江海职业技术学院至专业建设分规划

心之所向，所向披靡

江海职业技术学院2011至2015年专业建设分规划

专业建设是学校内涵建设的核心，专业建设水平是学校软实力的重要体现，加强专业建设是提升学校办学水平的关键。根据《江海职业技术学院2011至2015年事业发展总体规划》对专业建设及课程建设的要求，制定本规划。

一、专业建设的依据、指导思想和工作目标

1、依据。专业建设规划从学校目前的专业设置现状出发，遵从国家和省的中长期教育改革和发展规划纲要，考虑到未来五年或更长一点时间区域经济发展对人才的需求以及学校事业发展对人才培养的定位，统筹兼顾，协调发展。

我校办学理念中明确指出：立足名城扬州，扩大幅射功能。从民办高校的布局来看，在扬州、泰州、镇江之间，我们有绝对的发展空间，因此服务于本地区的地方经济是我们的首要目标。该地区在未来五年内，机械制造、建筑工程、电子及计算机、造船、医药化工、新光源新能源新材料三新产业将有稳步发展。因此，我们要有目的地为这些行业培养技能型人才。另一方面，我们处在长三角国家重点发展地区之内，江苏省和长三角地区在未来发展机遇期内，将逐步由制造业中心转变为现代服务业中心。因此，为长三角地区提供现代服务业技能型人才也应当是我们的一个重要目标。

目前，我校有25个专业和35个专业方向。从近三年招生和就业情况来看，分为三个层次：会计、建筑工程技术、机电一体化比较红火，每年招生总数约占总数50%左右；计算机、汽车、物流管理、艺术设计、电气自动化、市场营销等生源基本稳定，每年能招2-3个班新生；外语专业正在萎缩，环境监测与治理专业每年只能招一个小班。招生人数反映了市场对相关人员的需求程度，某种意义上也反映了社会对我校各专业的认可度。

在2011—2015年规划期内，我校将积极创造条件，提升学校办学层次，“层次更高”是我校今后办学的努力方向之一。为了创建高职本科，我们在今后五年内要遴选一批实力较强、

社会需求量大、社会声誉较好的专业，率先达到本科教学要求。这也是未来五年我校专业建设的任务之一。

2、指导思想。

专业建设的指导思想是：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；以国家中长期教育改革和发展规划纲要和十六号文件为指引，遵循高等职业教育规律，坚持为区域经济服务。

根据社会需求和专业自身发展潜力，有步骤地稳妥地调整专业结构，增加社会急需的专业，暂停或缩小招生有困难的专业，达到专业结构优化。发挥骨干专业的龙头作用，建立若干专业群，使资源利用进一步优化，促进专业协调发展。坚持以人才培养模式改革为先导，坚持贯彻校企合作、工学结合、教学做一体化的培养模式，加强省校两级特色专业建设，进一步创建学校的办学特色。

学校坚持以工科为主，经管文协调发展的专业发展思路。“十二?五”期间，我们力求做大做强工科专业，做新做优经管专业，做活做特文科专业。

3、工作目标。

在优化专业结构方面，经过五年的调整，使专业总数由25个变为30个左右，以拓宽专业口径培养技能型人才。

在组建专业群方面，以骨干专业为龙头，组建七个专业群；有条件时依据教育部专业目录，以大类分群，以更有利于专业建设和发展。

在“十二?五”期内，争取立项建设省特色专业2-3个，建成校特色专业8-10个，做到每系均有特色专业。立项建设（含建成）省精品课程3-4门，建成校精品课程15-20门。立项建设（含建成）省精品教材6-7门。

二、专业建设工作的具体思路

1、大力推行工学结合，改革人才培养模式。

从2011年起，结合高考招生制度改革，进一步改革人才培养模式，进一步倡导以工学结合为切入点，带动专业建设工作。要在专业培养目标、课程设置、教学内容等方面脚踏实地地进行改革。要突出教学过程的实践性、开放性和职业性。要科学地、有效地安排好实验、实训、实习三个关键环节。要积极推行订单培养、探索工学交替、任务驱动、项目导向和顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。使我校的专业建设充分体现现代职业技术教育的要求。使我们的毕业生更适合社会需求，根据人才培养模式改革要求，突破原有传统人才培养框架，修订适应时代要求的人才培养方案。

2、调整专业结构与布局。

目前我校有工科专业11个，分属电子信息大类、制造大类、土建大类、交通运输大类和环保、气象与安全大类。根据区域经济发展需求，拟增通讯服务类专业、建筑装饰工程技术专业和医药化工类专业。创造条件增设护理专业，进一步发展工业电气自动化、汽车检测与维修、珠宝专业；改造外语专业，加强1-2语言+专业复合型人才培养。鉴于环境监测与治理专业逐年招生人数偏少，且与环境资源学院靠得太近，资源配置不理想，该专业可尝试隔年招生或暂停招生。

由于专二批次文科和艺术类生源充足，近几年我校经管专业和艺术类专业招生人数已占50%以上，因此，在未来五年内，可适当增加少量市场需求较多的专业，以求让文科生源有更多的选择余地。

3、建设以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，充分利用人力资源，增强辐射能力，以提高学生的就业能力。

目前，我校已有一批专业在过去的专业建设中脱颖而出，成为骨干专业。在“十二?五”期内，要对这些专业重点建设，并以它们为龙头，组建成专业群，带动整体专业水平的提高。

拟建的专业群表

注：相关专业按专业大类设置专业原则，经充分论证进行适当调整。

4、加强特色专业建设。

在“十二?五”期内，各系要深入探讨各专业人才培养方案，重点选择1-2个专业进行突破，力求办出特色，提升学校办学水平，为地方经济发展做出更大贡献。特色专业建设要在人才培养方案、师资队伍、实践教学条件、教学内容与课程体系改革、教学方法与教学手段改革、教学管理和人才培养质量等方面取得丰硕的成果。

目前，我校会计电算化专业已成为省特色专业建设点，2012年将面临验收，学校将重点投入，工商管理系和相关责任人务必全力以赴完成建设任务。

在“十二?五”期内，应用电子专业、机电一体化专业和物流管理专业要积极创造条件，争取成为省特色专业建设点。

在“十一?五”期内我校共有七个在建校特色专业，经专家组评议，应用电子、会计电算化已成为校特色专业。其余五个专业应当在近两年内完成建设任务，及早交付评议验收。在“十二?五”期内，各系应根据相关专业自身条件和社会需求，积极申报校特色专业建设点。

特色专业建设是学校工作的重中之重，各级领导、各相关职能部门要在精力投入、人才引进、资金分配、实验室建设等方面给予足够的支持。要落实专业建设负责人和专业带头人的责权利。

特色专业建设一览表

5、加强升本专业建设。

在“十二?五”期内，我校将力争升格为高职本科，这是事关学校前途与发展的大事。学校升本有特殊的专业要求，依据这个要求，在目前我校的各专业中，拟将下列专业作为重点建设的升本专业：电子信息工程、会计学、机械设计制造及自动化、土木工程和英语。它们和目前的应用电子、会计电算化、机电一体化、建筑施工技术和应用英语相对应。

建设升本专业要严格按照教育主管部门相关要求进行，要与特色专业建设相联系，特别在师资队伍建设、创新能力培养和科技服务等方面要大力加强。其它有条件的专业也要积极努力，争取早日达到升本要求。

6、以精品课程建设为抓手，全面推进课程建设。

课程建设是专业建设的基础，是人才培养质量的保障，因此，在“十二?五”期内学校将大力加强课程建设，力争建成省精品课程3-4门，建成校精品课程15-20门。

冲击省精品课程有：单片机原理及应用、中级财务会计、职业素养基础、建筑施工技术、机械设计基础、采购与库存控制、标志CI设计。

建成校精口课程有：计算机网络技术、电子设计自动化EDA、数据库技术、建筑施工技术、建筑工程测量、数控加工工艺及编程、压铸工艺及模具设计、汽车构造、机械设计基础、韩语精读、英语精读、日语精读、连锁企业门店运营与管理、模拟导游、管理会计、现代推销技术、进出口实务、采购与库存控制、室内设计、首饰造型基础、ACAD、JCAD、高等数学。

课程建设在系主任领导下进行，各系拟建课程申报立项后，在系主任统一安排下，由教研室主任负责实施。教务处负责立项、中期检查和组织验收以及申报省精品课程等事宜。

课程建设是教学改革的重点和难点，各系要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。要改革教学方法，融“教、学、做”为一体，实施情境教学。

要重视项目课程的开发与建设，从职业典型工作任务出发，突出技能培养，安排教学内容，使课程教学与学生的就业有机地结合起来。在2011—2015年规划期内，各个专业都应建成一门以上项目课程。

7、规范教材建设，建成学校系列精品教材。

在上一个规划期内，学校已自编出版了教材近三十本，但缺乏学校统一规划，水平也参差不齐，不能全面反映学校课程建设和教学改革的水平。在2011—2015年规划期内学校将统一布置，制订十二·五教材建设规划，规范教材建设要求，加大支持力度，争取建成江海学院系列精品教材。

教材建设要与专业建设、课程建设相配套，首先保证特色专业和精品课程相关教材的建设；其次是保证项目课程改革的教材建设；然后是保证教学改革力度较大的课程的教材建设。

目前，我校已有一门省精品教材，已立项建设三门省精品教材，在“十二?五”期内，在建三门精品教材要完成建设任务，分别在2011年和2013年争取成为省精品教材。此外，再争取立项建设3-4门省精品教材，争取每个专业群都有一门省精品教材。

精品教材建设一览表

教材建设要加强管理，严格执行审批制度。凡新编教材一定要事前申请立项，经相关委员会（或专家组）审定后方可交职能部门立项。职能部门要加强过程管理，未经立项自编教材质量不高或反映不了现代水平的，职能部门可拒绝使用。教材主编人至少要有讲师以上职称，有丰富的教学经验。学校大力鼓励与重点扶持与企业合作开发实训教材。

8、大力加强实践教学环节，突出实践能力培养。

实践教学在高职教育中具有至关重要的地位。要切实保证实践教学课时占总课时的二分之一。

课堂教学中要坚决推广教学做一体化，加强实践动手能力的培养。

要高度重视实验、实训、实习三个实践环节，各专业力求在校内建有自己的实训基地，便于进行教学做一体化教学。同时要推广生产劳动和社会实践相结合的学习模式，试行工学结合，厂校挂钩，建立相对稳定，能切实让学生实习的校外实训基地。

在“十二?五”期内，推行2.5+0.5的模式，保证学生至少有半年在企业顶岗实习。在第五学期，如有课程设计也可在企业结合实际工作进行。

大力推广双证书制度。要重视学生技能证书的考核工作。各系应确保学生获得人力资源和社会保障部门认定的或特殊技能行业认定的至少有一种职业证书。

要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验进行仿真训练。

要加强大学生创新训练活动，在2011—2015年规划期内要争取申报省级项目50项，比上一个五年规划增加200%。学校支持各系组织学生参加正规的职业技能大赛。

9、积极推进教学方法改革，推广现代教育技术。

教学方法是保证教学质量的重要环节，在“十二?五”期内通过教改立项，鼓励教师探讨教学方法的改革。

要针对高等职业教育的特点和我校学生的基础状况，采取切实有效的教学方法。坚决反对学科式注入式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学思结合、知行结合、因材施教，培养学生思考能力和解决问题能力。有条件的课程应该在校内实训基地实行教学做相结合。今后新建教学设施必须按照“教学做一体化”的要求进行设计和实施。

实践课程提倡由兼职教师即企业的技术能手，能工巧匠担任。同时鼓励专任教师真正达到双师资质，能更好地指导学生。

进一步提高多媒体教室的利用率，要鼓励教师自主研发教学课件。要提高电子化教学的教学质量，坚决杜绝所谓“教材翻版”的低劣水平课件进课堂。

要给学生营造自主学习、自我发展的环境，让学生在老师的指导下，生动活泼、健康愉快地塑造自我。

三、保障措施

专业建设是贯穿“十二?五”全过程的重要任务，由于其内容涉及面广，所以是一项集全校人力、物力和财力的综合工程。为了保证这项工作卓有成效地开展，取得令人满意的效果，要在管理机制、投入机制、考评机制等方面有所创新、有所加强。

1、健全创新教学管理体系，确保人才培养目标的实现。

上一个五年规划期间，经过不断努力，我校已基本实现了教学管理规范化，形成了一整套行之有效的教学管理规章制度。在“十二?五”期内，我们要根据科学发展观的要求，进一步完善教学管理规章制度，要最大限度地发挥广大教师的积极性，发挥其主观能动作用，成为执行制度、完善制度的主人，变教学管理为全过程管理、全方位管理、全员管理。

在日常教学管理方面，逐步实行校系两级管理机制。教务处执行分管院长指令，对全校教学工作实行宏观管理为主，加强过程管理检查、督促，包括组织教学计划制定、安排教学周历、组织全校性考试、监督教学计划和教学环节的执行和检查等。系科负责日常教学工作、本系教师课务安排、实验实训实习活动安排、维持正常教学秩序等。教务处要做好全校教学工作的组织、协调、调控和检查工作。系科负责本部门教师的课务工作。

对教学建设项目实行项目负责制。专业建设（含特色专业建设）由系主任负责，专业带头人是专业建设的领跑者，在业务上起指导作用。系主任要对专业建设作出统筹安排，调动全系力量，按期完成建设任务。课程建设由教研室主任负责，主讲教师是主要参与者。教材建设和教学改革课题则采取谁申报谁建设，由立项负责人负全部责任。进一步修订、严格项目管理制度，做到按时中期检查、按时结项、经费使用合理，严格审批手续。

探索、吸取学分制管理长处，为了鼓励学生在校期间尝试创业，对申请停学创业的学生可考虑实行弹性学制、课程重修制和局部课程学分制。

2、建立稳定的投入机制，加强投入的预算管理。

专业建设、课程建设都是综合工程，其评价标准不仅涉及软件建设，而且更多的涉及到硬件建设。因此学校要建立一个稳定的投入机制。

专业建设（特色专业建设）、课程建设（精品课程建设）、教材建设、教改项目等都要求师资力量达到很高水平，因此，针对本规划，人事部门要在师资引进方面作出相应安排。一方面要引进高职称的专任教师，另一方面要安排用于实训课程的企业兼职教师。

专业建设涉及实训、实验场所建设，需要学校投入一定经费，以保证这方面达到评估验收标准。按投入必有产出的原则，将重点专业建设作为首要必办项目优先安排经费，以提高内涵建设水平。

经批准申请省有项目立项（省特色建设点、省精品课程建设点等）学校为支持做好前期工作，将给予一定经费资助。凡是获省立项的项目，学校将给予1：1配套经费支持。对于校级立项项目，学校将视财力许可，视成果情况经认定给予经费奖励。凡是配套经费和资助经费，财务处都

进行专户储存，并视建设进展陆续投入，强化项目管理，如主管部门发现进程严重滞后，可报告主管院长暂缓拨支经费；对项目毫无进展的或经费使用严重不合理的可提请院长冻结下达经费。

3、加强建设过程考核和管理。

专业建设是一项长期任务，对一个具体的特色专业的建设也需要两年以上的时间，因此要加强对项目的考核。

首先要严把立项关，要看申报人是否具有相应的资质与水平，团队是否具有相应的实力，能否准时完成项目任务，然后再提交教学委员会讨论。重要项目须经三分之二以上同意才能通过。

其次，要加强中期检查。职能部门按照立项时间和建设周期，可以进行1-2次中期检查，事先预发通知，建设部门按时上报建设情况，职能部门组织专家组评议。评议的结果反馈给建设部门，并向院长汇报。

最后，在项目结束时，要递交结项申请书，职能部门依据省、校有关验收标准组织专家组验收，并报教学委员会投票表决。凡不能按时结项又无正当理由者，下次取消申报资格，严重的要追究其工作责任，直至警示和全校通报。

4、健全教学质量保障机制。

教学评价和教育质量考核是2012年教育评估的重要内容，是考核教师主要内容，也是体现教学改革和建设成效的主要依据。因此，完善健全教育质量评价体系十分重要。

要加强学校教学评估中心的力量，要在人力上和财力上加强督导队伍的建设，要组织学习兄弟院校教学评估的先进经验，在评估指标上要高标准，严要求。坚持以省教育厅颁布的标准为依据，要完善、建立科学合理评价体系，完善内部质量监控办法。强化校内质量监控办法，以提高我校教学评价水平。

要充分发挥职能部门，校内专家在教育评估的作用。要把评估的标准发给广大教职工，让教师自我评估、自我教育。

教学评估中心以检查、评价教学过程和教学质量为主体，与教务处紧密配合，适当开展专项评价。

哈尔滨职业技术学院简介

哈尔滨职业技术学院是哈尔滨市政府创办、黑龙江省政府批准、教育部备案的高等职业技术学院，是哈尔滨市政府确定的振兴东北老工业基地人才培养基地之一。学院于2002年由七所院校合并组成。经过八年的发展学院现有占地面积130万平方米，建筑面积20.16万平方米，有教学楼、综合实训楼、图书馆、办公楼、学生宿舍、食堂、运动场、浴池等教学、生活场所，固定资产3.3亿元，教学仪器设备总值4960万元。学院建有省内高职高专院校中规模最大的图书馆，设有先进的电子阅览室、视听阅览室、密闭书库和珍贵文献特藏室等。建有安全畅通的环形千兆校园网络，1600余个网络端口覆盖教学、办公和学生生活区域。建有4700平方米的室内体育教学场馆，包括乒乓球室、健美操室、武术室和室外篮球场、排球场、足球场、400米标准田径运动场以及能够开展大型室外活动体育文化休闲广场。 学院现有专任教师365人，其中教授41人，副教授及高级工程师170人，具有硕士以上学位教师83人，在读博士4人，有省级优秀教学团队3个，省级教学名师7名。学院还拥有一支包括全国人大代表、哈电机厂高级工程师王波、著名模具专家吴德忠、全国著名劳动模范李庆长等在内的由187名行业企业技术骨干、能工巧匠组成的优秀兼职教师队伍。 学院现已形成了与区域经济发展相适应的机械工程、电气工程、土木工程、信息工程、艺术设计、工商管理6大专业群50个专业。现有国家级教学改革试点专业1个，省级教学改革试点专业2个；国家级精品课程1门，省级精品课程12门。学院被国家劳动和社会保障部确定为电子商务师职业资格全国统一培训和鉴定机构。教师主编部委规划教材69种。获国家、省、市级科研课题及技术服务项目177项，获得省、市级科研成果奖107项。配备省内一流的实验实训设施，拥有48个校内实验实训室9个校内实训基地，包括3个中央财政支持的职业教育实训基地，12个校内生产性实训车间。与企业合作，建立实习就业一体化基地217个。学生职业资格证书获取率达98%。 学院秉承有限的学历教育，无限的社会服务；质量立校，人才强校，特色兴校的办学理念办学，已形成“以工为主，工服结合；引企入校，合作发展；有限教育，无限服务；引导整合，服务地方”的办学特色。积极推行“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，全面落实顶岗实习制度，积极探索订单培养形式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。学院已开设的专业全部实行工学结合的人才培养模式，学生到企业顶岗实习不少于半年。学院积极探索校内外生产性实训基地的校企组合新模式，引企入校，共建实训基地，有效培养了学生的综合职业能力。 学院面向全国17个省市自治区招生，全日制高职在校生近8000人，毕业生分布在24个省市自治区。学院面向社会开展40个项目的培训，年培训3万余人次。建院以来，学院已为区域经济发展培养高职毕业生13000余名、培养中职毕业生15000人，培养成人大专毕业生近12000

计算机网络技术专业建设方案

计算机网络专业建设方案 一、指导思想 根据当地劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性及选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 根据本地区经济、技术、社会以及职业教育及培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，培训计算机网络型人才。本专业领域技能培养中应体现以下基本原则： 1. 以全面素质为基础，以职业能力为本位 以科学的劳动观及技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向 将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育及培训的机制。学校有关部门要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育及培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强及企业的合作，争取得到企业的支持。

3. 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性 学校要关注信息技术的最新发展，通过走出去请进来等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新技术发展方向，实现专业教学基础性及先进性的统一。 4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性 要根据当地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。 二、培养目标及规格 专业名称：计算机网络技术 修业年限：3年 招生对象：初中毕业生 培养目标：以IT市场需求为导向，以培养职业能力为本位，以铸造计算机网络技术应用型中等技能人才为中心，着力设置社会急需的、能宽口径就业的专业方向，培养热爱社会主义祖国，适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展，具有良好的政治素质及道德修养，掌握计算机基础知识、网络工程设计

“十三五”专业建设发展规划(编制要点)

“十三五”专业建设发展规划（编制要点） （2016～2020年） 学院 一、专业建设基础 至“十二五”建设期末，本学院开设专业个数，在校生人数（第一稿统计时间节点为2015年7月10日，第二稿编写时增加2015级新生数）。专业名称等。 简述“十二五”专业建设的主要成果（专业调整与建设、课程建设、教材与多媒体课件建设、教学改革与教学研究的成果、实践教学与实训基地建设、校企合作人才培养、现代职业教育体系试点建设、以及本学院各专业建设的特色等方面）。 二、“十三五”期间专业人才需求预测 结合“五个对接”企业调研成果、研读《南通市国民经济和社会发展第十三个五年规划基本思路》（讨论稿）后的体会、以及通过其他调研（如发改委、经信委、行业协会等渠道）获得的有关数据，形成未来五年本学院各专业人才需求的预判。 三、“十三五”期间专业建设亟待突破的主要问题 1. 检查“十二五”规划的专业建设目标是否全部实现，若有未能实现的，查找原因，结合今后五年的发展趋势，指出该目标是否需要延续或调整。 2. 以“五个对接”的前四个作为重点，分析研究对接契合度，

找出差距以及需要解决的问题。 3. 深入思考通过未来五年的建设，本学院哪些专业能够实现升本，目前的现状与四年制应用技术型本科之间有多大差距，要缩短这些距离，需要突破哪些主要问题。 四、“十三五”专业建设的指导思想 以学校“十三五”事业发展总规划的指导思想为引领，围绕学校“十三五”期间提升办学层次的战略目标，针对“十三五”南通地方产业发展的趋势和应用型人才培养需求，研究专业结构调整的新方向和专业建设的新契机，以及优化资源配置方案，论证学院内、跨学院的专业整合、及新专业设置的必要性和充分性。形成本学院“十三五”专业建设的基本思路和总体目标，由此凝练出具有本学院特色的“十三五”专业建设指导思想。 五、“十三五”专业建设规划目标 确定“十三五”专业建设规划目标可围绕以下几点展开：以地方产业升级转型作为专业结构调整的方向，以应用型人才需求作为人才培养方案修订的依据，以智慧化校园建设作为教学改革、教学资源整合的平台，以新技术、新技能培养作为实训基地建设改造的目标，以专业升本、提升本学层次作为发展动力，以国际职业教育发展新态势作为参考目标。 规划目标的可考虑办学层次、专业结构、建设规模、新办专业、机制创新、校企合作、实践教学与实训基地、教学成果、教改项目、对外合作办学、人才培养方案、课程体系开发、精品开放课程、教学

沈阳职业技术学院简介

沈阳职业技术学院简介

沈阳职业技术学院简介 沈阳职业技术学院是经辽宁省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高等学校，是国家级示范性软件职业技术学院，是国家级的数控技术和计算机应用与软件技术高技能紧缺人才培养基地，是一所集先进教育理念、科学管理手段和现代化办学条件为一体的新型现代化高等职业技术学院。学院隶属于沈阳市人民政府。 学院下辖三个分院，现有在校生一万二千余人，现有总占地面积50万平方米，建筑面积20万平方米，现有固定资产总值6亿余元。硬件条件达到国家标准，基础设施包括：有日本丰田公司提供的九十年代先进水平的，国内同类院校一流的汽车实验、实习的厂房、设备；有利用世界银行贷款武装起来的机械电子实验实习基地；有日本政府对中国职业教育无偿援助的 1.5亿日元建立起来的现代化计算机实验、实训中心。 学院十分注重校企合作办学和对外联合办学，与省内外四百余家大中型建立了稳定的校企合作办学关系，并先后与美国、英国、日本、韩国、希腊等十几个国家的院校建立了“2＋2”的联合办学关系，为沈阳职业技术教育与国际接轨，为我院的毕业生走向世界铺平了道路。 沈阳职业技术学院将不断追寻国际上最先进的高职教育模式，以提高教学质量作为立校之本和办学的永恒主题，以质量求生存，以特色求发展，与时俱进，开拓进取，不断创造高等职业教育的辉煌。 沈阳职业技术学院诚邀海内外有识之士共谋发展，共创辉煌！ 沈阳职业技术学院招生就业处 地址：沈阳市大东区劳动路32号 邮政编码：110045 联系人：徐老师、李老师 联系电话：（024）88252655 88252545 传真电话：（024）88252545 网址：https://www.docsj.com/doc/1612708297.html,

江海职业技术学院体育课教案

江海职业技术学院体育课教案 班级:级（网球）任课教师：代秀付教学内容： 1、学体育目标 2、大学生体质健康与体质健康标准 3、体育与身体健康 4、中国与奥林匹克 5、职业与体育 6、学校体育竞赛与欣赏 一、学体育目标 （一）发展健身体育 增进健康，增强体质，既是国家和社会对学校体育的要求，也是学校体育的主体——学生的体育需要。但在70年代以前，只强调国家和社会对学生的体育要求，而忽视学生主体的体育需要。“锻炼身体建设祖国，锻炼身体保卫祖国”，成为学生从事体育锻炼的出发点和归宿；特别是《准备劳动与卫国体育制度》在学校中的广泛推行，更加强化了健身的国家需要和社会需要；把“为劳动生产和国防建设服务”作为学校体育的本质属性内容写进我国体育学院本科教材《体育理论》。 进入20世纪80年代以后，随着我国经济的发展和社会的进步，广大青少年学生特别是大学生主体意识和健康意识都得到了很大的加强，体育观念也得到更新。广大青少年学生开始认识到，健身不仅是自己在校期间学习的需要和将来毕业后择业的需要，而且更是提高生活质量和生命质量的需要。从而大大地加强了健身的主体意识，并使学生主体的需要和国家与社会的要求得到了内在的统一。 （二）增加健美体育 我们这里所说的健美，主要是指群众性的健美锻炼，即以塑造形体美和姿态美为主要目标的体育锻炼。这在发达国家的群众体育特别是学校体育中是十分普遍的现象。古希腊著名雕塑家米隆塑造的“掷铁饼者”，被世人奉为健美的偶像，体育则被人们誉为“健美之神”。 然而，在20世纪70年代以前，由于受到“左”的影响，由于学校体育目标的单一性，我国学生的健美意识是极为薄弱的，体育锻炼就是为了增强体质，非此莫属。在学校体育中也几乎不给学生任何有关健美知识的教育。进入20世纪80年代以后，随着我国人民物质文明和精神文明水准的提高及学校体育观念的更新，健美锻炼很快就成为学校体育的一种时尚。健美操、韵律操、形体训练及各种形式的肌肉练习，受到广大学生特别是大学生的喜爱。如今，健美已成为广大青少年学生自觉追求的重要体育目标。他们通过健美锻炼以求达到“健、力、美”的和谐统一。 （三）开展娱乐体育 娱乐原本是体育的本质属性，如果体育失去了娱乐的功能，那么，体育也就不成其体育了。然而，在20世纪70年代以前，由于众所周知的原冈，学生如果为了“玩”，为了娱乐而参加体育锻炼，那将被视为“动机不纯”的表现。 进入20世纪80年代以后，由于社会的进步，学校体育思想的更新，以及快乐体育、娱乐体育、休闲体育的引进，推动了学校体育改革的深入发展。培养学生的体育兴趣、让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，成了学校体育的目标之一，引起了广大学校体育工作者的高度重视。学生在社会体育的驱动下，不仅把参加体育活动，作为课余生活的主要内容，而且，为了追求终身的享受，主动积极地去学习和掌握娱乐体育与休闲体育的知识与技能。

《计算机网络技术》专业建设方案

《计算机网络技术》专业建设方案 一、专业建设的基础 （一）行业背景分析 1．全国及江苏省计算机网络技术产业现状 中国大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。据分析，到2010年，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8－1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。而从事网络服务的人员并不多，2004年全国只有20万多人。在今后的5年中，中国这部分人员的数量预计增加4－6倍，整个行业的需求将达到80－120万人。未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。 近几年来，江苏省信息产业快速发展，2007年实现销售收入超万亿元的历史性突破，达到1.2万亿元，产业规模是2002年的7倍，5年年均增速48.5%;信息产业占全省工业销售收入的比重达20%，占全国信息产业的比重达21%。而在信息产业中，计算机软件和应用技术占有十分重要的地位。“十一五”期间，江苏省政府信息化、企业信息化、社区信息化、教育信息化都将有很大的发展。截至2007年底，江苏省网民规模为1757万人，总量居全国第二，全省互联网普及率为23.3%，位列全国第七。江苏省互联网发展水平处于全国前列。根据江苏省的人才优势和计算机产业的特点，省委、省政府把计算机相关产业作为“十一五”期间江苏省第一优先鼓励的产业来加快发展。根据“十一五”规划，到2010年，计算机产业要实现销售输入上千亿元。 同时，江苏省重点建设“中国软件名城”、推进国民经济社会信息化等方案的实施对于计算机网络的发展起到了很大的推动作用。 2．苏州市计算机网络技术产业现状 近十年来，苏州市经济突飞猛进，仅世界500强就有100多家落户苏州市，近年来每年要新增IT企业300多家，而苏州网络公司也有上百家。现在信息化网络技术已经渗透到企业的各个方面，然而，由于种种原因苏州市的信息化等人才的培养远远满足不了企业的需求，为此，苏州市人事局制定了《苏州市人才培养工程实施意见》，大力扶持职业教育，将信息技术人才培养列为苏州市紧缺专业人才培养项目。针对目前的实际状况，苏州市将用五年的时间，逐步构建一个与市经济社会发展相协调，适应不同层次人才培训需求，布局合理、功能完善、管理规范的人才培养网络体系。 （二）需求分析 1、在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，急需企业网络化和信息化专业人才 目前我国大型企业信息化建设状况是：92.5％的建设了企业内部网；76.3％的建设了财务管理软件；73.8％的建设了企业外部网站。根据国家人力资源部门的统计，2007年的江苏人才市场分析，需求量最大的是计算机应用和网络专业的毕业生约占总需求的40%，

本科专业及教学发展规划

本科专业及教学发展规划 南方冶金学院是一所有四十多年办学历史的本科高校，曾隶属于中国有色金属工业总公司。自98年9月起，实行中央与地方共建，以江西省管理为主。多年来，学院一直坚持社会主义办学方向，贯彻执行党和国家的教育方针，紧紧抓住教学为主旋律，坚持把提高教学质量作为学院工作的中心，把对人才培养作为根本任务。为地方经济建设和社会发展服务，为有色金属行业服务，以培养本科生为主，大力向培养研究生方向发展的多类型、多层次的办学格局。为适应高等教育体制改革和建立社会主义市场经济体制的需要以及提升办学水平，学院从实际出发，坚持走内涵发展为主的道路，稳定办学规模，适当扩大专业面，调整学科专业结构，确保教学质量，为在近期内把我院建设成为一所以理工为主，工、经、理、法、文、管、教等多学科相结合，江西一流、全国有一定影响的社会主义理工科大学，特制定南方冶金学院2004～2008年本科专业建设与发展规划： 近期内本科专业建设与发展的思路：做强工科，发展理科；兼顾经管，控制规模；加强建设，突出特色。 一、总体目标 2004年拟建设增列的专业： 材料化学 071302 通信工程 080604 交通工程 081202 2005年拟建设增列的专业： 信息安全 071205W 资源环境科学 071403W 网络经济学 020112W 2006年拟建设增列的专业： 系统科学与工程 071702W 资源环境与发展经济学 020115W 2007年拟建设增列的专业： 信息科学技术 071206W 媒体创意 050306W 2008年拟建设增列的专业： 信息资源管理 110503W 生物信息技术 070404W 二、总体目标规划的依据 1、增列上述专业是我省经济建设与社会发展以及有色冶金行业的需要 随着科教兴国战略的实施，对科学和教育的发展起到了巨大的推动作用。未来世界各国国力的竞争实际上是各国科学技术力量的竞争，说到底就是人才的竞争，特别是我国加入世界贸易组织后将对国内的人才培养质量及数量提出了更新的要求。党的十六大强调“切实把教育摆在优先发展的战略地位”，《高等教育法》的深入贯彻实施，以及《面向二十一世纪教育振兴行动计划》的启动，都为高等教育的快速发展创造了前所未有的良好的外部环境。同时1998年我院实行了中央与地方共建的管理体制，这也为学院带来了新的机遇。我院可以在工学、理学、管理学和经济学等学科领域自主设置本科专业。增列上述专业将对工程技术、计算机、信息、经济、金融、管理、社会和人文科学等方面的发展产生巨大作用，从而推动和加快我省经济建设和社会的发展，促进有色冶金科技的发展。

炎黄职业技术学院简介

炎黄职业技术学院简介 2011年6月12日 炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志平先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案、国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估合格的一所全日制民办普通高校。学院执行国家统招计划，颁发经教育部监制、电子注册、可网上查询的大专学历文凭。 炎黄职业技术学院是一所面向海外、接轨国际、联系海峡两岸的十分特殊的“窗口大学”，秉承造福桑梓的“平民大学”的办学理念，在两岸高层领域、社会民间均有较大影响。建校十多年来，我院已发展成为具有五专、三专、“专接本”、成人教育等多层次办学格局、既有教师中级职称评审权、又有教师高级职称审核推荐权的苏北民办高校中的一所名校。 学院位于淮安市涟水县城东郊，这里是远近闻名的教育之乡，历代人文荟萃、文教昌明；这里区位显著、交通便捷，京沪、宁连、徐宿盐高速交汇于此，京杭大运河、新长铁路临境而过；学院周围田园碧野、空气清新，是莘莘学子潜心求学的理想殿堂。 学校历史沿革，大体经历了四个阶段。 第一阶段，始名为炎黄大学。1998年11月14日，江苏省人民政府批复同意筹建民办炎黄大学（苏政复［1998］166号），按专科层次全日制高等学校筹建，筹建期间校名为“民办炎黄大学（筹）”，以便早日向国家教育部申请建校。1999年3月8日新校区正式奠基，4月1日建筑工程全面启动，确保9月份的招生和10月份正式上课，先挂靠淮阴师范学院。1999年10月30日隆重举行炎黄大学落成暨开学典礼。 第二阶段，定名为炎黄学院。2001年6月14日，江苏省人民政府批复同意民办炎黄大学正式建校（苏政复［2001］88号），并定名为炎黄学院，独立办学。并在当年12月28日举行正式建校庆典。 第三阶段，更名为炎黄职业技术学院。根据国家关于规范民办高等学校名称的有关规定，经批准，2002年4月29日省教育厅正式公布我省民办高等学校名单的通知，炎黄学院更名为炎黄职业技术学院。2002年12月16日，省民政厅准予由炎黄学院变更为炎黄职业技术学院并正式注册登记（苏民管［2002］119号）。 第四阶段，顺利通过教育部合格评估。2007年6月25日，我院接受了国家教育部委托江苏省教育评估院对高职高专人才培养工作水平的评估，经过专家组实地考察、综合评议和评估专家委员会的审议，2008年3月29日省教育厅公布

全国民办高校排名

这是全国的民办高校排名,山东的也在里面. 名次学校名称所在地区办学层次总分办学设施人才培养综合声誉 1 西安外事学院陕西本科100 100 96.29 100 2 湖南涉外经济学院湖南本科96.91 98.3 3 93.56 94.48 3 吉林华桥外国语学院吉林本科96.41 84.17 98.67 96.03 4 黄河科技学院河南本科96.30 82.50 100 94.12 5 西安翻译学院陕西本科93.99 99.01 90.09 88.95 6 三江学院江苏本科92.65 82.33 92.32 96.99 7 北京城市学院北京本科92.51 85.00 93.56 89.92 8 北京吉利大学北京专科91.57 98.58 85.37 90.25 9 西安欧亚学院陕西本科91.55 92.17 89.63 86.97 10 浙江树人学院浙江本科90.34 79.17 91.89 91.11 11 青岛滨海学院山东本科90.34 94.50 85.57 88.91 12 仰恩大学福建本科89.73 74.17 93.49 90.18 13 烟台南山学院山东本科89.53 93.83 83.62 90.91 14 江西蓝天学院江西本科89.42 84.25 86.74 93.91 15 武汉生物工程学院湖北本科89.22 89.67 85.73 89.07 16 西京学院陕西本科89.11 85.83 85.76 93.07 17 长沙医学院湖南本科88.57 91.92 84.09 87.55 18 南昌理工学院江西本科87.92 94.51 81.86 87.12 19 上海建桥学院上海本科87.77 77.83 86.97 93.31 20 黑龙江东方学院黑龙江本科87.71 68.58 91.73 91.91 21 广东培正学院广东本科87.69 87.89 84.09 88.25 22 上海杉达学院上海本科87.68 66.67 94.93 85.91 23 西安培华学院陕西本科85.78 80.92 83.66 88.81 24 西安思源职业学院陕西专科85.26 88.81 79.76 86.91 25 辽宁对外经贸学院辽宁本科83.41 83.91 80.17 83.12 26 广东白云学院广东本科83.02 86.38 78.61 82.32 27 安徽新华学院安徽本科80.84 67.67 81.22 87.91 28 青岛飞洋职业技术学院山东专科75.23 86.30 72.78 59.94 29 宁夏理工学院宁夏本科74.98 54.92 77.68 84.92 30 潍坊科技职业学院山东专科74.57 72.82 80.18 55.14 31 江西服装职业技术学院江西专科74.16 95.27 67.37 59.14 32 北京科技职业学院北京专科71.84 73.44 71.68 63.44 33 武汉商贸职业学院湖北专科70.64 76.58 73.46 49.55 34 青岛恒星职业技术学院山东专科68.15 57.16 75.82 55.14 35 江西大宇职业技术学院江西专科67.44 74.17 62.36 65.93 36 北京科技经营管理学院北京专科67.31 41.44 82.27 53.55 37 齐齐哈尔职业学院黑龙江专科67.12 55.01 65.44 78.92 38 江西渝州科技职业学院江西专科65.47 39.51 78.11 57.94 39 重庆正大软件职业技术学院重庆专科65.42 59.17 61.15 77.56 40 郑州科技职业学院河南专科65.05 53.75 68.95 62.34

网络安全体系建设方案

网络安全体系建设方案（2018） 编制： 审核： 批准： 2018-xx-xx

目录 1 安全体系发布令 (2) 2 安全体系设计 (3) 2.1 总体策略 (4) 2.1.1 安全方针 (4) 2.1.2 安全目标 (4) 2.1.3 总体策略 (4) 2.1.4 实施原则 (4) 2.2 安全管理体系 (4) 2.2.1 组织机构 (5) 2.2.2 人员安全 (5) 2.2.3 制度流程 (5) 2.3 安全技术体系 (6) 2.3.1 物理安全 (6) 2.3.2 网络安全 (8) 2.3.3 主机安全 (11) 2.4.4 终端安全 (14) 2.4.5 应用安全 (15) 2.4.6 数据安全 (18) 2.4 安全运行体系 (19) 2.4.1 系统建设 (19) 2.4.2 系统运维 (23)

1 安全体系发布令 根据《网络安全法》《信息安全等级保护管理办法》的相关规范及指导要求，参照GB/T22080-2008idtISO27001:2005《信息技术-安全技术-信息安全管理体系要求》，为进一步加强公司运营系统及办公系统的安全运行及防护，避免公司核心业务系统及日常办公系统遭受到病毒、木马、黑客攻击等网络安全威胁，防止因网络安全事件（系统中断、数据丢失、敏感信息泄密）导致公司和客户的损失，制定本网络安全体系。 本网络安全体系是公司的法规性文件，是指导公司各部门建立并实施信息安全管理、技术、运行体系的纲领和行动准则，用于贯彻公司的网络安全管理方针、目标，实现网络安全体系有效运行、持续改进，体现公司对社会的承诺，现正式批准发布，自 2018年 XX月 XX 日起实施。 全体员工必须严格按照本网络安全体系的要求，自觉遵循信息安全管理方针，贯彻实施本安全体系的各项要求，努力实现公司信息安全管理方针和目标。 总经理： 批准日期：2018-xx-xx

艺术设计专业建设发展规划

艺术设计专业建设发展规划 （2006—2010年） 珠海艺术职业学院

目录 一、指导思想 (3) 二、专业概况 (3) （一）专业现状 (3) （二）专业优势与发展前景分析 (7) 三、建设目标及内容 (8) （一）建设目标 (8) （二）建设内容 (10) 四、保障措施 (15) 结束语 (16)

艺术设计专业建设发展规划 （2006—2010年） 一、指导思想 根据《珠海艺术职业技术学院五年建设与发展规划（2006～2010年）》、《珠海市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和泛珠江三角洲经济和社会发展要求，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育思想，依托行业优势，以培养能适应社会主义市场经济需要，掌握现代艺术设计的基本知识理论与基本方法，具备一定的艺术设计理论基础知识和综合基本技能，能运用艺术设计基本理论和方法，在专业设计公司、出版社、教育培训部门从事平面设计、环境艺术设计、动画设计、专业教学等艺术设计方面工作的高等技术应用型人才。以能力培养为本位，以专业团队建设为重点，以课程建设为核心，以校企合作平台建设为切入点，以优化订单人才培养模式为抓手，以校内外实训基地建设为支撑，以评价体系建设为保障，集高职教育、员工培训、技术服务于一体，提高人才培养质量和社会服务能力，辐射艺术设计专业群的发展，至2010年，将本专业建设成为广东艺术设计行业同类院校中处于领先地位的专业。 二、专业概况 （一）专业现状 艺术设计专业由视觉传达艺术设计、环境艺术设计两个专业方向整合而成。2004年按艺术设计专业招收全日制大专学生。本专业是学院首

批重点建设专业。主要面向艺术设计生产、管理一线的技能型人才的培养。毕业生主要分布在广东、广西、湖北、湖南、河南等地。2006年在校生人数211人。 1．师资结构与水平 拥有一支由21名专兼职教师构成的专业教学团队，其中校内专任专业教师17名，校外兼职教师2名，校外兼课教师2名（见表一、表二、表三）。 表一校内专业教师基本情况一览表 序 号姓名年 龄 学历 (学位) 所学 专业 毕业 学校 技术 职称 是否双 师(或素 质） 1 苏志东47 硕士研 究生美术西安美术 学院教授是 2 陈锋36 本科工业美术湖北工业 大学中学初级/平面 设计师是 3 朱学颖27 本科环境艺术设 计吉林大学教师是 4 毕伟23 在读研 究生环境艺术设 计 西北农林 科技大学 AUTOCAD 国际资格认 证（二级） 否 5 林跃明50 本科视觉传达江西师范 大学教授是 6 王蕊2 7 本科计算机科学 与技术黑龙江大 学助教是 7 杨柳27 本科环境艺术设 计 哈尔滨师 范大学 助教/商业美术 设计师是 8 向文元30 本科平面设计湖北工业 大学教师/预算员是 9 谢冰丹27 本科艺术设计南昌航空 工业学院教师否 10 杨希27 本科动画设计武汉理工 大学教师/Discreet 动画工程师是 11 文洁26 本科动画设计江西师范 大学教师/平面设计 师否 12 闫永涛24 本科环境艺术设 计井冈山大 学教师否

职业技术学院学生自我介绍

职业技术学院学生自我介绍 我叫***是一名应届毕业生，就读**职业技术学院，电子信息工程系，微电子专业。大学的三年里，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理，作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习，敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格，富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力，意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 为了更好地适应社会地需要，我在掌握好学校课程地前提下，充分利用课余时间，阅读了大量地课外读物，拓宽了自己地知识面。 通过专业课程的学习，我现已具有较强的计算机操作能力和专业软件的使用。精通office、wps软件，熟练使用quartus ii、max+plus ii、altium designer 6、altium dxp2004、protel 99 se 软件，精通verilog hdl、vhdl、c语言。计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机地组装，独立排除计算机地各种故

障。 作为一名即将毕业的大学生，我深知两年多的大学生活所奠定的只是走向社会地基础，在未来我将面对着及大的挑战。但我会以实力和热诚地心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好地实现人生价值。 我是东华理工学院200*年应届毕业生，主修：自动化专业(本科)。 机遇偏爱有准备的头脑。不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了电子电路设计软件，单片机,plc可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后学习了多种计算机编程语言c、汇编语言等，能熟练掌握与应用office、windows xp，顺利的通过计算机等级考试，取得了良好的成绩。

计算机网络技术专业建设规划与实施方案.doc

计算机网络技术专业建设方案 （2013-2015年） 一、建设背景 计算机网络的普及和应用水平的提高，使得各行业都迫切需要建网、管网和用网的高素质技能型网络技术人才。计算机网络技术专业是面向高速发展的IT行业，面对技术性强、操作性强且技术更新速度快的岗位，对人才的要求具有很强的时代感，它要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力，这是一种计算机领域新型的技能型人才。为适应市场对网络技术人才培养的要求，在高职院校加强计算机网络技术专业的教学改革建设已刻不容缓。要根据市场不断变化需求及技术的发展，加强专业培养目标、人才培养模式、专业人才培养方案、专业教师队伍、专业教学资源和教学方法手段的建设，形成一个科学而规范的体系。 （一）目标 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，计算机网络技术专业建设，必将使本专业特色和优势将更加明显，教学基础能力加强，办学水平提高，管理水平提升。通过专业建设、人才培养模式建设、课程体系模式建设、人才培养方案建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、质量监控与评价体系建设，在全省高职院校同类专业具有示范作用，更好地发挥服务行业、企业、跨区域的职业教育基地的重要作用。 1、通过广泛的市场调研，构建“企业+专业”的校企共建专业模式和“课证融通”情境教学工学结合的人才培养模式，形成“课证融通”

情境教学工学结合的模块化课程体系，制定基于工作过程导向的IT型人才培养方案，形成一支以专业带头人和骨干教师为中坚，专兼一体的“双师”结构的教学团队。通过对本专业职业岗位需求分析，以项目任务和工作流程为引领、岗位需求和职业标准为依据，对接计算机网络技术企业岗位群实际优化专业，实现专业课程设计与项目工作过程紧密结合的工学结合模式，构建以学生为中心、以“工作任务驱动为导向”，以职场典型的真实任务为主要教学内容，功能相对独立的模块化专业课程体系。使教学质量明显提高，学生到课率很高，校内考核合格率98%以上，专业技能合格率95%以上，当年就业率达到95％，专业对口率在80％以上，用人单位对计算机网络技术毕业生的满意率达到100%以上。 2、通过专业的人才培养模式和课程体系的改革，建成网络建设与管理1个院级精品课程群，完成1门核心课程的教材编写出版工作。在此基础上，以互联网为平台，以开放的形式逐步丰富各种教学资源。 3、加强实训实习基地建设，一个校内网络建设、管理与维护综合性实训基地，一个网站设计与开发实训基地，利用实训基地的优势开展对社会人员的职业技能培训，形成本地区一流示范性实训实习基地和计算机网络技术培训鉴定机构，从而提高学生的职业能力和计算机网络技术从业人员的工作能力，充分发挥职业教育的社会服务功能。 4、实现师资队伍职称的稳步提高，保证三年内晋升3个副高级职称，晋升5个讲师职称，实现高、中、初合理的职称结构，通过校企合作，优化教师挂职锻炼模式，实现100%的教师能够在三年内挂职锻炼半年，利用行业企业一线的优质工程师队伍建立校内稳定的兼职教师师资库，

茂名职业技术学院创新强校工程

茂名职业技术学院“创新强校工程” 2015年度考核自评报告 2016年1月

目录 1. 学院“创新强校工程”建设基本情况 (1) 2. 机制体制改革与协同创新 (2) 2.1 校企合作 (2) 2.1.1 加强校企合作顶层设计 (3) 2.1.2 规范校企合作管理 (3) 2.1.3 构建紧密型合作办学体制机制 (4) 2.2 协同创新中心、协同育人平台培育 (5) 3. 人才培养 (9) 3.1 人才培养机制 (9) 3.1.1 《省高职教学管理要点》落实情况良好 (10) 3.1.2 专业教师行业影响力提升 (10) 3.1.3 企业专家参与专业建设 (10) 3.2 教学建设与改革 (11) 3.2.1 制标带动中高职衔接“三二分段”教学改革 (11) 3.2.2 建立创新创业领导小组 (12) 3.2.3 构建创新创业课程体系 (12) 3.2.4 建设创业孵化基地 (13) 3.3 人才培养成效 (14) 4. 师资队伍 (14) 5. 科研及社会服务 (14) 5.1 重点科研平台及建设成效 (14) 5.2 承担重大项目及完成质量 (15) 5.3 学校教研科研经费情况 (16) 5.4 产学研合作及社会服务情况 (16) 5.4.1 开展横向技术服务 (16) 5.4.2 开展社会培训 (17) 5.4.3 开展政策研究与咨询建议 (17) 5.5 科研诚信与学风建设 (18)

6. 综合管理绩效评价 (19) 6.1 资源统筹力度及合理配置 (19) 6.1.1 多渠道筹措办学资金 (19) 6.1.2 学院财务管理规范 (20) 6.1.3 预决算编制水平较高 (20) 6.1.4 合理配置学院资源 (21) 6.1.5 优化支出结构 (21) 6.2 预算执行进度和绩效 (21) 6.3 财务制度及财经纪律执行 (22) 7. 创强工作面临的主要问题及改进思路 (22) 7.1 学院创强发展工作存在的问题 (23) 7.2 创强工作改进思路 (23) 7.2.1 完善管理制度，提升创新和服务能力 (23) 7.2.2 加强师资队伍建设 (23) 7.2.3 深化试点招生改革工作 (24) 7.2.4 积极争取政府投入 (24)

信阳职业技术学院 简介

学院简介 信阳职业技术学院是2004年成立的一所高等职业院校，传承于1903年创立的豫南道立师范学堂，有110多年的办学历史和文化积淀。 学院现有在编教职工979人，其中,专任教师749人、教授等正高职称27人、副高职称192人，双师型教师324人，具有博士学位教师5人、硕士学位教师323人。有享受国务院特殊津贴专家、二级教授、省管优秀专家、省首批职业教育教学专家、省级学术技术带头人、省级骨干教师、市级社科专家、市级专业技术拔尖人才、市级学术技术带头人和市级优秀青年科技专家等92人。学院设有20个党政群团部门和19个教学院部，开设51个专业，图书馆藏书125万册，在校生19486人。 学院获得的省级以上教学质量工程项目44项:中央财政支 持的职业教育实训基地建设项目2个、中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目2个、国家级精品课程1门、省级精品课程5门、省级精品资源共享课程1门、河南省高等职业教育示范性实训基地建设项目5个、河南省高等学校特色专业建设点6个、省级教改试点专业6个、河南省高等学校专业综合改革试点项目6个、河南省高等学校教学团队4个。 学院形成了鲜明的办学特色和优势，总结凝练了?六双?人才培养模式，即?双德育人?（思想品德、职业道德），?双纲

导教?（理论教学大纲、实践课教学大纲），?双师执教?（双师素质教师、聘请企业行业兼职教师），?双堂施教?（理论教学课堂、实习实训场所），?双项考核?（理论知识考核、实践技能考核），?双证就业?（学历毕业证书、职业资格证书），把?立德树人?、?培养一技之长?和实现学生高质量就业有机统一起来。确立了以就业为导向的办学模式，实施专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程?三对接?，优化专业结构，深化课程和教学模式改革，学生综合素质高、就业竞争力能力较强。 学院坚持走?产教融合、校企合作?之路，实施?引企进校?工程，先后引进信阳华晨汽贸公司投资1亿元建设汽车专业实训基地；引进大庆置业有限公司和信房集团共投资15亿元建设第二附属医院，建设医学类专业教学实习医院。推进校企联合共建特色专业，学院与湖北银河学院联办移动互联网技术等市场前沿专业；与武汉华远宏业教育集团、深圳海兴船舶国际管理有限公司、与中鑫创投（北京）教育科技有限公司、北京炳隆投资顾问有限公司等合作，联办高速铁路客运乘务等专业；学院首次实现本科招生，与信阳师院学院合作招收土木工程专业。 学院与企业开展从招生、核心课程开发、学生实习及就业等全过程合作，实现?校企一体化育人?。实施开放办学，积极开展职业教育国际交流合作，打造国际化就业品牌。学院与日本海老源医疗集团、韩国大邱加图立大学、香港理工大学等境外企业

2.1_计算机网络专业建设方案(2013年制修订)

2013 级计算机网络技术专业建设方案（2013年制修订） 项目负责人：夏威 成员：徐国辉、袁伟伟 一、简要说明（教学、科研、社会服务等三个角度） 高职教育是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型有其自身的特点和规律。高职办学实践越来越表明，要突出我校高职教育特色，应努力在以下方面有所改变： 首先是改变单一的灌输教育转向互动式教育。学生是学习的主体，老师是教学的主体，两个主体只有互动起来，才能达到教学效果。为此，高职教学要在五种新课型（案例型、辩论型、研讨型、参与型、体验型）的基础上，做到五要五不要：要启发式、互动式，不要填鸭式、灌输式；讲课内容要高于课本、活于课本，不要照本宣科、生搬硬套；讲课要有实战内容，多讲案例，不要空对空、就理论讲理论；讲课要旁征博引，富有趣味性，不要枯燥乏味；教师要善于培养学生学习热情，使学生乐学，不要虐学而使学生厌学。只有建立乐学体系，把灌输教育变成互动式教育，才能提高学生的学习效果。 其次应强化岗位技能教育。高职教育是岗位技能教育，必须认认真真给学生打造技能，实实在在搞“蓝领”教育。 二、行业背景与人才需求 随着计算机网络技术的飞速发展，现代人的生活已经进入了网络经济的时代，各类现代通信特别是移动通信的发展向人们展示了新技术为我们带来的便利生活；通信与网络的逐步融合，下一代网络（NGN）、移动平台网已经实现了语音数据的IP承载；基于3G无线宽带的移动互联网时代ALL-IP将变成现实，基于手机的在线游戏、互动娱乐、移动电视已经走进了我们的生活。 伴随着政府信息化、企业信息化、农村信息化、信息化应急通信、区域合作信息化服务、信息化培训、信息化扶贫、信息服务产业链等服务工程迅速发展，网络让人民“生活更丰富、工作更生动、人生更精彩” 。 三、基础 计算机网络技术专业是我学院1997开设的信息类专业，是学院重点建设专业，于1997 年秋季开始招生，已为广东省及珠三角地区培养了大量的人才，近年，我系还拓展了招生范围，已经招收不少外省的生源。 3.1拥有一支实力较强的专业教学团队已建成一支结构合理、梯队分明、教学经验丰富、工程实践能力强的专业教学团队。现有教师15 名, 其中专任教师8名，企业兼职教师 5 名，实验师2 名。专任教师中,副高以上职称2人，硕士研究生5人，“双师素质”教师9人。骨干教师都拥有一种以上的专业技能专长和专业（职业）资格证书。 在实践的教学过程中本专业采用专任教师与兼职教师一对一的“双师”教学模式，一方面有效地提高了实践教学的质量，另外也有效地提高了兼职教师的理论教学能力和专职教师的实践教学能力，实现了”双师＂的共同成长。

2020年(发展战略)西南大学专业建设与发展规划西南大学十一五本科

（发展战略）西南大学专业建设和发展规划西南大学十壹五本科

西南大学“十壹五”本科专业建设和发展规划 (2006—2010年) 专业建设是高等学校重要的教学基本建设。专业建设水平是衡量壹所大学办学水平和实力的重要标志。为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，进壹步贯彻落实《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）文件精神，促进学校本科专业的协调和可持续发展，根据学校“十壹五”事业发展规划，特制定“十壹五”本科专业建设和发展规划。 壹、专业建设的现状 1.现有本科专业简介 学校合且后，以“211工程”建设为契机，以学科调整为依托，花大力气对重叠专业进行调整合且，本科专业数由合校前的117个调整为95个，涵盖11个学科门类，建设校级品牌专业11个，推荐重庆市品牌专业评审6个。现有本科专业中，哲学类专业1个，占1.05%，经济学类专业3个，占3.16%，法学类专业3个，占3.16%，教育学类专业7个，占7.37%，文学类专业16个，占16.84%，历史学类专业2个，占2.11%，理学类专业14个，占14.74%，工学类专业22个，占23.16%，农学类专业13个，占13.68%，管理学类专业13个，占13.68%，医学类专业1个，占1.05%。师范类专业22个，占23.16%，非师范类专业73个，占76.84%。从专业总体结构来见，文、理、工、农专业比例基本协调，基础和应用且重，形成专业结构

和布局基本合理、教师教育和农业教育特色突出的专业结构和布局。 2.专业建设基础 学校现有2个国家级重点学科、36个重庆市级重点学科、17个省、部（市）级重点实验室。有中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，国家级“教学名师奖”获得者1人，长江学者特聘教授1名，教育部“高校青年教师奖”获得者2人，重庆市教学名师奖获得者3人，重庆市优秀中青年骨干教师47人。有专任教师1861人，其中，具有硕士学位教师898人，具有博士学位的教师392人，于读博士硕士345人。有高级专业技术职务教师988人。校园建筑面积515余万㎡，生均占地面积118.45㎡。图书馆面积约66433㎡，拥有藏书408万册，涵盖社会科学和自然科学多学科、多专业领域。学校教学科研仪器设备总值已达3.7亿元，体育场馆、校园网络、通信等公共基础服务设施功能完备。现有人力、物力、财力为加强专业建设提供了可靠的保障。 3．专业建设存于的不足 专业结构有待进壹步优化；专业的整体水平有待提高，优势学科专业数量不多，专业的品牌和特色创建工作有待加强；对传统专业的改造和专业内涵建设仍有待深化；师资队伍整体水平有待提高，新办专业师资力量尚显薄弱；专业教学改革有待大力加强，特别是人才培养模式、教学内容和课程体系的改革仍不够深入，教学质量有待进壹步提高等等。 二、专业建设的指导思想