示,给出学生相关的图片和文字解释,激发学生对各国节日的好奇,提升学生兴趣;读标题,根据标题和图片猜课文内容。设计意图:为引入课文做准备。图片展示有:

Valentine’s Day , February 14 情人节

December 25 圣诞节

Halloween , October 31万圣节

Cenerally the fourth Thursday in

November

目标二:通过图片,提问,阅读,回答,图表,总结等师生互

动方式来了解和掌握世界各节日的相关知识。程序:1.把课前搜集的节日图片及视频通过多媒体展示,让学生猜节日名称;2.在黑板上绘制表格,让学生选择其中几个节日分组讨论,完成表格的“what it celebrates”;3.讨论“what people do”一栏。4.引导学生用这些短语说出完整的句子。5.列出他们能想到的尽可能多的喜爱理由,单词或者短语即可。设计意图:通过多种方式,加深对庆祝节日意义的理性理解;借助教师的问题和图片,创设情境,吸引学生进入到教学活动中,主动参与到教学课堂中;从视听两方面刺激学生感官,集中对课文内容的注意力;锻炼口语表达能力,鼓励表现自我,通过图片,激发兴趣,为进入主题做好铺垫。

目标三:通过检测预习,并根据需要配以丰富、有趣且实用的例句,帮助同学们理解和记忆,通过组内讨论、合作探究,交流,取长补短对各自的答案进行完善,通过看幻灯片里老师给出的知识点的问题进行抢答。程序:老师将本单元

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