EAP视域下辅导员职业心理素质提升研究

EAP视域下辅导员职业心理素质提升研究

张海艳

【摘要】高校辅导员在职业化过程中出现了职业认同感较低、职业倦怠普遍、职业效能感降低、职业发展期望偏低等职业心理问题。分析了辅导员产生职业心理问题的原因，引入了EAP(员工援助计划)的视域，提出了加大政策支持力度、完善高校管理制度、建立学习交流组织、提升自我认知水平等路径，以提升辅导员的职业心理素质。

【期刊名称】长江大学学报（社会科学版）

【年(卷),期】2018(041)003

【总页数】5

【关键词】EAP；辅导员；职业心理素质

【文献来源】https://https://www.docsj.com/doc/382302986.html,/academic-journal-cn_journal-yangtze-university-social-sciences-edition_thesis/0201239749494.html

自2005年教育部首次提出高校辅导员队伍建设“职业化”的概念，辅导员工作作为一种职业的理念逐渐成为共识。该共识也逐渐成为教育主管部门对辅导员队伍建设的要求。2014年3月，教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》，不仅为辅导员成长指明了方向，而且对辅导员的职业心理素质提出了新要求。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，对促进大学生全面发展有着至关重要作用。因此，改善和提升辅导员的职业心理素质，对建设和谐校园心态，改进高校思想政治教育工作具有重要意义。

一、辅导员职业心理现状

辅导员职业心理是指辅导员在职业活动过程中的个体心理倾向和心理特征。随