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北京大学应用心理硕士复习笔记整理方法

北京大学应用心理硕士复习笔记整理方法
北京大学应用心理硕士复习笔记整理方法

北京大学应用心理硕士复习笔记整

理方法

对于北京大学应用心理硕士该如何复习效率高是大家现在所关心的问题,许多同学打电话来咨询意见,在此只能给大家一些往年建议,希望大家参考.对于复试录取等等一些情况大家可以去学校贴吧做具体的交流. 祝大家金榜题名!

一、北京大学应用心理硕士考研复习方法解读

(一)参考书的阅读方法

(1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。

(2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。

(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

(二)学习笔记的整理方法

(1)第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点。

(2)第一遍的学习笔记和书本知识比较相近,且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺,记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

(3)做笔记要注意分类和编排,便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前,不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份,以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到,但是笔记是独一无二的,笔记是整个复习过程的心血所得,一定要好好保管。

二、北京大学应用心理硕士就业怎么样?

作为名牌院校的北京大学,本身的学术氛围好,有良好的师资力量,人脉资源也不错,出国机会也不少,硕士毕业生社会认可度高,自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北京大学应用心理硕士近年毕业生去向统计:45%保研、40%出国留学、15%就业,就业率居于全国同类专业院校的首位。

北京大学应用心理硕士研究生毕业后主要就业方向分别为:

(一)进学校当老师

大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员(班主任、学生工作)、教育机构研究工作人员等。

(二)到行政事业单位当公务员

应用心理硕士生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大,如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等,

还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。

(三)入伍进部队

近些年,基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等,这是大学生就业的一个新途径。武警系列中,消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。

(四)进企业

对于应用心理研究生,企业的需求还是很大的。从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析,到从事于人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等,都需要专业的学过心理的人才来完全。

(五)进社会专业服务机构

从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理指导(医院、社区)等专业咨询服务工作等。这些专业的服务机构,多数以私营公司或机构为主,对接受过专业咨询技术培训的应用心理专业的研究生来说,从事这些专业的咨询服务具有较大的就业竞争力。

(六)自主创业

创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。开办心理诊所、心理咨询服务中心、开办心理教育培训中心都要自主创业的主打项目。在上海、北京、珠江三角洲发达地区,相对于内地,观念比较新,创业环境更好一些,市场需求大一些。所以,私营为主的心理咨询服务很有发展前景。

三..北京大学2015年应用心理硕士研究生计划招收25人,招生人数还是比较多的,北京大学应用心理硕士考研专业课复习较为容易,考研难度不大。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。其次,考试科目里,心理学专业综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学心理的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,主要是看你努力与否。

四、北京大学应用心理硕士学费介绍

北京大学应用心理硕士学费总额7.8万元,学制三年,按学年缴纳学费,北京大学此专业不设学业奖学金。侧重培养从事某一特定职业所必需的心理学专业技能,并将心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力。

其考试科目如下:

①思想政治理论

②英语二

③心理学专业综合

五、北京大学应用心理硕士考研参考书是什么

北京大学没有指定应用心理硕士考研参考书目,凯程老师根据多年的辅导经验及学员反馈,推荐北京大学应用心理硕士研究生参考教材如下:

《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社

《心理学与生活》格里格、津巴多著王垒、王甦等译人民邮电出版社。

《发展心理学》林崇德北京师范大学出版社

《社会心理学》侯玉波北京大学出版社

《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社

《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社

《心理与教育测量学》郑日昌人民教育出版社

《心理咨询与治疗》钱铭怡,北京大学出版社

《临床心理学》王登峰,人民教育出版社

《现代管理心理学》程正方,北京师范大学出版社,第四版

《人格心理学》美Jerry M.Burger著;陈会昌[等]中国轻工业出版社

《变态心理学》钱铭怡主编,北京大学出版社

以上参考书实际复习的时候,请按照凯程老师指导的重点进行复习,有些内容是不考的,帮助你减轻复习压力,提高复习效率。

六、北京大学应用心理硕士考研辅导班有哪些?

对于北京大学考研辅导班,业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导北京大学考研,您直接问一句,北京大学应用心理硕士考研参考书有哪些,大多数机构瞬间就傻眼了,或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书,为什么当场答不上来,因为他们根本就没有辅导过北京大学考研,更谈不上有北京大学的考研辅导资料、考上北京大学的学生了。

在业内,凯程的北京大学考研辅导非常权威,基本是考北京大学的同学们都了解凯程,尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院,50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。凯程有系统的辅导讲义和应试题库与解析,也有系统的考研辅导班,及对北京大学北京大学深入的理解,在北京大学有深厚的人脉,及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下

七、北京大学应用心理硕士考研专业课复习建议

很多同学对于心理学专业综合不清楚怎么复习,在这里凯程老师系统介绍一下如何高效率复习心理学专业综合,供同学们参考。

应用心理硕士的专业课347心理学专业综合,和312的学硕只有两个数字的区别却是天壤之别.从科目上来说,347心理学专业综合考的是普通心理学,人格心理学,发展心理学,临床与咨询心理学,变态心理学,社会心理学和管理心理学.普通心理学中还包含测量心理学,统计心理学和实验心理学(别以为这几门不考哦,他们只是在大纲心理学导论下面小的章节,并不代表不考),从考试形式上来讲,312学硕是统考,全国一张卷,347只有全国大纲,各学校自主出题。

复习前凯程老师会带领同学们通读大纲,这个大纲,在你看过一遍书以后就会发现大纲真的很大纲,非常概括,就拿统计来说,大纲上只有“描述统计、推论统计”八个字,这八个字基本就是统计心理学的全部内容。所以这样的大纲,各个学校出什么样的题都可以,无形中就给我们增加了复习的难度。但是根据凯程老师多年的辅导经验,会帮助同学们总结出经常考的知识点和同学容易错的知识点,减少同学们复习的压力。

教材的选择上,专硕有全国大纲,但是教育部并没有指定参考书。既然各学校自主出题,那么各学校的参考书也应该不同,在参考书的选择上凯程老师给出以下建议:

1.要看报考学校导师出的书

2.问到报考学校本科心理学专业用哪个版本的教材

3.问到报考学校应用心理专业研究生阶段用什么教材

4.学校招生简章中复试所用教材,在准备初试时也要着重看

5.在搜集不到任何信息的情况下多看几个版本的书

6.其中选择一个版本的书钻研透

关于应用心理硕士考研真题。凯程老师辅导学生特别注重真题的训练。这些真题真的是

非常非常重要,其重要性不亚于英语复习中的近10年真题。凯程老师教授学生在复习完参考书的每个部分后,就把相应的真题拿来复习。比如在复习完普通心理学之后,就把这本书上的几套真题拿来仔细研究一番,对于一些重要的题目,要求同学们能把答案背出来。

八、北京大学应用心理硕士考研复试分数线是多少

2015年北京大学应用心理硕士考研复试分数线总分不低于330分,政治、英语不低于50分,专业课不低于180分。复试包括心理学综合知识、英语听力和阅读理解能力及逻辑思维分析问题能力。复试阶段成绩为百分制,复试权重50%,不及格者不予录取。

考研复试面试不用担心,凯程考研有系统的专业课内容培训,日常问题培训,还要进行三次以上的模拟面试,还有对应的复试面试题库,你提前准备好里面的问题答案,确保你能够在面试上游刃有余,很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的

最后,无论以何种方法复习,考生都要全身心投入,这样才能取得好成绩。相信广大考生对于北京大学应用心理硕士考研都有自己的理解,也希望以上内容能够给考生带来帮助。凯程考研祝大家考研顺利!

小提示:目前本科生就业市场竞争激烈,就业主体是研究生,在如今考研竞争日渐激烈的情况下,我们想要不在考研大军中变成分母,我们需要:早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班(如果经济条件允许的情况下)。2017考研开始准备复习啦,早起的鸟儿有虫吃,一分耕耘一分收获。加油!

医学心理学重点内容

第一章绪论 医学心理学:是研究心理现象与健康和疾病关系的学科,是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科,它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用,也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 医学心理学的研究范围主要包括: 1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义; 2.研究心身相互作用关系及机制; 3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律; 4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律;5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 学科性质: 医学心理学一方面是涉及多学科知识的一门交叉学科;另一方面,从基础和应用的角度来看,它既是医学的一门基础学科,也是一门临床应用学科。 1.交叉学科 2.基础学科 3.应用学科 医学模式转变的动因 1.人类疾病谱发生变化,心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为主要死亡原因。 2.证明心理、社会、行为因素与目前导致人类主要死亡的疾病有关。 3.对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识。 4.随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈,压力对人健康的影响越趋明显。 5.随着物质文明的发展,人们对心理健康的需求不断增加。生物—心理—社会医学模式是一种系统论和整体观的医学模式,它要求把人看成是一个多层次的、完整的连续体,也就是在健康和疾病的问题上,要同时考虑生物的、心理和行为的,以及社会的各种因素的综合作用。 医学心理学的量化方法 1.描述 2.序量化 3.间接定量 4.直接定量 观察法是通过对研究对象的科学观察和分析,探讨心理行为变化规律的一种方法。 第二章心理学基础 记忆:是人脑对过去经历过的事物的反映。 思维:是人脑对客观现实概括的、间接的反映,是认识的高级形式。 情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度体验。 情绪的功能 1.情绪是适应生存的心理工具 2.激发心理活动和行为动机 3.心理活动的组织作用 4.情绪是人际交往的手段 情绪状态的分类 1.心境 2.激情 3.应激 情感的分类 1.道德感 2.理智感 3.美感 情绪的维度与两极性 1.情绪的动力性有增力和减力两极 2.情绪的激动性有激动与平静两极 3.情绪的强度有强、弱两极 4.情绪的紧张度有紧张和轻松两极 表情: 人的外显行为主要指面部可动部位的变化、身体的姿态和手势,以及言语器官的活动等等,这些与情绪情感有关联的行为特征称为表情。 人格:是指一个人的整个精神面貌,具有一定倾向性的、稳定性的心理特征的总和。 人格的特征 1.独特性与共同性 2.社会性与生物性 3.稳定性与可塑性 4.整体性 人格心理结构 1.人格倾向性 2.人格心理特征 3.自我调节系统 需要:是个体对生理和社会的客观需求在人脑的反映,是个体的心理活动与行为的基本动力。 一般把需要分为生理性需要和社会性需要。 马斯洛的需要层次论 1.生理的需要 2.安全的需要 3.归属和爱的需要 4.尊重的需要

【盛世清北】2021北京大学347心理学专业综合考研参考书目

【盛世清北】2021北京大学347心理学专业综合考研参考书目 盛世清北分享: 北京大学汉语国际教育硕士354汉语基础考试科目,适用北京大学以下院系+专业:北京大学心理与认知科学学院045400应用心理硕士 北京大学汉语国际教育硕士354汉语基础科目的考研参考书目为: 北京大学347心理学专业综合没有官方指定的考研参考书目,盛世清北根据专业老师指导及历年考生学员用书,推荐使用如下参考书目: 《普通心理学》.彭聃龄著.北京师范大学出版社. 2004. 《心理与教育测量》.戴海崎等著.暨南大学出版社.1999. 《现代心理与教育统计学》.张厚粲,徐建平著.北京师范大学出版社.2004. 《实验心理学》.郭秀艳著.人民教育出版社.2004. 《发展心理学》林崇德人民教育出版社 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》王登峰著人民教育出版社 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 《管理心理学》朱永新高等教育出版社 《社会心理学》,乐国安,中国人民大学出版社 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社 关于参考书阅读方法,盛世清北建议采用: 目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。 体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。 问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 除了参考书学习法,盛世清北还建议考生掌握学习笔记的整理方法: A:通过目录法、体系法的学习形成框架后,在仔细看书的同时应开始做笔记,笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度,但是随着时间的发展,会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。

心理学考研笔记(测量心理学)0001

三、心理测量的基本理论 心理测量的根本目的是帮助人们做出重要的决定。 一)心理测量的理论基础 1.心理测量的基本概念 (1)心理测量的定义心理测量:根据一定的法则用数字对人的行为加以确定即依据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。 心理测验:对行为样组进行客观和标准化的测量,其本质上是心理测量的工具心理测验有三个要素,即行为样组、标准化、客观性。 (2)心理测量的特点 ①间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质,但可表现为一系列具有内在联系的外显行 为,测量者可以通过一定的 方法测量这些外显行为,并由这些行为判别特质的性质。 ②相对性一一对人的行为进行比较,没有绝对的标准,亦即没有绝对零点,我们有的只是一个连续的 行为序列。所有的心理测量都是看每个人处在这个序列的什么位置上,也就是只有顺序量表的特 征。 ③客观性——实际上就是测验的标准化问题。测验用的项目,说明、言语、态度、评分、分数转换、 解释都需要标准化。 2.心理测量的特征分类 (1)按所测量的心理特征分类 ①能力测验——个人已有的知识、经验、技能 ②成就测验——经过正式教育或训练后对新知识和技能的掌握程度 ③人格测验——性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等 (2)按接受测量的人数分类 ①个别测验——一名主试在一段时间内测量一名被试 ②团体测验——一段时间内一名主试同时测量许多人 (3)按测验目的分类 ①描述性测验——仅仅是进行描述 ②诊断性测验——对为了解决存在的问题而预先做出的诊断 ③预示性测验——了解人的潜能和未来的表现 4)按测验要求分类

心理学基础知识点总结

第一章 现代心理学的研究与发展 一.心理学的含义:研究人的行为与心理活动规律的科学 二.人的心理活动:分为个体心理和社会心理 三.心理学流派: 1.1879年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学之父 2构造主义:构造主义的奠基人为冯特,著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识,即人对直接经验的觉知。 3机能主义:由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立,认为心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构。 4格式塔心理学:主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激,但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学:1967年,美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结,写出了《认知心理学》,标志着认知心理学的诞生 6.行为主义:1913年,美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文,宣告了行为主义的诞生(详见书P11\12\14) 7.精神分析学派:由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学:由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。 第三章 行为动力 一.需要的含义:需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 二.马斯洛的需要层次理论(详见书P68) 三.动机的含义:推动个体从事某种活动的内在原因。具体说,动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 四.动机冲突的主要种类(详见书P78) 五.动机与行为效果(详见书P78) 六.归因理论主要内容(P83) 第四章 认知过程 一.注意的特征:稳定性(时间特征)、广度(注意范围)、分配(指向不同对象)、转移(根据新的任务转移注意) 二感觉的基本规律及其应用—后像:当刺激作用于感受器停止以后,感觉并不立刻消失,而是逐渐减弱,这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。 三.知觉特性:整体性、选择性、理解性、恒常性 四.记忆的过程:记忆是一个复杂的心理过程,识记(前提、输入)、保持(中间环节)、再认或回忆(提取、恢复)是记忆的三个基本环节。 五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆(输入、暂时存储)→短时记忆 长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失 信息丧失 复述 提取

医学心理学考试重点

绪论 1、心理学:是研究人的心理现象及其发生、发展规律的学科. 2、医学心理学:医学和心理学相结合的一门新的交叉学科,研究心理行为因素在健康与疾病相互转化过程中作用规律的一门科学。 3、医学心理学的学科性质 交叉学科 基础学科 应用学科 ?研究范围 ? 1 研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义 ? 2 研究心身相互作用关系及其机制 ? 3 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律 ? 4 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律 ? 5 研究医患关系 ? 6 研究如何将心理学原理及技术应用健康促进及疾病防治 ?二生物-心理-社会医学模式 ?恩格尔(Engel EL) ?罗彻斯特大学医学院教授 ?1977年《科学》发表 《需要一种新的医学模式-对生物医学的挑战》 ?医学模式转变的背景 疾病谱的改变 心理社会因素成为重要的致病因素 心理社会因素与病情变化有关

心身调节有助于缓解疾病 对心理健康的需求日益增加 生物心理社会医学模式是一种系统论和整体观的医学模式,要求医学把人看成是一个多层次,完整的连续体,也就是在健康和疾病问题上要同时考虑生物、心理和行为的以及社会的各种因素的综合作用. 所有疾病都具有生物的、心理的和社会的成分. 每个个体都由生物、心理和社会因素构成. 4、健康与疾病的理论新观点(医学心理学的基本观点) ①系统整体观 ②心身统一观 ③人与环境的密切联系观 ④主动调节和适应观 三医学心理学的发展历史 1、神灵主义时期(10000BC-1100BC) 神灵主宰万物的一切 2、自然哲学时期(1100BC-1879AD) 心身统一治病先治人天人合一 3、科学心理学时期(1879AD之后) 1879年冯特(Wundt W)在德国莱比锡大学 建立了世界上第一所心理实验室作为标志 医学心理学的诞生 (1)1852年德国的洛采(Lotze BH)出版了第一本《医学心理学》著作 (2) 1896年冯特的学生魏特曼(Witmer L)在美国建立了第一个心理门诊 情绪与情感 1、心理的本质:心理是人脑的功能,是对客观现实主观的、能动的的反映。 一、情绪和情感概述(掌握) 2、情绪和情感:是人对客观事物的态度的体验,是人的需要获得满足与否的反映。 3、情绪和情感的区别 情绪 ①原始的与生理需要满足相联系 ②发展在先 ③短暂、冲动、不稳定 ④明显的外部表现 情感 ①高级的心理活动、与社会和精神需要相联系 ②体验在后 ③稳定、深刻、持久 ④内在体验、含蓄情绪的表达 面部表情 面部表情是通用的,不同文化民族的人们解释和定义表情是类似的. 4、情绪状态的分类(强度时间) ①心境:一种比较微弱、平静、持久而又具有弥漫性特点的情绪状态。人逢喜事精神爽 ②激情:是一种迅速、时间短暂,爆发性的情绪状态。通常是由个体生活中受到意想

2020年北京大学应用心理硕士考研招生情况、考试科目、参考书目、复试

2020年北京大学应用心理硕士考研招生情况、考试科目、参考书目、复试 一.招生情况 1.2019年北大心理与认知科学学院应用心理专业硕士拟招收全日制35人,非全日制15人,其中全日制拟推免人数15人。 2.全日制应用心理硕士不区分研究方向,非全日制应用心理硕士项目于2019年仅招收有志于从事临床心理学(高校心理咨询)方向工作的考生。 3.全日制和非全日制学制都是3年。全日制应用心理学费总额78000元,非全日制学费总额168000元。 二.考试科目 ① 101 思想政治理论 ② 204 英语二 ③ 347 心理学专业综合 三.参考书目 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社

《发展心理学》林崇德人民教育出版社 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》王登峰人民教育出版社 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 《社会心理学》侯玉波北京大学出版社 《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社; 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社 四.复试 复试分数线(近三年) 2018年 政治50,外语50,专业课180,总分330 2017年 政治50,外语50,专业课180,总分375 2016年 政治50,外语50,专业课180,总分305 备注: 1.复试时间一般在3月中下旬 2.复试实行差额复试,差额比例一般不低于120%。

3.参加初试并获得复试资格的考生,应在复试前到北大研招网下载相关表格,在规定时间提供可以证明自身研究潜能的各种材料,包括攻读硕士学位阶段的研究计划、毕业学校正式成绩单、科研成果等。 4.参加复试考生需缴纳复试费,复试费标准按北京教育考试院相关规定执行。 5.外国语听力及口语测试均在复试中进行,成绩计入复试总成绩。 6.复试成绩不及格者不予录取。复试成绩及格者能否录取,以考生的总成绩排名为准。 7.总成绩包括两部分,即初试成绩和复试成绩。复试成绩占总成绩的权重一般在30%至50%的范围内。

心理学笔记(完美版)

张厚桀版《心理学》笔记 第一章概论 一、心理学的概念 【识记】 心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。(是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学)。 【领会】 心理学的基本性质 科学的标准:客观性、准确性、可检验性。心理学独特的性质:兼具自然科学和社会科学的双重性质。 心理学诞生的标志 冯特于1879在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室,用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。感觉。这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学的始祖。 二、心理学的分支 【领会】 心理学理论领域: 1.实验与认知心理学 2.人格与社会心理学 3.发展心理学 4.心理测量学 5.生理心理学 心理学的应用领域: 1.临床与咨询心理学 2.教育与学校心理学 3.工业与组织心理学 4.广告与消费心理学 5.法律与犯罪心理学 三、心理学的研究方法及其特点 【领会】 1、观察法:在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,

观、真实,观察者处于被动,观察结果的记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。)优点:能收集到第一手资料,且保持了资料的客观性和真实性; 缺点:观察者处在被动地位,观察结果难以重复,观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响; 2、测验法:使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并作出量化结论的研究方法。 使用测验法时,必须注意测验的目的及其适用的目标群体,遵照规定的方法实施,才能收到应有的效果。(要求适应群体) 3、实验法:在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。 研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动,人为的创设出一些条件,使得被试者做出某些行为,并且这些行为是可以重复出现的。研究者在进行实验研究时,必须考虑到三种变量:自变量、因变量、控制变量。 实验法有两种:自然实验(也叫现场实验)和实验室实验。自然实验得到的资料比较切合实际,但是由于实验情境不易控制,在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。实验室实验可能获得较精准的研究结果,运用这种方法有助于发现事件的因果关系,并可以对实验结果进行反复验证,但是可能干扰实验结果的客观性,并影响到将实验结果应用于日常生活,因而有一定的局限性。(条件限制) 4、调查法:就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 调查法分为问卷法和谈话法两种方式。问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料,比较节省人力物力,但其潜在问题是问卷回收率可能会影响结果的准确性;被调查者有时可能不认真合作,而使问卷的真实性受到影响。谈话法一般不需要特殊的条件和设备,比较容易掌握,但是由于访谈对象有限,加上被试可能受主观和客观因素的影响,有可能会影响到资料的真实性。(节省人力物力,准确性受影响) 四、学习心理学的意义 【应用】 心理学在生活、学习、工作中的意义 1.认识内外世界 2.调整和控制行为 3.直接应用在实际工作上 第二章意识与注意 一、意识的概念 【识记】 意识 意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来,意识活动的内容包括:对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知、对自身的觉知。 无意识 指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。前意识:指意识和无意识之间的过渡层面 【领会】 意识的四种不同状态 (1)可控制的意识状态:在这个状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识的去完成一件事情。 (2)自动化的意识状态:它本身要求很少注意,并且不妨碍同时进行的其他活动。 (3)白日梦状态:它只包含很低水平意识努力的意识状态,介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间。 (4)睡眠状态:这时意识并没有完全停止活动。 以上四种意识状态是正常情况下所出现的。此外,有时候还可以通过药物使人产生一种特殊的意识状态,如打麻醉针或吃特定的药物、吸毒后,会产生一种意识的扭曲状态;催眠实际上是一种受暗示的状态。

教育心理学重点知识总结完整版

1、教育心理学:是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一 种,是心理学与应用学的交叉学科。 2、研究内容:五要素三过程 3、教育心理学的作用:帮助教师准确的研究问题;为实际教学提供科学的理论指导;帮助 教师预测并干预学生;帮助教师结合实际教学进行研究。 4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 5、教育心理学的发展概况:初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。 6、布鲁纳在1994年美国教育研究会的专题报告中总结了教育心理学的研究成果,主要表 现在:主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。 7、心理发展:指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理 变化。 8、学生心理发展的四个基本特征:连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。 9、青少年心理发展的阶段特征:(1)少年期:初中阶段,学生具有半成熟半幼稚的特点, 抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维;(2)青年初期:抽象逻辑思维从“经验型”向“理论性”转化,开始出现辩证思维 10、学习准备:指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。 11、关键期:个体早期生命中一个比较短暂的时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。 12、2岁时口头语言关键期。4岁是形状知觉形成关键期,4-5岁是学习书面语言关键期。 13、瑞士心理学家皮亚杰的认知阶段发展理论: 感知运动(0-2)前运算阶段(2-7)具体运算阶段(7-11)具有了抽象概念,思维可以逆转,能够进行逻辑推理形式运算阶段(11-15)具备了可逆思维 14、最近发展区:前苏联维果斯基认为儿童有两种发展水平:一是儿童现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异就是最近发展区。 15、人格:又称个性。是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 16、埃里克森的人格发展阶段理论:基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5)自主敢对羞耻感与怀疑(2-3)主动敢对内疚感(4-5)勤奋敢对自卑感(6-11)自我同一性对角色混乱(12-18) 17、影响人格发展的社会因素:家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 18、自我意识:指个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。包括三种成分:自我认识、自我体验、自我监控。 19、个体自我意识的发展经历了生理自我(3岁)到社会自我到心理自我的过程。 20、自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是把人格各部分整合和统一起来的核心力量。 21、学生间的认知方式的差异表现在:场独立与场依存(威特金)、沉思型与冲动型、辐合型与发散性。 22、世界上著名的智力量表:斯坦福-比纳量表(智力年龄/实际年龄*100)。 23、性格:指个体在生活中形成的对现实的稳固态度和与之相适应的行为方式。 24、性格的个别差异表现在:性格的特征差异和性格的类型差异(外倾型与内倾型、独立性与顺存性)。 25、学习的实质:(1)学习表现为行为或行为潜能的变化(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的(3)学习是由反复经验而引起的 26、人类学习和动物学习的区别:(1)人类学习除了要获得个体的行为经验外,还要掌握人

北大应用心理硕士的学费标准等问题

北大应用心理硕士的学费标准等问题 关于北京大学应用心理学的报考信息是大多数人不了解的,现整理如下希望能给同学带来帮助. 祝大家都能金榜题名!对于报考的学费和就业情况和招生人数这些可能会因年份的不同会有些差异希望大家参考. 一、北京大学应用心理硕士学费介绍 北京大学应用心理硕士学费总额7.8万元,学制三年,按学年缴纳学费,北京大学此专业不设学业奖学金。侧重培养从事某一特定职业所必需的心理学专业技能,并将心理学的理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力。 其考试科目如下: ①思想政治理论 ②英语二 ③心理学专业综合 二、北京大学应用心理硕士就业怎么样? 作为名牌院校的北京大学,本身的学术氛围好,有良好的师资力量,人脉资源也不错,出国机会也不少,硕士毕业生社会认可度高,自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北京大学应用心理硕士近年毕业生去向统计:45%保研、40%出国留学、15%就业,就业率居于全国同类专业院校的首位。 北京大学应用心理硕士研究生毕业后主要就业方向分别为: (一)进学校当老师 大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员(班主任、学生工作)、教育机构研究工作人员等。 (二)到行政事业单位当公务员 应用心理硕士生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大,如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等,还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。 (三)入伍进部队 近些年,基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等,这是大学生就业的一个新途径。武警系列中,消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。 (四)进企业 对于应用心理研究生,企业的需求还是很大的。从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析,到从事于人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等,都需要专业的学过心理的人才来完全。 (五)进社会专业服务机构 从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理指导(医院、社区)等专业咨询服务工作等。这些专业的服务机构,多数以私营公司或机构为主,对接受过专业咨询技术培训的应用心理专业的研究生来说,从事这些专业的咨询服务具有较大的就业竞争力。 (六)自主创业 创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。开办心理诊所、心理咨询服

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结

2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容,也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳,希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性: 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课,是所有心理学课程的核心,也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出:普通心理学所占的比重是300分中的100分,占到了三分之一,因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书: 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分,这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块:绪论(心理学概述,心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉,知觉,注意,记忆,思维,语言)、行为控制与调节(动机,情绪)、心理特性(能力,人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上,因此,复习的时候一定要抓住重点,有针对性地进行复习,以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分:心理学概述 重点:心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念:观察法实验法格式塔 预测选择分值:2-3分 大题出现概率(简答10%,综合题0%) 第二部分:心理的神经生理机制

重点:神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念:突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值:3-4分 大题出现概率(简答45%,综合题0%) 第三部分:感觉 重点:刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论, 需要掌握的概念:感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值:5-7分 大题出现概率(简答10%,综合题0%) 第四部分:知觉 重点:知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念:知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值:7-9分 大题出现概率(简答65%,综合题0%) 第五部分:意识与注意 重点:意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念: 预测选择分值:6-7分 大题出现概率(简答60%,综合题0%)

现代管理心理学_(word版)

. 一、教材框架 程正方先生主编的《现代管理心理学》,包括管理心理学的理论及发展简史、个体行为与管理、团体行为与管理、组织行为与管理、领导行为与管理、职工心理卫生与保健等内容,是研究管理活动中人的心理活动与行为规律,协调人际关系,满足职工需要,调动人的积极性,提高管理效能,具有较强理论性、科学性和实用性的专业书籍。 全书共分十一章,第一至第三章为总论部分,主要介绍管理心理学的研究对象,主要任务和管理心理学的发展历程、学术界的不同观点。第四章至第七章,主要讲述个体心理与管理之间的关联性; 第八章至第十章,分别阐述团体、组织、领导行为与管理的关联性;第十一章着重讲员工心理卫生与健康。全书的核心部分在第四至第十章。二、学习要求、重点、难点学习要求: 在了解心理学的基础理论和基本知识,了解管理心理学的研究体系、理论构架的基础上,理解在一个企业中个体、团体、组织和领导等要素在其人际关系系统中的联系与相互作用,深刻认识管理心理学在管理实践中运用的意义,掌握管理心理学的基本知识、基本理论和基本技能,提高运用管理心理学理论、方法与技能,分析与处理企业中实际问题的能力。学习重点: 1、理解个体心理与管理的关系,核心是认识需要、动机和激励的关系,掌握重要的激励理论和在管理中的运用; 2、理解团体心理与管理的关系,掌握人际关系的基本理论与运用; 3、理解组织心理与管理的关系,掌握组织结构、组织设计和组织变

革等的基本原理与运用。学习难点: 管理心理学是应用心理学的分支,其首要的目的是提高企业的劳动生产率,为经济与社会发展服务,因此,学习中如何理论联系实际,把所学的理论真正运用到不同岗位的管理实践中,提高管理理论水平和实际管理能力,是学习本课程的最终目标,也是难点所在。三、要求重点掌握的内容(一)基本概念1、管理心理学: 是研究管理活动中人的个体与社会心理活动及行为规律,用科学的方法改进管理工作,通过协调人际关系,满足员工需要,充分调动人的积极性、主动性、创造性,来提高管理效率与效益的科学。2、知觉: 是人们很熟悉的心理活动,它比感觉要复杂,并常和感觉交织在一起,被称为感知活动。3、角色知觉:是对某个人在社会活动中所扮演的角色的认知和判断,以及对有关角色行为的社会标准的认知。4、社会知觉: 是主体对社会环境中有关个人、团体和组织特性的知觉。5、自我知觉: 是指一个人对自己的身体、思想、感情、需要、欲望、动机、个性等的认识。 6、定势现象:在社会知觉中,人们常受以前经验模式的影响,产生一种不自觉的心理活动的准备状态,并在其头脑中形成关于某类人的固定形象,就叫做定势现象,也叫社会刻板印象。 7

北大应用心理学硕士专业介绍、参考书目及复习经验

一、关于北大应用心理学硕士招生人数与学费 北京大学应用心理硕士对外招生25人。目前北京大学应用心理硕士学费是每年2.8万,两年共5.6万,其他一些招收应用心理硕士的学费一般也都在1万多。 应用心理硕士2011年开始全国联考,考试科目:思想政治理论、外国语、心理学专业综合。心理学专业综合涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科,思想政治理论、外国语由教育部统一命题,心理学专业综合考试由教育部发布命题指导意见,各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制,全国统一考试,考试时间为180分钟,满分为300分。目前在关于心理学专业综合参考书版本比较多,让考生很难选择,根据心理学专业综合考试指导意见给出的知识点,结合考研辅导经验,向参加应用心理硕士的考生推荐以下书籍: 《普通心理学》彭聃龄北师大出版社第四版 《心理学与生活》(16版).格里格,津巴多著.王垒,王甦等译人民邮电出版社.2003. 《发展心理学》林崇德北师大出版社 《社会心理学》侯玉波北大出版社

《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 《心理咨询与治疗》钱铭怡,北京大学出版社 《临床心理学》王登峰,人民教育出版社 《现代管理心理学》程正方,北京师范大学出版社 《管理心理学》车丽萍,秦启文 《人格心理学》美Jerry M.Burger著;陈会昌[等] 中国轻工业出版社 《人格心理学》许燕,北京师范大学出版社 《变态心理学》北京大学心理学教材,张伯源主编,北京大学出版社; 《变态心理学》钱铭怡主编,北京大学出版社; 二、考上去的学姐复习经验及方法 第一,复习侧重点。 347的专业书多达10本,每本侧重不同,分为以下几类

北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员

北大应用心理硕士毕业可以去考什 么方向的公务员 关于北大应用心理硕士考研报考就业是大多数人都关心的问题。毕业生选择就业方向不唯一,对于自主创业,从事教育教学,公务员以及进入企业大家的选择参考太多,可以对比结合自身选择适合自己的工作和就业方向,前景分析如何.小编现在整理统计如下给有帮助的 一、北大应用心理硕士就业怎么样? 作为名牌院校的北京大学,本身的学术氛围好,有良好的师资力量,人脉资源也不错,出国机会也不少,硕士毕业生社会认可度高,自然就业就没有问题。2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。北大应用心理硕士近年毕业生去向统计:45%保研、40%出国留学、15%就业,就业率居于全国同类专业院校的首位。 北大应用心理硕士研究生毕业后主要就业方向分别为: (一)进学校当老师 大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员(班主任、学生工作)、教育机构研究工作人员等。 (二)到行政事业单位当公务员 应用心理硕士生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大,如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等,还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。 (三)入伍进部队 近些年,基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等,这是大学生就业的一个新途径。武警系列中,消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。 (四)进企业 对于应用心理研究生,企业的需求还是很大的。从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析,到从事于人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等,都需要专业的学过心理的人才来完全。 (五)进社会专业服务机构 从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理指导(医院、社区)等专业咨询服务工作等。这些专业的服务机构,多数以私营公司或机构为主,对接受过专业咨询技术培训的应用心理专业的研究生来说,从事这些专业的咨询服务具有较大的就业竞争力。 (六)自主创业 创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。开办心理诊所、心理咨询服务中心、开办心理教育培训中心都要自主创业的主打项目。在上海、北京、珠江三角洲发达地区,相对于内地,观念比较新,创业环境更好一些,市场需求大一些。所以,私营为主的心理咨询服务很有发展前景。

现代心理学复习重点

1879年,德国哲学家,心理学家冯特在莱比锡大学,建立世界上第一个心理实验室。心理学是研究人的心理现象及其发生发展,变化规律的科学。分为心理过程和个性心理。心理过程有,认识过程,情感过程,意志过程。个性倾向性主要包括需要,动机,兴趣,理想,信念,价值观。 心理学研究的基本原则:一客观性原则。二教育性原则,三发展性原则。是系统性原则。心理学研究的基本方法一观察法。二实验法包括,自然实验2实验室实验。三调查调查法。谈话法,问卷法。三作品分析法。是心理测验法。五,个案法。 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映.首先。感觉在人的心里活动中起着十分重要的作用。其次。感觉是对内外刺激的反应。第三感觉反映的是个别属性。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 知觉与感觉的关系。感觉与知觉存在相互联系相互影响的复杂关系。感觉是知觉的基础,知觉依赖于感觉是感觉的深入,感觉是对刺激物个别属性的反映。而知觉则是对刺激物的整体反应,要形成知觉还必须依赖于个体已有的知识经验。 运动知觉是指物体在空间的位移特性在人脑中的反映。运动知觉可分为真动知觉,似动知觉和诱动直觉,社会知觉效应1首因效应2晕轮效应3刻版效应4近因效应 感知觉规律在教学中的应用学生的学习过程也是一种认识过程,这个过程要进行教材认知,知识理解,知识巩固,知识迁移,和应用等诸多环节。在这个过程中,感知教材是起点,获得丰富,全面,正确和生动的感性知识,有助于学生的学习顺利进行。因此,教学中可以运用直观的方式,根据感受性及自学的相关规律,提高教材感知效果,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,促进学生对学习内容的理解、领会和运用以及提高教育教学水平, 一遵循感觉规律,提高教学效果1根据感觉阙限与刺激强度的关系组织教学,2运用对象和背景差别的知觉规律组织教学3运用差别感受性规律组织教学4运用感觉的相互作用规律组织教学.二采用直观教学形式,激发学生学习兴趣1实物直观2模像直观3言语直观。三遵循知觉规律,提高教学质量1利用知觉的整体性规律组织教学2运用知觉的选择性规律组织教学3运用知觉的理解性规律组织教学。四、让学生多种感知觉协同活动,促进教学和学习1让学生多钟感知觉协同活动加深对形的概念的认识2让学生多种感知觉协同活动,弄清不同几何概念的内在联系和区别,3让学生多种感知觉协同活动培养逻辑思维能力, 知觉的特性,一选择性,二整体性,三理解性,是恒常性。注意是心理活动对一定对象的指向和集中,指向性和集中性是注意的两大基本特征,注意的类型:无意注意,有意注意,有意后注意。注意的品质有注意的范围,注意的稳定性,注意的分配和注意的转移。记忆是人脑对经历过的事物的反映。 记忆的内容划分为1动作记忆2形象记忆3语词-逻辑记忆4情绪记忆5情节记忆。根据记忆的理解情况划分为理解记忆和机械记忆。根据材料组织的性质分类为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的意识划分为,内隐记忆和外显记忆。 有意回忆是指有预订的回忆目的和任务自觉主动的进行的回忆,无意回忆是指没有明确的回应目的和意图也不需要意志努力自然而然发生的回忆如浮想联翩触景生情, 影响长时记忆提取的因素1,对信息的组织2时间间隔3思维活动的积极性4情趣兴趣,记忆作为一种心理过程可以分为,识记,保持,再线三个阶段或三个环节。 复习策略:一、复习的时间安排1,及时复习2分散复习3计划复习4变化复习二,复习的次数安排,三,复习的具体方法。1尝试复习法2整记与分记相结合3运用多种感官协同记忆5联想法6谐音法7归类法8纲要法思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。 概念,判断和推理是人类思维的基本形式。思维的特征是概括性,间接性,思维是对经验的改组。发散思维的特点:变通性,流畅性,独特性思维的种类:1根据思维的凭借物可以将其 分为动作思维,形象思维和抽象思维。2根 据思维过程的依据,分为经验思维和理论思 维3根据思维过程是否遵循明确的逻辑规 则,分为逻辑思维和分析思维4根据思维探 索目标的不同方向可以把思维分为聚合思维 和发散思维5根据创新程度的不同可把思维 分为常规思维和创造性思维。 解决问题的策略有算法策略和启发式策略。 影响问题解决的心理因素:1动机和情绪2 知识经验3原型启发4定势5功能固着6个 性特征 想象的内涵:是一种高级的负责。想象也是一 种高级的复杂的认识活动是大脑对已有表象 进行加工改造而形成新形象的心理过程 想象的基础材料是记忆表象,想象的过程1 黏合2夸张3拟人化4典型化想象的种类1 无意想象,二有意想象。有意想象:再造想 象,创造想象,幻想。 想象的发展受到多种因素的影响,培养创造 想象能力应该结合这些因素。社会实践要求 与人的创造性需要。知识经验与表象的储备。 思维的积极活动。原型启发。灵感的作用。 意志的概念:意志是为了实现一定的目的有 意识的支配,调节个人的行为以及克服困难 的心理过程。意志通过行为表现出来受意志 支配的行为称为意志行动 失控是指人在面里有危险性的情况而自己又 无力应付时就会觉得对事件失去控制力。失 控是意志行为遭受挫折的表现 失控的原因:外部因素。自然法环境和社会 环境对人的生命安全所造成的威胁。人世间 的生老病死以及不可抗拒的力量所引起的失 败等。内部原因。指由人自身因素所造成的 困扰。失控后的反应1寻找信息2对困境反 应加剧3抗争4象征性复控失控后的应对1 合理认知,2改善情境3总结经验,4调节抱 负水平5寻求帮助。 意志品质的含义自觉性,果断性,自制力, 坚韧性。意志的培养针对不同类型采取不同 措施。明确目的增强责任感。参加实践获得 经验。从小事做起加强自我锻炼。融入集体 获得归属感。 情绪和认知的关系主要表现在二者的相互影 响上一方面情绪总是伴随着一定的认识过程 而产产生的所以认识是情感的基础并引导情 感的发展。另一方面情绪反过来对认识过程 有着很大的影响,积极的情绪情感促进了我 们的认识活动从而能提高学习和工作的绩 效,消极的情绪情感妨碍了我们的认识活动 从而降低了活动效率。 情绪的种类1快乐2愤怒3恐惧4悲哀。 情绪状态的种类1心境,2激情,3应激。 工作效率与动机强度有密切联系,动机强度 的不断增加有机体的活动,就会更加高涨活 动效率也就越高。从业克斯多德森定律可以 发现学习效率与学习动机学习任务的复杂程 度之间的关系 克服不良情绪的具体方法1宣泄法2转移法 3幽默法4放松法 5暗示自我法马斯洛的需 要层次理论需要的层次:按照其强弱和出现 的次序分为生理需要、安全需要、归属和爱 的需要、尊重的需要、人生和审美需要、自 我实现的需要 动机的种类1根据动机的起源,可把动机区 分为生物性动机和社会性动机。2 根据动机内容的性质,可把动机区分为高尚 的和卑劣的动机。3根据动机的影响范围和 持续作用时间,可把动机区分为长远的、概 括的动机和短暂的、具体的动机。4、根据引 起动机的原因,动机可分为外在动机和内在 动机。内在动机在一定条件下同样也可以转 化为外在动机 叶克斯—多德森定律动机最佳水平因任务的 性质不同而不同。在比较容易的任务中,工 作效率有随动机提高而上升的趋势;而在比 较困难的任务中,动机最佳水平有逐渐下降 的趋势 从价值观的表现形式来看,兴趣、信念、理 想等都可以说是价值观的表现形势 性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之 相适应的习惯性的,行为方式中具有核心意 义的个性心理特征。 性格结构的心理学分析,性格的态度特征, 性格的意志特征,性格的情绪特征,性格的 理智特征, 学习动机的培养与激发第一,设置具体目标 及达到的方法。第二,设置榜样。第三,培 养对学习的兴趣。第四,利用原有动机的迁 移,使学生产生学习的需要。第五,注意学 生的归因倾向第六,坚持以内部动机为主, 外部动机为辅。第七,利用学习结果的反馈 作用。第八,正确运用竞赛、考试与评比。 在培养学习兴趣上,要注意以下几点:1以生 动活泼的方法使学生了解某一学科知识在实 际生活中的意义,引起他们进一步探讨的认 知需要。2使学生参与力所能及的学习活动。 3各种课外活动小组、兴趣小组培养学生学 习兴趣、增强学习动机 性格的形成个体的性格不是一朝一夕形成 的,它是在家庭、学校和社会环境的影响下, 通过自身的实践逐步形成和发展起来的。一 般认为,性格的形成与发展,遗传、家庭、 教育、环境等因素的影响。1遗传的作用, 人的神经系统类型在性格形成中有一定的作 用,人的气质影响着性格特征的外部表现。 但是性格作为人对现实的态度及行为方式的 系统,主要是由社会关系决定的,是遗传对 性格的形成有某些影响但他不起主要作用2 家庭的影响,家庭是社会的基本单位和社会 生活中各种道德观念的集合点,也是儿童出 生后最先接触并长期生活的场所,因此家庭 被称为“制造人类性格的工厂”。家庭的教 育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展 起着直接的影响作用。家庭生活气氛和谐父 母的性格特征的儿童的性格也有明显的影 响,另外儿童在家庭中扮演什么角色处在什 么地位也影响着儿童性格的形成。3学校教 育作用。学校教育的适龄儿童性格形成具有 重要作用。学校的生活扩大了学生的生活范 围,丰富了他们的活动内容,对他们也提出 了更高的要求与更为实际的学习任务。教师 是学生学习的榜样在学生性格形成中起着积 极为重要的作用。学校中的集体组织集体活 动特别是班集体的特点、要求、舆论和评价 的对学生性格的形成与发展产生具体影响。4 社会文化因素在性格形成中的应用,社会文 化因素包括文化背景经济地位等,他对儿童 的性格的形成和发展产生会产生深刻的影 响。就一般的文化背景而言,世界上有两百 多个国家,我国有50多个民族,这些国家和 民族的风俗习惯文化发展水平等方面都存在 很大的差异这些差异从小就影响,儿童的行 为举止与道德规范自然会影响儿童性格的形 成与发展。5社会实践活动与对性格的作用. 人的社会实践是指社会活动、生产劳动、科 学实验、文化艺术等活动。社会实践最终决 定人的性格的形成。人在社会实践中会根据 客观现实的要求改变自己的性格并且会形成 心的性格特征。6自我教育在性格形成中的 作用。在儿童成长的过程中自我意识明显地 影响着性格的形成,他们把自己从客观环境 中区分出来的是性格形成的开始。可见,儿 童自我意识的发展与性格的形成几乎是同步 的。 性格的培养与塑造性格培养与塑造的天地是 广阔的,社会大舞台,学校大课堂,家庭小 天地,无处不是培养学生性格的场所,青少 年正处于一生中性格发展的关键阶段。应重 视对他们良好性格的培养与塑造1重视早期 性格习惯培养2充分发挥榜样作用3及时进 行个别指导4鼓励学生自我教育。 沃尔波特将人格特质分成两类的共同特质和 个人特质 气质和性格的区别1.气质是先天的,性格则 受,生活环境的制约。气质没有好坏之分,2 性格有积极的性格特征和消极的性格特征, 气质反映的是心理活动的动力动力特征与行 为内容无关而性格具有社会性反映的是个体 和社会环境的关系有好坏善恶之分。3气质 表现的范围较窄性格的表现范围较广。4气 质和性格都具有稳定性与可塑性的特点,气 质的变化慢,分性格的可塑性相对性大 四种气质类型的特征1胆汁质。胆汁质的人 以急躁、直率、热情、易于冲动、精力旺盛、 反应迅速为特征。整个心理过程带有突发性 和外向性特点。2多血质。多血质的人以活 泼好动、行动敏捷、善于交际、灵活多变为 特征。3粘液质。粘液质的人以安静稳重、 沉默寡言、反应迟缓、善于忍耐为特征, 具有内倾性。4抑郁质。抑郁质的人以感情 深刻稳定、细致敏感、缄默迟缓、善于忍耐 为特征,具有内倾性

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