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《家》教学设计

家校携手是教育好孩子最好的方法

家校携手是教育好孩子最好的方法【案例】虽然已不当班主任多年，但是以前当班主任的工作经验让我深深体会到，学校教育和家庭教育关系密切，这两者之间需要很好的合作。因为，孩子是家庭和学校共同关注的焦点，学生很多习惯的养成和品德的形成不仅来自于学校教育，更重要来自于家庭的教育。本学年继续担任二年级两个班数学课，一年级的时候，我就发现一班里的一些“机灵鬼”。就比如说张舒鑫，他见多识广，平时看书多，思维敏捷，能说会道。课堂上经常看到他智慧的火花，还经常解决数学难题，听语文老师说他背诵课文也是班里最快的一个，总之他总是给我惊喜。不过俗话说：聪明的孩子调皮，一点儿没错。聪敏的张舒鑫，常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢的想法。课堂上只要他集中精力准会有精彩的发言，可一旦兴奋点一过、激情一过，他准走神，做小动作、开小差，手里经常把弄一些诸如铅笔或橡皮等等物品；在同学们合作学习的时候，他经常不参与就自顾自地玩，偶尔与周围的同学说说闲话，扰乱了别人的学习。课下他也会变着法的和他那些志同道合的伙伴疯玩，花样百出。他还有一个老也不改的毛病，课堂上要求完成的作业经常不完成。有一天放学，我留他在办公室写作业，他妈妈没有接到他找到办公室，她看到我正在批评张舒鑫没有说话，直到张舒鑫把作业写完也没有问一句，只是说了句“谢谢刘老师”就带着孩子走了。我挺纳闷的，这位家长怎么也不和老师沟通交流一下就走了。到了晚上手机 QC不停地发出响声，打开一看是张舒鑫妈妈，我们聊了二十多分钟。原来，在家里张舒鑫除了完成学校布

置的作业外，还要完成妈妈布置的试卷、奥数作业等，玩的时间很少，如果孩子贪玩了就打一顿，根本没有其他方面的教育。久而久之，孩子只有在学校里玩了。从教快三十年遇到这样的事情很多。【对策】：了解到问题的症结，我与家长一起分析问题，交流中我首先肯定该生的优点和长处，抓住这些闪光点，客观地评价孩子，让家长从心理上感受到老师不是对孩子有偏见，从而更好地配合我们的工作。然后再谈该学生的缺点和不足，特别是行为习惯，学习态度和方法等方面。并且在家长面前，与学生进行一次师生间的谈话，问问其在学习上有什么困难，在其他方面有些什么问题，然后给以方法上的指导，鼓励其进步。与家长交谈时找出家庭教育的失当之处，让家长了解到在教育孩子方面存在哪些问题，使家庭教育更有针对性。经过探讨，我们达成一致: 家校携手，及时沟通，共同育人，促其进步。【案例追踪】：事情过去一个月了，在这期间，也有过很多反复，我和他的妈妈也经常电话联系，互相沟通。他妈妈在教育孩子方面也有所改变，变得比以前有耐心了，比以前会讲道理了，以前就会简单粗暴。我也想尽各种办法帮助他改正缺点，特别是在课堂上经常提问他，或是让他黑板上书写，多给他展现自己的机会。他自己也有一些成就感，课堂上就能做到专心听讲。由于他思维敏捷，回答问题干脆利索，同学们挺佩服他的。总之，张舒鑫比以前有了很大进步。【反思】人和人之间的交往贵在真诚，在与很多家长的接触中我发现，虽然人各有不同，但只要我们主动、真诚地和家长交流商讨，

《我的家》教学设计

《我的家》教学设计Teaching design of my home

《我的家》教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。我的家情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教育。知识目标：识字12个，背诵课文。能力目标：培养语言表达能力。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。

课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子教学过程：一、入激趣，整体感知。 1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。）

我的一家教案修订稿

我的一家教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

1.《我的一家》教学目标情感、态度、价值观：感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。知识与技能：通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点：知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。教学准备课前全面了解每个学生的家庭情况。准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。课时安排 2课时教学过程第一课时我的家人活动一我的家人我介绍 1．播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。师：听了这首歌你有什么感受是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗（板书：我的家人） 2．师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。 3．小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向

家校教案

家长学校授课教案如何正确对待成绩教学目的： 1、通过家长学校授课，教给家长正确看待孩子的成绩 2、使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：各位家长，大家好！今天在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关心的是孩子的学习问题，今天我就重点给大家谈这方面的问题。一、正确看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩好多家长都在抱怨，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。 “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，家

幼儿园中班社会活动教案：我的家教案

教学资料参考范本幼儿园中班社会活动教案：我的家教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班社会活动我的家教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程等内容，感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐，对家有初步的认识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的家教案吧。活动设计背景活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的“全家福”、“说说我的家”、“妈__爱好”等活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。活动目标 1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。 2、对家有初步的认识。 3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。教学重点、难点

重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。活动准备活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等活动过程一、激发兴趣 1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。 2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁？二、经验交流 1、在你家里，你觉得谁最能干？ 2、你家里，发生过什么高兴的事？ 3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方？（点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。） 4、（观看照片回忆整个寻找的过程）谁记得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一

《家的意味》教学设计

年月日星期教学目标：【知识与能力目标】 1.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵； 2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵【情感态度价值观目标】培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、

活动三：孝亲敬长学会践行（教学时间约7分钟）多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏【教师活动】曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？【学生活动】学生讨论交流后回答。【教师点拨】尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。）（三）课堂巩固学以致用（教学时间约4分钟）三、随堂练习 1、（单选）“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（B） A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人，家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口 2、（单选）“孝”：（耂），表示长者老人；（子），在老之下，意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中，我们可以领悟到（A） A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母 3、（多选）《诗经》中这样写道“哀哀父母，生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多，为家庭作出了贡献，这主要包括（ABC） A、赋予我们生命 B、哺育我们成长

幼儿园综合教案我的一家人

我的一家人活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。活动准备： 1．实物玩具：小兔、狗、熊。 2．大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。 3．录音机、磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。（4）段落性小结。师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3．拓展谈话范围。（1）收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。（2）情感教育师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？

《我的家》教学设计1

《我的家》教学设计教学背景：这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学目标： 1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 2 识字、写字——在生活中识字。注意笔顺：先撇后捺。 3 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 4 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 5 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。 6 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点： 1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。 2 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。二、授新课。 1、播放课文录音。 2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。 3、男生女生比赛读。 4、齐读。 5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。 6、齐背。师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家

第七课家的意味教案

第七课家的意味教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。自学互研生成能力 (一)自主预习 1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。 6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究与分享

大班语言活动教案：我的一家教案(附教学反思)

大班语言活动教案：我的一家教案(附教学反思) 大班语言活动我的一家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码，在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的一家教案吧。活动设计背景小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，许多孩子又说不清家庭情况，给解救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。活动目标 1、能用普通话说清楚父母的姓名、住址和家里的电话号码。（或父母的手机号码）。 2、在外出走失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱困境的办法。 3、鼓励孩子遇到困难时，不要慌张，机智脱困。 4、培养孩子做生活的有心人。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点能清楚的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。活动准备一张全家福照片活动过程一、认识家庭成员

1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？孩子们争着让老师看自己家里的相片。 2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？ 3、同桌互相说一说。 4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。二、认识家庭住址 1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的？老师的问题就是：你住在什么地方？誰能告诉老师？小朋友们踊跃发言。 2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚？小朋友：一个一个来说。 3、抽几名名小朋友说一说。 4、和自己的同桌说说。教师小结：小朋友要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。三、了解家里的通讯号码 1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音？谁能说一说,是通过什么东西听到的？

教育家校合作——让孩子健康成长

《家校合作——让孩子健康成长》教学设计一、讲座开展的背景初三，是初中阶段最重要的一年，学习任务重，考试频繁，学习压力大。一些成绩较好的学生学习状态不稳定，学习浮躁，思想松懈，成绩波动大；而成绩落后的学生，学习没有动力，在学校上课开小差，课后作业不按时完成，周末的作业完成的质量不高，有一部分学生回家经常玩手机、电脑，而家长对这些问题认识不够。二、讲座开展的目的通过这次讲座，让每个家长知道我们孩子存在的问题，积极配合好班主任开展工作，知道家校合作开展的意义。实现学校和家庭的合作，让家长了解孩子在学校的表现，同时也让老师知道孩子在家的情况，从而加强孩子的教育，让孩子更优秀，更出色。培养孩子良好的习惯，使学生在更好的环境里学生，争取中考考出更好的成绩。三、教学目标 1、通过现场互动，了解学生在家里的表现，包括完成作业情况、玩手机、电脑等情况。 2、教家长一些教育孩子的方法，帮助家长提高教育水平，让家长知道如何陪伴孩子共同成长。 3、让家长明白家校合作的作用和意义，家长是教师的助手，使家长和老师形成合力，让家长更好的为班级服务。四、教学方法本节课采用互动式教学法、讲授法。五、教学过程

教学过程教学过程一、不同层次的学生表现：（一）优秀生的特点： 1、目标明确，有进取心，课堂精神集中，课后能主动学习，自觉性高。 2、学习方法好，心态平和，真正做到学好习，考好试。 3、得到家长的正确引导，关心、支持和鼓励。（二）后进生存在的特点： 1、学习目标不明确，缺乏上进心，无心向学，自觉性差，上课不专心听课，课后不做作业练习，对学习、成绩不重视, 作业（尤其周末作业）完成情况差，老师讲评过的练习还是没有养成及时改正的习惯，导致已做过的练习错了又错。现场互动： 2、交友不够慎重，易受身边无心向学的朋友影响。 3、沉迷手机、电脑游戏等。 4、欠缺刻苦精神，怕苦畏难，意志力薄弱，不能持之以恒。（尤其体现在体育训练上）现场互动：二、家班合作通过优秀生和后进生在日常生活中的表现，让家长明白自己孩子的情况，让家长根据自己孩子的情况思考自己孩子学习的情况通过现场两个互动，达成以下目标。 1、让教师能了解学生周末在家里的表现，根据现场得到的真实数据，为以后的德育教育提供数据。 2、活跃讲座现场的气氛，使家长真正融入进教师的讲座之中。 3、让家长从现场的数据中，知道自己孩子存在的问题。

小学《我的家》教学设计

小学《我的家》教学设计小学《我的家》教学设计教学目标： 1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 2识字——24个；在生活中识字。 3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。 2用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、谈话导入： 1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了谁他们都在干什么三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的`吗？请听（出示录音）2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究

的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、游戏识字。 1智慧树。 A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）2开火车读词。 3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。全班检查。 4故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们

家的意味——教学设计

《家的意味》教学设计设计教师：杨帆单位：吴忠市第一中学一、教学内容《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。二、学情分析七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。三、设计思想本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作

探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。四、教学目标 ★情感态度与价值观目标体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。 ★能力目标语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。 ★知识目标知道——知道家庭的含义。了解——了解家庭关系的确立情形懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。（设计依据：根据新课标的要求，从新课程改革的理念出发，结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。）五、教学重难点 ●教学重点：认识中国家庭文化（依据分析：自古以来，中国的家庭重亲情、重孝，学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。）

二年级家长学校教案

区实小二年级家长学校教案快乐成长、安全作伴 ——呵护孩子的人生安全教学目标： 1、提高学生校园安全意识。 2、知道在校园里哪些行为是不安全的。 3、一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理。教学要求：知识方面：了解有关知识；明确校园不安全的行为。能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念. 教学难点：遇到安全问题学会用如何处理教学过程：一．导入感谢您在百忙之中参加这次家长会。今天我们家长会的主题是“学生安全教育”。近年来,我县各中小学相继出现了学生滑冰溺水、楼梯踩踏、寝室失火、学生跳楼、外来人员非法入校伤害学生等意外事故：2012年2月27日下午1点左右，尉氏县实验小学二年级十班的七岁男生陈凯，因为好玩儿私自越过东湖边沿，不慎掉入湖中身亡；两周前，洧川三中高一学生跳楼身亡；上周末，大桥乡要庄村两个10岁男孩在水池玩水被淹死……一个个原本鲜活的生命就这样离我们而去，这是我们非常不愿意看到的，但是事实摆在眼前，并再次给学生安全教育敲响警钟。孩子在成长过程中，会遇到这样或者那样的伤害，尤其是孩子的安全。现在的孩子自我保护意识淡薄、自我保护能力低下，这和家长的教育影响、溺爱有着重要关系。许多家长总认为孩子弱小，孩子的安全应由父母负责。事实上，父母不应该也做不到负责孩子安全的全部。因为，孩子活动的大部

是很危险的，无论到哪里也是不会受欢迎的。新的《小学生守则》不提倡小学生和坏人坏事作斗争，特别不提倡和有暴力倾向的坏人作斗争，因为小学生能够自己保护好自己就很不错了。当小学生遇到有暴力倾向的坏人时，要机智地保护自己，如逃跑、报告老师、报警等；遇到别人勒索钱财时，不要怕恐吓，大胆告诉老师和家人，及时化解问题。三、学校做法（1）加强安全教育：班会，校会；手抄报；标语；各科穿插教育（2）加强日常防范：安排教师值班（3）消除安全隐患：清除校园杂物，维修电路；处理不安全的瓷片；督促工地安装防护网（4）强化安全责任：学校与班主任签订责任书（5）家校联动：致学生家长的一封信，召开家长会等四、存在问题（1）不到年龄骑自行车（2）路上你追我赶，打打闹闹（3）早中到校过早，放学后不按时回家，回家后又出去（4）吃零食现象严重（5）周末、节假日结伴现象频繁（6）课余时间失控，沉溺于游戏、电视、网络、成绩下降五、家长应注意的问题 1.了解学校的作息时间，要求孩子按时上学 2.严格控制孩子零花钱，教导孩子不吃路边小店的“垃圾食品” 3.不到年龄不买自行车、电动车、手机等 4.教导孩子遵守交通规则 5.观察孩子玩伴，不让孩子和品行不良的人及辍学少年来往 6.关注孩子课余时间，不让孩子老是一个人或者结伴到某地儿玩耍，也不要老到同学家去；督促孩子多读一些有益的课外书，培养有益的学习爱好，而不是长时间看电视、玩电脑等

我的家教案教学设计

我的家教案教学设计情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教育。知识目标：识字12个，背诵课文。能力目标：培养语言表达能力。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。教学过程：一、入激趣，整体感知。 1、师：小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（教师展示大屏幕——冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小朋友，这就是我们今天要学的课文（边说边板

书：我的家），你们想学吗？（齐答：想）这一课在书上12页，请小朋友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小朋友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小朋友这样做：首先仔细看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，准备好了就举手。（学生看图，读课文，互助商量，老师巡视。） 4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，教师根据学生说的情况，有重点的肯定。）师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声鼓励他。二、读背课文 1、师：我知道小朋友非常喜欢读课文，会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最认真。（范读课文）小朋友听得很认真，等一会儿我们要进行读课文比赛，你们愿意参加比赛吗？好！现在就请同桌认真练一练，看谁练得最认真，练好了就举手告诉我。

《掌握沟通艺术化解家校矛盾》微课教案

《掌握沟通艺术化解家校矛盾》微课教学设计设计者：课程：班主任培训适用对象：小学班主任培训目标：本培训旨在指导小学班主任在班级日常管理中如何有效处理与家长的矛盾。在班级日常管理中，实现家长和班主任的密切配合，是双方共同的责任，但是通常情况下班主任较家长更熟悉各种教育知识，懂得教育规律。所以，班主任应意识到自己在家校合作中的主导作用，努力做到恰到好处。培训方法：讲授法、实例分析法、多媒体辅助教学法。培训背景：班主任与家长的密切配合是学生健康成长的重要保证之一。学生把二者有机地联系起来，他们有着共同的目标——实现学生的成人和成才。照理说，班主任和家长应该有良好的互动关系，但是由于这样那样的原因，班主任和家长之间却出现了让人遗憾的音符。家长的素质和文化修养各不相同，改变他们的空间不是太大，因此本节课主要从班主任的角度，谈谈如何处理和家长的关系。培训过程：一、培训导入尊敬的各位老师，大家好，我今天我和大家分享的话题是掌握沟通艺术，化解家校矛盾。我们首先来看两张图片。这是一对父子，父亲对儿子说，老师这样不讲理，我们转学。这副画中，画面上的两个人分别是学生和老师，

学生说：“我让爸爸妈妈到教育局告你”。这里的你可能是任课老师，也有可能是我们班主任。这两张图片，反映了一个共同的问题——家校矛盾。二、培训讲解作为班主任，我们每个人都希望与家长建立起和谐的家校关系，但是有时矛盾又是不可避免的，在家长与班主任的矛盾中，有的是家长与老师对学生的评价不一致，因而对班主任产生了意见；有的是家长不太了解情况，因而产生了误解；也有一些确实属于我们工作的失误或问题处理不当。班主任应根据不同情况，做耐心细致的工作，掌握与这长沟通的艺术，以消除隔阂、密切合作，从而建立起和谐的家校关系。有这样一个案例：就在一年级开学不久，我在学校门口把孩子们一个一个送到家长手里，突然小青的家长牵着她的手气势汹汹地走到我面前，大声呵斥：“你们这是什么班呀？我女儿那么老实，天天被别人打哭，我女儿是从来不跟别人打架的，你这个老师是怎么当的？我们把孩子送到你们学校，不是来受欺负的，你看，今天又被打哭了。还有我女儿的铅笔，每天都会弄丢，作业本也丢了好几次，你到底是怎么管班的？会不会当老师？” 在我们与家长建立和谐关系的过程中，遇到个别蛮不讲理的家长怎么办呢？如果一味迁就，只会让我们产生强烈的失败感，这就是我今天要说的重点：与蛮不讲理家长打交道，要以退为进，我分三步进行处理。（一）认真倾听，让家长宣泄。

教案《我的家》

教案《我的家》教学目的： 1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具准备：《家》的录像片断等。教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程 -、组织教学。（注意检查学生学习用品）二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。三、讲授新课。 1 启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题） 2 读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地…… 3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。 4 作画步骤，边讲边示范。 ①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 ②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 ③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。四、学生完成作业，教师巡回辅导。五、小结：表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。第二课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。 1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2．上色步骤： ①从整体人手，确定主色调。 ②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步

家的意味优秀教学设计

人教版七年级道德与法治上册第七课第一框《家的意味》教学设计一、教材分析本节课所学内容为人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。（一）课程标准（2011）的具体要求《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。（二）青少年法治教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。（三）本框核心教育价值第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。《家的意味》的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。（四）本框内容逻辑分析本框的内容在全书中具有承上启下的作用，在前面三个课中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。本框内容包括“生命的居所”和“中国人的家”两目内容。第一目“生命的居所”通过情感体验帮助学生理解家的内涵、家的意义。第二目“中国人的家”通过感悟“中国春运”这一中国独特的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统家庭文化中“家规”“家训”的探究分析，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会“孝亲敬长”。《家的意味》一框从地位和作用上看，可以为后面两框的学习奠定基础，只有对家有深刻的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。二、学情分析：家庭是学生成长的摇篮，心灵的港湾。父母是孩子的第一任老师。对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强，然而人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。现在的学生大多数都是独生子女，加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，他们普遍存在责任感不强，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，过多地享受了来自家庭的关爱。即使感受到了家中的亲情，孩子与父母太熟悉，也不去珍惜家庭的温暖和亲情。他们中的很多人认为父母对他们好是应该的，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。针对以上问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。按照