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三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Part B |人教PEP(2014秋)

三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Part B |人教PEP(2014秋)
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! Part B |人教PEP(2014秋)

Unit 1 Hello!

Part B

教学模式介绍

3P教学模式将教学过程分为三个阶段:新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中,教师通过对知识的呈现和操练,让学生掌握所学知识,然后在控制或半控制下让学生进行交际,从而达到语言的输出,形成学习成果。

新知呈现就是把课文内容(新知识)呈现给学生,包括词汇语句、语用形态;

课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后,给学生创造机会,将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中,运用语言进行交际,开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动;

巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华,它不仅仅重视语言知识与技能,同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。

3P教学模式的教学环节:

热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)

教材分析

本单元是本册书的第一单元,以“school things”为话题。以A、B部分Let's learn中的八个文具单词ruler、pencil、pen、pencil box等和Let's talk中的日常交际会话。

第一课时是Let's learn 和Let's talk的整合课。Let's talk通过Mike和John第一次见面的情景呈现了本课的核心句型What's your name? My . Let's learn name's ... 以及Goodbye./ Bye. Let's learn通过Zoom上学途中不断掉文具的情景呈现了四个文具单词。

第二课时是Start to read 和Let's check的整合课。简单介绍字母;以听、连线等形式考察学生对本单元知识的掌握情况。

教学目标

【知识与能力目标】

1.能够听、说、认读pen、bag、book、pencil box四个文具单词。

2.能够听懂、会说“Hello!/ Hi!/ I'm .../ What's your name?/ My name is...”并能在实际语境中恰当地运用。要求模仿正确、语调自然。

3. 能够听懂Let's do里的指示语,并能够按照各种指令做出相应的动作。

【过程与方法目标】

通过师生对话、回答问题、角色扮演活动,通过图片和教师的讲解,培养学生初步的口.语交际能力,学会在真实的语境中简单交流。

【情感态度价值观目标】

1.能愉快地和他人进行交流,培养合作交流意识。

2.在对话交流中互相关心、互相帮助,培养言行讲礼貌的良好习惯。

教学重难点

【教学重点】

学生能够听懂、会说、认读关于文具的单词,并能在实际生活中正确运用。

【教学难点】

学生能够在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。

课前准备

智慧课堂教师平板

第一课时

教学过程

Step 1 Warm-up

游戏:What is missing?

利用课件一一展示文具的图片,带领学生回忆和复习之前学习的单词,然后随即消失一个图片让学生快速反应然后找出消失的图片。

【设计意图】通过游戏的形式帮助学生回顾旧知识,帮助他们迅速进入到英语学习的氛围中,激发学生的学习兴趣,为新课做好准备。

Step 2 Presentation

I.Let's learn

1.通过实物呈现新单词。

教师课前准备一个书包,里面装上相关文具。

T:Look, I have a bag. What's in it? Please touch it.

T:Oh, is it a pen? A pencil? (学生摸过之后,教师拿出文具盒。)

Ss: No.

T:What's this? Oh, it's a pencil box.

利用课件一一呈现四个单词的图片和单词,并一一带读。

2.播放Let's learn的动画,学生进行跟读单词和句子。

【设计意图】通过“摸物品,猜东西”向学生呈现学习用具。让学生先摸后猜能够给学生以生动、直观的印象,能够进一步帮助学生认读和使用本课单词。

II.Let's talk

1. Teach the students how to ask others' names and say their own names.

T: Hello! I'm Miss Liu!

S1: Hello! I'm...

T: Hi! My name is Liu Jie.(教师与学生打招呼,让学生知道除了“I'm...”外还可以用“My name is...”来介绍自己。)

T:What's your name?

S1: My name is Lily.

S2: My name is Bob.

2.Teach the students to say goodbye to each other.

教师和学生做出告别的姿势并说“Goodbye!”,引导学生说“Bye!”。

3.播放Let's talk动画,学生一句一句地跟读,注意发音。

【设计意图】教师通过示范,并与学生问答互动,让学生熟练掌握本课的知识,知道可以用不同的方式介绍自己,以及了解如何和他人告别。

Step 3 Practice

1.用课件遮挡住对话的部分,让学生回对话的内容。

2.把学生进行分组,三人一组, 角色扮演Let's talk对话。

【设计意图】通过让学生表演对话,提高学生参与学习的积极性,激发学生学习英语的兴趣,让他们在表演的过程中得到锻炼,提高自信心。

3.Let's do

教师拿出文具实物,做出“打开、合上、展示、背上”的动作依次教授“open, close, show, carry”。

教师播放录音,让学生听听录音里出现了什么文具。并要求学生根据指令做动作。

学生观看Let's do动画,让学生跟着节奏一起边说边做。

教师和学生代表分别发指令,其余学生根据指令做动作。

【设计意图】通过有节奏、有韵律的歌谣让学生进一步复习和巩固本节课所学的单词和句子。

Step 4 Production

Play a game: Make new friends.

教师把事先准备好的纸条分发给全班同学,纸条上分别是本单元所学习的8种文具的单词。同学在教室中自有活动时可以使用“Hello/Hi. I'm... What's your name?”和任意同学问好,再通过“I have a/an...”告诉对方自己拥有哪个文具。如果对方刚好也拥有该类文具可回答“Me, too.”依次结交新朋友。

【设计意图】通过“交朋友”的游戏,让学生在宽松愉悦的气氛中自主地进行活动,调动学生使用本单元重点单词及句型的积极性,使学生在玩中学,学中乐。

Step 5 Summary

请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识,教师补充总结本课重点单词和句型,学生齐读。

【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学,能够调动学生学习的自主性和积极性,同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。

Step 6 Homework

1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。

2. 完成平板上的口语评测。

【设计意图】课后从听说读写各方面对本课所学知识进行巩固。

教学反思

第二课时

教学过程

Step 1 Warm-up

播放歌曲ABC song

【设计意图】通过欣赏英语歌曲,让学生更好地进入到英语学习的氛围中,让学生熟悉26个字母的音和形。

Step 2 Presentation

1.说一说,做一做

教师通过简单的肢体动作让自己的身体呈现不同字母的形状,让学生猜出是哪一个字母。

2.教师出示Let's find out课件,让学生找出图片中有哪些字母。

3.Circle the same letter

引导学生圈出同一行中相同的字母,要求学生数出字母的个数。

4.Read and count

引导学生读出树干上的文具单词,数一数树叶上每种文具单词的数量,并标出数量。

【设计意图】通过肢体、课件等方式加深学生对26个字母的印象,为以后字母的教学打下基础。

Step 3 Practice

1.Listen and number

先让学生观察4幅图片;教师播放录音,让学生在对应图片旁标序号;再次播放录音,同桌之间互相检查。最后请一两个学生说出答案并核对。

2.Look and match

先让学生观察5幅图片,并与同桌之间交流自己看到了哪些文具,然后再将单词和图片进行连线。最后请一两个学生说出答案并核对。

【设计意图】通过听力题以及连线题的方式能够较好地检测出学生对本单元重点单词和的掌握程度,并为下一步的教学做好准备。

Step 4 Production

Let's sing “Hello”

先播放歌曲,让学生听听这里出现了哪几个人的名字,呈现这些人物头饰,让几位同学出来扮演,剩下的同学用歌曲向他们打招呼。

【设计意图】通过聆听和学唱歌曲的形式,让学生在宽松愉悦的气氛中自主地进行活动,调动学生学习的积极性。

Step 5 Summary

请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识,教师补充总结本课重点单词和句型,学生齐读。

【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学,能够调动学生学习的自主性和积极性,同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。

Step 6 Homework

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点: 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要 适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程: 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设, 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图 片来代替,或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多 的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

译林版三年级英语上册教案

Unit 1 Hello 单元教材分析 本单元是新教材《英语》的第一单元,由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。 在Story time板块中,呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内;Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏,巩固Story time中所学知识;Cartoon time是拓展趣味阅读,再现本单元的句型和词汇,同时提示下一个单元的句型或日常用语;Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学;Song time是欣赏性娱乐版块,作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一,调节课堂气氛;Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动;Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式,使学生了解新教材,并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。 学情分析 本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象,他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语,对26个字母也有了一定的学习基础,我认为,他们对接受本单元的知识是比较容易的,所以,教师应该适当拓展一些知识,不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。 单元教学目标 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 单元教学重点、难点 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning. 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd. 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教具准备 录音机、磁带、挂图、图片、实物(钟、手偶)等。 课时安排: 第一课时:Story time ,Fun time ,Song time 第二课时:Story time ,Letter time 第三课时:Story time ,Cartoon time 第四课时:Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang.

3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi)Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一:小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标: 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此,教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外, 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图,为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片, 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方 式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言 交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习,使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点: 自我介绍用语im ?的发音不容易到位,学习起来较难,教师 要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程: (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段(magic english----hello)学生

(完整版)三年级英语下册全册教案新译林版

2014年三年级英语下册全册教案(新译林版) 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析:译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师

最新人教版小学三年级英语上册全册教案

最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况: 小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页,分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中,Part A为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 二、学生状况: 学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点: 1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。 2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度: 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容:Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标: 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点: 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备:人物卡片 教学设计: Step 1: Greetings 1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师 T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…(展示单词miss,学生操练) 2. 学会称呼不同姓氏的人,如王小姐, Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? (教授Good morning. Hi) Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? (学习hello) Picture4:① how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③ how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice. 1.Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道:it’s polite to greet people using proper language. 2.homework: 读写字母 板书设计: Unit 1 Hello

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总

小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版,一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标: 1、Pupils are able to learn the new words:eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body:Point to... 3、the difference between his and her 教学重点: The parts of the body. 教学难点:

the difference between his and her. 教学准备: Card .Pictures .tapes . radio 板书设计: Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程: Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello!Hello!》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官) 看嘴型,猜单词,猜对的身体部位词贴在黑板上,最后成“一男孩”人型,出示女孩图,让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation (一)脸部五官

译林版英语三年级上册教学设计

译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排: 1.话题和功能:Greetings 2.日常用语与句型:Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇:Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning,Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点: 重点: 1.能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点: 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。

译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO :1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ,配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程: 在上课前,老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍:Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立:Stand up! 3.能听懂坐下:Sit down. 4.游戏:老师说口令,学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼,出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动,Hello 中字母e 发/e/,重音在后面。 同桌打招呼Hi !――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼,并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是,发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动,提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来:Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物:Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ,Wang Bing.(即本单元出现的6个人物,为下节课Story Time 做铺垫。)可以让学生说说每个人物有哪些特征,怎样记住他们。 (由于二年级口语课学的是老教材,学生受以前人物的影响,所以认识人物 这一环节要多花些时间,可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。

人教版三年级英语入门级教案

三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello!你好! Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis?这是谁? Lesson 5 What are you doing?你在做什么?Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like?天气怎么样?Lesson 8 How Old Are You?你几岁了?

——My name is . ——How are you? ——. And you? Step 3 学习字母 教师朗读:Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。(B、b) Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(C、c)教师板书,教学生拼读字母A、B、C,并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you?”教学生学唱英语儿歌“How are you?”,进一步掌握“Hello! How are you?”

a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”,这是一句问候语,通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good morning.” 教师播放录音,学生跟读。 2)、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片,教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音:A: Good afternoon! B: Good afternoon! 教师播放第三段对话录音:A: Good evening! B: Good evening! 教师边朗读边讲解难点: a) Good afternoon!是一句问候语,通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为: “Good afternoon!” b) Good evening!通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为:“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习: 同桌两位小朋友,模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读:Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.(E、e) Fish fish jump in a dish.(F、f) 教师板书,教学生拼读字母D、E、F,并展示正确的书写方法。

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新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型:'mfromAmercia. 词汇:welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello。”[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带] 2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:. 学生:Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Goodmorning,boysandgirls. 学生:Goodmorningteacher. 教师:I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出:I'm...I'mfromChina. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm...I'mfrom... 3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问:What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出:Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice)

江苏译林新版三年级起点英语教案

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欢迎下载学习必备 T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让 学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以

后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如: What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听) T:Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解) S:Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. Good morning. T:Please read after me,a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音),师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T:Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。

新人教版三年级上册英语教案全册

Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。 4、 Let’s find out 通过找字母,让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计

《In class》教学设计 一、教材解读: 本单元的主要教学内容是祈使句。通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式,让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。 教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子,并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。本单元的词汇以动词及动词词组为主,教师可通过具体动作来演示这些动词,给学生以感性认识。 本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。 二、重点难点: 1.熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。 2.理解并熟练朗读E部分短文。 三、教学目标: 1.学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。 2.能了解辅音字母r和s在单词中的读音。 3.会诵读歌谣Don’t be late again. 4.激发学生学习兴趣,发展学生听、说、读、写各方面的能力。5.培养学生讲文明,懂礼貌的情感。

四、过程设计: Step 1 Warming ups: 1.Greetings: Good morning. How are you? 2.Free talk and revision: T: Boys and girls, do you like playing games? Ss: Yes. T: Shall we play games now? Ss: OK. 1) T: The first game is ‘Simon says’. Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand? Ss: Yes. T: OK. Let’s play the game now. 2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly. 3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now. 1. R_____ the new words, please. 2. Don’t w_____ the words. 3. D_____ some milk, please.

人教版小学三年级英语教案全册

人教版小学三年级英语上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚 1

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案 【篇一:小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐 学英语的兴趣和愿望。 教材分析: 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自 我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议: 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可 利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图,为学生呈现 我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我 介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用 的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英 语和他们打招呼、自我介绍,并告知hello./hi是英语中常用的打招 呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师 还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创 设生活情景,实现真正的语言交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学 生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点:

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4译林版三年级英语下册全册教案 译林版英语三下全册教材分析(新3B) 教学内容 译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元,八个新授单元和两个Project,即复 习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发。 本册教材主要分以下几个板块: Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小 故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元 即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活 跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用 活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况, 体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示),在每四个单元之 后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌 握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语 学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学 生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一 定的学习任务,展现自己的学习成果。 技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。课标第一网

最新苏教译林版英语三年级上册全册教案第一学期全套教学设计

Unit 1 Hello 第1教时 教学内容: Unit1 Hello, the 1nd period(Cartoon time & Letter time) 教学目标: 1.By the end of this lesson, students will be able to greet people using‘Hi/Hello!’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.Student will be familiar with the main characters: Miss Li、Su Hai、Yang Ling、Mike、Wang Bing and Liu Tao. 3.Students will be able to greet people according to different contexts. 教学重点、难点: 1.To greet people using ‘Hi/Hello’‘Good morning.’and ‘Good afternoon.’ 2.To greet people under real circumstances. 教学方法: Multi-media and cards Step1.Preparation 1.T唱英文歌曲‘Good moring’,和学生们谈论新学期和新朋友。 2.T自我介绍‘Hello,my dear students.I’m Miss Huang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。 Step 2. Presentation 1.T出示课文图片,并让学生们观看光盘。 2.T和学生们谈论图片 图片1、2,问: T: Look,who are they?Where are they?What are they doing?When do they meet?How do you greet people in the morning? 图片3,问: T: Where are they?Who are they? How do they greet each other?What can you see? 图片4,问:

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