ATE操作指导

用户使用手册

REV: A

2009-6-18

目录

1、相关名词

2、功能介绍

3、硬件介绍

4、PC规划说明

5、硬盘规划:

6、文件说明

7、操作说明

一、相关名词：

A TE：Auto Test Equepment

A TS：Auto Test System

二、功能介绍：

A TE测试系统有以下特点：

1、电脑自动控制A，B面切换，使测试动作连续，提高测试设备利用率。

在A面动态测试的测试，B面在进行静态测试，同时可以进行测试前插线动作和测试后拔线等动作。A面测试完毕，可通过键盘控制转到B面动态测试，同时A 面转入静态测试。依次循环。

2、负载30W可调，能够满足3K V A机器的测试，2KV A机器的过载测试。

同时负载有R载和RCD供选择。

3、市电切换时间快。

市电由CHROMA公司产品AC SOURCE 6530提供。由PC通过RS232进行控制。

响应速度快，稳定性高。

4、静态测试输入市电可以根据机种不同，进行设定实现220/110自动切换。同时静测

箱永久提供110V市电输出供其他工位使用。（最大3K V A）

5、测试记录

测试数据可以记录并保存，便于日后查询和供相关人员查阅。

三、硬件介绍：

四、PC规格:

C3以上商用电脑

48 Bit DIO CARD

操作系统：WINDOWSXP

DIO card : AXIOM AX5214P 48Bit

五、硬盘规划:

C:\ ：系统盘，相关软件，

D:\Debug Program ：用于ATE TEST调试测试程序

D:\Test Report ：测试记录暂时存放区域

E:\Test Report Backup ：测试记录存放目录（测试记录备份）

以流水号+测试程式为文件夹名E:\MP Program ：用于ATE整机正式的测试程序

E:\Config\Serial ：批号测试记录

E:\Config\Config.ini ：ATE测试各项配置文件

E:\Config\PartNumber.txt ：整机料号与测试程序对照表

F:\ ：Backup

六、文件说明：

1、PartNumber.txt文件说明

此文件用于存放整机料号与测试程序对照表，说明如下：

第1-15字节：存放整机料号

第18-27字节：存放测试程序名

第35-44字节：测试程序存放日期

第46-55字节：测试程序存放时间

2、Config.ini文件说明

注：“?”表示一个字符。

“*”表示N个字符。

“=”左边的字符串表示设置内容，不可更改

2.1、LINENAME = LINE - ?

设置线别，测试记录中的线别名以此为标准

2.2、ACSOURCEADJ = 0.3

设置AC SOURCE的误差，实际值比设定值高，为正数，反之为负数，

0.3表示实际值比设定值高0.3%

2.3、CP350ADJ = 0.1

设置输出表头的误差，测试值比实际值高，为正数，反之为负数，

0.1表示测试值比实际值高0.1%

2.4、COPYPATH = \\*

测试记录文件拷贝路径，只能设置成网络备份，将D:\TEST\DATA测试记录拷贝到此路径内，并同时清空D:\TEST\DATA目录内的测试记录。

2.5、ACSOURCECOM = 1

设置用于AC SOURCE串口通讯COM口

2.6、CP350COM=3

设置用于输出表头串口通讯COM口

2.7、UPSCOM=4

设置用于UPS通讯COM口

3、D:\Test Report文件名格式

以流水号为文件名的TXT文档

4、E:\Test Report Backup文件名格式

以流水号+测试程式为文件夹名

5、测试程序相关说明

5.1、测试参数说明

(范例 : 1KVA 220V 4.54A 50Hz)

注意：

1、参数名称请以大写撰写,参数前并请加字符”#”.

2、COMPORT :设置UPS通讯波特率。格式：

例: "9600,N,8,1"

9600:baud rate, N:parity, 8:data, 1:stop

3、DUTOPVAC: 仅能设为240、230、220、208、120、110、100V七种。

5.2、一般指令:

5.3、提示指令: (操作、调整、判断、控制)

七、操作说明：

1.双击运行A TE测试程序。

进入测试登陆画面

请按要求输入待测试的料号。

输入完毕，并确认无误后，键入“ENTER”键，进入到测试主画面。如图所示：请在对应栏位输入测试的SN号。

注意：机批号最多可输入13位。

流水号测试PASS后会自动递增1。

输入完毕后，敲击回车键进入测试过程。如下图：

若测试FAIL，则提示如下画面。询问是否打印坏机测试报告。

然后弹出FAIL 测试画面。如下图：

若测试OK，则弹出PASS画面，则机器可以流如下一工序。

参考以上，可以进行循环测试。

按F4或点击测试主画面左上角图标可退出测试。

测试过程中如出现以下提示，请按提示操作。

一些异常处理

测试运行的过程中，如出现以下提示，请检查相应设置，并按提示操作。

当该机种未在次设备测试过，会出现以下提示画面，请按相关文件设定测试程式。

当上画面点击“取消”，会提示以下画面，点击“确定”后，会重新进入测试程式设定画面。

测试数据的拷贝。

点击画面中的“拷贝”按钮，会出现以下画面，该画面消失后说明拷贝数据完毕。

若出现以下画面，请检查相关网络设置。

（网络地址因设置不同而不同）。

液压系统基础知识大全液压系统的组成及其作用一个完整的液压系统

液压系统基础知识大全 液压系统的组成及其作用 一个完整的液压系统由五个部分组成，即动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件（附件）和液压油。 动力元件的作用是将原动机的机械能转换成液体的压力能，指液压系统中的油泵，它向整个液压系统提供动力。液压泵的结构形式一般有齿轮泵、叶片泵和柱塞泵。 执行元件(如液压缸和液压马达)的作用是将液体的压力能转换为机械能，驱动负载作直线往复运动或回转运动。 控制元件(即各种液压阀)在液压系统中控制和调节液体的压力、流量和方向。根据控制功能的不同，液压阀可分为村力控制阀、流量控制阀和方向控制阀。压力控制阀又分为益流阀(安全阀)、减压阀、顺序阀、压力继电器等；流量控制阀包括节流阀、调整阀、分流集流阀等；方向控制阀包括单向阀、液控单向阀、梭阀、换向阀等。根据控制方式不同，液压阀可分为开关式控制阀、定值控制阀和比例控制阀。 辅助元件包括油箱、滤油器、油管及管接头、密封圈、快换接头、高压球阀、胶管总成、测压接头、压力表、油位油温计等。 液压油是液压系统中传递能量的工作介质，有各种矿物油、乳化液和合成型液压油等几大类。 液压系统结构

液压系统由信号控制和液压动力两部分组成，信号控制部分用于驱动液压动力部分中的控制阀动作。 液压动力部分采用回路图方式表示，以表明不同功能元件之间的相互关系。液压源含有液压泵、电动机和液压辅助元件；液压控制部分含有各种控制阀，其用于控制工作油液的流量、压力和方向；执行部分含有液压缸或液压马达，其可按实际要求来选择。 在分析和设计实际任务时，一般采用方框图显示设备中实际运行状况。空心箭头表示信号流，而实心箭头则表示能量流。 基本液压回路中的动作顺序—控制元件（二位四通换向阀）的换向和弹簧复位、执行元件（双作用液压缸）的伸出和回缩以及溢流阀的开启和关闭。对于执行元件和控制元件，演示文稿都是基于相应回路图符号，这也为介绍回路图符号作了准备。 根据系统工作原理，您可对所有回路依次进行编号。如果第一个执行元件编号为0，则与其相关的控制元件标识符则为1。如果与执行元件伸出相对应的元件标识符为偶数，则与执行元件回缩相对应的元件标识符则为奇数。不仅应对液压回路进行编号，也应对实际设备进行编号，以便发现系统故障。 DIN ISO1219-2标准定义了元件的编号组成，其包括下面四个部分：设备编号、回路编号、元件标识符和元件编号。如果整个系统仅有一种设备，则可省略设备编号。 实际中，另一种编号方式就是对液压系统中所有元件进行连续编号，此时，元件编号应该与元件列表中编号相一致。这种方法特别适用于复杂液压控制系统，每个控制回路都与其系统编号相对应 国产液压系统的发展 目前我国液压技术缺少技术交流，液压产品大部分都是用国外的液压技术加工回来的，液压英才网提醒大家发展国产液压技术振兴国产液压系统技术。 其实不然，近几年国内液压技术有很大的提高，如派瑞克等公司都有很强的实力。 液压附件： 目前在世界上，做附件较好的有： 派克（美国）、伊顿（美国）颇尔（美国） 西德福（德国）、贺德克（德国）、EMB（德国）等 国内较好的有： 旭展液压、欧际、意图奇、恒通液压、依格等 液压传动和气压传动称为流体传动，是根据17世纪帕斯卡提出的液体静压力传动原理而发展起来的一门新兴技术，是工农业生产中广为应用的一门技术。如今，流体传动技术水平的高低已成为一个国家工业发展水平的重要标志。 1795年英国约瑟夫·布拉曼(Joseph Braman,1749-1814)，在伦敦用水作为工作介质,以水压机的形式将其应用于工业上,诞生了世界上第一台水压机。1905年将工作介质水改为油,又进一步得到改善。

教学设计原理与方法

教学设计原理与方法 一、教学设计概述 1、教学设计的定义是什么？谈谈你是如何理解的。 对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 确定并解决教学问题，实现教学最优化的现代教学技术。 （教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学—教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。） 教学设计属于教育科学领域的方法论学科，是教学论的重要组成部分。 教学设计的基本原理与方法适用于不同类型和层次的教学系统的设计，具有很强的实践性、操作性。 2、教学设计的理论基础是什么？ a)系统科学理论 b)学习理论 c)教学理论 d)教育传播理论 3、教学设计的内容包括哪些？ 1、分析教学目标 2、确定教学策略 3、进行教学评价 4、教学设计应用在哪些领域？试举例说明。 （一）教学类型（过程）的设计 1、多媒体组合课堂教学 2、基于局域网的网络教学 3、广播电视远程教学 4、基于Internet的远程教学 （二）教学资源的设计 1、电视教材 2、多媒体（网络）课件 3、专题学习网站 4、网络课程 5、专业资源库 二、学习者特征与教学目标分析 1、学习者特征分析的内涵是什么？教学中通常需要分析学习者的哪些特征？（学生的认知结构和认知发展水平、学习者的起点能力分析、学习风格、自我效能感、学习动机） 教学中通常需要分析学习者的： 一、认知发展特征分析 二、起点能力分析 三、学习风格分析 四、学习动机分析 五、学习自我效能感分析 2、教学目标分类的代表性理论有哪些？

（一）布卢姆等的教学目标分类理论 1、认知领域 2、动作技能领域 3、情感领域 （二）加涅的学习结果分类理论 （三）国内对教学目标的研究 3、教学目标分析方法有哪些？举例说明如何表述教学目标？ 依据知识点的内容属性确定具体的教学目标，采用教学内容与教学目标二维层次模型 行为目标的ABCD表述方法 A即Audience，意指“学习者”，要求有明确的学习者，他们是目标表述句中的主语。 B即Behavior，意为“行为”，要求说明通过学习后，学习者应能做什么，是目标表述句中的谓语和宾语。 C即Conditions，意为“条件”，要求说明上述行为在什么条件下产生，是目标表述句中的状语。 D即Degree，意为“程度”，要求明确上述行为的标准。 三、学习环境设计 1、学习环境的内涵是什么? 谈谈你是如何理解的 /场所说 /工具说 /条件说 广义的学习环境，是指一切影响学习的环境条件和各种因素。 狭义的学习环境，是指在正规课程中影响课堂学习的各种情况和条件。（专指课堂学习环境） 全面认识学习环境概念，需要结合学习环境的空间和时间两个存在形式来考察，学习环境既是一种静态的系统结构，也是一种动态的发展过程。 2、建构主义学习环境的基本构成要素是什么？举例说明。 3、试述学习环境的设计方法。 ——真实情境 ——问题情境 ——模拟真实情境 四、学习资源设计 1、学习资源的主要类型有哪些？

林六年级综合能力训练(一)A4教学教材

综合能力训练（一） （一）读拼音写词语，然后把词语排成一句通顺的话。 （二）下列加点字的读音完全相同的一组是（） A.妥帖．请帖．服帖．字帖． B.给．以给．予给．水给．养 C.教．正教．益教．本教．唆 D.应．聘应．酬应．届应．邀 （三）错别字最多的一组是（） A.阴谋诡计崇山俊岭混身是胆舍生取义 B.纹丝不动天气严热应接不瑕精益求精 C.直截了当襟飘带舞连绵不断如愿以偿 D.振耳欲聋委屈求全诗情花意咳不容缓 （四）词语搭配完全正确的一组是（） A.保持优点维持秩序坚持改选表演节目 B.改正缺点改进错误改变态度交流经验 C.发扬成绩发表宣言发挥威力丰富的羽毛 D.严重事故严厉批评严格要求丰硕的收入 二、综合运用 （一）人们常用一些动物的名称来比喻某种特殊的人，比如，“变色龙”比喻见风使舵的人。 用“”比喻代人受过的人； 用“”比喻面善心狠的人；

用“”比喻随声附和的人。 （二）“学校采纳了两个同学的建议”这句话有两种理解。它们分别是： 1. 。 2. 。（三）填空。 1.我过古代有许多被称为“圣”的人，杜甫被称为，关羽被称 为，司马迁被称为，王羲之被称为。 2.古代文房四宝是、、、。 3.我国古代四大名著是、、、。 三、能力考查。 （一）阅读短文，完成练习。 捉鬼 清朝乾隆年间。 曹雪芹住在香山脚下一个风景秀丽的小山村里。村后有座萧山叫“毓璜顶”，还有一座挺漂亮的房子。房前绿草如茵，房后泉水淙淙，是个十分幽静的所在。 然而近一年来，那小山却冷冷落落，灌木丛生，显出一派荒芜萧索。房子虽好，却无人问津；因为都知道这里闹鬼。 每日清晨，那鬼驾着一朵云飞向山顶；日落黄昏，又带着一道亮火落到屋前。 人们谈鬼色变，巫婆神道趁机蛊惑人心，搅得鸡犬不宁。这件事情传到曹雪芹的耳朵里。他不露声色，独自一个，于拂晓，于黄昏，悄悄站在房子附近的一块高地上瞭望，果然看见了那道似灰似蓝的亮光。他一连看了三四日，额上的皱纹终于开来，笑道：“我明白了！”邻里们问他看见的鬼是什么样子，雪芹回答：“三日后必见分晓。” 以后几天，人们奇怪的发现曹雪芹整日徘徊于荆棘荒野之间，时而拨弄乱石，

市政工程培训教材

目录 一、测量知识（朱锦华） (2) 二、工程测量在施工中的应用（邢建辉） (12) 三、市政工程施工要点及质量控制要点（郑勇） (17) 四、桥梁工程施工（刘辉） (35) 五、试验员培训内容纲要（刘泽春） (45) 六、工程量计算方法（李鹏） (61) 七、项目部各岗位的内部管理（王天江） (70) 八、建设工程施工安全与管理（刘文生） (82)

一、测量知识 一、工程中的主要测量工作： 1、根据控制点实测某点的高程或坐标(测点)。 2、通过控制点来确定某点位置（放点）。 二、应该掌握的基本测量知识（含仪器的操作及有关计算）： 1、水准测量； 2、角度测量； 3、坐标测量； A 、水 准 测 量 一、水准路线的布设形式： （1）、闭合水准路线：从一已知高程的水准点开始，沿环线对各高程待定的水准点进行水准测量，最后仍测回到原已知水准点，构成闭合水准路线。 （2）、附合水准线路：从一已知高程的水准点出发，依次对各高程待定的水准点进行水准测量，最后附合到另一个已知高程的水准点，构成附合水准路线。 附合或闭合差f h 容=∑h 测 — ∑h 理=∑h 测 —（H 终 — H 始）≤12√ L mm (三等水准) A B 1 2 3 A 1 2 3 6 5 4

闭合差的分配可以根据长度或测站数来分配 V i= －f H/∑L×L或V i = — f H/∑n×n 二、水准测量误差及其消除、减弱影响的方法 1、仪器误差：视准轴不平行于水准管轴所产生的误差 消除方法：前后视距相等 2、观测误差 （1）视差的影响 当视差存在时，尺像不与十字平面重合，观测时眼睛的位置不同，读出的数也不同，产生误差。 要仔细进行物镜对光来消除视差。 （2）中丝卡数，否则出错。 3、水准尺的误差； （1）前后倾斜； （2）左右倾斜； （3）塔尺未全部抽出所带来的误差 二、水准仪的检验与校正 1、圆水准的检验与校正； 为了满足圆水准轴平行于仪器竖轴的条件 检验时，先用脚螺旋使圆水准气泡居中，然后将仪器旋转1800，若气泡发生偏移，则应校正。 校正方法：旋转脚螺旋，使气泡居中位置移动偏离长度的一半，再用改针拨动水准器的校正螺丝，使气泡居中，此项检校应反复进行，直至仪器转到任何位置气泡始终居中为止。 2、十字丝横丝的检验与校正； 先整平仪器，用十字丝横丝瞄准一明显固定点，旋紧制动螺旋后转动微动螺旋，使瞄准点向横丝的一端移动，如果该点偏离横丝，则应校正。 校正方法：打开十字丝护盖，松开十字丝环的两个固定螺丝，按十字丝倾斜方向反向微微转动十字丝环，使横丝水平，校正后重复检验直到满足要求为准。 3、视准轴与水平轴不平行的检验与校正 检验时，在坚实、平坦的地段选取相约80m的两点A、B，并打下木桩或用

《教学设计原理》加涅

《教学设计原理》加涅 概念，原理及名词解释 一.教学与教授：教授仅仅是教学的一部分。教一词指的是一个人想学习者讲授或者掩饰某些东西。但是教师或培训者的角色包括多种不同的任务，如选择材料，判断学生的准备情况，监控教学活动，最终起到内容资源与学习促进的作用，于是更广泛的术语“教学”讲强调的重点放在了教师用来使学生参加到学习活动中去的完整的活动范围。 二.教学原理的基本假设： 1. 教学设计必须已帮学习过程而不是教学过程为目的的，教学 设计也是以有目的的学习而不是“偶然”学习为目的的。这就 意味着最终的目标与预期的学习结果指导着学习活动的设计 与选择。 2. 学习是一个手许多变量影响的复杂过程。卡罗尔界定了至少 五个影响学生所能达到的学习程度的主要变量：（1）学生的 毅力（2）允许学习的时间（3）教学质量（4）学生的能力倾 向（5）学生的学习能力。但是这些变量不是无关的，因此一 个有效的教学设计模式不能仅关注其中之一。 3. 教学设计模型可以在多种水平上应用。 4. 设计是一个反复的过程设计教学首先要包括学习者，并且利 用学习者进行检验，利用这些来自学习群体的反馈来修改教 学并使其更有效。 5. 教学设计本身作为一种过程，应当包括如下子过程：确定预 期结果、开发活动、设计备用练习形式、评价与反馈。 6. 不同类型的学习结果需要不同类型的教学。 三.若干学习原理 1. 接近原理：指的是刺激情景必须与预期的反应同时呈现。 2. 重复原理：指的是要是学习得到进步并靠可靠的保持，刺激 和它的放映需要重复或练习。 3. 强化原理：一个新的行为，倘若在他出现时有一个令人满意 的事态随其后，则这一新的需变更为的学习讲得到增强。四.教学系统设计的的基本过程（ADDIE模型）：包括五个基本过程分为，分析、设计、开发、实施、评价。 五．言语信息： 目的：是为了强调表现性的性能。功能：为学习者建构其他技能，提供一种结构或基础。 言语信息的学习

桩基工程培训教材

XX年度培训教材 （桩基工程） 1.基本知识 2.预制桩施工工艺 3.现浇灌注桩施工工艺 4.粉喷桩施工工艺 一、基本知识 1、桩基的特点及适用情况 桩基础是一种常见的深基础形式，在高层及软弱地基土建筑物中得到广泛的应用。（1）承载力高。一般桩的承载力在500MPa左右，甚至有的高达2000MPa。 （2）稳定性好、沉降量小而均匀。特别适用于软弱土层或不均匀土层。 （3）减少土方量的开挖与回填。与其他的地基处理方法相比，采用桩基础可以减少80~90% 的土方开挖量，土方成本大幅度下降。 （4）不需要基坑的降水。 （5）机械化施工，降低劳动强度，可以缩短工期。 （6）技术复杂，质量要求高。 （7）地下作业，不宜保证施工质量。 （8）有质量问题处理困难，因此在施工过程中应重点控制桩体的质量，这是桩基础能否成功的关键。 2.桩基的适用情况 （1）地基的上层土质太差，而下层土质较好； （2）地基软硬不均匀或荷载不均匀时； （3）地基软弱，采用其他地基加固措施不合适时； （4）地基土性特殊，如可液化土层、自重湿陷性黄土、膨胀性土、季节性冻土； （5）上部荷载较大时； （6）地下水位很高，或位于水中的构筑物； （7）需要长期保存的、具有重要历史意义的建筑物从以上可以看出，桩基础是适用性最广的一种基础形式。 3、桩基的分类

?按桩的受力情况分为：摩擦桩、端承桩； ?按施工工艺不同分为：预制桩、灌注桩； ?按用途不同分为：地基处理桩、承重桩； ?按材料不同分为：木桩、灰土、砂土、水泥、 混凝土、钢筋混凝土桩、钢桩。 二、预制桩施工工艺 钢筋混凝土预制桩施工工艺 桩的制作 ---- 桩的起吊 ---- 桩的运输 ---- 桩的堆放 ---- 桩的起吊---- 桩的就位 ---- 沉桩 ---- 桩的质量检验。核心是沉桩 （一）、桩的预制、起吊、运输、堆放 1.预制 （1）一般在现场采用重叠法制作，重叠层数不超过4层； （2）预制前，场地必须夯实、平整； （3）层与层之间应涂刷隔离剂； （4）下层桩混凝土达到设计强度的30%以后，方可浇筑上层桩； （5）混凝土浇筑时，应由桩顶向桩尖连续浇筑，严禁断开； 2.起吊 （1）当桩的混凝土达到设计强度等级的70%以上方可起吊； （2）要合理设计起吊的吊点，要满足吊桩弯距最小的原则； （3）起吊时应缓慢、平稳，防止桩体颤动； （4）注意桩尖的朝向，防止安装时调头。 3.运输 （1）当桩的混凝土达到设计强度等级的100%以上方可运输； （2）采用卷扬机或轻便轨道小平车运输。 （二）、沉桩工艺 1.沉桩的方式：锤击沉桩法、振动沉桩法、静力压桩法、射水沉桩法。

4、原理图设计基础教程

Protel DXP原理图设计基础 DXP支持多种格式的元件库文档，如*.schlib、*.lib、*.intlib、*vhdlib、*.pcblib等。 整合库是指将原理图元件库及原理图元件库相关联的用于PCB的封装库、用于仿真的信号完整性模型等整合到一起而形成的元件库。

4.1 元件库编辑器 4.1.1 启动元件库编辑器 file-new-schematic library

4.1.2 工具栏 DXP原理图元件库编辑器为用户提供了 五个工具栏：标准工具栏、绘图工 具栏、IEEE符号工具栏、项目管理 工具栏、显示模式工具栏。 1、标准工具栏 执行菜单命令view-toolbars-schlib standard，可切换标准工具栏显现 或隐藏。该工具栏使用方法与 schematic标准工具栏上对应工具 的使用方法相同。 2、绘图工具栏 执行命令view-toolbars-schlib drawing。可显现或隐藏绘图工具 栏。

3. IEEE符号工具栏 使用该工具栏上的命令，可以在所创建的元件引脚上放置IEEE的各种标准符号。 执行菜单命令view-toolbars-sch lib IEEE，可实现IEEE符号工具栏的显现或隐藏。 执行菜单命令place-IEEE symbol菜单上也都有一个对应的命令。 4、项目管理工具栏

5、显示模式工具栏 1、mode按钮：单击该按钮可从弹出的下拉列表中当前原件选择一种显示 模式。元件模式有normal、de-morgan和IEEE三种，并不是所有元件库都有这三种模式。 2、添加按钮：可为当前元件添加一种显示模式。 3、删除按钮：可删除当前显示模式。 4、前移按钮：可切换到前一种显示模式。 5、后移按钮：可切换到下一种显示模式。 执行菜单view-toolbars-mode，可实现mode工具栏的显现或隐藏。

教材疏通

教材疏通

苏教版五年级语文下册教材疏通 一、全册教材分析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。 本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。 本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优

秀传统文化，立志报效祖国。（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。 二、学生情况分析： 五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。 三、本册教学要求： （1）．识字与写字。 1．有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

工程训练

工程训练 （1）对于机械制造及其自动化专业学生（课内学时5周），本课程的教学目标是： 1知识目标 通过本课程学习和实践，借助于教材、参考书、技术手册和一定的机械工程环境，及相关信息获取方式，在课程结束时，学生： （1）能够叙述机械工程的形成过程及各阶段的方法（基本工具、手段和技术）、目标和作用；准确表达机械工程形成过程的基本概念、基本术语和常识；能举例说明机械工程与科技、经济、社会、政治、社会文化和生态的关系；能简述本课程的性质、任务和目标。 （2）对所学设计软件，能描述其基本功能特性；能借助相关设计手册进行CAD草图绘制、实体建模、模型装配、工程图绘制、干涉检查等操作；能借助常用数控加工工艺手册运用CAM软件进行数控加工程序的前置处理、后置处理、刀轨仿真（碰撞检查、过切检查）等操作；能运用PDM软件进行产品的设计文档管理、产品结构管理、工作流管理、项目管理、权限管理等操作；能正确操作CAPP软件；知道所学设计软件用于复杂产品设计的扩展功能。 （3）知道由原材料生产、毛坯成型、零件加工、产品装配等环节组成的机械产品生产过程。 （4）能识别铸件、锻件、焊接件、主要型材（板材、线材、管材）等毛坯的种类；能简述铸件、锻件、焊接件、主要型材等毛坯的制造基本过程和方法；知道异型材（常见异型铝型材）的种类及其制造方法；知道非金属材料成型的基本成型方法；知道相关成型材料选型原则。 （5）能准确叙述车、铣、刨、磨等常用加工方法的工艺特点、机床结构及其特点、加工范围、经济加工精度、主运动和进给运动传动链；领会上述加工方法的结构工艺性要求；能够使用上述加工方法的机床常用附件进行零件加工；能使用常用工艺手册选择刀具和切削加工参数；能使用常用量具进行零件长度和角度尺寸测量；能根据机床型号识别机床类型及其主要技术参数；知道专用夹具的用途；能定义和识别各类刀具的几何结构；会针对不同加工型面进行刀架或机床相关部件调整；能进行典型型面的加工操作；知道上述加工方法的成本构成及其影响因素，知道上述加工方法影响质量的因素及其基本控制方法和手段。 （6）能准确叙述数控车削、数控铣削、电火花线切割、电火花成型、激光加工等工艺特点、机床结构及其特点、加工范围、经济加工精

05712艺术设计基础(设计原理教程)第二章《设计语言》课后练习题参考答案

《艺术设计基础》 教材版本：设计原理教程杨滟君任戬编著 练习题集： 第二章设计语言 简答题： 一、各种感官语言的特点分别是什么？ 二、比较绘画、音乐、文化在艺术表现上的的异同？ 三、联觉在设计中是如何起作用的？ 四、在设计中如何应用语言的稳定性与变动性？ 五、如何在设计中运用语言的象征？ 练习题集参考答案及解析 一、1.视觉语言： 本质属性：能被人体感知或觉知的各种信息。 物质特点：物质的不同样貌与结构，包括物理属性和化学属性等。 相貌：色彩、图像、文字、符号、材质、体态、表情。 在设计中的作用：对人的生理、心理产生影响，从而达到设计目的。 2.触觉语言、嗅觉语言、味觉语言： 本质属性：能被人体感知或觉知的各种信息。 物质特点：身体、鼻、舌对不同物质的体验结论。 相貌：触觉（光滑、粗糙、冷、热、软、硬）、嗅觉语言（香、臭、腥、臊等各种气息）、味觉怨言（酸、甜、苦、辣、咸等等）。 在设计中的作用：对人的生理、心理产生影响，从而达到设计目的。 3.听觉语言： 本质属性：能被人体感知或觉知的各种信息。 物质特点：耳朵对外界不同声响的判断。 相貌：自然界、人类社会的各种声响、音乐等。 在设计中的作用：对人的生理、心理产生影响，从而达到设计目的。 二、1.绘画：采用图像、色彩、材质等视觉语言，可以畅所欲言，读者可以随意幻想，同时接受、随意删略，可以立即读出序言和结尾。

2.音乐：采用音高、音调、旋律、节奏听觉语言，可以畅所欲言，读者可以随意幻想，一次只能捕捉一个时间段的声音或文字，必须记忆力的配合才能整体欣赏。 3.文学：采用文字语言，可以畅所欲言，受作者思想影响，一次只能捕捉一个时间段的声音或文字，必须记忆力的配合才能整体欣赏。 三、一种感官传递到另一种感官的体验，或者一种感觉经验触发另一种感觉经验，这就是联觉的感链接现象。联觉也可以说是一种感官语言转化成另一种感官语言。联觉体验对于设计师而言非常重要，设计从某种意义上来说，就是利用联觉，把一种信息转化成另一种信息。 1.不同感官语言的相貌和物质特点差异比较大，但是他们具有相同的本质属性，即都是能被人体感知的各种信息；具有在设计中一样的作用，都是通过对人的生理，心理产生影响，从而达到设计的目的。 2.如想要表达“清凉”的心里感觉，可以用视觉语言表现为“中高明度的冷色调”；触觉语言表现为“一阵凉风抚过体表”；嗅觉语言表现为“清凉油的味道”；味觉语言表现为“薄荷味”；听觉语言表现为“小溪流水的声音”。我们可以用心理感受为媒介来进行，触觉语言“一阵凉风抚过体表”通过相同的心理体验可以转换成听觉语言“小溪流水的声音”；可以转换成味觉语言“薄荷味”；也可以转换成视觉语言“中高明度的冷色调”等等。 3.如果想产生某一种特定的心理和生理反应，我们可以采用视觉，听觉，味觉，触觉，嗅觉语言中的任何一种语言形态完成，也可以采用多种语言相互配合来完成，同时也可以随时把一种语言转化成另一种语言。 四、语言表达的意义不仅仅是指示性的，它还包括在内的情绪、主管联想等，形与色在使用的过程中，往往会被人们加进某种感觉、情绪，再利用这种情绪创造出新的形态。例如：“阳光”一词，当下的流行语是“阳光少年”、“阳光女孩”、“这个人很阳光”，句子里的“阳光”已不再是原来的太阳的光芒的含义，而变成像阳光一样灿烂的意思了。当阳光传达的是太阳的光芒的这个含义的时候，它所体现的是语言的稳定性，也就是语言的原本意义；当阳光传达像阳光一样光辉灿烂的含义时，就体现了语言的变动性。当一种语言与另一种语言结合时，语意就会发生变动。 五、语言在千百年的流传过程中，积淀了丰富的文化内涵，其中象征语言就是人类在生活、生产中，把人、事、物或概念中复杂的、难以直观表述的部分与自己的身心体验相融合后转化而成的传达信息的媒介。 例如：龟在东方是宇宙的象征，同时也代表长寿、忍耐和力量，这可能与印度一个传说中提到“天与地是由八只白象站在龟背上支撑”有关。不过在文艺复兴里龟象征这缓慢，在龟背上放着风帆象征着“欲速则不达”。了解语言的象征性可以丰富和拓展设计语言的表现力，利用现成的象征语言作为原型进行设计，可以取到事半功倍的效果。

第五届工程训练大赛说明教学教材

第五届全国大学生工程训练综合能力竞赛 （合肥赛）命题说明及赛项安排 1.竞赛命题 本届竞赛命题为“重力势能驱动的自控行走小车越障竞赛”。 自主设计一种符合本命题要求的小车，经赛场内外分步制作完成，并进行现场竞争性运行考核。 本题目是在往届工程训练综合能力竞赛无碳小车命题基础上的修改，保留了重力势能驱动行进的特点，增加了自主寻迹避障转向控制功能，为此赛道也有所变化。 2.命题要求 小车：三轮结构，其中一轮为转向轮，另外二轮为行进轮，(要求2个行进轮用1.5-2mm厚度的钢板制作或用3D打印制作)，允许二行进轮中的一个轮为从动轮。小车应具有赛道障碍识别、轨迹判断及自动转向功能和制动功能，这些功能可由机械或电控装置自动实现，不允许使用人工交互遥控。如图1。 小车行进所需能量：只能来自给定的重力势能，小车出发初始势能为400mm 高度×1Kg砝码质量，竞赛时使用的同一规格标准砝码（钢制￠50×65mm）。若使用机械控制转向或刹车，其能量也需来自上述给定的重力势能。 电控装置：主控电路必须采用带单片机的电路，电路的设计及制作、检测元器件、电机（允许用舵机）及驱动电路自行选定。电控装置所用电源为5号碱性电池，电池自备，比赛时须安装到车上并随车行走。小车上安装的电控装置必须

确保不能增加小车的行进能量。 图1小车示意图赛道： 备选方案一：赛道总长度 30米，直线赛道，道面宽度1.2米。 备选方案二：赛道宽度1米，形成长15米宽约2米（不计赛道边缘道牙厚度）的环形赛道，其中两直线段长度为13米，两端外缘为曲率半径为1米的半圆形，中心线总长度约29.14米，见图2。 图2赛道示意图 赛道边缘设有高度为80mm的道牙挡板。赛道上间隔不等（随机）交错设置多个障碍墙，障碍墙高度约80mm，相邻障碍墙之间最小间距为1米，每个障碍墙从赛道一侧边缘延伸至超过中线100—150mm。 在直赛道段设置有1段坡道，坡道由上坡道、坡顶平道和下坡道组成，上坡转向驱动控制模块

结构设计原理 教案

东北林业大学土木工程学院 教案 教研室：桥梁教研室 课程名称：结构设计原理 课程类型：专业基础课 学时： 72 讲课教师：贾艳敏 教案的有关要求： 教师应该在充分备课的基础上，每节课前应写好教案（课时计划）。教案一般应包括下列内容：本次课的目的、要求；讲授内容提要，重点、难点及其解决方法；各教学环节及时间分配；根据本节课的内容特点所采取的教学方法何实施步骤；模型、图表、幻灯、录像、演示实验、多媒体、CAI的配套使用；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；检测教育目标实现程序的具体措施等。

第一节课 本次课的目的：使同学了解钢筋混凝土结构发展，现状与应用 要求；学生掌握结构设计原理课程的研究方法 讲授内容提要，介绍钢筋混凝土结构发展，现状与应用，钢筋混凝土结构设计原理课程所讲述的内容、研究的方法 重点：设计原则 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：讲授2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第二节课 本次课的目的：使学生掌握钢筋混凝土构件受力特点，工作性能及优点，了解钢筋、混凝土材料本身的特性。重点掌握混凝土各种强度指标。 要求：学生掌握钢筋、混凝土各种强度指标 讲授内容提要：钢筋混凝土构件受力特点，工作性能及优点，钢筋、混凝土各种指标。 重点：混凝土各种强度指标 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：讲授1.6学时，讨论0.4学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第三节课 本次课的目的：使学生掌握结构上的作用、构的抗力及其不定因素、结构的功能要求 要求：学生必须掌握作用的定义、分类及结构的功能要求。 讲授内容提要：结构上的作用、构的抗力及其不定因素、结构的功能要求。 重点：作用的分类，结构的抗力 难点及其解决方法；该节课没有难点 各教学环节及时间分配：2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学 第四节课 本次课的目的：使学生掌握作用效应组合、正常使用极限状态计算应计算的内容要求：学生掌握结构的极限状态的定义、分类；结构安全等级，作用效应组合讲授内容提要：结构的极限状态、结构安全等级，作用效应组合、基本组合、偶然组合、短期组合、长期组合 重点：作用效应组合、正常使用极限状态计算应计算的内容 难点及其解决方法；极限状态，列举工程实例 各教学环节及时间分配：2学时 根据本节课的内容特点所采取的教学方法：多媒体教学

现代工程训练中心教学工作规范

现代工程训练中心教学工作规范（试行） 第一条为了适应高等教育改革和发展的需要，有效加强现代工程训练中心（以下简称中心）师资队伍建设，加强教师的工作责任心，树立良好的师德师风，确保中心教学工作的正常进行，提高教学质量，实现科学化、规范化教学，根据《湖南大学本科实习教学管理办法》和中心实际情况，现制定本规范。 第二条教学大纲 1.中心根据人才培养方案要求，组织教师认真制定教学大纲。 2.教学大纲的内容和格式按照学校统一的要求制定。 3.教学大纲制定后经中心审批，中心教学指导委员会通过后执行。 第三条教材 4.按照《湖南大学本科教材选用管理办法》，中心所有课程的教学都要有符合课程教学大纲的教材、教学指导书或讲义。 5.教学指导书或讲义由课程负责人负责组织编写，经中心审批后才可执行，教学指导书或讲义的修订需中心教学指导委员会通过后执行。 第四条课表 6.中心全部课程的课表由创新训练科根据学校下达的教学任务

统一进行排课，具体由各部门根据实际情况合理安排。 7.各项目负责老师在每学期开课前根据总课表导出个人课表，严格按照课表进行教学。 第五条教学环境 8.实训课理论部分的上课教室由中心统一安排，实践部分在专属实训场地进行。 9.实践教学课程在上课前，实习实训指导教师必须做好实践场地、设备、工具和耗材的准备工作。 第六条备课 10.实践教学课程需按教学大纲要求进行备课。 11.各实训项目教案与讲义的格式与要求参照学校相关要求，由课程负责人统一制定。 第七条上课 12.实习实训指导教师在课堂上应遵守国家法律和学校的各项规定。 13.实习实训指导教师在实践指导过程中必须严格履行《现代工程训练中心实训指导教师行为规范（修订版）》。 第八条作业、实习报告、成绩评定及复查 14.在课程教学开始前，各部门负责人应会同任课教师根据课程特点，确定考核的方式（可选择实训操作、实习报告、答辩、论文等）与要求，依据《湖南大学本科生课程成绩评定及提交办法》规定进行考核。

《建筑设计原理》课程教学大纲

《建筑设计原理》课程教学大纲 一、课程总述 在新的时代背景下，建筑设计日益受到重视，建筑设计成为城市建设的重要内容，本课程要求学生了建筑设计类型及各类建筑的特征。掌握建筑设计的基础工作：基础资料的收集；城市建筑的调查；城市建筑的综合分析。学会建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序。 课程名称建筑设计原理课程代码38362 课程性质专业基础先修课程制图 总学时数32 周学时数 2 开课院系艺术学院设计系任课教师卢 编写人卢编写时间2009.9.10 使用教材朱昌廉等著．住宅建筑设计原理，重庆大学出版社 教学参考资料杨窥丽．城市原来绿地规划，中国林业出版社《华夏意匠》中国建筑工业出版社 课程教学目的 本门课程为环境艺术的专业基础课，其教学以理论分析与规划设计为特点，其目的在于培养学生的下述能力： （1）培养正确的建筑观。 （2）培养分析、理解城市空间的认识能力。 （3）认识不同城市、地理方位的建筑不同特点 （4）使学生对我国建筑发展的概貌及重要的专业术语有所了解，掌握建筑设计的基本方法和审批的基本程序。 课程教学要求了解建筑的分类及各类建筑的特征。 2、认知建筑：从理论与历史的阅读中再来认识城市绿地的规划原则，形成对于功能、空间、形式、秩序、文脉和建构等建筑语汇的深层认识，也形成关于城市作为文化现象的深层理解。 3、掌握建筑规划的基础工作：基础资料的收集；建筑现状的调查；建筑的综合分析。 4、掌握建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序。

本课程的重点和难 点 本课程重点和难点在于：掌握建筑设计文件的编制，规划成果的审批和审批程序 课程考试课程设计

机械工程训练最佳教材

机械制造工程训练（Ⅰ） 学习指导书 机械工程实践教学中心

目 录 课程计划表 1 机械制造工程训练导论 2 机械工程训练现场安全法规 4 工程基础认知训练指导书 7 工程训练研讨课指导书 8 基础制造项目——手锤制造任务书 9 创新制造项目——实物作品制造任务书 10 工程材料认知工作记录与总结 11 工程测量认知工作记录与总结 12 产品结构认知工作记录与总结 14 钳工工艺基础训练作业 15 车工工艺基础训练作业 16 热处理及表面处理训练作业 17 铸造工艺基础训练作业 17 塑性变形工艺基础训练作业 18 焊接工艺基础训练作业 18 铣工训练作业 19 磨工工艺训练作业 19 数控车训练作业 20 数控线切割训练作业 20 附件(图纸等文挡) 21-30

课程计划表 建议学时 训练 类型 建议 顺序 教学 内容 地点 40 80 120 满分 分数 安全 1 工程实践安全 教室 2 2 2 20 机械工程导论 教室 2 2 2 工程材料及材料改性认知基础 一层 3 3 3 零部件认知和测量方法及测绘基础四层 4 4 4 2 机械产品结构认知及调试基础 二层 4 4 4 10 3 工程基础认知文档 5 工程 认知 基础 4 工程基础认知研讨课 教室 1 1 1 5 钳工基础训练 四层 4 8 16 5 车工基础训练 二层 4 8 16 6 综合制作训练 10 20 20 7 综合制作训练文档 综合 制作 训练 8 综合制作研讨课 教室 1 1 9 创新制作训练 18 20 压力加工基础训练 一层 4 铸造基础训练 四层 4 焊接基础训练 二层 8 线切割基础训练 二层 8 铣削基础训练 二层 2 4 4 数控车基础训练 二层 4 4 4 其他切削加工基础训练 一层 2 10 其他 加工 工艺 训练 非金属加工训练 一层 11 自选项目文档 自选 训练 项目 12 自选项目研讨课 教室 1 1

教育训练教材(英文版)(39页)

教育訓練教材 ASIA 2003.12.22

一．所需要之檔案

如上圖所示軟體所需要之資料,可以分成下列幾種, 1. <例> *23Y23*% **% G01* D12* X10382Y7902D02* X10429D01* Array Y7772D02* X10382D01* X10615Y7843D02* Y7890D01* Y10149D02* Y10197D01* X10429Y10209D02* 為軟體出一塊板子後,附帶轉出之相關圖檔,主要用途在於可以將繪出底片,再以底片為主製造出板子出來。 檔案內的內容主要為座標格式，依其格式可分為274與274兩種。 ★274 :這種為較舊之格式，因為每個座標均需要，故此種格式之需要另外一個檔案來說明，而那種檔案統稱為。 ★274 :此為近年來才發展之格式，與274最大之不同，在於它將整合在中，故檔案之種類較為單純，在時較不易出錯。 2. <例> D11 3.937 3.937 0.000 D12 5.000 5.000 0.000 D13 5.906 5.906 0.000 D14 6.000 6.000 0.000 D15 7.000 7.000 0.000 D16 7.087 7.087 0.000 D17 7.333 7.333 0.000 決定座標，而則決定形狀與大小。內容主要有、(形狀)、(大小)。 ★:可能以下面的副檔名出現，*，* ，*，* ，* 等。中D0109為內定預設值，這些均是機器上預設值，例如D01表示燈打開，D02表示燈關，等 等。而D10以後便是軟體中給定之值。

★為形狀，如有(圓形)，(長方形)等。 ★為大小，通常分為X與Y之寬度。 3. <例> C0101999 C1 C0230100 C2 C0500417 C318,21,24,28,31 C1440339 C4121719,20,22,23,26,3032-42 可以( )中有用之資料，如料號或，此項目只在產生ｓｍｔ程式時才會用到。 4. <例> C42 2588 1825 0 270 00 {0.1} 9 2600 1750 0 0 00 3 2750 1750 0 0 00 1 7 2425 1750 0 0 00 1 R30 1913 1725 0 180 00 0603 為零件中心點之座標檔，此檔案主要功用在於與做合併，以加快製作之速度。 5. <例> T1F095S3 X00325Y00872 X00162Y013 X00162Y01375 此為鑽孔檔，為板子製作時鑽孔機所使用之檔案。在製作時必須要有鑽孔檔，負責各層線路之連接。 産生的有多個檔案，各有不同的含義，通常每一個檔案代表一個邏輯層。 對各層的處理方法是不同的，使用者必須正確設置各層的名稱。對於多層板，主要有： 6.： 一般爲焊接層，通常也是測試選點之一面。

液压原理基本知识

液压基本回路 本章提要：本章主要介绍前面讲述的换向回路、锁紧回路、调压回路、减压回路等以外的液压基本回路，这些回路主要包括：快速运动回路（差动液压缸连接的快速运动回路，双泵供油的快速运动回路）；调速回路，包括节流调速回路（进油路节流调速，回油路节流调速，旁路节流调速）和容积调速回路（变量泵-定量马达，定量泵-变量马达，变量泵-变量马达）；同步回路（机械连接的同步回路，调速阀的同步回路，串联液压缸、串联液压马达的同步回路）；顺序回路（行程控制的顺序回路，压力控制的顺序回路）；平衡回路和卸荷回路等。教学容： 本章介绍了液压系统的基本回路：快速运动回路、调速回路（节流调速和容积调速回路）、同步回路、顺序回路、平衡回路和卸荷回路等。 教学重点： 1．液压基本回路； 2．节流调速回路工作原理和主要参数计算； 3．容积调速回路的工作原理和主要参数计算。 教学难点： 1．节流调速回路工作原理和主要参数计算； 2．容积调速回路的工作原理和主要参数计算。 教学方法：

课堂教学为主，充分利用网络课程中的多媒体素材来表示抽象概念，利用实验，连接元件，组成系统，了解液压系统基本回路工作原理。 教学要求： 掌握液压基本回路；了解节流调速回路、容积调速回路的工作原理和主要参数计算。 任何一个液压系统，无论它所要完成的动作有多么复杂，总是由一些基本回路组成的。所谓基本回路，就是由一些液压元件组成的，用来完成特定功能的油路结构。例如第五章讲到的换向回路是用来控制液压执行元件运动方向的，锁紧回路是实现执行元件锁住不动的；第六章讲到的调压回路是对整个液压系统或局部的压力实现控制和调节；减压回路是为了使系统的某一个支路得到比主油路低的稳定压力等等。这些都是液压系统常见的基本回路。本章所涉及到的基本回路包括速度控制回路、调压回路、同步回路、顺序回路、平衡回路、卸荷回路等。熟悉和掌握这些基本回路的组成、工作原理及应用，是分析、设计和使用液压系统的基础。 8.1快速运动回路 快速运动回路的功用在于使执行元件获得尽可能大的工作速度，以提高劳动生产率并使功率得到合理的利用。实现快速运动可以有几种方法，这里仅介绍液压缸差动连接的快速运动回路和双泵供油的快速运动回路。 8.1.1液压缸差动连接的快速运动回路

《室内设计原理》课程教学大纲

《室内设计原理》课程教学大纲 课程代码：120132024 课程英文名称：Interior Design 课程总学时：16 讲课：16 实践：0 习题：0 适用专业：建筑学 大纲编写（修订）时间：2017年2月 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程地位： 《室内设计原理》是建筑学专业一门选修的基础课程。通过本课程教学，要求学生了解并掌握基本的室内设计原理和设计要点，通过具体方案设计，能够对抽象的空间概念有形象化的认识、对透视规律有具象的把握，以求使学生能更清楚、更有条理地理解原理和应用方法，为后期具有专业针对性的居室设计课程的学习打下良好基础。 2.教学目标： 1、任课教师按照教学大纲进行教学，并根据不同的学生进行不同的实践安排与指导，允许教师在教学中有针对性的进行调整。教师在授课过程中，把实施素质教育放在首位，在讲授具体内容时，要分清其在整体课程中所处的地位，不平均使用力量或对不同的内容采用不同的处理方法。课题应深入浅出、包容性强，既有观念指导，易于理解，又具备可操作性，便于在具体描绘中充分发挥学生的想象力和创造力，探索画面的形式和造型的丰富内涵。 2、学生应该具备的基本能力 有一定的分析理解的能力、对设计美感较为敏感并能掌握一些设计方法；通过学习，使学生对室内设计的方法有一定掌握能力、对效果图有很好的表现手法和技巧。逐步培养和提高空间想象能力、分析能力、型体构造能力及图解能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 课程需要掌握的知识要点： 1、了解室内设计的内涵与工作内容，掌握室内设计设计的基本方法； 2、了解室内设计的限制条件，掌握人机工程学； 3、掌握室内空间类型，空间的限定与组合，界面的设计原则； 4、掌握室内立面设计相关内容，学会绘制室内平剖面图； 5、了解不同类型空间综合设计方法，并学会能够在一定限制条件下，合理进行室内综合布局。 （三）实施说明 1.教学条件 (1) 采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料； (2) 以国家标准规范为指定设计参照标准； (3) 为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等； (4) 学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。 2.教学手段 (1) 理论讲授课采用多媒体进行教学； (2) 习题课采用“教师讲解+分组讨论”方式进行教学。