浅析多媒体教学在历史课堂教学中的功用
浅析多媒体教学在历史课堂教学中的功用
栾其升于同溪
寒亭区高里街道中心学校
电话：7307136
邮编:261103
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浅析多媒体教学在历史课堂教学中的功用
摘要：现代化的教育要求我们不仅要在知识的现代化上，也要在课堂教学手段的现代化上，现代多媒体教学资源的普及，使得课堂教学在飞速发展，我们不难想象，在不久的未来，我们的课堂教学将有一个飞跃发展，课堂教学走向真正的现代化，它的诸多优点会在具体的课堂教学中显现，现代化的课堂教学会使我们的教育更显魅力。
关键词：课堂教学多媒体教学课堂功用
正文：
21世纪是知识与经济时代，每一个国家都在用科技发展自己，每一个行业，都在用科技彰显魅力。我们的教育更不例外，素质教育在深入开展的同时也要把科技引进来，让科技服务于我们的教育教学，让自己向深层次加速发展，向现代化的教学方式迈进，使教育走向新世纪的现代化模式。
中国的教育改革不仅仅在教学内容上，更应该体现在教育的现代化资源运用上。今天，在我国的教育教学中引入了现代化教学手段------多媒体技术，这使得我们的学生课堂活跃起来，打破了课堂教学中自古以来“一张嘴，一支笔，一块黑板”的教学方式，让我们的孩子有了在21世纪的今天享受现代化教育资源的骄傲，孩子们欢呼雀跃，他们的兴奋与激动全写在了脸上。
现代化的教学手段来到了教师的面前，我们不得不考虑面临的一些问题，如何使用？在教学中又能起到怎样的作用？今天我结合自己的使用感受，对多媒体教学在教育教学中的作用做一个简单的总结分析。
一、多方面提高学习兴趣，活跃课堂气氛。
以往课堂教学过程无非是教师讲学生听的过程，讲的有趣，学生爱听，否则，整堂课枯燥乏味，学生爱理不理。今天引入的多媒体手段，使老师不再苦口婆心去解释，而是可运用幻灯片来展示，有时更是声、光、电齐全，这就带动了学生的各种感官一起去感受、记取知识，这使得学生的兴趣迅速提上来，他们得到了从老师的讲解中所得不到的东西。同时，学生能积极的去参与知识的讨论，他们好“刨根问底”的心性使得他们在听讲过程中更是活跃，争先恐后去提出问题，去思考抢答问题。如：讲解《重庆谈判》这一章节时，单靠一张嘴难以解释清楚当时的情景，难以解释清楚毛泽东去参加重庆谈判是的胆略，而利用农远资源就可以提取影视资料中关于重庆谈判的片段播放，将当时情景比较真实的展现出来，学生从中看到了当时的政治环境是多么不利，而毛泽东在上飞机时那拿帽的手一挥的动作，使学生们看到了中共领导人的伟大，使学生认识到了中共为了中国的和平而做出的努力。学生中立刻骚动起来，他们小声议论起来，从而学习的兴趣也来了。因为“兴趣是最好的老师”，我们没有理由去怀疑它的真实性，这句话在这里得到了最好的体现。
二、多角度扩大知识容量，丰富课堂内容。
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在以往的课堂教学中，“口传笔授”的教学模式难以在有限的在四十五分钟内讲解大量的知识，说得快了，学生跟不上，写到再快也不如学生看到的快，耽误学生的时间。而运用现代化教学手段，使用多媒体技术可以及时有效的展现讲解的知识，既省去了老师课堂上的劳动量，又可以让学生及时看到讲解的知识，不至于耽误学生的时间，也能有效补充课本中没有但与所学有密切关系的资料，从而使课堂的知识容量大增，使整堂课不至于空洞无物。也使我们提高了教学效率，这也是现代教育中教学改革的重要方向，
三、展现历史事物，培养高尚情操
作为历史学科而言，知识传授与思想教育的一致性是其原则之一，寓思想教育于知识的传授之中是实现历史教育社会功能的一条重要途径。而用传统的历史教学手段上历史课，大多依靠教师讲授，从中进行爱国主义及历史唯物主义教育，不少教师因对历史知识了解甚少或因其它原因而达不到理想的教育效果。这使得历史的教育功能大打折扣，而运用多媒体教学手段可以使历史情景再现，或声音，或图像，把历史情景尽可能真实的展现出来。如：在讲到南京大屠杀时播放幻灯片或有关影视资料，展现当时日本侵略者的奢杀成性，加上多媒体的声光电效果，使学生如身临其境，感受日本侵略者的凶残，激发学生对日本侵略者的愤怒之情；等等。通过现代化教学资源的有效运用，在较真实的复原历史情景的同时，对学生进行爱国主义等思想教育，既达到了教授基本知识的目的，又适时的进行了高尚情操的培养，真正达到了历史教育的一个重要目标。
四、合理整合资源，有效突破难点。
传统的教学手段往往对难点束手无策，学生更是难以理解。而利用现代教学手段，如使用视频、幻灯等电教多媒体，加强直观性，可以将知识的“繁”变为“简”，“抽象”变为“具体”，如在讲到新航路的开辟时，单靠教师的讲很难解释清楚航海家们的开辟航路的过程，而我们可以利用农远教师手段制作幻灯片等多媒体课件，在航海地图上用闪动光线来表示每一位航海家门的航路，并在图上适时点明每一位航海家所经过的重要地点，用不同颜色表明并闪动，使得整个航路开辟过程显得形象化，具体化，学生看见后能从视觉感官上帮助记忆，从而使整个的难点迎刃而解。还如，比较郑和下西洋和世界史上的新航路的开辟两个航海事件，可以通过制作关于该事件的知识框架的幻灯片，从不同的角度进行比较，还可以在同一张地图上用不同颜色标明二者的航海路线，时间，规模等因素，并加以比较判断，使整个比较抽象的问题显得形象具体，易于记忆了。
五、电教资源平台，城乡资源共享，共建农村和谐师生关系。
在以往的农村教学中，我们与学生之间的交流仅限于课堂上的讲解，而今天，随着农村经济条件的好转，农村学生可以通过多媒体技术与教师共享资源，城乡的学生、教师可以通过多媒体技术共同制作课件资源库，共同使用优秀成果，这不仅节约了资源，而且在此过程中加强了联系，增进了城乡之间的友谊，而农村学生在收集资料，制作课件的过程中，能够有一种成就感，这增强了他们的信心，使他们在今后的学习中更加努力。对于一些简单的课件，通过让学生自己完成并与教师交流，可以增加师生之间的友谊和信任，在今天的共建和谐的时代，建立起师生之间的和谐关系，对于我们的教学工作应该有极大的帮助。
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六、合理运用多媒体技术，能优化农村教育。
我们知道，农村学校的教学资源不论从师资力量上，还是从教学硬件设施上，都比城市学校的要差许多，我们的国家、各级政府也正在加紧采取有效措施，从最基本的农村幼儿园、小学开始，从教学资源的各个方面进行配备优异资源设施。今天，一种最基本的现代化教学手段----多媒体教学来到了农村学校。我们农村学校的教学充分利用现代化仪器资源，使农村基础教育得到了优化，使农村学校的教师们有了知识交流的平台，他们可以有效借鉴多媒体资源，弥补自己在知识、教法等方面的不足，能够采取更加有效的教学模式、方法来促进农村教学的进步。有了多媒体教学，孩子们学得多了，他们的思想更加充实丰富了，这为农村人们整体素质的提高奠定了基础。而在农村学校，由于有了多媒体教学，整个学校的素质教育有了较大的提高，学生校园生活丰富多彩，学校的教育管理不再呆板，整个学校的教育生机盎然，得到了前所未有的优化。
昨天，我们的教育踟蹰不前;今天，她已发生了翻天覆地的变化。有人说，现代化教学手段的运用，使得课堂教学插上了飞翔的翅膀，正在飞速发展。课堂教学不再枯燥，不再单一，我们每一位有责任心的教师可以为之自豪，骄傲。新世纪的孩子们能够充分利用现代化资源，在知识的海洋里尽情的遨游，他们可以自豪的大声说，我们爱学习，我们爱科技，我们更爱祖国，因为我们课堂有了现代化的教育手段------多媒体教学，它使我们的课堂更丰富多彩。
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