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本单元的综合性学习

本单元的综合性学习
本单元的综合性学习

本单元的综合性学习,以“世界何时铸剑为犁”为主题,开列了四项活动:古今战争知多少;

记住历史,珍惜和平;文艺作品与战争;铸剑为犁应有日。可以根据条件,选择适当的活

动开展。在活动中,渗透练习口语交际与写作。

世界,期待和平

是谁,让一个个美满的家庭毁于一旦?是谁,让一位位年迈的母亲整天以泪洗面?又是谁,让美好的人间变为邪恶的地狱?是战争,这个残忍的刽子手,用满世界的硝烟宣告他的胜利。

战争,是一个邪恶的“和平杀手”,让多少人饱受了妻离子散的折磨,让多少父母承受了白发人送黑发人的痛苦,让多少无辜的孩子忍受失去爸爸妈妈的痛苦!这一切的一切,都是因为人们的贪念,人们的自私!因为战争,使孩子们纯洁的心灵变得肮脏,使孩子们清澈的眼睛变得空洞……只因战争,有很多人就注定就要痛苦一生;只因战争,我们就必须要付出血的代价!这只因战争……

辉煌的残阳,美丽并无情,不知不觉中带走了最后一点光亮,就像战争,无情的带走了一条条鲜活的生命,也带走了一位位可怜母亲的魂;孤独的月亮,无人相伴,却一直期待着,就像失去丈夫、儿子的妻子和母亲,一直在无言的等

人心之战。

日军曾在我们中华领土上肆无忌惮地侵略着我们中华人民,他们不仅仅在侵略我们的领土,财产,更是在无情地践踏我们的尊严。于是,抗日战争就爆发了。最终,当然是以我们取胜而告终!

然而,那些充满硝烟的战争已经离我们远去了。因为二十一世纪的和平之钟已经敲响,可是,随之爆发的却是更加可怕的另类“战争”——人心之战。

社会是在不断地发展,人心也在不断地“进步”。由先前的淳朴,善良变成了阴险,狡猾,嫉妒心甚强。可不是,现在这个社会竞争甚是激烈,每个人都面临着不少的对手,与对手的竞争就与战场上与敌人的斗争一样,然而却不尽相同。因为战场上是真实的较量,而现在的人呢?为了想把对手打垮,便想尽一切办法给对手制造“麻烦”。想以此使自己得胜,殊不知,真相总有大白的一天,等到那时候,全盘皆输的无疑是自己!

就拿前不久霸王洗发水事件来说吧!由国际巨星成龙代言的霸王洗发水被消费者指出洗发水中含有致癌物质,对人体健康有害。

不能忘却的记忆

作为一个中国公民,一个皮肤黄如土地、记忆长如隧道的炎黄文明的承继者和享受者,面对某些先辈某段并不遥远的历史......

七月七日,它代表了沉重、沉痛、沉思,它以一种血火勾连的方式,以一种硝烟弥漫、哭声与怒吼交相映衬的方式,以歌唱和诀别的方式,以仆倒、挣扎、继之而起的悲壮姿态存在着。

七月七日,这一天我应该做点什么,我必须做点什么,因为它之于一个中国公民,就像阵痛之于新生,分娩之于母亲。是的,我将重温历史,让它从宛平城、卢沟桥的那一页开始翻起,从29军37师219团还击的枪声中开始寻找,我的可敬祖辈们奉献和创造的历史荣光。

纪念几年抗战胜利

现在,我们的生活十分美好。可你,是否想过,现在的幸福生活来的?这可是战士用自己滚烫滚烫的鲜血换来的。这个代价太大了!今天,让我们来顾过去的点点滴滴吧!

在抗日战争史文章中,我看到了炮火连天、浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血、汗流浃背、奋力拼搏的八路军战士们。万山丛中,青纱帐里,中国共产党领导的敌后抗日游击健儿到处逞英豪

四面楚歌

项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限,互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他,就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力,把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时,项羽手下的兵士已经很少,粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌,不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说着,心里已丧失了斗志,便从床上爬起来,在营帐里面喝酒;并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完,直掉眼泪,在旁的人也非常难过,都觉得抬不起头来。一会儿,项羽骑上马,带了仅剩的八百名骑兵,从南突围逃走。边逃边打,到乌江畔自刎而死。

出塞. 王昌龄.秦时明月汉时关,万里长征人未还;但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

家庭战争

在每个人的家庭中,你们的父母难免会吵架,闹茅盾。因此茅盾越来越大,家中的战争也就开始了。这时候我们不能光看着战争的发生,应该去想办法平息战争。在一年的夏天,我姐姐刚放暑假回来,家里就像火山爆发了一样。爸爸妈妈就吵起架来了。他们俩吵架的具体原因是什么,我和我姐还不知道,只知道他们一回来就摆着一张“苦瓜脸”,晚上饭也不吃就睡觉了。

关于战争带来后果的想象

我走在漫无边际的沙漠上,看不见人烟,只看见扬起的黄沙;听不见鸟叫,只听见狂风在耳畔怒吼。身上的水和食物都没有了,我靠着仅有的一点力量向前走,希望可以找到一块右以让我落脚的绿洲。但是,我没有找到绿洲,终于,我倒在了这块不毛之地上一滴甘甜的水滋润了我干裂的嘴唇,我慢慢地睁开眼,一位陌生的老人出现在我的眼前,我忙问:“您是谁?这是哪儿?”

中秋赏月

适逢中秋之夜,我仰望天空,望见一轮圆月,但不是我们常说的一轮皎洁的圆月,天空中有层层清云,如烟似雾,弥蒙在月光下。月晕恰恰是这圆月与清云的红娘,牵于二者之间,淡淡的点上一圈,既不喧宾夺主,又有万般娇态。

有人说,新月似芽,半月如瓢,圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上,实为不妥,谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐,神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸,却独具情调。

我愿随月在云中漫步,听她讲古老的传说;也愿站在静处悄悄凝望。不过,这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触,是老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜,而我却更喜欢在宁谧的夜晚,在高高的阳台或户外倾听月的歌声,感受“月中清露点朝夜”。

中秋之夜

中秋之夜是个美好、祥和的夜晚。家家户户欢聚一堂,品尝月饼和瓜果,享受天伦之乐。“每逢佳节备思亲”,谁都希望在中秋佳节能够得以全家团聚,这是人之常情,但又总不能家家如愿。我爸爸是位电视新闻工作者,因为忙于工作,就有好几个中秋节都不能和我们一起度过。想到这里,我不禁想起苏轼的《水调歌头》:“但愿人长久,千里共婵娟。”

今天是农历八月十五,又是一年一度的中秋佳节。晚上,我和妈妈回奶奶家过节。吃完团圆饭,我就和弟弟一起上天台赏月。

月亮害羞地盖着层层面纱,过了很久,才轻轻地掀起它的面纱,渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月,心里对遥远的月空充满了无限的遐想。。。。。

中秋的来源

这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有说,每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切,尤其是一轮明月高高挂的时刻。

中秋之所以是中秋,是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。这一天天上的圆月分外明亮,特别的大特别的圆,所以这一天也被视为撮合姻缘的大好日子。说起中秋的来源,坊间一直流传着多个不同的传说和神话故事。

最为人熟悉当然是嫦娥奔月,嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹,飞奔到月宫的故事也有多个版本。在较早的记载中,嫦娥偷吃了仙药,变成了癞蛤蟆,被叫着月精。

奔月后,嫦娥住的月宫其实是一个寂寞的地方,除了一棵桂树和一只兔子,就别无他物。可是又有另一个说法是,在月宫里还有一个叫吴刚的人。

寂寞中秋

我想,月光之下,我不是这个世界最寂寞的人。比如那位吴刚兄弟。从哪年哪月开始,他总是这么一斧一斧地砍着,可那棵桂花树却依然茂盛的长着,依然浓荫密蔽。他那股西北男人般的憨劲哟,真的令我这个同类为之感动。虽然他的动作十分机械,但每一斧都十分铿锵有力,掷地有声。关于你的传说很多,但我相信,你是一个内心苦楚如海一般的男人。人生之中,斧光之中,最最令你回忆的,依然是砍下伯陵头颅的那一瞬间。伯陵,这个令你蒙羞的东西,就这样为了一个女人,去了另外一个世界,他会后悔吗?

修道未成,而爱情不再,妻子背叛。一切都来得这么突然,一切都这么真实而残忍!说什么山盟海誓,说什么海枯石烂?那不过是人世间对于爱情的一种永远的渴求,永远的呼唤!

同样寂寞的,除了男人,女人也逃不过去。我一直认为,女人大多感性,她们来到这个世上,就是为了传说中的爱情。可是,千百年来,爱情,就是一种稀缺的资源,对谁也一样。即使她再美丽,即使她再高贵。比如,嫦娥,她的美丽动人,曾让天蓬元帅酒后失德,曾让射杀九个太阳力大如山一般的后羿,为了她也可以上刀山,下火海。婚姻的生活都难以逃出这种怪圈,就这样日复一日,年复一年。那一天,当后羿拎着弓箭出门之后,她就鬼使神差般地吃了那幅不死之药,就这样飘飘荡荡地来到这个人烟稀少的地方。有些事情,做了之后,永远无法回头,有些人,离开之后,就再也无法重聚!广寒宫中,月色无边。可此种清冷光辉背后的凄凉,谁人知晓?问后羿,你在人间哪个角落,听说爱情回来过吗?

这个夜晚,我没有走到桂花树旁,嫦娥也一样。她也如往常一样,独居空旷的广寒宫中。就这样任寂寞漫延。必须承认,那个叫吴刚的男人是个好男人,可他内心的苦楚,山一般沉重,他无法割舍,无法放下。听说,市面上流行一句什么心灵鸡汤:越放下,越快乐!可我们别痴笑吴刚,谁也难以放下,人生的减法,谁也难以把握!吴刚不能放下,嫦娥就能放下吗?“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”如我一般敏感而忧伤的男人,还有李商隐,他早就这样断定嫦娥的内心。寂寞嫦娥舒广袖。纵然是长袖善舞,可究竟是一个人跳舞,一个人的精彩。所谓女为悦已者容,可悦已者何在?碧海青天之中,嫦娥,你别无选择,你是今晚的唯一的舞者,也是今晚唯一的观众!

这世界就这样奇怪。表面上热热闹闹,熙熙攘攘,可内心之中,谁也逃不过寂寞的怪圈。别看那些攀援权力的人,他们的内心同样虚弱苍白;别看那些成天醉心于灯红酒绿之中的人,他们呼唤的依然是爱情。

寒冷渡鹤影,冷月葬花魂。那些红楼梦中再美的裙衩,虽然吟出了中秋时节美丽的诗句,可最终也未逃出悲剧的结局。说多了也没用,我们现在的时代叫娱乐化时代,对这些诗词感兴趣的人,越来越少了。一句话,都别玩深沉。说什么高山流水,说什么清风明月,那都是久远年代的故事,如今只剩下冰冷的回忆了。

月亮很远也很近,越赏越孤独,越赏越寂寞。算了,还是洗洗睡吧!

第一单元综合性学习材料

六年级语文上册第一单元综合性学习补充材料 日积月累 1. 池塘生春草,园柳变鸣禽。 译文:不知不觉池塘已经长满了春草,园中柳条上的鸣禽也变了种类、换了声音。 2. 余霞散成绮⑹,澄江静如练。 绮:有花纹的丝织品,锦缎。 澄江:清澈的江水。练:洁白的绸子。 译文:残余的晚霞铺展开来就像彩锦,澄清的江水平静得如同白练。 3.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 噪:许多鸟或虫子乱叫。 逾:同“愈”,更加。幽:宁静、幽静 译文:蝉声高唱,树林却显得格外宁静;鸟鸣声声,深山里倒比往常更清幽。衬托:写山林的幽静,不是以静写静,而是以动写静。有了知了的鸣叫,山鸟的啼鸣,诗人才感到更加幽静,诚如钱钟书先生在《管锥编》中指出的“寂静之幽深者,每以得声音衬托而愈觉其深”。 4. 曲池荷卢照邻 浮香绕曲岸,圆影覆华池。常恐秋风早,飘零君不知。 ⑴浮香:荷花的香气。曲岸:曲折的堤岸。 ⑵圆影:指圆圆的荷叶。华池:美丽的池子。 ⑶飘零:坠落,飘落。 译文:轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸, 圆实的花叶覆盖着美丽的水池。 常常担心萧瑟的秋风来得太早,

使你来不及饱赏荷花就凋落了。 5. 江流天地外,山色有无中。 译文:江水滚滚似奔流天地之外,青山延绵水雾中时时隐现。 分析:“江流天地外,山色有无中”,以山光水色作为画幅的远景。汉江滔 滔远去,好像一直涌流到天地之外去了,两岸重重青山,迷迷蒙蒙,时隐时现,若有若无。前句写出江水的流长邈远,后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。 6. 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 花欲燃:花红似火。 译文:江水碧波浩荡,衬托水鸟雪白羽毛,山峦郁郁苍苍,红花相映,便 要燃烧。 7. 秋风生渭水,落叶满长安。 渭水:渭河,发源甘肃渭耗县,横贯陕西,东至潼关入黄河。 分别时秋风吹拂着渭水,落叶飘飞洒满都城长安。 8. 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 棠梨:杜梨,又名白梨、白棠。落叶乔木,木质优良,叶含红色。 荞麦:一年生草本植物,秋季开白色小花,果实呈黑红色三棱状。 译文:棠梨的落叶红得好似胭脂一般,香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。

部编版八年级语文下册第四单元学情调研试题[有答案]

部编版八年级语文下册第四单元学情调研试题[含答案] 第Ⅰ卷 一、基础知识及课外现代文阅读(每小题3分,合计30分) 1.下列加点字注音无误的一项是( )(3分) A.襁.褓(qiǎnɡ)阐.述(chǎn)萦.绕(yíng)挑拨离间.(jiàn) B.枷.锁(jiā) 奠.基(diàn) 歧.途(qí) 暴风骤.雨(jù) C.崇.尚(chóng) 慷慨.(kǎi) 堕.落(duò) 强.词夺理(qiáng) D.毁.灭(féi) 蛮横.(héng) 绚.丽(xùn) 不修边幅.(fú) 2.下列词语中,没有错别字的一项是( )(3分) A.瞭望缅怀自圆其说格物致知 B.膏药锤击相辅相承不知所措 C.矫辩诀择愧不敢当分崩离惜 D.浩劫拙劣招摇撞骗行将就墓 3、下列各句中加点的词语使用正确的一项是()(3分) A.对待学习,我们应该有一丝不苟的态度,对任何细小的问题都要吹毛求疵 ....。 B.王明昊同学做作业时,字迹潦草,杂乱无章,如群蚁排衙 ....。 C.教学中,老师应该突出学生的主体地位,对学生回答的问题要洗耳恭听 ....。 D.当《盛世鸿姿》优美的旋律戛然而止 ....时,整个会场出奇的寂静,人们沉浸在无尽的回味中。 4.依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是( )(3分) (1)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最________最无耻的事情。 (2)一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从____ ____物体而得到知识。 (3)“江歌”案让我们明白,我们可以惩罚作恶的坏人,却对冷漠的“好人”________。 A.卑劣探讨袖手旁观B.卑鄙探察袖手旁观 C.卑劣探察束手无策 D.卑鄙探究束手无策 5.(2017·广州中考)下列句子,没有语病的一项是 ( ) A.继美国、法国和芬兰之后,我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 B.为了提高同学们的语文素养,我校团委今年积极开展了“读经典作品,建书香校园”。

五年级(上册)第五单元综合性学习计划清单

五年级上册第五单元“有趣的汉字”小组活动计划 1、议一议,填一填。 同学们,“有趣的汉字”研究活动开始了,在活动之前,先和同组的同学讨论一下活动计划吧! 例1:制定日期:

“有趣的汉字”小组活动计划 制定日期: “有趣的汉字”小组活动计划 制定日期:

2、给带点字选择正确的读音,打上“√”。 外甥.(shēnɡ√ shūn )锥.(chuí zhuī√)子剖.( pū pōu√)成蛀.(zhǔ zhù√)虫 3、选择合适的字,打上“√”。 (鸿√虹)雁(阁搁√)板(于迂√)回(恭√贡)敬圆(堆锥√)(剖√培)开 4 、照样子,猜字谜。 例:谜面:给一半,留一半。谜底:细谜面:学上段,觅下段。谜底:觉谜面:一口咬掉牛尾巴。谜底:告

谜面:一人住在山旁边,从来没有见过面。谜底:仙 谜面:一个字,两个口,下面还有一条狗。谜底:哭 画谜:休闻照棵 5、照样子,根据括号里的文字,写出相应的谐音字。 例:马背上钉掌——离题(蹄)万里 酒壶里翻筋斗——胡(壶)闹 唐僧的书——一本正(真)经 猪鼻子插葱——装相(象) 三月的柳——分外亲(青) 6 、根据课文中的阅读材料填空。 (1)《字谜七则》《有趣的谐音》分别从字的意思和读音两方面说明了汉字的有趣和神秘。 (2)《仓颉造字》让我们了解到没有文字时,古人曾使用结绳记事、物语等方式交流思想,创说是仓颉以模拟鸟的足迹中创造了汉字。(3)《“册”“典”“删”的来历》让我们知道文字最初是刻在兽骨、龟甲等平整的东西上的,中间很长的一段时间是刻在竹子、木头等物体上的,最后才写到纸上。 7 、默读短文,完成练习。 (1)给带点的词语换一个意思相近的词语。 ①有名(著名)②挺(很)③攒(凑、存、积)

小学语文五年级下册 单元《综合性学习》资料教案

附件:综合性学习《走进信息世界》相关资料 第( 2 )小组研究计划 我的研究计划 研究人姓名冯思尧: 2007年 5月18 日

“走进信息世界”活动评价表主题: 小组评估 组别_____ 小组 成员 组长组员4 组员1 组员5 组员2 组员6 组员3 组员7 评价内容紧扣主题,内容丰富不单一 ( A B C D ) 设计新颖,有独特的创造力 ( A B C D ) 形式活泼,成果展示多样化 ( A B C D ) 搜集资料,能运用多种方式 ( A B C D ) 团结合作,体现成功的喜悦 ( A B C D ) 评价 结果 备注A:优秀 B良好 C一般 D需努力

个人评估 评价 项目组别 组员 搜集整理 资料能力 知识综合 运用能力 分工合作 态度良好 A B C D A B C D A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 备注: 表现情况: 1、表现优秀在与“A”相应的方格里打“√”; 2、表现良好在与“B”相应的方格里打“√”; 3、表现一般在与“C”相应的方格里打“√”; 4、需努力的在与“D”相应的方格里打“√”。

同学互评及自我评价表 评价主题:________________________ 组别:________________________ 组员: 1、________ 2、________ 3、________4、_________ 5、________ 6、_________ 7、_________ 8、__________ 备注:请在自己姓名所在的序号上打“√” 评价项目评价要求 组员 1 2 3 4 5 6 7 8 倾听能有礼貌的倾听别人的意见 说话积极参加讨论,主动发表自己的观点 语言表达恰当,态度大方有礼 阅读能够仔细阅读相关资料,并向同学介绍 能够多渠道搜集所需信息和资料

七年级下册语文第六单元综合性学习

第六单元综合性学习 我的语文生活 【导学目标】 1.培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。 2.引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。 3.让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 4.表达自己的独特感受。 教法指导: 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写,不要隐瞒自己不足,以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果,分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字,在交流时提出。学习同学的优点,取长补短。 三、共同研讨促阅读 1.语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题,全班讨论。

2.分享自己在阅读方面的经验,也可提出自己的不足,请同学找老师帮忙解决。 学法指导: 讨论时注意事项 1.讨论时,注意力要集中,要面带微笑。 2.讨论时,语速语调要适中。 3.讨论时,发言要简明扼要,直入主题。 4.讨论时,发言可举典型事例。 5.讨论时,遇意见不同时要注意礼貌。 6.讨论时,不要随意插话或打断别人说话。 情景导入生成问题 “心动不如行动”“没有最好只有更好”这些脍炙人口的广告语早已进入千家万户,使人们在生活中感受到语文的魅力。生活中处处有语文,生活中处处用语文。让我们携手漫游语文世界。 自学互研生成新知 活动一广告策划 (一)广告语竞猜 你猜到这些都是为什么做的广告了吗? 1.我们的名声是吹出来的。() 2.眼睛是心灵的窗户,为了保护您的心灵,请给窗户装上玻璃吧。() 3.没有女人不珍爱钻石,正如同没有女人不渴望爱情。() 4.今年二十,明年十八。() (二)不规范广告词分析 1.据说伦敦同一条街有三个裁缝。一天甲挂出一块招牌:伦敦最好的裁缝。乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌,上面也用大字母写上:英国最好的裁缝。丙看了,思考良久,几天后,也挂出一块招牌,上面写着:本街最好的裁缝。你认为哪个广告语写得最好呢? 【交流点拨】第一个裁缝已经有夸张失度,令人生厌之嫌;第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争,其结果必 然更糟;第三个的广告最好,用“本街”与“伦敦”“英国”相比,无疑是谦虚得多,更能给人真实感,再说, “本街”的所指也包括了那两位裁缝,所以他的广告最有竞争力。

【优质】小学语文人教版六年级下册第四单元学情调研

六年级语文第四单元检测 第一部分基础知识积累与运用(30分) 一、看拼音写字,注意书写工整、正确。(4分) qún mā jiǎo ch ú 围( ) ( )平打( ) ()窗 jiāng yēxiá r óu 冻 ( ) 抽()()子 ( )皱 二、下面词语全对的一组是()。(3分) A、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎 B、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、诚心诚意 C、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉褴褛、若无其是 三、给多音字组词。(3分) pēn( )āi( )mā( ) 喷挨摩 pèn( ) áí( ) mó( ) 四、请用“望”字组恰当的词语填在下面的括号里。(3分) 小凡卡()得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有() 了。他给乡下的爷爷写信,()爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的()。信寄出后,他整天()着。两个月过去了,爷爷没有来,他很()。半年后,乡下捎来口信:爷爷死了。凡卡从此()了。 五、用直线把有关联的内容连起来。(2分) 法国笛福《汤姆?索亚历险记》 丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》 美国马克?吐温《鲁滨孙漂流记》英国雨果《悲惨世界》六、按要求完成:(6分)

1、卖火柴的小女孩的命运悲剧。(用不同的句式把意思表达得更强烈些) 2、宇宙飞船把宇航员送上了太空。(换一种说法,不改变愿意) 3、《快乐王子》的作者是英国著名作家王尔德写的。(修改病句) 七、下列句子中,语意最强烈的一句是()。(2分) A、明天的会,你一定要去。 B、明天的会,你能不去。 C、明天的会,你非去不可。 D、明天的会,你不去不行。 八、把诺贝尔文学奖获得者作品中的一些富有人生哲理的句子补充完整。并指出是哪位作家说的,再写一句你收集的外国名言。(4分) 1、,不应该随意虚掷。() 2、最伟大的风解是。() 3、。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》 九、课外积累(3分)我认识外国的作家有、;知道的外国名篇有、;其中留下深刻印象的人物是。(写2个) 第二部分阅读积累与运用(30分) 一、读课文,按要求答题。(15分) 凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。 “昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……” 1、“蘸“的音序是(),音节是()。(1分)

第五单元综合性学习

廖彩霞三年级语文第五单元综合性学习教学设计教学目标分析: 1.让学生在活动中逐渐学会收集、整理以及运用信息的方法,从而提高实践活动的能力。 2.通过体验、搜集、记录等实践活动,使学生真正地感受到父母对自己的关爱,懂得感恩父母。进而学会关爱他人,回报社会。 3.培养学生独立思考,善于发现问题,解决问题的能力。 学习者分析: 1、虽然我国还在搞计划生育,但我所教班的学生很多都是家里有两个孩子,甚至是三个孩子的。相对独生子女来说,可能受到父母的关注会少一些。 2、较多学生来自外地,父母忙于工作、生意,常有父母陪的孩子较少。 教学重点、难点分析: 1、口语表达,讲清自己或小组收集、整理以及运用信息。 2、写出父母对自己的爱,写出真情实感。 教学策略: 课前准备: 1、搜集《感恩的心》MTV,《我的好妈妈》MP3。 2、搜集有关母爱的故事。 3、制作一个多媒体课件。 教学过程:

活动一歌曲欣赏:《我的好妈妈》 1、教师谈话导入:同学们,我们都有自己的父母亲,父母对我们无微不致的关爱,我们能体会得到吗?父母的爱是无私,父母是爱是伟大的。下面让我们一起来感受吧!请欣赏歌曲欣赏:《我的好妈妈》。 2、播放歌曲:歌曲欣赏:《我的好妈妈》。 【设计意图:通过创设情境,让学生在听觉上感受到父母的爱,从美妙的音乐中激发学生参与综合性学习的兴趣。】 活动二听母爱故事 1、教师谈话导入:同学们,我们是幸福的,因为我们有深深爱着我们的父母!下面让我们一起来倾听一个动人的故事吧。(多媒体播放:一个伟大的母亲) 2、教师明确任务:同学们,这个故事中的母亲是一个怎样的人让你最感动的是什么?对此你有什么想法呢?请同学们认真观看,认真倾听,老师还要请大家说说自己经历的或是收集的母爱、父爱故事。 【设计意图:通过创设情境,让母爱、父爱现于课堂,从视觉上给学生以真实的感受,引导学生认真观察,整理信息。同时明确任务,使学生学会观察,学会倾听。】 活动三说母爱说父爱 1、明确说与听的要求: ①请讲清你故事里是个怎样的父亲或母亲,他们的什么品质让你感动,要让同学们从你的描述中体会到你对父母的爱。注意重点突出

统编版语文六年级第六单元调研卷及答案

统编版六(上):第六单元测试卷(可下载) 时间:100 分钟满分:100 分得分: 一、积累与运用。(共 42 分) 1.读句子,根据拼音写词语。(5分) 地球就像一位hé ǎi()可亲的母亲,用甘甜的乳汁bǔ yù()我们。她无私地cì ɡěi()我们宝贵的kuànɡ cánɡ(),以及赖以生存的自然zī yuán()。所以我们要爱护她,保护她。 2.选字组词。(6分) [绕[睹饶 渚 浇] 缠( 赌 ] ( ) ( )钱烟( )水富( ) 目 ( ) ) [慨概溉 ] ( )括灌( ) 感 ( ) [莹荧萤 ] ( )光晶( ) ( )火虫 3.按要求填空。(5分) “溢”用部首查字法,应先查部首,再查画;用音序查字法,应先查 音序,再查音节。“滥”的意思有:①泛滥;②过度,没有限制;③ 不 切实际浮泛。给下列词语中的“滥”选择正确的解释。 陈词滥调()滥用职权()洪水泛滥() 4.指出下列句子所使用的说明方法。(8分) (1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。 ( ) (2)科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。 ( ) (3)有人就借用媒人的称呼,把能够传递信息的物体叫媒体。 ( ) (4)地球的表面积是 5.1 亿平方公里。 ( ) 5.按要求写句子。(8分) (1)它不是谁的思赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(用加点的关联词语再写一个句子)

(2)这么松散的地,简直是一张软床。(仿写句子) (3)我们一定必须要保护环境。(修改病句) (4)老人慢慢迈进小院。(把句子写具体) 6.课文回顾。(10分) (1)“ ,浪淘风簸自天涯。” 这两句诗选自唐朝诗人的 《》。 (2)《书湖阴先生壁》中“ ,两ft排闼送青来”运用了拟人的手法,将“一 水”“两ft”写得颇富情趣。 (3)《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。它通过“”“” “” 这三方面介绍了地球的有关知识 ,教育我们要精心保 护。 (4)《三黑和土地》写了以为代表的农民重新获得土地的事情,体现了农民们心情 ,抒发了农民。 二、阅读与理解。(28 分) (一)、阅读课文《只有一个地球》选段,回答问题。(15 分) ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它()谁的恩 赐,()经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的, 它向人类慷慨地提供矿产资源。(),如果不加节制地开采,必将加速地球 上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生, 长期给人类作贡献的。但是,()人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用 化学品,()使它们不能再生,()造成了一系列生态灾难,给人类 生存带来了严重的威胁。

第五单元综合性学习解读

第五单元 写作·口语交际·综合性学习教材解读 金钱,共同面对的话题 主备人:郑保花学段:九年级时间:2009.9.25 一、活动内容表述: 本次综合性学习包括四项活动内容:分别是:钱的过去、现在和未来。——战国古代货币是历史上留存至今数量最多,内容最丰富的实物资料。在漫长的经济发展史中,钱发生了那些变化?未来社会中,钱的变化趋势又是怎样的?分组查找有关资料,了解货币起源和发展情况,与之相关的历史事件和历史人物,以及钱的其他知识,在班上讲解,并以“钱:昨天——今天——明天”为题写一篇作文。二是“众说纷纭话金钱”,这是一个讨论的话题并围绕讨论内容,写一篇文章阐明自己的观点,(1)越来越多的城市家庭中,孩子做家务,长辈要讨论“报酬”,(2)越来越多的同学坦言将来要做公司老板,“大款”,甚至干脆说读书时为了长大后“挣大钱”,住豪宅,过阔气的日子;(3)财富是衡量一个人成功的标志(4)“君子爱财,取之有道。”第三个活动主题是“我也来当一回家”,“常将有日思无日,莫待无时思有时。”“量入为出”是中国人传统的理财方式。作为家庭成员,我们可以帮助父母合理计划家庭的消费支出,科学理财。与父母商量一下,自己做一个目的小管家,合理安排这个月的家庭支出,建立一个家庭收支账目,并随时将自己的感想写下来。第四个活动主题是“调查学生怎样消费”。中学生虽然还处于无收入阶层,但据调查表明,在有的地方已经成为消费领域的强势群体,那么,你的同学消费状况到底怎样?造成这种状况的原因有什么?其中潜伏着哪些值得深思的问题?请就这些问题对本校同学做一次调查,调查后,要明确调查范围,目的,内容,设计好调查表,调查后,认真统计有关数据,自拟题目,写一篇调查报告。 二、活动目标 1.通过活动,增强对金钱全面而理性的认识,树立正确的钱财观。 2.通过活动,培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识,养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。 3.培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力,掌握社会调查的基本方法,学会写作调查报告。 三、活动指导与建议 本次综合性学习设置了四个活动主题,可以指导学生有选择、有重点地开展活动。比较而言,第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要一些,建议把此项列为必选活动,因为通过这项活动,可以让学生在进行自我教育的同时,学习进行社会调查和写作调查报告。 1.关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动,旨在让学生从历史的视角对“钱币”有一个较为全面的了解。开展这项活动,可以通过钱币本身的发展变化来认识社会、政治、经济的发展变革。在这项活动中设置了三个小问题:(1)你知道最早的钱是什么样子吗?这是要求学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源;(2)在漫长的经济发展史中,钱发生了哪些变化?这主要是引导学生了解货币的发展轨迹以及原因;(3)未来社会中,钱的变化趋势又是怎样的?这是基于当代经济发展与科学进步这一大背景,对钱的演讲情况进行展望。它们构成了钱的“昨天——今天——明天”前后相续,层层推进的问题系列。在这三个问题中,第二个问题是重点,内涵较为丰富,且与现实的社会生活构成联系,值得深入探讨。大体上

第一单元 课内阅读+综合性学习(解析版)

第一单元课内阅读+综合性学习 离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的都是结实的罗汉豆。 “阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。 “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望,前面已经是平桥。桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。 第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。 “双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,蹋坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。 六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?” 我点一点头,说道,“好。” “豆可中吃呢?” 我又点一点头,说道,“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

六年级第二单元学情分析杨晨

作业的正文内容: 六年级语文第二单元学情分析 一、指导思想: 本学期我担任六年级语文教学工作,为有计划有目的地完成六年级的教育教学任务,以提升教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面,力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提升。 二、班级基本概况。 本班学生共44人,男生24人,女生20人,学生以本地学生为主,其中因为学校在乡上,学生家长都是务农为生,每天都忙于农务,对于学生完成作业的管教时间甚少,导致学生在家作业无人检查,学生作业交不齐。 三、学生学习兴趣与学习基础。 通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,绝大部分学生很喜欢或喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差一段时间,作业慢的学生主要是知识不掌握。从知识

检测来看,对课标要求的达到成度一般,100%达标的为百分之七十,有3 人只达到课标要求的40%,所以从这些数据中能够看出我班的学生总体学习水平一般,特别突出的学生不多,绝大部分学生处于中等水平,能够说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。 四、知识 针对所要学习《詹天佑》一课,处于人教版第二单元第一课,本单元的学习主题是通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。以及《怀念母亲》处于人教版第二单元第二课,学习这篇课文体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 综上所述:我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,也就是说比较喜欢语文学习的,表现出对《詹天佑》一文学习较高的热情。而这个点正是学生学习的原动力,因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣,促动学生对学习知识的掌握。所以在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。 五、应对举措 针对以上学生反应出的情况与问题,制定如下应对举措:

小学语文五年级上册第五单元综合性学习

小学语文五年级上册第五单元综合性学习教学预案 综合性学习:遨游汉字王国 教学目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 5.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。 课前准备:相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间:8课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入.揭示学习内容 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。) 2.汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗? 3.打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。 4.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 (板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78—83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。 2.教师出示阅读要求。 ①认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? ②除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? ③阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 4.学生汇报,教师点拨。 ①关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。 ②关于《有趣的谐音》: 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。) 师:能说出哪些字是字谐音吗? ③关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

第一单元综合性学习 雨的诉说

第一单元综合性学习雨的诉说 1、完成“雨的诉说”这次综合性学习,你一定留下了深刻的印象,请结合这次综合性学习所开展的活动,完成下列各题。 (1)活动一:猜一猜猜下列谜语。 ①千条线万条线,落入水中皆不见。(打一自然现象) ②久雨不晴。(打一省会城市名) ③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。(打一成语) (2)活动二:赏一赏“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。” 我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。 名句: 赏析: (3)活动三:听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音,我滴落在屋檐瓦椤之间,花草树木之中,江河湖海之上。不同的敲击声混合在一起,便组成了一首最有情味的诗。请你静下心来,闭上眼睛,在夏日的午后,在凉凉的秋夜,在茂密幽静的竹林,在悠长寂寥的小巷,听我纤细的足音,听我深深地呼吸……然后,把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听,告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。(100字以上) 我的描述: 2、亲爱的同学们,在“雨的诉说”的综合性学习中,你们一定熟悉了那灵动的声音,奇异的形体和清透的心灵,那么,请完成下列题目,让大家都能读懂雨的心曲。

【活动一:导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的手法,以“雨”的身份,导入“雨的诉说”这一话题。 【活动二:收集雨的词汇】自古以来,雨因为它常见,所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的成语两个,俗语一个,写在下面: 成语: 俗语: 【活动三:寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说,雨也许是比较常见的,但是就整个地球而言,情况就大不相同了,有的地方雨多的可怕,有的地方则一连几年可能不下雨,你知道这些趣闻吗?不妨查一下相关的资料,写出来与大家共同享受。 【活动五:倾听雨的声音】我们听到的雨声是雨用生命敲击世界的声音,那可是一首最有情味的诗,假如你是“听听我的声音”活动小组的负责人,你准备和你的组员一起,怎样开展这次活动,写出你的活动计划。 【活动六:说说雨的功过】任何事情都有其两面性,利与弊总是密切关联。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩,有了雨我们的生活才变得滋润甘甜。某班同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。 正方观点:雨的利大于弊。 理由: 反方观点:雨的害大于利。 理由:

统编版语文六年级上册第六单元教学目标

统编版语文六年级上册第六单元教学目标 古诗三首 教学目标: 1.正确读写“簸”等3个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《江南春》。 3.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《浪淘沙·九曲黄河万里沙》的意思,能说说诗歌是怎样写出黄河雄伟气势的。 4.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《江南春》的意思,能说出诗歌抓住哪些景物写出江南春天特点的。 5.借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解《书湖阴先生壁》的意思,能说说自己通过后两句诗在写法、修辞和表达情感上的发现,以及想起的类似的诗句。 主要语文要素: 1.正确读写“簸”等3个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《江南春》。 3.能借助注释、插图和生活实际,展开想象,了解描写景物景象诗歌的意思,体会诗歌表现的意境。 只有一个地球 教学目标: 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语,并联系上下文理解词义。 2.默读课文,梳理课文条理,把握内容要点,能找出关键句,把握课文的主要观点,说说课文课文根据关键句的观点讲了哪几个方面的内容。 3.能结合课文内容,说说“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。 4.能针对题目指定句子所说的生活现象,设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,与同学交流。 主要语文要素: 1.正确读写“莹”等11个字和“晶莹”等20个词语,并联系上下文理解词义。

2.默读课文课文,能梳理课文条理,把握内容要点,知道结论是怎样一步步得出的。 3.能通过关键句把握文章主要观点,知道围绕主要观点写了哪些内容。 4.能针对有关生活现象撰写宣传语。 青山不老 教学目标: 1.默读课文,了解课文内容,能找出有关语句,说说文中的老人是在什么样的条件下创造了怎样的奇迹。 2.体会“青山是不会老的”含义,说说课文为什么以“青山不老”为题。 主要语文要素: 1.能提取有关的语言文字信息,复述有关内容。 2.能理解含义深刻的句子,知道给文章起恰当的题目的要求。 三黑和土地 教学目标: 1.有感情地朗读课文,了解诗歌内容,能找出有关诗句,说说三黑是怎样看待土地的。 2.能谈谈读了课文后自己对脚下的土地新的感受。 主要语文要素: 1.能提取有关的语言文字信息,复述有关内容。 2.能谈谈读后感。 口语交际《意见不同怎么办》 教学目标: 1.根据题目提供的材料,分小组选择一则进行讨论,小组成员分别选择一个角色发表意见看法。 2.在讨论中,认真听别人发言,准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。 3.尊重不同意见,换位思考,积极沟通,态度平和,音量合适,以理服人。 习作《学写倡议书》 教学目标:

五年级语文上册第五单元综合性学习

五上册第五单元综合性学习:遨游汉字王国语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。在不同的学段以不同的方式呈现。从三年级开始每册教科书安排了两次综合性学习,都是安排在课文后面,与本单元的口语交际、习作成一体。内容既有语文学科的,也有跨学科的,像“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。综合性学习的方式主要是课外活动,课内展示。从五年级上册开始每册继续安排一次以课外为主的综合性学习外,如本册在第一单元就安排以阅读书籍为主题的综合性学习,还出现了整组集中的、课内外一体化的综合性学习。《遨游汉字王国》就是这样的一个教学单元。 面对全新的教学内容和学习方式,我们也曾不知所措。作为教师如何安排文本教学,如何组织学生开展活动,使学生的听说读写能力在活动中得到全面的提高,一系列问题都摆在我们面前。我们重新学习了新课标中的“语文综合性学习目标”,经过教研员的指导,同时也从各种途径参考了一些专家的建议,在教师们的共同努力下,我们对独立的单元化语文综合性学习进行了全新的尝试。下面就我们的一些做法和各位同行一起探讨。 一、教材分析 本组教材由三部分构成:主体部分包括两个综合性学习主题活动──“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议,然后给出一组阅读材料;主体部分前面有一个导语,主

要是提出学习任务;主体部分后面有一个结语,提出办展览、办手抄报等成果展示和继续探究的建议。 为了激发学生活动的兴趣,本单元一开始,教材提供了三条路径提示,让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。这三条路径如同三扇窗户,充分展现了汉字的独特与神秘。学生以往学习汉字只是停留在会写、会用的语文工具性层面,这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景,让学生从宏观的,从历史上、审美上去感受和发现汉字。 汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!汉字堪称中国的五大发明之一,每一个字都有一段故事。它经历了漫长的演变过程,汉字的演变过程就是中华文明发展的缩影,秦始皇统一天下之后,实行了一连串的改革;其中,统一文字就是一项十分重要的政策,小篆就是秦始皇统一天下后出现的。汉字的出现使我们的祖先告别了“结绳记事”年代,创造出了世界上最为古老的文明之一。有了文字,历史就有了记载,后人就能够清楚地了解到中华民族的兴衰更替、风云变幻,也能够在文字记载的书籍里汲取先人的智慧。 汉字是世界上使用人数最多的文字,一方面是中国人口众多,使用汉字的人自然也就多。另一方面历史上的中国也曾一度强大,对周边国家产生了重要影响,直接体现语言文字上,现在在新加坡、马来西亚大部分人都还是使用汉语,日文、韩文与汉字也存在着很多联系,特别是日文,里面有那么多汉字,只是读音不同,而它的意思还

《综合性学习》单元的教学

《综合性学习》单元的教学五年级下册教材的第六单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。面对新的“综合性学习”单元,我们如何有效进行教学呢?笔者认为有几个问题是不能回避的:我们开展综合性学习,基本教学理念是什么;主要目标是什么;实现目标的基本策略与方式又是什么。综合性学习,顾名思义应具有“综合”的特点,开展综合性学习的基本教学理念也应该突显“综合”特色。敢于综合,敢于整合,语文教学便会在综合性学习活动呈现出别具活力的、生动精彩的面貌,会使语文能呈现出更鲜活的模样。在整合中应该实现什么样的目标呢?结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)及教材编排意图,本单元教学应实现:通过本单元的教学,让学生了解信息在我们生活的存在及其价值,了解古今的主要信息传递方式,有初步的收集信息和处理信息的能力,能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢?就是要敢于放手,放手让学生自主、合作、探究,让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高,活力得到更多的释放张扬,当然教学就会更加精彩。本单元的具体教学建议有: 一、放手自主,激发学生自主学习的积极性要实现综合性学习的目标,我们必须鼓励学生自主。自主是合作探究的基础,是学生搞高综合性学习的前提。 1. 自主选择主题。五年级学生已具备了相当的语文知识与综合能力,我们应该充分相信学生。只有信任学生,才能放手;只有放

手,学生能力才能得到进一步的释放和发展。我们放手信任学生,应从选择活动主题开始,给予学生足够的自主权利。这个单元的两个板块“信息传递改变着我们生活”和“利用信息写简单的研究报告”共七则阅读材料,这些材料并不等同于课文,我们教师不一定都要依序教学,可以鼓励学生根据实际打破教材顺序,整合重组两个以上的材料,并确定某个主题来研讨,如“因特网将世界连成一家”“神奇的电脑魔术师”与“网上呼救”可以整合在一起进行教学,学生可以用“神奇的因特网”为探究题目,进行相关自主探究活动。 2. 自主策划活动并制定计划。五年级学生也具备一定的组织策划能力。《语文课程标准》规定第三学段学生要“策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题活动进行讨论和分析,写活动计划和活动总结。”我们在专门的综合性学习活动中当然应该去实现这个目标,教师要放手让学生根据自己确定的主题,自主去策划综合性学习活动,如对于网络利弊的认识,可以让学生自主设计活动,可以开展辩论比赛,可以开展演讲活动,也可以仿照电视开展访谈等活动。至于具体怎样开展,确定什么时间、地点、内容,活动分为几个步骤,还要涉及哪些问题,需要谁去落实,如何开展交流展示总结等,都可让学生自主确定,然后形成比较周详的活动方案。 3. 自主开展活动。教师是教学活动的组织者和引导者,但是综合性学习不一定都必须由教师来当主持人,教师应鼓励学生自己去完成综合性学习的各项活动,包括学生自己主持活动,自己做活动准备工作,自己做活动总结反思。教师不必担心学生策划的活动质量不高,

部编七年级语文下册第六单元综合性学习 我的语文生活练习含答案教学内容

(第六单元)综合性学习我的语文生活 1. 阅读下面的文字,完成后面的问题。 当你流连祖国的名山大川,chángyáng____在故乡的小桥流水旁A当你放眼fēnfán____的社会,关注多彩的人生时;当你走进灿烂的文学名著,táozuì____在精彩的影视作品里……你观察,你思考,你体验,你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨,zīrùn____着我们的心田。生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”! (1)根据拼音在横线上写出相应的文字。 (2)A处应填入的标点是____。 2. (巴中中考)语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。只要留心生活,随时都会有许多收获。某班开展以“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。 (1)【活动形式】请参照示例,再设计两个活动形式。 示例:年度热词盘点 ①_____________ ②______________ (2)【分组活动】某学习小组开展了“年度热词盘点”活动,搜集了2016年度盘点的汉字词,其中“刷”稳居2016年《新周刊》榜首。其原因是:2016年是狠狠“刷”的一年,人人都是“刷一代”,刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷直播、刷网剧——我刷故我在。刷,是我们今天的生活和精神状态,也是这个时代最生动的人类速写。 刷 请盘点你的初中生活,试用一个字高度概括并工整地书写在下边田字格中,再作简要描述。 _______________________________________________________________________________ __ (3)【活动心得】此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言: “生活处处有语文,处处生活是语文!” “学语文,用语文,爱语文!” …… 请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法) _______________________________________________________________________________ ___ 3. (盐城中考)崇文中学文学社团开展“走进多彩盐城,关注身边语文”综合实践活动,请你参与,并完成相关任务。 材料一绿色湿地——盐城沿海683万亩海涂湿地,是太平洋西岸面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地。盐城有两处国家级自然保护区,是联合国人与自然生物圈网络成员,被列入联合国《国际重要湿地名录》。 材料二白色海盐——盐城因“盐”而兴,以“环城皆盐场”而得名,是全国唯一以盐命名的地级市,有全国唯一展示海盐文明的中国海盐博物馆。“串场百里皆盐场”,贯穿市区的串场河曾是古代运盐之河。 材料三红色铁军——皖南事变后,新四军在盐城重建军部,盐城成为华中抗战中心,享有“陕北延安,苏北盐城”的美誉。刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活过、战斗过。 (1)【活动一】绿色是盐城的生态名片,请依据前一句格式,补全城市宣传广告语。

人教版(新)小学语文五年级下册第五单元《综合性学习:走进信息世界》教学设计课题2

《综合性学习:走进信息世界》教案 活动一浏览本组教材,制订活动计划 教学目标: 1、通过阅读材料,初步了解从古至今信息传递的方式的变化及这些变化对人们学习、工作、生活的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。 3、浏览教材,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 教学时间: 1~2课时。 教学过程: 一、揭示主题,激发兴趣 1、师生共同回忆五年级上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 (1)历数开展过的活动。 (2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 (3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。 (1)说说对“信息世界”的了解。 (2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法,尽可能地纳入到即将制订的活动计划。 二、浏览教材,交流感受 1、自由浏览本组教材,对感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。 (1)浏览了教材,你知道了什么? (2)你产生了哪些困惑或疑问?

(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动? 教师要注意倾听,特别是学生的疑问和活动建议,这些要成为最终的活动计划的有机组成部分。 三、分组讨论,制订计划 1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 (1)自由阅读,把你认为有价值的画下来。 (2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发? 2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3~5人的学习小组。 3、分组制订本次综合性学习的活动计划。 (1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动? (2)组内达成共识,填写活动计划表。 ______________小组:“走进信息世界”活动计划 小组成员:_________________________________ 四、交流计划,取长补短 1、分组交流各自的活动计划。要求: (1)汇报各项计划中的活动,随时解答同学的提问。 (2)认真倾听其他小组的活动计划,及时记录与自己小组的计划不一样的内容,需要的话还可以向其他小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 (1)分析其他小组提出的活动建议是否有价值,是否可行。 (2)修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴、装订成册等。

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