2018苏教版三年级语文三年级上册12 庐山的云雾第一课时练习

12课第一课时练习

一、看拼音写词语。

lúshān pùbùlǒng zhào biàn huàn wúqióng

( ) ( ) ( ) ( )（）

sìhūmàn bùtiān mùyìxièqiān lǐ

( ) ( ) ( ) ( )（）

二、写出下列各字的部首。

系( ）罩( ) 幻( ) 姿( )

二、多音字组词。

sì( ) xì( )

似系

shì( ) jì( )

三、填上合适的词语。

( )的云雾( )的色彩

( )的感觉( )的轻烟

( )的庐山( )的天幕

( )的白马( )的大海

四、“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是（）。然后，把云雾分别比喻成了（）、（）、（）和（）。

参考答案：

一、( 庐山)(瀑布) (笼罩) ( 变幻莫测)

(似乎) (漫步) ( 天幕) ( 一泻千里)

二、系( ) ）罩(罒)幻( 幺)姿(女)

三、( 变幻无常)的云雾(神秘)的色彩

(飘飘欲仙)的感觉(随风飘荡)的轻烟

( 云雾缭绕)的庐山(巨大)的天幕

(四蹄生风)的白马(茫茫)的大海

四、“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是（总起句）。然后，把云雾分别比喻成了（白绒帽）、（玉带）、（大海）和（天幕）。

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计及板书

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计 教学要求： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间：两课时 教学准备： 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入新课，激发兴趣

1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2．揭题。（板书：庐山的云雾） 3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外 游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的 云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就 上新课，齐读课题：10、庐山的云雾 4．范读课文。 二、自读课文，了解大意 1．提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的 云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特 点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是 千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万 变 五、作业

三年级2018最新苏教版语文上册组词

三年级最新苏教版语文上册组词 第一棵： 环:（环节）（环境）（环绕）（环听） 爽：（凉爽）（爽快）（直爽）（爽约）（金风送爽） 洒：（洒水）（清洒）（潇洒）（泼洒） 悄:（悄悄）（悄然）（轻悄）（清悄） 爱：（抬爱）（相爱）（爱怜）（爱好）（爱心）（母爱） 排：（安排）（排队）（排场）（彩排）（排列）（排污）（排球） 第二课： 佳：（佳节）（佳音）（佳丽）（佳美）（佳色）（佳话）（绝世佳人）倍：（成倍）（高倍）（加倍）（百倍）（倍重） 扶：（扶手）（扶正）（搀扶）（扶贫）（扶持） 携：（携手）（提携）（携扶）（携带）（携行） 登：（登山）（登记）（登高）（登录）（刊登）（登场） 啊：（好啊）（行啊）（跳啊）（问啊）（天啊） 独：（独行）（独自）（独居）（独体）（单独）（独生） 异：（异地）（异国）（异味）（变异）（差异）（异同）（异心） 第三课： 偷：（小偷）（偷听）（偷看）（偷情）（偷工） 迹：（字迹）（轨迹）（痕迹）（笔迹）（踪迹）（古迹） 浮：（浮力）（浮现）（漂浮）（浮山）（浮起）（浮云） 萍：（萍水）（萍身）（浮萍）（萍实）

振：（振动）（振兴）（不振）（振奋）（振作）（振惊） 意：（意思）（介意）（任意）（意味）（爱意）（生意）（指意）欲：（欲望）（欲念）（干欲）（意欲） 忽：（忽然）（忽而）（忽儿）（忽视）（忽闪）（忽略） 第四课： 荷：（荷花）（荷包）（荷叶）（荷兰）（重荷）（负荷） 园：（公园）（庄园）（家园）（园艺）（园丁）（校园） 冒：（冒尖）（冒失）（冒烟）（冒名）（假冒）（冒火）（冒雨）幅：（字幅）（巨幅）（条幅）（篇幅）（幅度） 仿：（仿佛）（仿宋）（仿照）（仿写）（仿真）（相仿）（模仿）佛：（仿佛）（佛桑）（佛光）（佛像）（佛经） 止：（停止）（终止）（禁止）（阻止）（为止）（制止）（防止）昨：（昨天）（昨日）（昨夜）（昨晚） 记：（记得）（记挂）（记住）（忘记）（惦记）（切记） 第五课: 抽：（抽检）（抽烟）（抽空）（抽取）（抽查）（抽屉）（抽身）枝：（树枝）（枝叶）（果枝）（枝条）（枝头） 密：（密布）（密地）（密室）（紧密）（密友）（蜜查） 甚：（甚至）（干甚）（甚者） 至：（至情）（至今）（至信）（冬至）（至此）（至于） 杜：（杜绝）（老杜）（杜门） 扒：（扒开）（扒皮）（扒拉）（扒掉）

小学语文三年级下册《庐山的云雾》

苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》精品教案 教材分析： 《庐山的云雾》，这篇课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情！文章情景交融，文质兼美、层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。 值得引起我们注意的是，课文的第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色，这两个自然段就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。 教学目标重难点： 1、能够正确流利有感情地朗读课文，并且学会背诵！ 2、学会本课生字表中的十个字，两条绿线内的8个词语只读不写！并且根据相应的文本环境去理解相关词语的意思！学会用“流连忘返“造句。 3、让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万

变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！ 教学重难点： 让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！ 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，导入新课 1.教师板书——庐山，说到庐山咱们同学对它有哪些而了解？（课件出示庐山风景。由学生介绍庐山概况：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。） 2、教师相机总结（引用课文第一自然段内容）景色秀丽的庐山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。（板书课题）这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。 【通过这个环节的教学，目的在于训练学生搜集整理资料的能力，让学生从整体上了解庐山的情况。】 （二）整体感知，理解词语 1.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典，也可

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练 习题 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 生字词： 秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变 重点句子： 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点难点： 指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学准备：投影、录音 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐

山云雾的奇丽。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。 增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节： 绒帽、缠绕、 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。

苏教版小学语文三年级下册庐山的云雾 (1)

教学内容 3.庐山的云雾共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。 2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。 3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学资源庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。 关于庐山的诗词： 望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 预习设计1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字，“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。 2．大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？

3．读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？ 4．看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。 学程预设导学策略调整与反思 第一板块：谈话导入 1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 2.学生吟诵《望庐山瀑布》。 3.质疑：庐山的云雾是什么样的? 第二板块：预习展示 ●预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 ●预习作业2 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在《习字册》上练写。 4.同桌互评。 5.展示自己最得意的记字方法。 6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速第一板块：谈话导入 1.(板书：庐山)认识吗? 师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？ 2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。 今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！ 板书：庐山的云雾 3.读了这个题目，你有什么问题想问的? 第二板块：预习导学 ●预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ●预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 “幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ●预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知 识点 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节：绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮

苏教版2018年小学三年级语文下册期末考试试卷和答案

苏教版2018年小学三年级语文下册期末考试试 卷及答案 一、读拼音,写词语。(10分) 二、把成语补充完整,并按要求归类。(12分) 千( )百态喜出( )外 ( )苗助长出类( )萃 谈笑风( ) 七上八( ) 精妙绝( ) ( )假虎威 ( )弓蛇影风华正( ) ( )天喜地五( )六色 1.表示心情高兴的: 2.取自寓言故事的： 3.含有数字的: 三、填表。(4分)

四、选词填空。(6分) 陆续继续连续 1.参观的人们( )地走出了大厅。 2.抗洪的战士们在大堤上( )奋战了三天三夜。 3.小明病好了以后,又( )去少年宫练习钢琴。 无论……都……不但……而且……虽然……但…… 4.( )走到哪里,我( )不能忘记自己的老师。 5.( )我的学习成绩好,( )我决不骄傲。

6.他( )聪明,( )勤奋。 五、按要求写句子。(10分) 1.风筝飞上了蓝天。(扩句) 2.我们必须讲卫生的好习惯。(改病句) 3.大片大片的雪花飘落下来。(改为比喻句) 4.万丈阳光把他的脸照得红红的。(改为“被”字句) 六、按课文填空。(19分) 1.南沙也是个。天是,海是。远 望,翡翠和蓝玉合璧, 。 2.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这是代诗人的作品 中的诗句。这句诗用了的修辞手法,表达了诗人。 3.本学期我们认识了许多人物:有神勇无比的西汉将军;有种桃能手;还有菩萨司令等。 4.王勃为的滕王阁写下了千古传诵的名文,其中 “, ”写出了江上迷人的秋景。 5.清明时,看到人们扫墓祭祖,我又想起了杜牧的诗句: 。 七、课外阅读。(14分) 时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问:“你是谁?为什么哭?” 流浪汉说:“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今

三年级语文《庐山的云雾》教案

《庐山的云雾》教学设计 关键词：庐山五老峰教学云雾字音生字设计朗读课文教学设计 摘要：《苏教：《庐山的云雾》教学设计》...ldquo;------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读... 教学准备：投影、录音 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang） B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节： 绒帽（rong）缠绕（chan rao） 系ji系鞋带 xi关系 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把课文读流利。

【最新】2017-2018学年苏教版小学语文三年级第二学期期末试卷

2017-2018学年三年级语文下册期末试题 班级姓名学号成绩 亲爱的同学： 答题的过程也是学习的过程，希望你能珍惜这次实践的机会，从中受益。可别忘了把字写端正，保持卷面整洁，还有2分写字分等着你呢！ 一、看拼音，写字词。（12分） liáo háo zījiàn 阔阔丝态关 伤自源矫 huánɡkǒnɡyùliào fúlǔxùn sù wěi qūlǒnɡzhào hútu mítuán 二、按要求完成练习。（13分） 1、在正确的读音下面画“____”。（4分） 挨．饿：①āi ②ái 似．乎：①sì②shì 都．督：①dū②dōu 松散．：①sàn ②sǎn 2、根据词语的意思，给加点的字选择正确的解释打“√”。（3分） 不以为然．①如此，这样②然而③对，不错 闻．风而动①听到②有名望的③用鼻子闻 狐假．虎威①不真实的②假如③借用 3、圈出下面词语中的错别字并订正。（6分） 长途旋行（）不知所错（）谈笑风声（） 出类拨萃（）流连忘反（）星罗棋步（） 三、根据课文内容填空（22分）

1.爸爸带我去庐山，看到了庐山的云雾，我想到的成语是：（）（）（），我还想起了唐朝诗人（）写的与庐山有关的诗（《》）。其中这两句诗表达了瀑布的气势雄伟（）( ） 2、五月，洋槐开花了。槐乡的（），（），似（），一片（）。 3、今年的4月4日，我和爸爸迎着绵绵细雨去扫墓。一路上，手捧花束去祭扫 的人很多，每个人都显得那么伤心。我不由得想起杜牧的诗 “（），（）”。 4、学习了《简称歌》，我知道车牌各属于哪些省、市、自治区了，鲁A6233属于（）省，沪C5689属于（）市，豫A4568属于（）省。 5、读了《鹬蚌相争》这则寓言，我想到了成语：鹬蚌相争，（）。还有很多成语来源于寓言故事，如：（）、（）。 6、本学期，我们认识了许多优秀的人物，他们是（）的桑兰，（）的王勃，在（）的李广。 四、阅读短文，完成练习。 （一）《恐龙》（片断）（10分） 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的的身体比六 头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很 长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上 插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三 只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长—— 这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 1、根据意思写词语。（2分） （1）形容事物巨大的样子。（）（2）让人一见就害怕。（） 2、这段话是围绕哪句话写的？用“~~~~”画出来。（1分） 3、文中雷龙的特点是“梁龙”的特点是，

三年级年级上册庐山的云雾练习题

三年级年级上册庐山的云雾练习题 第一部分基础知识 一、看拼音写词语。 lúshān pùbùlǒng zhào bàin huàn wúqióng ( ) ( ) ( ) ( ) sìhūmàn bùtiān mùyìxièqiān lǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列各字的部首。 系( )罩( )幻( )姿( ) 三、阅读课文完成练习。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 (1)“千姿百态”的意思是。 (2)“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是。然后，把云雾分别比喻成了、、和。 第二部分阅读积累 一、阅读短文完成练习。 天上的云 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上什么云，就将出现什么样的天气。 １、找出中心句，在句子下面用“”表示。

２、文中那些话写“姿态万千”？用“（）”标出。 ３、文中哪些话写“变化无常”？用“［］”标出。 ４、找出一个比喻句，在句子下面用“﹏﹏﹏”标出。 ５、文中“像奔马”后面省略了什么，请想象一下，再写下来。 第三部分拓展提高 我们伟大的祖国地大物博，有许多神奇秀丽的景色，请你结合自己的旅游经历，或查找资料，再向大家介绍一处。

最新苏教版三年级下册语文全册教案(2018精编版)

新版苏教版三年级下册语文全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设 计 （高效课堂模式教案定稿） 教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环 节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 年月日

第一单元单元备课 教材分析 三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。 单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。 课时分配 培养良好的学习习惯习惯（2） 《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2） 《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3） 培养良好的学习习惯6 教学目标 1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 重点难点 教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。 教学准备 1．收集学生在家学习情况的照片。 2．整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐 3．布置预习本课：看懂图意。 4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 课时安排 2课时

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点 小学三年级语文《庐山的云雾》原文 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 小学三年级语文《庐山的云雾》教案 一、谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节：绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把课文读流利。 默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？ 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？

苏教版2017-2018学年小学语文三年级下册期末测试题

2017-2018学年苏教版三年级语文下册期末测试题 第一部分：积累与运用 一、请把下面的话认真抄写一遍。（5分） 二、我能拼，我会写。（10分） huī wǔ hú tu yù liào lián péng diào yú fú lǔ hú tu wěi qu lǚ tú lǒng zhào 三、把成语补充完整（6分） 揠（）助（）远（）闻（）不（）为（）瞬（）万（）沙（）之（）才（）敏（）四、请给加横线的字选择正确读音（3分） 花骨朵 (ɡǔɡū) 出没(m? méi)难以计数（shùshǔ） 提防(dītí) 似乎(shìsì) 降服(jiànɡ xiánɡ) 五、照样子，写句子（4分） 1、把句子改写成“被”字句。 红军把院子打扫的干干净净。 。 2、把句子改为陈述句，意思不变。 蜻蜓难道不是我们的好朋友吗? 。 六、按课文填空。（22分） 1、远处天连着水，水连着天，。一只野鸭正披 着，灿烂的云 霞……读着这秋景，你会想起一句诗句 , 。 2、这学期我们欣赏到了许多自然风光：有令人叹服的人间奇迹 和；知道了南沙群岛是 和；在庐山之颠的云雾、 ；在五月我们去槐乡，槐乡的山山洼洼，，似，一片；在夏天我们去赶海，人们在海滩上可以， ------我还想去、 的海底世界看一看。 3、本学期你读过的最喜欢的课外书是，书的作者是，书中的主要人物（动物）是 ，你最喜欢它的原因是： 。第二部分：阅读积累与运用 美丽富饶的桃花寨 暑假．（jiǎ jià）的一天，表姐来接我到她们家里去。 一下车，啊！眼前的一切就使我大吃一惊。原来坑坑洼洼的山道

变成了平坦的柏（b ǎi b ó）油马路，路两旁栽着高大的白杨树。茅草屋不见了，一座座整齐的砖瓦房，展．（zh ǎn zh ǎng ）现在我的眼前。我跟着表姐来到她家里。表姐家住高大整洁的砖瓦房，客厅里有54厘米的彩色电视机，平放在华丽的组合家具上面。电视机的对面是崭新的转角沙发，沙发旁边还有录音机、双缸洗衣机，墙上贴着美丽的山水画；水泥地又干净，又光滑；明亮的玻璃窗挂着粉红色的窗帘…… 第二天，我和表姐沿着平坦的道路来到桃花寨南面果园里，只见桃树上，一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸．（di ān di àn ）的，把树枝都压弯了。一阵风吹来，飘来一阵甜甜的桃香味儿，真令人陶醉。远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀！ 1、用“ ”给加点的字选择正确的读音。（4分） 2、写出下列词语的近反义词（2分） 崭新---( ) 坑坑洼洼---( ) 3、照样子写词语。（6分） 一座座 、 、 坑坑洼洼 、 、 4、照样子写句子（4分） 一个个笑歪了嘴的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。 远远望去那红透的桃子像一个个小红灯笼，多好看呀！ 5、用“～～”画出描写表姐家新变化的句子。（2分） 6、本文是按照 顺序写的。（2分） 八、习作（30分） 同学们，你一定去过不少景色优美的地方吧，请写出我们身边的美景吧！注意运用你学到的修辞手法：比喻、拟人等，会让你的习作更生动哦！字数200字左右。

苏教版语文三年级下册.庐山的云雾

苏教版语文三年级下册 3.庐山的云雾 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字新词。运用看图、相像、联系上下文的方法理解词语“变幻无常”“千姿百态”、“瞬息万变”“流连忘返”的意思等词语的意思，会用“流连忘返”造句。感受课文中语言文字的优美，培养学生想象能力和语言表达能力。 3．继续学习总分构段方式，仿照第2、3自然段的写法写一处景物。 4．阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：通过阅读语言文字，体会作者是怎样把庐山云雾的特点写具体的。 教学难点：仿照第二、第三自然段先总后分的写法，写一处景物。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看学习单、指名读、同位互读、指名分段读课文等多种形式了解学生尤其是学困生的识写生字、理解生词及正确、流利读书情况。 2.在初读感悟环节，通过老师范读、自由读、圈画、指名读等方式，整体感知课文内容，感知庐山云雾的特点。 3.在精读感悟环节，引导学生抓住文中重点词语通过观看图片资料、展开想象、联系上下文、结合生活实际、朗读课文等方式深刻理解课文内容。 4.通过拓展小练笔，继续学习课文先总后分的构段方式。 四、教与学的准备： 教师：1.教学课件。 2.有关庐山的资料。 学生：1.搜集有关庐山的资料。 2.完成《同步学习与探究》自学站的第一、三题和练功房的第五题。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1.同学们，我们刚刚跟随作者攀登了曲折蜿蜒的万里长城，欣赏了纵贯千里的京杭大运河，游览了物产丰富、风景迷人的南沙群岛。今天，老师再带你们去一个地方，板书：庐山 2.学生交流搜集的有关庐山的资料。 3.师小结庐山，相机揭示课题：庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近…把课题补充完整。 （二）检查预习，推进初读。 1.检查生字词语 （1）出示自主学习卡生词，检查读、识、写。 同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。（重点关注“似”“姿”读平舌音“罩”“遮”“瞬”读翘舌音，“缕”要读准确，“似”“笼”“漂”“系”是多音字，要会用它的另一个读音组词。“一泻千里”“一缕轻烟”中“一”的变调，在这里读去声。）（2）检查生字识、写。出示学生课前预习时书写得生字，先看有没有写正确、规范、美（本课有四个左右结构的字，提醒学生写这些字注意要左窄右宽。写“罩”字时，要提醒学生上半部分应写在田字格上半格的中间，写得扁扁的。“幼”的右半部分不是“力”。“系”的第一笔是撇，不是横。） 2.初读课文，读懂课文的主要内容。 （1）教师范读课文，学生不出声跟读，看自己能否像老师一样读得正确、流利，为后面的展示读做准备。 （2）指名分自然段读课文，师生共评价，及时纠正读书中的不足及错误，做到读得正确、流利。 （3）用自己喜欢的方式读课文，思考：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？课文用四个小节来介绍庐山的云雾、每小节分别写了什么？

2018年最新苏教版三年级语文(上册)补充习题答案解析

1 让我们荡起双桨补充习题答案 一、根据拼音写汉字。 凉爽亲爱洒水 倒映安排环绕 二、选词填空。 1.悄悄凉爽轻轻 2.C 三、根据课文内容填空。 1.波浪美丽的白塔绿树红墙凉爽的风 宝塔，树，墙，海水 2.唱歌，跳舞、嬉戏玩耍等。 党和国家

四、阅读诗歌，回答问题。 1.鼓励伤心、体贴 批评对我的爱 2.我取得好成绩时， 妈妈嘴角上扬， 喜上眉梢， 我读到了——“再接再厉”。 在我生病时， 妈妈脸色憔悴 满脸关切， 我读到了——“早日痊愈”。 2 每逢佳节倍思亲补充习题答案 一、看拼音，写词语。 登高佳节思念 异乡孤独加倍

二、根据解释写出课文中相应的词语 1.携老扶幼 2.兴高采烈 3.思绪万千 三、选择正确的答案，填序号。 1.C 2.B 3.B 四、根据要求填空。 1.独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 2.每遇到美好的节日，我就更思念家乡的亲人 五、读读，说说，抄抄。 1.略 2. 送元二使安西

渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳舍新。 劝君更近一杯酒， 西出阳关无故人。 六、阅读短文，完成练习。 1、小猫头鹰的长相，脑袋大大的，耳朵长长的，嘴巴弯弯的，像猫又像鸟。 2、体会到猫头鹰妈妈对小猫头鹰的关心、爱护与疼爱。 3、B 3 古诗二首补充习题答案 一、把下列生字写端正，注意左窄右宽。 偷偷浮浮振振 二、解释加点字的意思。 知道路边遮阴的树 想要站立

三、根据解释的内容，写出相应的诗句。 1.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 2.不解藏踪迹，浮萍一道开 四、根据课文内容填空。 1.淘气可爱；不解藏踪迹，浮萍一道开 2.天真活泼；意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 五、下面是一组描写儿童的古诗句，读一读，背一背。 略 4 荷花补充习题答案 一、看拼音，写汉字。 荷花公园昨夜 仿佛停止冒出来

苏教版语文三年级下册第三课：庐山的云雾教案

3．《庐山的云雾》 一、教学目标 1 、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：能流利、有感情地朗读课文； 难点：感受庐山云雾的奇幻美丽。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教与学的准备 学生：完成预习单 教师：教学课件庐山图片新词卡片 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、导入新课。 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、借助预习单，检查预习 1出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。要注意笔画的穿插与避让。 2学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师重点指导“瀑”、“幻”的书写。 3.检查词语。 变幻无常增添千姿百态笼罩系在 遮挡一泻千里流连忘返幽谷游览 弥漫天幕瞬息万变马蹄 4、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。 让学生默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、学习课文第一小节 过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。 出示风景一（1）你看到了什么？ （2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？ （3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？ 检查默读情况： A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？ B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答） C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。 D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）

三年级上册语文教案14庐山的云雾_语文S版

三年级上册语文教案14庐山的云雾_语文S 版 【教学目标】 1.知识与技能 认识本课的生字词，理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，初步认识总分段式，以及练习写作。 2.过程与方法 能正确、有感情地朗读课文，你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态？ 3.情感态度和价值观 感受庐山的秀闻名天下，庐山云雾的神奇令人流连忘返，古今多少文人赞颂庐山，从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。 【教学难点】 感受庐山的秀闻名天下，庐山云雾的神奇令人流连忘返，古今多少文人赞颂庐山，从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件

【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）图片激趣，导入新课 1. 出示一些云雾图片,请学生用自己的话描述。 生：白白的云雾，它像茫茫的大海。 生：白白的云雾，它像巨大的白幕。 生：白白的云雾，它像一顶白色的绒帽。 2.出示更多的图片来欣赏庐山云雾 3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读作家张建恒的《庐山云雾》，看看张建恒是怎样描述的。 4.出示课题：《庐山云雾》。 5.简介庐山。 庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之美句。 （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2018年苏教版(2016)三年级上册语文全册教学设计(全册教案)

1．让我们荡起双桨 教学目标 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重点 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 教学难点 通过朗读诗句，进一步理解课文内容，并且知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 课时安排 两课时 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1.同学们，今天我们来学习一首诗，这首诗写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。（板书：让我们荡起双桨） 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、初读指导 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学情况。 （1）指名读全文。 （2）卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 （提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音） 三、细读课文 1.细读第一小节。 （1）指名读课文：这一段共有几句话？ （2）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （4）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （5）小结并板书：倒映环绕（欣赏） 四、指导写字 1.自由认记，想想怎样记住这些字。 2.重点指导 3.学生自由练写，老师巡视。 五、作业： 1.描红书后生字。 2.熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习 1.指名背诵第一段。 2.默写生字。 二、细读课文第二小节 1.指名读第二小节。 2.理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片