计算机网络IP地址教案

授课主要内容或板书设计

初中ip地址精选教案教学设计

初中ip地址精选教案教学设计 为了让大家更好的准备教师资格证考试，特别整理了教师资格证面试教案模板：高中信息技术《IP地址及管理》，仅供大家参考!更多相关讯息请关注无忧考网!希望对你们有所帮助，初中ip地址精选教案教学设计一 一、教学目标 【知识与技能】学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法，能通过计算分辨出IP地址的类型。 【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点

【重点】能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容 (2)学生回答问题：“什么是IP地址”，老师做补充总结。 任务书二、查一查

1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 任务四、辨一辨 1.学生们花5分钟时间自习书上内容，小组IP地址划分的依据和规律，小组代表进行回答，老师作总结补充。 2.设置疑问：根据IP地址分类的特点，分析IP地址每个字节能表示的数值，同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围。 3.设置疑问：根据黑板上记录的IP地址，判断其IP地址类型，通过学生的回答总结IP地址判断分类的方法，并介绍记忆分类方式的便捷方式。 环节三、巩固提高

《IP地址及管理》教学设计

《IP地址及管理》教学设计 Teaching design of IP address and manageme nt

《IP地址及管理》教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主 要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案 根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 说课课题：《ip地址及管理》 说课者：洋浦实验学校刘蕾 课时：1课时 一、说课标：理解ip地址的格式与分类；知道ip地址的管理办 法及重要管理机构。 二、说教材： 1、教材分析：本节内容是网络技术应用（选修）第二章第二节内容。在初中阶段，学生就已经了解了什么是二进制。前一课的教学，又使学生掌握了域名及其管理的一般知识，通过本课的学习，将使学生理解ip地址的作用、格式、分类、及ip地址管理的方式,并能利用ip地址有关知识解决生活中的问题。同时，本课内 容为后续章节中子网掩码、网关、dns服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。 2、教学目标：

【知识与技能目标】 在观察类比及动手实践的基础上对ip地址有直观的认识； 同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。 【过程与方法目标】 体会ip地址在网络中的重要地位；能从日常生活、学习中 发现需要利用信息技术解决的问题。 【情感、态度、价值观目标】 加强学生的甄别信息、自我保护意识。 加强学生应用信息技术意识 （确立教学目标的依据： 新课程注重提高学生信息技术综合素质，课标是使学生掌握 网络基础知识、提高能力。） 3、教学重点、难点： 根据对教材和学情的分析，以及教学目标的制定，本课把重、难 点定为： 重点：ip地址格式（所有环节都在ip格式基础上展开。） 难点：判断ip地址类别；使用ip地址相关知识解决实际问题。三、说学情：高二的学生思维的流畅性和灵活性已经有很大发展，他们能从不同方面运用多种方法思考问题，迁移能力增强。ip地

计算机网络IP地址练习习题

IP地址习题 1、192.168.1.1代表的是（）地址。 A、A类地址 B、B类地址 C、C类地址 D、D类地址 2、224.0.0.5代表的是（）地址。 A、主机地址 B、网络地址 C、组播地址 D、广播地址 3、192.168.1.255代表的是（）地址。 A、主机地址 B、网络地址 C、组播地址 D、广播地址 4、对于一个没有经过子网划分的传统C类网络来说，允许安装多少台主机？（） A、1024 B、65025 C、254 D、16 E、48 5、IP地址219.25.23.56的缺省子网掩码有几位（）。 A、8 B、16 C、24 D、32 8 6、国际上负责分配IP地址的专业组织划分了几个网段作为私有网段，可以供人们在私有网络自由分配使用，以下属于私有地址的网段是（） A、10.0.0.0/8 B、172.16.0.0/12 C、192.168.0.0/16 D、224.0.0.0/8 7、保留给自环测试的IP地址是（） A、127.0.0.0 B、127.0.0.1 C、224.0.0.9 D、126.0.0.1 题1：现要对C类192.168.10.0网络划分13个子网，求各子网的子网掩码、网络地址、广播地址、以及可容纳的最多主机数。 题2：一个子网IP地址为10.32.0.0，子网掩码为255.224.0.0的网络，它允许的最大主机地址是什么？ 题3：现想对192.168.0.0/24、192.168.1.0/24、192.168.2.0/24、192.168.3.0/24进行子网聚合，求新网络的子网掩码。 题4：192.168.2.16/28子网中每个子网最多可以容纳多少台主机。 题5：IP地址是202.112.14.137，子网掩码为255.255.255.224的网络地和广播地址分别是什么？ 题6：请写出172.16.22.38/27地址的子网掩码、广播地址，以及该子网可容纳的主机数各是多少。 解析： 子网掩码为：255.255.255.224，广播地址就为172.16.22.63，该子网可容纳的主机数各是30。 题7：192.168.1.0/24 使用掩码255.255.255.240 划分子网，其可用子网数为（），每个子网内可用主机地址数为（）

高中信息技术《IP地址及其管理》教案

高中信息技术《IP地址及其管理》教案 一、教学目标 【知识与技能】 学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法. 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进行IP地址类型识别。 三、教学过程 环节一：导入新课 1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观看视频。 (2)学生概括视频主要内容。

2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。 环节二：新课讲授 任务一、查一查 1.设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 任务二、答一答 (1)学生自学课本上关于IP地址概念的内容。 (2)学生回答问题：“什么是IP地址”“ip地址类型”“各类ip地址可以容纳的计算机台数”，老师做补充总结。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自学书上内容，讨论IP地址的组成特点。 2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。 环节三：巩固提高 根据之前学习的内容，完成巩固训练习题： 1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址的组成特点。 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。 环节四：小结作业

初中信息技术《TCPIP协议》教案

《TCP/IP协议》 一、教学目标 1.能够正确认识TCP/IP协议，并且能够说出其每层的作用。 2.通过小组讨论的形式加深对网络的理解，提高交流能力。 3.提升信息素养，激发信息技术学科的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】能够说出TCP/IP协议的每层的作用。 【难点】能够认识到TCP/IP协议的每层在网络中的应用。 三、教学过程 (一)导入新课 提出“红灯停，绿灯行”是大家需要共同遵守的交通法规，引导学生思考，计算机系统之间互相通信是否也需要共同遵守一种规则呢?称之为网络协议，那么网络协议中都有哪些协议呢?——引入新课。 (二)新知探究 任务一：认识网络协议概念 通过学生自主阅读书本，找出概念。 教师总结：计算机系统之间互相通信也需要共同遵守传递和管理信息的规范，即网络协议。 任务二：认识TCP/IP协议 请学生谈谈对到TCP/IP、HTTP、FTP等协议的理解。

由教师总结：在网络中，网络协议无所不在，最常见的是TCP/IP 协议。实际上TCP/IP协议是一组协议，通常称为TCP/IP协议簇，其中包括了HTTP、FTP等协议。 通过教师的讲解学生得知TCP/IP协议分为四层，且作用各不相同。 TCP/IP协议规定的体系有四层，位于下层的协议要为上层的协议服务。在网络接口层，主要作用是规定连接网络设备的接口，在网际层，只负责找到相应的计算机并向它发送数据，而不关心数据的用途和传送的数据是否正确;到了传输层，就可以对数据进行检验，如果发现数据有错，会要求通过网际层重新传输，但不关心数据的用途;在应用层，要确定数据的用途，而不关心数据的传输过程。 由此引出分层解决问题的思想：TCP/IP协议把复杂的网络通信问题分成了若干相对容易解决、功能上相互独立又相互联系的子问题。通过分层分解，可以降低解决问题的难度;通过各层协调工作，可以实现预定的目标。 (三)巩固提高 任务三：认识TCP/IP协议簇的各层协议 请学生小组讨论各层的协议分别是什么 由教师总结：应用层：TELNET(远程登录协议)、protocol(网络数据交换规则)、FTP(文件传输协议)、HTTP(超文本传输协议); 网络层：TCP(传输控制协议)、UDP(用户数据报协议); 传输层：IP(网际协议)、ARP(地址解析协议)、RARP(逆向地址解析协议)、ICMP(控制报文协议);

《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》 一、教材分析 本课是教科版选修书《网络技术应用》第二章第二节的内容，课时为1节，在第二章的内容中处于承上启下的作用。本课时教材内容是根据“IP地址的概念及其管理”这一内容标准要求设置的，旨在了解IP地址是不同物理网络之间实现互联的基础，引导学生认识到IP地址和域名的不同，并为下节将计算机接入因特网做准备。教材通过一个用IP地址破获案件的新闻，引导学生从IP地址的概念、IP地址的格式、IP地址的分类以及IP地址的分配及其管理这几方面认识IP地址，从而加深学生理解IP地址是不同物理网络间实现互联的基础，使学生进一步认识到IP地址的重要性。 “IP地址”的概念这部分的特点是较为抽象，授课时需注意结合学习活动，让学生慢慢接受IP地址的概念；“IP地址的管理”则主要介绍因特网分配机构和分级的管理方式，这部分内容易于理解，但需要注意让学生感受到IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，具备一定的思维能力，对于如何使用网络非常熟悉，却没有思考过网络是如何提供服务的，不同网络之间又是如何连接的，部分学生或许听说过IP 地址，但是对于IP地址的概念并不清晰，不足以支撑他们解决网络故障。根据以上特点，本课设计了5个教学活动，吸引学生兴趣，让学生在活动中分辨IP地址和域名的不同，知道IP地址的格式和分类，逐步接受并理解IP地址的概念，最后通过IP地址的管理让学生感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 三、教学目标 1.理解IP地址的概念、格式及其分类。能根据给出的IP地址判断其属于哪一类； 2.知道IP地址的管理和分配，体会IP地址在网络中的重要性； 3.感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性，使学生体会到国家发展的重要性。 四、教学重、难点 教学重点：IP地址的概念、格式及其分类 教学难点：IP地址的分类 五、教学策略 本课的设计以民警办案为例，沿着“IP地址的概念-IP地址的格式-IP地址的分类-IP 地址的分配和管理”四个步骤展开，设计了5个学习活动，层层递进，旨在引导学生逐步了解IP地址的概念，感受IP地址资源的有限性和分配的不平衡性。 活动一通过比较域名和IP地址，指出IP地址才是时扬中学在网络中的真正地址；活动2通过比较同学之间的IP地址异同，了解IP可以指出主机所在的网络及其在网络中的位置编号；通过上述2个活动，让学生逐步了解IP地址的概念。活动3算一算，了解点分十进制、二进制和十进制之间的转换以及十进制的范围；活动4再算算，让学生自己动手计算A、

Ip地址分类教案

计09302中 第5章第4节2课时 IP地址划分 新授讲授法、互动法、PBL学习法 知识与技能目标：掌握IP地址的基本分类法；能够即时识别A、 B、C类地址；理解地址分类中的地址计算法。 过程与方法:以基于问题的学习法为主,以提问为辅，激起学生学习的兴趣;通过通过练习计算机等级考试中的真题，使学生能快速掌握课程重点。 情感态度与价值观：通过学习，大家能够根据规模不同的网络选择相应的地址类型。 IP地址的分类及A、B、C类地址的特征； IP分类地址中的地址计算法； IP分类中的地址计算法 多媒体教师

复习：上节课我们学习了互联层的服务并简单的介绍了IP地址的基础知识 提问：1.互联层提供的服务具有哪些特点？ 2.请问MAC地址是多少位的，IP地址又是多少位的？ 3.请判断下列IP哪些是合法合法的？ 教师评价总结 新课导入：从上一节课学习内容我们获知，IP地址是分层次的，它是一个32位的地址，并且由两部分组成——网络部分和主机部分，并且网络号部分在前，主机号部分在后，有一个问题，网络号部分占多少位？主机号部分占多少位？一旦地址确定，IP地址中的网络号部分的长度将决定互联网中有多少个网络，而主机号部分将决定每个网络能容纳多学生回答： 学生练习： 请判断下列IP哪些是错误的 A.120.223.255.1 B.298.45.111.20 C.-3.2.3.4 D.226.266.2.6 学生思考回答： 假如网络号部分占X位，则主机位为 32-X位。 通过复习强化学 生学习 提出问题，让学 生思考，体现学 生主体学习的地 位 通过提问，吸引 大家注意力，增 强学习的效率

IP地址及其管理教学设计

IP地址及其管理 一、背景信息 1．模块：高中网络技术技术应用 2．年级：高中一年级 非上机时间20 分钟，上机操作时间20 分钟， 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）掌握子网掩码的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的 理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等，可谓由表及里，由浅和深。 3、情感态度和价值观： （1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 （二）教学重点、难点 重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析 本课之前学生已学过二、十进制的转换，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 (3)协作式学习法。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程（注每个小部分有相应的教学效果，最后有一个总的效果总结） 引入： 播放一段网上的一段新闻视频：骗子网上现形，查IP将其抓获。 【师生互动】提问：失主通过什么方法找到犯罪嫌疑人的，并通知警方将其抓获的？ 学生观看后回答：IP地址 【教学效果】此部分引入学生对视频比较感兴趣，很多学生对警方的破案能力赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。 新授： （一）什么是IP地址？

计算机网络-IP地址规划

《计算机网络》讨论课程报告 姓名：李俊学号：2011014620 班级：111组别：8 组长：许荣荣专业：计算机科学与技术 讨论课老师：陈智罡 讨论主题：IP地址规划 日期时间：2012.10.17 浙江万里学院计算机与信息学院

要求：请在讨论课后完整给出讨论内容的分析过程、解决方案、以及对这次讨论课的看法 一、根据下列阅读材料回答问题 【学生阅读材料一：】 山东省胶南县杜某：儿子杜晓(化名)今年19岁，在读高二，以前一直是一个品学兼优的学生，但自从迷恋网络后，学习成绩直线下降，经常彻夜不归。现在，已经又有一个星期没回来了。在儿子同学的指点下。日前，杜某终于在网吧里把正在QQ网聊的儿子找了出来。 问题：如果你是杜晓的同学，你会给这个父亲怎样的“指点”（讯息）呢？ 分析:由技术补充提到可以杜晓的同学很有可能是用珊瑚虫QQ与杜晓聊天获取了杜晓的IP地址。 解决：杜晓同学获取IP地址后通过IP地址查询网站查找到了杜晓所在的地理位置告诉了杜晓的父亲。 【学生阅读材料二：】 （1）A类IP地址一般用于主机数多达160余万台的大型网络，高8位代表网络号，后3个8位代表主机号。32位的高3位为000；十进制的第1组数值范围为000～127。IP地址范围为：001.x.y.z～126.x.y.z。 （2）B类IP地址一般用于中等规模的各地区网管中心，前两个8位代表网络号，后两个8位代表主机号。32位高3位为100；十进制的第1组数值范围为128～191。IP地址范围为：128.x.y.z～191.x.y.z。 （3）C类地址一般用于规模较小的本地网络，如校园网等。前3个8位代表网络号，低8位代表主机号。32位的前3位为110，十进制第1组数值范围为192～223。IP地址范围为：192.x.y.z～223.x.y.z。 IPｖ６的推出： 近年来，随着因特网用户的高速增长，有限的IP地址与迅速增长的用户需求之间的矛盾已越来越突出。以扩展IP地址为契机，新一代IP协议--------Ipv6已经推出。IPv6的地址表示使用128位二进制数，比IPｖ４增长了4倍，编址空间增加296倍，并可能支持更多的编址层次。它大幅度扩展了编址能力。 IPv6不仅加长了IP地址，而且在数据包的优先级、安全性方面进行了定义，这给Internet上的一些新业务打下了基础。 技术补充： 查询IP地址及其表示区域方法： a、计算机自带的“ping”命令。（可以查找已知域名的IP地址） b、利用网站如https://www.docsj.com/doc/1d10349113.html,等。（已知IP地址，查询该IP所在的地理位置。 c、珊瑚虫版QQ。（查询QQ网友登录的IP地址及地理位置） 【问题：】 1、快速判断IP地址属于A,B,C哪类，判断下列IP地址代表的主机哪些在同一网络中，分别是哪一类地址，它们的网络标识和主机标识分别是什么？ 59.49.241.1 221.11.167.51 192.168.1.26 59.168.61.23 139.56.123.69

《ip地址及其管理》教案设计

全国中小学《教学中的互联网搜索》优秀教学案例评选 教案设计 高中信息技术《IP地址及其管理》

七、教学过程 （一）新课引入： 故事引入：来灌南之前，我在忙一件大事，什么事呢？我朋友丢了，我到处贴寻人启事！同学们帮我看看！贴了好几天，没有音信。有人告诉我说，你得贴张照片，我照做了。可是一段日子，还是没有结果，有人又给我出主意，你得报案那，我去派出所，他说你得有身份证，我们用身份证号码来登记。 身份证号码是标识我们公民最重要的依据！ 【设计意图】： 通过生活中的实际案例创设情景，引发学生的思考，并由此引出IP 地址。 （二）新课教学 在日常生活中，我么借助于身份证号码，可以轻松的查找到一个人。同样，Internet是一个庞大的网络，上面有成千上万台主机，要找到其中某一台主机并进行信息交换，其基本要求是要有一个唯一可标识的主机地址。 教师：这个标识我们称之为什么？ 学生：ip地址。 1、IP地址概念 概念：就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。见书本35页设疑：如何查找你正在使用的计算机IP地址？ 教师演示：本机IP地址查看方法、计算机名查看方法。（首先请同学演示，如果学生不会，教师再演示） 查看本机IP地址的方法： 方法一： （1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 （2）双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS 方法二： （1）开始→运行 （2）输入命令：cmd （3）在DOS命令窗口中输入：ipconfig/all 查看本机计算机名的方法： （1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 （2）单击菜单“高级”，选择网络标识。 ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的具体配置信息，命令可以显示网络适配器的物理地址、主机的IP地址、子网掩码以及默认网关等，还可以查看主机名、DNS服务器、节点类型等相关信息。其中网络适配器的物理地址在检测网络错误时非常有用。 命令格式：ipconfig [/?] [/all] 参数含义：/all 显示所有的有关IP地址的配置信息 任务一：查一查（完成课堂活动1） 根据老师刚才的演示，查看你正在使用的计算机IP地址，查一查IP地址的格式特点，分析总结IP地址的格式。 任务二：比一比（完成课堂活动2） 观察自己所使用的计算机IP地址并与相邻同学的计算机IP地址进行比较，比较相邻同学IP地址的异同点，完成书本36页实践题。 【设计思想】：

高中信息技术《IP地址及其管理》优质课教学设计、教案

2.2 IP 地址及其管理教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标 ①了解IP 地址的概念、作用。 ②掌握IP 地址的格式及分类、子网掩码的作用。 2、过程与方法目标 学生探究知识的过程中，以IP 的概念为主线，再逐步深入到与IP 相关的理论知识的学习，如子网掩码、IP 地址的分类等，由表及里，由浅及深。 3、情感态度和价值观目标 ①理论知识和实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。 ②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。 ③让学生认识到IP 地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 二、教学重点难点： 1、教学重点：IP 地址的格式及分类。 2、教学难点：IP 地址的格式、子网掩码。 三、教学过程： （一）新课引入 资料阅读： 网瘾少年离家出走连徐民警联手找回 【连网】（记者贺从验）昨日凌晨，经过警方周密排查，终于将从徐州离家出走来连的15 岁少年小超（化名）在市区一家网吧内找到，并及时将信息反馈给孩子的家人。当家人获悉离家出走的孩子的下落时，心中一块大石头终于落了地。 1 月18 日晚上10 时许，市110 指挥中心接到徐州市邳州公安局协查函：其辖区内群众舒先生报警称其儿子小超因迷恋网络，与家人争吵，并于几日前离家出走，至今未归，后根据网络游戏登录的IP 地址发现小超现在连云港，请求港城警方代为查找该少年的下落。 接报后，110 指挥中心值班民警一方面迅速指令市局网监支队，根据舒先生提供的小超网游登录IP 查询其位置，一方面安排接警员电话询问报警人之子小超体貌衣着特征。经市公安局

网监支队周密排查，最终确定小超网游登录位置在海州区苍梧路45 号附近。随后，110 指挥中 心指令海州公安分局新东派出所民警前往现场周围实地查找小超。 昨日凌晨零时许，处警民警终于在苍梧路E 度网吧内找到小超，在对其进行批评教育的同时，将信息迅速反馈给市110 指挥中心。随后，指挥中心迅速通过邳州市公安局和小超的家人 联系上。获悉儿子找到了，报警求助人舒先生十分激动，心中一块大石头终于落了地。邳州市公安 局及报警人舒先生对港城警方的大力协助和热心帮助表示衷心的感谢。舒先生表示将尽快赶到连 云港将孩子带回家。 思考: 1. 该市公安局是依据什么来破案的？ 2. IP 地址为什么能作为证据来破案？ 提出问题：什么是IP 地址？ （二）IP 地址的概念 采用TCP/IP 协议接入因特网，为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信，需要有 一个全球都接受的方法来标识网络上的计算机。因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址， 称为互联网地址或IP 地址，该地址用在所有与该主机的通信中。 （IP 地址就像是我们的家庭住址一样，如果你要写信给一个人，你就要知道他（她）的地址，这样邮递员才能把信送到，计算机发送信息就好比是邮递员，它必须知道唯一的“家庭地址”才 能不至于把信送错人家。只不过我们的地址使用文字来表示的，计算机的地址用十进制数字表示。众所周知，在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的。同样，在网络中为了区别不同 的计算机，也需要给计算机指定一个号码，这个号码就是“IP 地址”。） IP 地址的作用：标识因特网上的主机的唯一地址。一个网络是由若干台主机组成的，每台主机必须有一个全球唯一的IP 地址。 问题：请讨论并查询teacher 机IP 地址。 方法一：右ft“网络”→属性→更改适配器设置→右ft“本地连接”→属性→双ft T C P/IP协议， 查看自己的IP 地址、子网掩码、网关和DNS 方法二：开始→运行，在输入框中输入命令：cmd→确定，在DOS 命令窗口中输入：ipconfig （三）IP 地址的格式 一个完整的IP 地址由一组32 位（bit）二进制数组成，每8 位（1 个字节）为一个段，共 分为4 段，段与段之间用"."号隔开，如：

计算机网络上机实验之ip分析

IP分析实验报告 1.实验目的： ①熟悉IP的报文格式以及关键字段的含义 ②掌握IP地址的分配方法。 ③理解路由器转发IP数据报的流程 1.实验步骤： 步骤一：初始化所有设备的ARP表信息 为了方便观察，本实验预设了一个场景0，其中包含从PC0到PC1以及PC0到PC2的预定义数据包。在实时模式和模拟模式中来回切换三次。以便仿真系统填写相关设备的ARP表，使后续路由器的解释更加清晰。 单击场景面板中的Delete键删除所有场景，便于后续的实验， 步骤二：观察IP数据报的转发 单击Simulation模拟选项卡进入模拟模式。单击Add Simple PDU按钮，然后分别单击PC0和PC2则pc0将向pc2发送一个包含ICMP报文的IP数据报。単击Auto capture/play(自动捕获/播放)或者Capture/Forward按钮以运行模拟,并捕获事件和数据包。此时, 可观察到IP数据报的转发过程。在Event List中找到AtDevice(在设备)显示为Router0 的第一个事件, 单击其彩色正方形,如图3-6所示, 単击lnbound PDU Details选项卡以査看IP 数据报的内容。我们可以观察到IP分组中l1办议类型字段值为1 (PR0: Oxl), 这表明IP分组中封装了ICMP 报文。再对比Inbound PDU Details和〇utbound PDU,我们可以发现在〇utbound PDU中IP 分组的TTL 字段值被减1了(由255变成254)。由于PacketTracer 没有计算校验和, 因此我们也无法观察到校验和的变化。另外,我们也可以观察到,源地址字段在IP的转发过程中始终没有发生变化, 但是源MAC地址和目标MAC地址发生了相应的变化。

IP地址及其管理教案

2．2 IP地址及其管理 一、背景信息 1．模块：高中网络技术技术应用 2．年级：高中二年级 非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟， 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 （1）掌握IP地址的概念、格式、分类。 （2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。 （3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP 地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里， 由浅和深。 3、情感态度和价值观： （1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 （2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。 （二）教学重点、难点 重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析 本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 （3）小组协作式学习。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程 引入： 通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。 【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的 引导学生观看后回答：IP地址

IP地址及其管理_袁庆

2.2 IP地址及其管理 【教学过程】 一、新课导入： 上一节课我们学习了域名的知识，知道域名只是为了让我们能够方便、快捷地使用因特网而采取的一种命名方式，其实计算机真正的身份标识是——IP地址。 下面我们先来看这样一个例子： 【实践一：】打开两个浏览器窗口，在地址栏中， 分别输入：https://www.docsj.com/doc/1d10349113.html,202.102.112.49，看看会出现什么情况？ 我们发现这两个不同的地址打开了相同的页面，这是怎么回事？ 生：我们输入的第一个地址是域名，第二个应该是IP地址。 师：非常好，202.102.112.49就是我们今天要学习的IP地址。 【板书：】2.2 IP地址及其管理 二、IP地址的含义 请同学们阅读P35材料，思考以下几个问题？ 【板书：】一、IP地址的含义

1、什么叫IP地址？ 2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗？ 3、查看本机IP地址，比较与周围同学的异同，填写P36表2-7 师：通过阅读课本，我们请两位同学回答一下第一和第二两个问题。 生1：IP地址是网络中计算机的身份标识，它能唯一地标识出主机所在的网络及其在网络中的位置编号。 生2：连入网络的两台计算机的IP地址不可以相同。 师：同学们回答的很好，那么我们刚才查看了自己和同学的IP地址之后，有没有发现它们有一些特点呢？ 生3：都由4段数字构成，前三段都是192.168.6，只有最后一个数字不一样，最后一个数字是我们的机器号。 师：很好，那我们下面就来看一下IP地址的格式特点。 【板书：】二、IP地址的格式 三、IP地址的格式： 阅读P36，并观察一下IP地址“202.102.112.49”的格式特点，分析总结IP地址的格式 【板书：】格式特点： ①由段数字构成。 ②每个字符之间用隔开。 ③每个数字的范围是。 师：我请一位同学来总结一下IP地址的格式特点。 ①由4 段数字构成。 ②每个字符之间用圆点隔开。 ③每个数字的范围是0-255 。 师：这位同学回答的很好，可为什么IP地址中每一段数字范围要在0-255之间？下面老师给大家解释一下原因： 【幻灯展示计算机内部数据处理原理。】 师：原来计算机只能处理二进制数据，那我们学的IP地址当然也只能是二进制数据。二进制是由0和1构成的一组数据。我们平时看到的IP地址应该写成这样的格式： 【板书】11001010.01100110.01110000.00110001 每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数还是0；最大的数即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0-255，共256个数。考虑到二进制不方便人的记忆和书写，我们在日常使用的时候采用十进制来表示。我们黑板上的这个IP地址转换成十进制就是202.102.112.49。 师：刚才大家查看了所用计算机的IP地址中前三段都相同，都是192.168.6，最后一段是自己计算机的编号。这是怎么来划分的呢？下面我们就来学习IP地址的分类。 【板书】三、IP地址的分类 四、IP地址的分类： 为了适应不同的网络规模，人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大类。划分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。

计算机网络课程设计验证ip地址附源代码

\ 理学与信息科学学院 计算机网络综合实习报告 ） 题目 IP地址合法验证 专业计算机科学与技术 学号 姓名 指导教师 日期 2019年10月26日-

目录 一、任务和目的.............................................................. - 2 - 二、设计要求................................................................ - 2 - 三、设计内容................................................................ - 2 - 、基本原理........................................................... - 2 -、 、IP地址合法性.................................................. - 2 - 、子网判断....................................................... - 2 -、程序流程图......................................................... - 2 - 结果与分析........................................................... - 4 - 、源代码............................................................. - 7 - 四、改进和建议............................................................. - 14 - 五、感悟与心得............................................................. - 14 - 六、参考文献............................................................... - 14 -。 /

《IP地址与子网掩码》教学设计(优质课)

《IP地址及子网掩码》教学设计

【课题名称】IP地址及子网掩码 【授课教师】王振江 【授课班级和授课时间】职高八十九班 2010年5月19日 【授课使用的教材】电子工业出版社《计算机网络基础》第4版 【教学目的及要求】 1．知识和技能目标 (1)了解 IP 地址的概念及表现形式 (2)了解静态地址与动态地址 (3)掌握 IP 地址的格式及分类 (4)掌握A、B、C三类网络默认的子网掩码 2．过程和方法目标 (1)能根据 IP 地址判断网络类型 (2)培养学生的实践能力，实现概念和实践的衔接 3．情感态度和价值目标 (1)体会IP地址在网络中的重要地位。 (2)让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。 (3)培养学生在自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。 【教学重点】 (1)IP 地址的格式 (2)子网掩码的理解 【教学难点】 (1)判断IP地址的类型 (2)子网掩码的划分规则 【授课类型】新授课、理论课 【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动法 【教具配备】多媒体教室、自制多媒体课件 【教学课时】1课时 【教学过程及时间分配】； 一、新课导入（1分钟） 教师设疑启发：大家知道写信需要地址，打电话需要电话号码，那么Internet上的计算机有地址或号码吗？ 学生讨论 二、讲授新课 (一)IP地址 (30分钟) 1．IP地址定义 IP地址是网络上任意一个设备用来区别于其他设备的唯一可标识的地址。 2．IP地址的表示形式 每个IP地址由32位二进制组成，如： 11000000101010001111111100000001 为了方便记忆，把32位二进制数分成4段，每段8位，中间用小数点隔开，将每8位二进制数转换成十进制数。 学生思考： IP地址每段表示的十进制数最小值、最大值各为多少？ 教师演示：查看本机的 IP 地址 方法一、通过IPCONFIG命令

IP地址和域名解析说课稿

计信学院06级D班王平064100119 IP地址和域名解析说课稿 一、说教材： 1、地位和作用： 我使用的教材是华中科技大学出版社出版的《信息技术（高中）》第二册，本册共分两章，分别介绍《中小学信息技术课程指导纲要（试用）》规定的高中信息技术课必修模块“网络技术基础”和“网站建设”，因此，本课的学习是后续学习的基础。本节课程主要就是讲授课本上网络技术基础知识里的IP地址和域名解析的相关知识点。 2、教学目标： ①认知目标：理解IP地址、域名和域名解析的概念，知道IP地址的表示方法和 分类、域名地址的结构，简单了解一下域名解析的过程。 ②能力目标：培养学生的思考和解决问题的能力和学生自觉探索问题的能力； ③情感目标：培养学生的信息意识，增强学生的信息素养。 3、教材的重点和难点： 重点：理解IP地址的表示法和分类。 难点：理解域名解析的过程。 二、学生现状分析： 1、新课程提出建立“以学论教、教为了促进学”的响亮口号，教师应该走进学生中间， 了解他们对本节内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。 2、通过调查发现： ①有了小学、初中阶段信息技术的学习及学校、社会、家庭信息技术的普及应用， 学生的信息技术有了比较扎实的基础； ②教材中本节内容偏重于理论知识，单纯的讲授会比较枯燥，学生兴趣不高； 三、说教法： 1、教具： ①多媒体机房 ②“电子教室”软件：教师可以通过“广播教学”的方式进行教学。 2、教法：教师占用教学时间教少，采用演示法、讲解法、讨论法。对每个知识点的讲 解采用举例或打比方的方式，以身边的列子为主要的举例对象，以便学生能更好的 了解IP地址的相关知识。在每一部分的知识讲解完成后，给出一定得练习，让学 生巩固学习知识，从中给出反馈：学生对学习内容掌握得怎么样。 四、说学法：信息技术更新速度很快，要求教师指导学生掌握一定的学习方法，并获得选择 和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。 ①学生的学习时间为35分钟，剩下的时间为练习时间。 五、教学设计：新课程要求教师不能完全按事先设计的教学环节进行，要富有弹性，以便随 学生的表现来灵活调整，更关注的是教师的随堂机智。 1、新课导入：提问式导入，但问题不一定要求学生回答。问题1为：随着经济和科学 技术的发展，越来越多的手机出现在我们的生活中，而且每一个手机号码都是不同 的，以便我们在打电话时能建立唯一的连接。那大家知道在网络中是怎样来识别每 一台计算机的呢？问题2：当计算机1发送信息给计算机2的时候，为什么计算机 3收不到呢? 这个问题要求学生思考，但不一定要求学生给出答案。老师做两手准 备：a.如果有学生作答的话，针对学生的回答给出一定反馈；b.如果没有学生作答

IP地址及其管理教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

IP地址及其管理教学设计 1．教学目标 教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介，因此，参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标： A：知识目标 （1）、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。 （2）、让学生掌握IP地址的格式及分类。 B：能力目标：让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。 C：情感目标： （1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。 （2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。 2．教学重点、难点、关键 重点：IP地址的格式及分类难点、关键：IP地址的格式 教学策略的选择与设计 1、教学方法： （1）任务驱动—体验探究法 （2）网络探究教学法 2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。

教学过程： 1.课堂引入 计算机网络发展得非常快，特别是因特网的出现后，接入因特网的计算机越来越多。据统计，现在全世界有几亿台计算机接入到因特网中。面对如此之多的接入因特网的计算机，因特网是怎样进行管理的呢？ 2.因特网的地址 教师利用家庭地址这个比喻来描述因特网中的计算机也有一个地址来引导学生对IP地址的认识。使学生知道因特网中的计算机就是通过IP地址进行相互之间的访问的。 3.IP地址的格式、组成及分类 （1）IP地址的格式 从用户使用角度看：IP地址由小数点隔开的十进制整数组成的。实际上一个IP地址是由一个32位的二进制数组成，每8位用一个十进制数字来表示。 例：202.112.81.34 二进制数：1001010.01110000.01010001.00100010 （2）IP地址的组成 现在的IP地址由长度为32位的二进制数组成，并分成网络号和主机号两部分 网络号（netid）：用于识别主机所在的网络 主机号（hostid）：用于识别该网络中的主机