6 散步(第一课时)

6 散步（第一课时）

主备人：周勇复备：西津初中七年级语文备课组

教学目标：

知识与技能

1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。

过程与方法

1.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。

2.学习自主、合作、探究的学习方式。

情感态度与价值观

1.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。

2.让学生体验家庭责任感和社会责任感。

课前预习

作者简介：莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明。重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

写作背景：本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三代四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎作者意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他对“孝悌”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。中国人自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。这样写作的念头就产生了。

文体知识：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。读准字音：

分歧．（qí）蹲．下（dūn）熬．过（áo）嫩．芽（nan）

咕．咕（ɡū）霎．时（shà）水波粼．粼（lín）

辨清字形：

委（wěi）委屈拆（chāi）拆散歧（qí）分歧

妥（tuǒ）妥协折（zh?）折叠岐（qí）岐山

理解词语：

随意：任由自己的心意。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。

粼粼：这里形容水的明净。

信服：相信并佩服。

熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。

霎时：短时间。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。

新课导入

家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。初读课文，整体感知

1、课文写了哪几个人物?主人公是谁?

文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

2、在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)

学生自主回答，只要意思对即可，及时给予肯定。教师小结：散步过程中所发生的事，用文中一个词来概括即“分歧”。

6散步第2课时教案-人教版七年级语文上册

课题6、散步本课为__2_课时课型 课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中和意义和作用。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中描写出的优美意境和画面，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教材分析《散步》选自人教版语文七年级上册第二单元第一课。这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。对母亲的孝敬之情。 学情分析学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。 教学目标1、整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 教学重难点教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

(完整版)《散步》公开课教案

《散步》教案 罗岭乡中陈青青 教学目标： 1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点： 整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点： 指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 二、基础知识 1、字词识记（投影出示） 嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过 分歧（qí）水波粼粼（lín） 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～ 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 2、介绍作者 莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，

小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。（投影出示） 听读课文 1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）： a散步的季节？ 初春 b散步的地点？ 田野 c课文中出现了哪几个人物？ 我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答） 分歧 e结果怎样？ 学生读后抢答 2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。 明确：一家四口在春天的田野散步。 这个句话在课文哪里出现过？开头。 四、涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（投影出示） 1.设疑：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。 A: 从人物关系上引导学生注意是两对母子，课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的“背”做铺垫 B: 那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。 明确：“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。（排在前面理所当然承担责任。）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。她被家庭成员重视，这是正“孝”的体现。

《散步》第二课时教学设计

6·散步第2课时 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。 3、重点理解文章中的人物形象和性格特点 课前三分钟 百善孝为先，尊老爱幼中华民族的传统美德，在日常生活中践行尊老爱幼，做父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。 一、导入新课 复习上节课的字词，以小组为单位齐读课文中的生难字，读的好的组实行奖励制度。 二、自主学习 研读课文，思考下面几个问题 1、母亲为什么偏偏要走大路? 2、“我”为什么感到责任的重大? 3、究竟谁说了算？ 三、合作探究 以小组为单位，每个组员找出自己喜欢的句子，在小组内进行赏析，同时思考并讨论黑板上的三个问题。 1、一家四口的人物特点分别是什么? 2、四个人物的描写，字里行间表达了怎样的感情? 四、精讲解疑 “我”-----------------------------孝顺、善良 “母亲”------------------------善解人意、爱护小辈

“妻子”---------------------------温柔、贤惠 “儿子”----------------------------聪明、懂事 1、作者为我们展示了一个怎样的家庭? 分别用两个字概括出母亲、妻子、“我”是什么样的人。 作者为我们展示了一个和睦、幸福的家庭。母亲、妻子、“我”分别是爱幼、贤惠、尊老的人。 2、体会下面句子所表达的感情 我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的? 为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。 （1）文中“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 （2）重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。 五、达标测评 设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? 教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则

人教部编版语文七年级上册第6课《散步》同步强化练习

课时作业(六)[6散步] 1．下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是() A．嫩．芽(nèn)调．皮(tiào)分歧．(qǐ) B．霎．时(sà) 熬．过(áo) 鱼塘．(táng) C．蹲．下(dūn) 背．起(bèi) 强．壮(qiáng) D．粼．粼(lín) 拆．散(chāi) 取决．(jué) 2．下列句子中加点的成语运用有误的一项是() A．各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所 ．．．．，尽展其长。 B．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春 ．．．．之作仿佛把人们带到了融融春光中。 C．创建文明城市的过程中，依然存在乱涂乱画、乱扔垃圾等现象。对此，我们不能熟视无睹 ．．．．。 D．面对五花八门 ．．．．的早教课程和机构，家长不应盲目跟风，而应理性判断，科学选择。 3．下列句子中没有语病的一项是() A．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 B．亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情，也使孩子们在活动中得到了锻炼。 C．为回馈广大顾客，本店打折销售部分商品，具体详情敬请进店咨询。 D．智能手机功能强大，不仅能聊天，还能看电影，看直播，深受用户欢迎。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是() 近年来，我国各地普遍兴起“育家风、传家教”宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递，延续。________，________，________，________，________。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力 ②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观，影响着中国人的道德素养、为人处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价 ④这其实是给人思想加工的第一道工序 ⑤家风好不好，直接决定了这个家庭或者这个家族的走向 A．①⑤④②③B．②①⑤④③ C．⑤③②④①D．④⑤③①② 5．写出下列句子运用的人物描写方法。 (1)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。() (2)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。() (3)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。()

人教版初一语文上册《散步》教学设计(第二课时)

散步》教学设计（第 2 课时） 教学分析：《散步》是人教版《语文》七年级上册第二单元的一篇课文，是一篇讴歌亲情，揭示生命意义的精美散文，语言清新自然，所叙故事为生活中所常见，内容不难理解。但文章抒发的细腻感情不容易体会，揭示的深刻主题不易把握。其原因，一是初一的学生在阅读中容易忽视语言形式的分析、揣摩，本文在标点、词语、句式等方面的运用很讲究，使朴素的语言具有深刻的含义；二是现在的少年儿童多以自我为中心，对亲情感受太不敏感，很难与文章发生情感共鸣，难以真正体会文章的思想感情，更难被文章感染而在生活中反思自己。教学目标：1、知识和能力：整体感悟课文内容，解释文章富有感染力的语句的内涵，准确概括出文章的主题；能围绕对文章的内容理解和思想情感把握从文章言语方面提出问题，并通过多种方式解决问题。 2、过程和方法：独立阅读的基础上合作学习、探究学习，发现问题，解决问题。 3、情感态度价值观：感受文中一家间三代浓浓的亲情，认同尊老爱幼的美好品德，认识到亲情至贵，增强感恩情怀；具有质疑问难，勇于探究的精神。 教学重点：整体感知课文内容，揣摩品味语言，体味文中的情感，准确把握文章的主题。 教学难点：揣摩品味富有表现力、感染力的语言的深刻内涵，体味文中的情感，准确把握文章的主题。 教学方法：问题教学法、揣摩教学法、讨论法。 教学手段：多媒体辅助教学 课前准备：第1 课时，在老师辅导下学生预习。 学生：预习课文，做到读课文两边以上，至少有一遍是出声读；圈点生字词，查词典，读准字音，理解词义；能概括出文章的内容，试着说出文章抒发的基本感情和主题思想；勾画出文中不理解的句子；提出疑难问题；小组交流解决问题，将组内解决不了的问题提交全班。 教师：当堂引导学生归纳整理预习中产生的问题，制作ppt 演示文稿。 教学过程 、话题导入，引入课文： 师：散步是一项有益的活动。与朋友一起散步，边走边聊，增加相互了解，增进友谊；与家人一起散步，互相关爱，感受亲情，其乐融融。散步总给人温馨的感觉，让我们今天再一次走进莫怀戚的《散步》，去感受作者一家三代的天伦之乐吧。

七年级语文上册 第二单元 6散步课时练习 新人教版

6《散步》 1.请给下列加点的字注音。 分歧．( ) 拆．散( ) 熬．过( ) 粼．粼() 桑．树( ) 一霎．时( ) 2.改正下列句子中的错别字。 (1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( ) (2)不过，一切都取绝于我。( ) (3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( ) (4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( ) 3.对下列句中加点词语的理解有误的一项是( ) A.我的母亲又熬．过了一个严冬。(忍受，艰苦支持) 儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难 B.我决定委屈 ．． 过) 的鱼塘。(形容水的明净) C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 ．．．． ：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… D.后来发生了分歧 ．． (意见不一致) 4.下列句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。 (1)我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 (2)这一切都使人想着一样东西：生命。 5.下列句子没有语病的一项是( ) A.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。 B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。 C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的责任，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“xx年最美孝心少年”。 D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 6.仔细观察右边漫画《传承》，请写出漫画的寓意。

7.阅读课文，回答问题。 （1）母亲想走大路是因为________________________________________。 儿子想走小路是因为__________________________________________。 （2）面对母亲与儿子的分歧,作者__________________________________。这是因为。 课时训练答案 1.qí chāi áo lín sāng shà 2.(1)竞—竟(2)绝—决(3)曲—屈(4)贯—惯 3.B（解析：B项中，“委屈”的意思是“使儿子受到委屈”，所以错误。） 4.(1)将第一个逗号改为冒号。(2)将冒号改为破折号。 5.A(解析：B项将“无时无刻”改为“时时刻刻”；C项删掉“由于”；D项删掉“不要”。) 6. 示例：传承良好的家风，可以引领一代代人健康成长。 7.（1）大路平顺小路有意思 （2）决定委屈儿子,走大路①作者伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。②作者尊敬、孝顺母亲 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案

部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文及教案 准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版初一上册语文第6课《散步》课文原文我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切使人想起一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【篇二】部编版初一上册语文第6课《散步》教案教学目标： 1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学重点： 1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 2.揣摩精美词句，品味语言的美。 教学难点： 如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 教学过程 一、新课导入： 你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情? 请两位同学讲述经历，与大家共享。 二、朗读课文，整体感知： 1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。 2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。 3.检查阅读效果：（屏幕显示） A.散步的人有哪些? B.散步的季节呢?

散步说课稿

人教版七年级语文上册《散步》说课稿 各位评委、老师：大家上午好! 我今天说课的题目是《散步》。下面我将从五个方面向各位评委、老师说课。 一、教材 （一）教材分析 《散步》是人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。 （二）学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，不再喜欢被动接受知识。通过本单元前两篇课文的学习，学生已经掌握了一定的阅读感悟方法。现如今很多学生都是独生子女，对于亲情的可贵可能无法深刻体会，因此，我通过引导学生去自读自悟，运用合作探究的方法学习，通过朗读、小组讨论等方法，对散文一个初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 二、教学目标 1、知识与能力目标：整体感知课文内容，理解课文所表达的亲情主旨，理解句子“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义；积累语言，锻炼理解能力和表达能力。 2、过程与方法目标：学习自主、合作、探究的学习方式；养成圈点勾画的阅读习惯。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的情感 三、教学重难点： 教学重点：根据《课程标准》要求我将本课的教学重点定为感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美，品味文章语言‘举轻若重’的特点。 教学难点：因为七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界’的深刻含义”以及初步学会运用‘举轻若重’的写法作为教学难点。 四、教学方法 我主要采取三种教学方法：问答法、小组讨论法、朗读法。 首先通过问答法，引导学生整体感知课文内容，让学生树立正确的情感价值观，为接下来学生的自主探究学习做好铺垫；接着以小组讨论法调动学生的学习积极性，让学生说出自己的阅读体验。我以阅读方法为线索串联每个教学环节，根据《语文课程标准》中“在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力”的要求，将朗读贯穿整个教学过程。 课时安排：两课时 以下是第一课时的教学过程 五、教学过程（第一课时） （一）导入 设置情景，渲染气氛 在课的开始我会利用多媒体播放歌曲《我爱我家》并展示歌词，引导学生在感

部编人教版语文七年级上册第6课 《散步》精品教案2(第2课时)

《散步》精品教案 第二课时 ◎教学目标： 1. 品味富有表现力的语言，重点学习“对称句” “回环句”。 2. 学习本文综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式的写法。 3. 学习本文巧妙的构思、精巧的结构和“以小见大”的手法。 ◎教学过程; ―、我爱朗读：读得深情款款 1. 选择部分学生的诗作，请学生有感情地朗读。 2. 师生共同追溯其创作的灵感来自课文的哪个部分。 3. 师生共同探讨其创作在表达上有哪些特色。 例1:初春的田野/两对母子/两种生命/产生了一种分歧//粼粼的波光中/ 一对夫妻/肩膀/承载了整个世界 例2:爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息 例3:前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么 天真//但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回 4. 师生共同小结诗歌创作的表达特色。 (1) 大多都用了比较整齐的句式。 (2) 语言都比较精练。 (3) 注意了一些动词的恰当运用。 …… 设计意图：这一环节重在借助学生创作的诗歌，让学生“温故而知新”。既温习第一课时学习感悟到的文章的多元主题，又通过师生共同总结学生诗歌创作的表达特色（学生在创作时，自觉不自觉地模仿、借鉴本文的语言特色进行表达）的方式，水到渠成地开启本课时要重点研读本文朴素亲切、富有表现力的语言特色的序幕。 二、我爱品读：赏析精彩词句 我们同学在诗歌创作中的杰出表现在课文中是可以找到源头的，请大家在文

中找出你认为很美的词语、内涵深刻的句子、动你心魄的段落，并将你的阅读感受批注在课文的旁边。 学生自主研读、批注，然后小组内合作交流，最后全班踊跃展示。 1. 品赏精美的写景语句。 参考答案： 景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……” 作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。 2. 揣摩对称的造型美句。 参考答案： 课文中运用对称式的句子有很多。例如： (1)“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!” (2) “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大，起到举足轻重的作用。 课文中还有一种回环句式，如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 回环是以词序回环往复的语言形式揭示事物或事理间特殊关系的修辞方法。回环作用：①使语句整齐匀称，语意精辟警策，揭示事物的辩证关系。②在视觉和语感上给人以循环往复的美感。 3. 咀嚼准确精当的用词。 参考答案：

散步PPT人教版课件

散步PPT人教版课件 《散步》信息化教学设计 作者信息 （板书：相亲相爱） 通过刚才的交流，我们发现文章中的人物是美的，其实这篇文章精确而富有表现力的语言也非常的美。 请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写、贴切的修辞、特殊的句式、含义深刻的语句、精当的用词?? （投影出示）师生共同讨论，明确： PPT，展示题目，引领思考。运用文档处理软件，进行比较阅读。 3．品语悟情 对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风

烛残年的母亲，下面是未成年的 孩子，他们都需要照顾和关心，1．寻找、思表现了中年人肩负着既要扶老又考、圈点、勾要携幼的人生责任。从深层的意画、批注。思看，这里的“我和妻子”代表 2．学生畅所着中年人，“母亲”代表着过 去，“儿子”代表着未来，所以欲言。 对于一个国家，一个民族而言则写景的句子: 象征着中年人肩负承前启后、继 对称的句式: 往开来的历史责任。文章的结 尾，用象征的手法，使文章的思精当的用词: 想进入了一个更高的境界，意蕴 更深刻，把亲情推及到更广泛的含义深刻的语 句: 境界。

?? 小结：文章的语言优美， 耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。 （投影出示） 英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之 举。”莫怀戚用自己的行为诠释 散步 一、给下列句中加粗字注音或按拼音写出汉字。 1．大块小块的新绿随意地pū（）着。 2．后来发生了分歧（）。 3．一霎（）时我感到了责任的重大。

《散步》优秀教案

《散步》 教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。 2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法 教学过程： （一）、创设情境、深情导入（1min） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） （二）、整体感知、把握情节（12min） 问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。 第一、散步的时间？——初春 第二、散步的地点？——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧 第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思。 第六、谁来解决分歧？——我 第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。 好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？ （师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。） （师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野 上散步。）

人教版七年级上册(2016部编版)第二单元第6课《散步》教学设计

《散步》教学设计 【教材分析】 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言，也增强了语感，加深了对课文的理解。 【教学目标】 1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。 2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 3、运用自主、合作、探究的学习方式。 4、本课拟用一课时教读。 【重点、难点】 1、重点： （1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 【教学步骤】 一、导语 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、整体感悟 1、默读课文。要求学生掌握以下字词： 分歧（qí）霎（shà）时拆散（sàn）水波粼粼（lín）

各得其所嫩芽信服 2、朗读课文。要求学生用普通话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。 （1）各自练读。 （2）让2—4名学生示范朗读课文片段。师生共同评价。 3、整体感受。 （1）用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。 （2）用简洁的语言概括文章的主要内容。 明确：先写散步的理由——“我”劝母亲；再铺写初春景象——全家一起散步；然后写发生分歧——“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走——“我”背母亲，妻背儿子。 三、品味探究 要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究。鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和见解。 1、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？ 明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。 2、作者为什么把“我”背母亲妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？ 明确：在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。 3、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 明确：（1）后来发生了分歧——表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大——表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子——体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界——（同第2问） 4、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

6.《散步》学案及答案

6.散步（第一课时） 姓名：班级：科组长签字：家长签字： 【学习目标】 1．速读课文，把握文章主要内容。 2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3．培养孝敬父母的品质。 【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。 【学习难点】理解以小见大的表现手法。 1、给加点字注音或根据拼音填汉字 ①霎．（）时②chāi( )散③委qū( ) ④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所 2、整体感知 记叙文六要素：（）（）（）（）（）（） 散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 3、思考下列问题并回答： （1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？ （2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？ (3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？ （4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？

6.散步（第二课时） 【研讨与联系】 1、精读课文，回答下列问题。 （1）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？ （2）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 说说你对这段话的理解，并与同学交流。 2、写作手法探究。 （1）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？ （2）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。 【课堂小结】 1、课文主旨： 2、写作手法： 【课后巩固】 1、注音或根据拼音写汉字。 ①霎．（）时②chāi( )散③委qū( ) ④水波lín lín( ) ( ) ⑤各得qí( )所 2、简述文章内容。

人教版七年级上册语文(部编版)第2单元第6课《散步》教案

《散步》教案 教学目标 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 教学重点 品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 教学难点 如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。 教学过程 一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课： 师：相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。 请两至三位同学讲述经历，与大家交流。 师：今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。（多媒体投影“散步”） （于细微处见真情。导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。） 二、诵读课文，整体感悟： 1、朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判： （1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。

人教版(2016部编版)七年级上册第6课

《散步》教学设计 教材分析： 《散步》是一篇体现着浓浓亲情的文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。 教学目标： （1）准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。 （2）揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。 （3）引导学生用心去感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学重难点。 重点： ①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 ②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 难点： ③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”） 教法过程： 一、导入新课 师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，是一个幸福的摇篮。家给了我们大家无尽的关爱和温暖，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。

今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。 （板书课题：散步） 二、听读课文，理清一个故事 先听我把课文朗读一遍。要求：请大家在认真听读的同时用简练的语言概括本文所写故事的内容。（理清记叙文的六要素） 好，哪位同学起来说说本文叙说了一个什么故事？请你把记叙文的六要素说清楚。（完成板书：母亲、儿子、“我”和妻子） 对，很好。刚才这位同学说了我们一家人在散步时发生了分歧（板书：分岐）。 生说：老师写错字了。 师：是吗？请你上来写给老师看看，大家注意，分歧的“歧”字不能写错！后来我决定委屈我的儿子（板书：委曲）。 生说：老师，又写错字了！ 师：啊？请你上来写给大家看看！注意：有没有“委曲”这个词？“委曲”是什么意思？“委屈”呢？对，以后我们遇见新的字词一定要仔细分辨！ 三、再读课文，领悟一段感情 刚才同学们说一家人在散步时产生了分歧，请大家读课文，看看这一家人到底因为什么产生了什么样的分歧？ 学生读课文。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 母亲为何要走大路？前文有提示吗？ 好，请你起来说一说。噢，母亲的身体不好，感冒了？是不是感冒了？严重多了！

散步教学目标

散步教案 一.教学目标 知识与能力 1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。 3、赏析课文富有表现力的语言。 过程与方法 以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。 情感态度与价值观 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 二.教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 三.教学难点： 结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美 四.教学方法导学互动 五.教学时数一课时 六．教学工具多媒体课件 教学过程： 一、自学导纲 1、新课导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事 2、出示导纲 3、自读导纲中简要提示。 4、听读课文，完成导纲中知识性问题。 二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论） 1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？ （1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字） （2）儿子要走小路，因为小路有意思。 （3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。 2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?） （1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。 （2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。 （3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 （4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

散步第二课时教案

23 *散步第二课时教案 2015-10-21 11:00 280次 何映华 地区：云南省- 楚雄- 姚安县 学校：姚安县前场中学 共1课时 23＊散步初中语文人教2001课标版 1教学目标 1、知识与能力目标： ①、有感情地朗读课文，感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 ②、品味课文清新质朴的语言。 ③、理解最后一句话的深刻含义。 2、过程和方法目标： 自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合 2学情分析 大多数七年级学生在家里学生多被父母浓浓的爱包裹着，认为享受爱是理所当然的，所以只求索取，不懂付出和承担，故联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。 3重点难点 1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 2、揣摩精美词句，品味语言的美 3.如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】散步 分析人物形象 找出人物描写的句子进行分析。 集体归纳 我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。 母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意 即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！” 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感 “在外面，她总是听我的”——贤良 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；

散步教案教学设计精选5篇

散步教案教学设计精选5篇 课文散步围绕“散步”这一中心事件，写了四件小事：“我”劝母亲去散步，儿子发现有趣的散步队形，母亲和“我”的儿子发生分歧，“我”背母亲、“我”的妻子背“我”的儿子，表达了丰富多样的亲情--“孝敬”“慈爱”以及中年人的“家庭责任”。准备了以下教案，希望对你有帮助! 散步教案1 教学目标 知识目标 1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2.整体感知课文，理解*所表达的思想感情。 3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 能力目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。

2.指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3.学习*独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。 德育目标 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。 教学重点 1.引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2.指导学生把握*独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 教学难点 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法 1.朗读教学法。*写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受*朴素自然而又醇香悠远的意蕴。 2.讨论法与点拨法相结合。*主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。 3.品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。 教学准备 录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料 教学过程 [教学要点] 朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨;品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。 [教学步骤]

6 散步 人教版教案

六、散步 教学重难点： 1.体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情 2.品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3．学习细节描写，体会“以小见大”的写法。 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1．整体感知课文内容。 2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 教学过程： 一、导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 1.走近作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 2.字词积累 信服嫩芽分歧取决拆散 委屈粼粼一霎时各得其所 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 明确：(1)散步的时间：初春 (2)散步的地点：南方的田野上 (3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路 2．理清全文思路，填空。 ①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 明确：互敬互爱、其乐融融。