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材料化学练习题及答案讲课教案

材料化学练习题及答案讲课教案
材料化学练习题及答案讲课教案

一、名词解释:

材料:人类社会所能够接受的经济地制造有用器件的物质。(可以用来制造有用的构件、器件或物品的物质。)

晶体:晶体是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体。(具有格子构造的固体)

空间点阵:表示晶体结构中各类等同点排列规律的几何图形。(表示晶体内部结构中质点重复规律的几何图形。)

晶向:空间点阵的结点可以看成是分列在一系列相互平行的直线上,这些直线系称为晶列,同一个格子可以形成方向不同的晶列,每一个晶列定义了一个方向,称为晶向。

晶面:空间点阵的结点可以从各个方向被划分为许多组平行且等距的平面点阵,这些平面点阵所处的平面称为晶面。

对称:是指物体相同部分作有规律的重复。

点群:晶体结构中所有点对称要素(对称面、对称中心、对称轴和旋转反演轴)的集合。空间群:是指一个晶体结构中所有对称要素集合。

肖特基缺陷:正常格点上的质点,在热起伏过程中获得能量离开平衡位置迁移到晶体的表面,而在晶体内部正常格点上留下空位。

弗伦克尔缺陷:在晶格热振动时,一些能量较大的质点离开平衡位置后,进入到间隙位置,形成间隙质点,而在原来位置上形成空位。

置换固溶体:溶质原子替换溶剂原子的位置形成的固溶体。

间隙固溶体:溶质原子填入溶剂晶格间隙中形成的固溶体。

中间相:合金组元间相互作用所形成的一种晶格类型及性能均不同于任一组元的合金固相。相律:相平衡体系中揭示相数P ,独立组分数C和自由度F之间关系的规律。

相图:表达多相体系的状态随温度、压力、组成等强度性质变化情况的图形。

二、填空题

1、材料按化学组成,可分为(金属材料)、(无机非金属材料)、(有机高分子材料)、(复合材料);根据材料的性能,可分为(结构材料)和(功能材料)。

2、物质的三态:气态、液态和固态,从宏观上来看,气体和液体表现为(流动性),固体表现出(固体性)。液体在缓慢降温过程中形成(晶体),在急冷过程中形成(非晶体)。

3、晶体与非晶体的根本区别是:晶体具有(长程有序),而非晶体(长程无序、短程有序)。

4、实际晶体结构、基元和点阵的关系可概括为(晶体结构= 点阵+ 基元);点阵是周期性重复的(方式),基元是周期性重复的(内容)。

5、晶向族是指晶体中(原子排列情况相同但空间位向不同)的一组晶向,可以用符号( )表示;立方晶系的四条体对角线构成的 8 个晶向构成了一个晶向族,可以表示为(<111> )。 6、晶面族是指(晶面间距和晶面上原子的分布完全相同,只是空间位向不同)的一组晶面;同一晶面族中,不同晶面的指数的(数字)相同,只是(正负号)不同。

7、 晶体的对称要素中点对称要素种类有(对称面、对称中心、对称轴和旋转反演轴),含有平移操作的对称要素种类有__螺旋轴___ 、_滑移面 。

8、 晶族、晶系、点群、布拉菲格子、空间群的数目分别是 _3 、_7_ 、_32_ 、14_ 、_230_ 。

9、晶体中存在有 (8 )种独立的宏观对称要素,分别为( )。

10、根据相应的对称性特征,可以把所有晶体的空间点阵划归为七类,即七大晶系,包括:(立方)、(六方)、(四方)、(三方)、(正交)、(三斜)和( 单斜 )。 11、晶体中的结构缺陷按尺寸范围可分为(点缺陷 )、(线缺陷)、(面缺陷)、(体缺陷) 12、晶体中的点缺陷按几何位置和成分可分为(空位)、(间隙质点)、(杂质原子),按形成原因可分为(本征缺陷或热缺陷)、(非本征缺陷或杂质缺陷)和(非化学计量比缺陷 )。 13、书写缺陷反应方程式应遵循的基本原则(位置关系)、(质量平衡 )(电中性)。 14、非整比化合物通常可分为(阴离子空位型)、(阳离子填隙型)、(阴离子填隙型)和(阳离子空位型)四种类型;其中(阴离子空位型)和(阳离子填隙型)属于n 型半导体,(阴离子填隙型)和(阳离子空位型)属于p 型半导体。 15、位错分为(刃位错)和(螺位错)。

16、位错是在滑移面上局部滑移区的边界,刃位错方向与滑移的方向(垂直),螺位错的方向与滑移的方向(平行)。

17、按溶质组元在固溶体中的溶解度,可分为(有限固溶体)和(无限固溶体)。

三、简答或计算:

1、按材料的发展水平,简述材料发展的五个过程,这五个过程的关系如何?

天然材料,烧炼材料,合成材料,可设计材料,智能材料。五代材料并不是新旧交替的,而是长期并存,它们共同在各个领域发挥着不同的作用。 2、晶体有哪些宏观特征,并分别举例说明。

规则的几何外形(食盐、石英、明矾等分别具有立方体、六角柱体和八面体的几何外形),晶面角守恒,有固定的熔点,物理性质的各向异性(云母和方解石具有完好的解理性)。 3、简述晶体与非晶体间的转化特点。 4,6,4,3,2,1,,m i

非晶态是一种亚稳态,所以非晶态固体有向晶态自发转化的趋势,但当温度不够高时,非晶态中的原子(离子)的运动幅度较小,同时晶核的形成和生长都比较困难,因此非晶态向晶态的转化就不易发生。另外,非晶态向晶态的转化要经过一些中间步骤,且转变带有突变的特征,一般伴随有幅度不大的体积变化。

晶态向非晶态的转化:可以通过一些机械能,如材料表面的研磨和破碎、冲击波作用等,机械能的作用破坏警惕的长程有序。

4、画出一个面心立方格子,标出其中的 [111]、[121] 及 晶向。

5、在简单立方格子中,画出(101),(021),(1-22),及(2-10)晶面。

6、晶体中可能存在的宏观对称要素和相应的对称操作有哪些?

]011[

7、找出一个立方体具有的所有旋转轴。

具有3个互相垂直的4度旋转轴,4个3度轴(即体对角线),

6个2度轴(即面对角线)。

(另外还有:3个与4度轴垂直的对称面,6个与2度轴垂直

的对称面,以及1个对称心。)

8、根据能带理论,简要说明金属、半导体、绝缘体的划分有何区别(可用画图辅助说明)?并说明金属镁之所以是金属而不是绝缘体或半导体的原因?

金属:晶体的能带中存在不满带,表现出导电性。有两种情况(如图):一是没有足够的电子填充价带能级,形成不满带;另一种是价带与空带重叠,电子在没有排满价带之前,一部分电子就开始填充空带部分,因而形成不满带。

半导体:在波矢k落在布里渊区边缘时,会发生能级分裂,出现禁带,但是半导体材料的禁带宽度很小,一般小于2 eV,在热激发下部分低能级电子可以跃迁到高能级上,从而表现出导电性。

绝缘体:同样也出现禁带,只是它的禁带宽度要相对大些,一般的温度下,热激发不能够提供足够的能量使低能级上的电子跃迁到高能级上,因此不能表现出导电性。

金属镁如果仅仅从核外电子排布情况来看的话,1s、2s、2p、3s能级都被电子排满,应该为绝缘体或者半导体,但是金属镁的3s能带和3p能带发生部分重叠,从而使金属镁表现出导电性,为导体。

9、晶体的点缺陷中,两类典型的热缺陷是什么?各自有什么特点?

肖特基缺陷,特点:离子晶体中的肖特基缺陷是等量的正离子空位和负离子空位成对出现。 弗伦克耳,特点:间隙质点与空位总是成对出现,正离子弗仑克尔缺陷和负离子弗仑克尔缺陷之间没有直接联系,离子晶体中的 Frenkel 缺陷一般是正离子空位和间隙正离子。

10、在MgO 晶体中,肖特基缺陷的生成能为6ev ,计算在25℃和1600℃时热缺陷的浓度。

根据 , 由题意 Us = 6ev ,k = 8.617×10-5 eV/K

T 1= 25 + 273 = 298 K T 2 = 1600 + 273 = 1873K 298K :

1873K :

11、对某晶体的缺陷测定生成能为84K J/mol ,计算该晶体在1000K 和1500K 时的缺陷浓度。

解:根据热缺陷浓度公式:

)2exp(kT

U

N n -= 由题意 U = 84 KJ/mol = 84000J/mol (1 eV = 1.602 ×10-19J) 则

)2exp(RT

U

N n -= 其中R = 8.314 J/mol ·K 当T 1=1000K 时,

3104.6)1000314.8284000

exp()2exp(-?=??-=-=RT U N n 当T 2=1500K 时,21045.3)1500

314.8284000exp()2exp(-?=??-=-=RT U N n

12、写出下列缺陷反应式:(1)NaCl 形成肖特基缺陷;(2)AgI 形成弗仑克尔缺陷(Ag +进入间隙)(3)Ca 2+置换KCl 中K +或进入到KCl 间隙中去。

(1) ?+→Cl Na V V '0 (2) '

Ag i Ag V Ag Ag +→?

(3) Ca 2+置换KCl 中K+缺陷反应式如下:

??

?

??-=kT U N n 2ex p S 51

51092.129810617.826ex p --?=??? ?????-=N n 9

5108187310617.826ex p --?=??

? ?????-=N n

Ca 2+进入到KCl 间隙中而形成点缺陷的反应式为:

13、非化学计量氧化物TiO 2-x 的制备强烈依赖于氧分压和温度:(a )试列出其缺陷反应式;

(b )求其缺陷浓度表达式。

解:非化学计量氧化物TiO 2-x ,其晶格缺陷属于负离子缺位而使金属离子过剩的类型。 (a ) 缺陷反应式为:

↑+++=?

?2'22

1322O O V Ti TiO O O Ti

↑++=?

?2'2

12O e V O O O

(b )缺陷浓度表达式:

6/12][-??∝O O P V

14、非化学计量缺陷的浓度与周围气氛的性质、压力大小相关,如果增大周围氧气的分压,

非化学计量化合物Fe 1-x O 及Zn 1+x O 的密度将发生怎样变化?为什么?材料的电导率发生怎样变化?为什么?

解:(a )非化学计量化合物Fe 1-x O ,是由于正离子空位,引起负离子过剩:

O Fe Fe Fe O V Fe g O Fe ++→+?'

'22)(2

12

?++→h V O g O Fe O 2)(2

1''2 平衡常数 21

2

'

'2

]][][[O Fe O P

h V O K ?=

电中性条件: ][][2''?

=h V Fe

由此可得 6/1'

'2][2

1][O Fe P h V ∝=

? 即:铁空位的浓度和氧分压的1/6次方成正比,故当周围分压增大时,铁空位浓度增加,晶体质量减小,则Fe 1-x O 的密度也将减小。

Fe 1-x O 是空穴导电(p 型半导体),空穴的浓度和氧分压的1/6次方成正比,所以周围氧分压增大时,空穴浓度增加,材料导电率增大。

(b )非化学计量化合物Zn 1+x O ,由于正离子填隙,使金属离子过剩: Cl

K K KCl

2Cl 2V Ca CaCl +'+??→??Cl

K i KCl

2Cl 2V 2Ca CaCl +'+??→??

?

)(2

1

22'g O e Zn ZnO i ++→??

反应平衡常数: 212

2

]'][[O i

P e Zn K ??=

电中性条件: ][][2'

e Zn i =??

得 6/1'

2][2

1][-?

?∝=

O i P e Zn 即:间隙离子的浓度与氧分压的1/6次方成反比,故增大周围氧分压,间隙离子浓度减小,晶体质量减小,则Zn 1+x O 的密度也将减小。

Zn 1+x O 是电子导电(n 型半导体),电子的浓度和氧分压的1/6次方成反比,所以周围氧分压增大时,电子浓度减小,材料导电率变小。

15、画出三类基本的二元相图图形并进行简单分析。

16. 固态相变的含义是什么?从热力学角度来划分,相变可以分为哪几类?各自有什么特点?

? 固态相变:固态物质在温度、压力、电场、磁场改变时,从一种组织结构转变成另

一种组织结构。 ? 固态相变中的变化:晶体结构,化学成分,有序程度 ? 固态相变驱动力:新相与母相的自由能差

? 固态相变的分类:

(1) 按照热力学的观点分类,可分为:一阶相变和二阶相变

一阶相变:相变时两相的化学势相等(μ1 = μ2),但化学势对温度及压力的一阶偏微分(S 、V )不等。

即:一级相变时,熵及体积会发生不连续的变化,即有相变潜热和体积的改变。

二阶相变:相变时两相的化学位相等(μ1 = μ2)

,化学位的一阶偏微分也相等(S 1=S 2 ,V 1=V 2) ,但二阶偏微分不相等(C p 1≠C p 2,K 1≠K 2,a 1≠a 2) 。

即,二级相变时,没有相变潜热和体积改变,只有比热容、压缩系数、膨胀系数变化。 磁性转变、有序-无序转变、超导转变等属于此类。 (2)

2

1S S

≠2

1V V

(3)从动力学的观点(原子迁移),可分为:重建型相变和位移型相变

重建型相变:原子重新形成点阵,相变前后化学键的类型或配位数发生变化。如石墨转变为金刚石,C由原来3配位的六边形平面层结构,转变为4配位的三维网络。

重建型相变是通过化学键的断开而重建新的结构,因此相变活化能较高,速度通常较为缓慢。

位移型相变:原子仅作微小的位移。不需要断开和重建化学键,仅发生键角的扭曲和晶格的畸变。

二、固态相变的特点

1、相变阻力大,固态相变困难

界面能增加;额外弹性应变能:比体积差;扩散困难(新、旧相化学成分不同时);

存在过冷现象:结晶时,实际结晶温度低于理论结晶温度的现象。

两相的比容相差较大时,新相晶核的出现将引起较大的应力,因而抑制了相变的实现。最突出的也是最早发现的例子是,灰锡和白锡间的相变。白锡是四方结构的金属而灰锡为金刚石型的半导体,二者的比容相差18%,它们的热力学相平衡温度由电化学方法测出,在常压下为292K。(常见的金属锡是白锡(β锡),在低于13.2℃开始转变为它的同素异形体灰锡(α锡),但转变速度很慢,)但是,在冰点或更冷的环境中,并不出现白锡→灰锡的相变。高度清洁的实验室中,白锡能在很低的温度(如液氮)下不变形。

2、新相晶核与母相之间存在一定的晶体学位向关系

新相的某一晶面和晶向分别与母相的某一晶面、晶向平行。

形成共格、半共格界面,降低界面能。

新、旧两相之间相互平行的晶面和晶向皆分别为两种结构中原子排列和原子面间距最相似的晶面和晶向。因为只有这样,两相之间便能得到最佳匹配,从而可以降低界面能,减小相变的阻力。

3 、惯习现象

* 新相沿特定的晶向在母相特定晶面上形成。母相中惯于析出新相的这种特定晶面

称为“惯习面”。

原因:沿应变能最小的方向和界面能最低的界面发展。

4 、母相晶体缺陷促进相变

缺陷类型:点、线、面

原因:晶格畸变、自由能高,促进形核及相变。

5、易出现过渡相

固态相变阻力大,直接转变困难,出现协调性中间产物(过渡相)

母相——较不稳定的过渡相——较稳定的过渡相——稳定相;例如LiIO3的α→γ→β 相

变系列里,γ是过渡相。

校本培训教师信息技术教案

四合小学教师信息技术培训教案 第一课时 课题:基础知识 目标: 1.了解计算机基本常识; 2.会正确启动及关闭计算机; 3.能够完成鼠标的单击、双击、右击、拖动等操作; 4.会进行文件夹的建立、移动、复制、删除等有关操作; 5.会保存及打开文件。 培训内容任务练习 一、基本常识 1.计算机的系统组成:硬件系统与软件系统 2.正确启动及关闭计算机:为保护计算机核心部件免受电流冲击, 后开主机,先关主机。 3.窗口操作:最大化、最小化、关闭。 移动窗口:拖动窗口标题栏。 改变窗口大小:拖动窗口边框。 4.图标:文件的图标与跟它相关联的应用程序的图标相同。如:Word 文件图标:Excel文件图标: PowerPoint文件图标:Flash文件图标: 文本文件:网页文件图标: 关闭窗口:右上角的关闭按钮;左上角的控制钮;右击任务栏相应窗 口名称;键盘组合键Alt F4 二、鼠标操作 任务:练习鼠标操作指向:把鼠标指针移动到指定目标(看箭头的尖端部位); 单击:按一下鼠标左键;通常会选定一个目标。 双击:快速按两下鼠标左键;通常会打开一个窗口或运行一个程序。 右击:按一下鼠标右键;调出右键菜单,通常有属性等。 拖动:按住鼠标左键不放开,移动鼠标。通常会选定一个区域或移动 一个目标。

第二课时 课题:Word入门教程(一) 目标: 1.能在word中输入文字和保存word文档; 2.能对文字进行字体、字号设置; 培训内容任务练习一、输入文字或保存: 1、启动Word 1)单击屏幕左下角的“开始-所有程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”,就可以启动Word,也可以直接左键双击桌面上的word快捷 方式; 2)Word窗口主要由菜单栏、工具栏、工作区组成,文字一般输到工作区中,有一个一闪一闪的竖线; 3)记住常用的菜单“文件”菜单、“视图”菜单和“格式”菜单,工具栏中是一些常用的菜单命令,用图片表示,使用很方便; 2、输入文字 1)在工作区中点一下鼠标,这样就会出现一条一闪一闪的光标插入点,文字就输在它这儿; 2)点击输入法图标,选择汉语输入法,这儿选择的是搜狗拼音输入法; 3)输入自己的姓名,然后按回车到下一行,输入班级、学校; 注意观察光标插入点的位置变化,它会随着文字逐渐后退; 3、保存文件任务:建立一个Word 文档并保存到指定位置。

校本培训公开课教案模板

校本培训:硬笔书法教学教案(第2课时) 横画的写法 课题:横画的写法 课时:一课时 课型:新授课 教学方法:观察法、讨论法 教具:书法作品、导学案、汉字28种基本笔画表等。 学具:钢笔(签字笔)或铅笔等、米字格练习本。 课别:校级公开课 教学目标: 1.理解横画的类型及长横、中横、短横的形态特点。 2.掌握长横、中横、短横的书写口诀。(重点) 3. 运用“口诀”写好长横和短横。(难点) 4.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学过程 一、导入(约5分钟) (一)引出课题。让学生欣赏书法作品,并作出评价。 激趣::同学们,想不想自己也写出这样一手好字啊?学生回答后,老师与学生拉勾,表示许下写好字的决心。

要想写一手好字,必须从如下几个方面入手,第一,姿势要正确。即要有正确的坐姿和握笔姿势(这是以前学过的内容,可复习写字姿势的“三”个一要求);第二,要认识笔画。即要熟练认识组成汉字的28种基本笔画(复习28种基本笔画的读法);第三,正确书写笔画。 请学生观察作品并讨论,作品中那些字中有横画,这些横画有什么特点?学生回答有长横、短横、抗肩等内容后,教师总结:“横”画是组成汉字的最基本笔画之一,有横画的字占整个汉字的90%以上,今天我们将从横画学起,这就是这节课我们要学习的内容——横画的写法。 (二)板书课题:横画的写法。 1.生读课题,师解读课题。 2.怎样写好横画呢?我们从以下三个目标来思考。 (三)出示目标。 1.板书目标 ●理解横画的类型及长横、中横、短横的形态特点。 ●掌握长横、中横、短横的书写口诀。(重点) ●运用“口诀”写好长横和短横。(难点) 2.生齐读目标,师揭示目标。 二、讲授新课(约25分钟) (一)下面我们来学习第一个目标。——横的形态特点观察硬笔书法作品并讨论,完成导学案。

校本培训教学反思总结

我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活,在各位老师指导下,我在教学方面有了很大的进步,但其中还有很多的不足,仍然称不上是一个成熟的教师。 在教学中我深深体会到,要想让自己尽快地成熟起来,就要做到以下几点: 第一、备课充分是非常重要的,如果有哪一节课没备好,就去上课效果一定不会好,我们在专业知识占有量上是比学生多,但占有知识不等于驾驭教材,教师要在居高临下的前提下,深入钻研教材:要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串。这是领会教材的三个重要标志。 在注意教材系统性的同时,还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样,在授课过程中,就自然地形成了完整的知识网络实现,实现思维方法的正确选择和组合,从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。 第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。因为在教学中,由于情境的作用,有时会在课堂教学中改变以前的思路,使得教学效果更好;或者发现教学中出现的问题,如何解决。这些都要进行反思,以做到“打一仗,进一步”。 第三、要虚心向“老”教师学习,多听“老”教师的课。“老”教师具有丰富的教学经验,对于教材的所有知识点,都了如指掌,每一节课的教学重点的突出、难点的突破,都会有一个更好的方法。有时我们可以做一个“拿来主义”者,直接汲取他们的经验。这就要求我们要积极地向老教师学习,与他们共同分析每一节课,坚持听他们的课。这是让自己在教学中尽快进步的捷径。 第四、要有驾驭课堂的能力。一节课的效果好坏,教学方法固然重要,但如果学生不买账,仍然不会有好的效果。而这也是自己的不足之处。所以在听课时一方面要学习一些教学经验,另一方面也要注重学习老教师驾驭课堂的能力。 总之,在今后的教学中,我要努力地向老教师学习,让自己尽快地成熟起来,成为一个合格的教师。真正地走入教师的行列。

最新中学化学微格教学教案教学教材

中学化学微格教学教案2 系别:化环学院班级:学科:高一化学训练目标:强化技能课题:钠的性质及保存角色扮演者:指导老师:时间:年月日

开学前全体教师会议内容(8.26) 一、上学期学校工作的总结 上学期我校在教学、安全、总务、少先队各方面都取得新的突破。 1、各种制度正在健全与完善 上学期我校先后制定了《教师量化方案》、《班主任量化方案》、《班主任工作职责》、以及〈教师的值班制度〉。2014—2015学年度完全按照相关制度、方案执行,每月将教师、班主任的工作及时进行量化公示,基本做到了公正、合理;教师值班制度化,并加强了楼梯口、中午、早晨领导班子的值班,保障了学生的安全。 2、各方面取得的成绩 教学成绩和教师荣誉的数量都取得了新的提升。

反思本学年在教学方面都得的成绩,追其原因有以下几个方面 (1)教学秩序正常化。从提前2分钟进教室开始,保障课堂40分钟,保障学生学习、教师授课时间,杜绝了教师上课迟到、空堂、早退现象发生。 (2)教师高尚师德的体现。为了提高学生的成绩,很多教师早晨7:30进教室、有的教师中午几个班来回跑、有的教师无论是学生课堂作业、还是家庭作业、都认真批阅,从来不放过一个差生,这些好的做法,这些优秀的教师,传递了一种的正能量,使我们学校形成了一种积极向上的好的风气。 (4)晨读、午练成为提高教学成绩的崔化剂。晨读、午练每天累计30分钟,每周累计150分钟,相当于4节课的时间,平时训练学生的养成教育,到期末复习成为我们提高教学成绩的崔化剂。 (5)复习期间不但要给学生认真讲解,更要给学生认真批阅作业,只讲不做,只做不批,成绩不会有大幅提高。

小学远教校本培训教案

远程教育校本培训教案一 培训容 1、VCD的操作与使用 2、电视、卫星接收机的操作与使用 教学过程: 一、会播放光盘 1、打开VCD/DVD 放入光盘播放 (可以用摇控板操作如暂停、播放、选曲、快进、快退) 2、放入光盘到光驱运行播放器(如Windows Media Player)播放 (可暂停、播放、选曲、快进、快退、拖动) 二、会收视卫星节目 1、打开电视、卫星接收机的电源。 2、用摇控板进行加减频道选台、加减音量。 远程教育校本培训教案二

培训容1、计算机的组成 2、开机与关机 3、U盘的使用 教学过程: 一、计算机的组成: 1、计算机的基本组成: 计算是由硬件和软件组成。 硬件: ——显示器、主机、鼠标、键盘、音箱等 软件, ——系统软件(windows98、windowsXP等) 应用软件(office2003、QQ等) 2、计算机外设: 计算机除了这些基本设备外,根据实际用途,添加外设(外部设备)。 如:打印机、扫描仪、刻录机、DVD光驱、摄像头、数码相机等外部设备,供实际工作中使用。 3、认识显示器和主机的基本构造: ①显示器:显示器的前面板有显示器开关和指示灯,还有显示器调节按钮; ②主机:主机前面板有两个开关、POWER开关和RESET开关,还有指示灯。

主机后面板:⑴鼠标口和键盘口⑵ USB口 ⑶串口⑷打印机口 ⑸显卡接口⑹电源接口 ⑺网线接口⑻声卡接口 二、计算机的开机与关机 1、开机:打开电源——打开显示器开关——打开主机开关(POWER); 4、关机:开始——关闭计算机——关闭显示器——关闭电源。 2、当电脑死机的时候,需要按下RESET开关,重新启动电脑。 三、U盘的使用方法 1、插入U盘 2、打开杀毒软件查杀U盘病毒 3、从资源管理器中打开U盘,把所需文件进行复制粘贴到U盘里,或者直接发送文件到可移动磁盘即可; 4、双击任务栏中的硬件设备,关闭硬件设备,待显示安全拔出时,可拔出U盘。 远程教育校本培训教案三

学校校本培训计划

校本培训计划 2015-2016学年度第一学期 一、指导思想: 以现代教育理论和"三个代表"的重要思想为指导,根据上级有关文件的精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、培训目标: 本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展: ⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养:掌握现代教学理论和相应的教育教学法规,"三个代表"的重要思想和"八荣八耻"与小学教育; ⑵现代教学方法、教学模式、教学风格:调整课堂教学结构,探索课堂教学改革的新模式; ⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究:落实教师基本素质培养,力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

⑷现代教育技术与课程整合:提高教师使用现代教育技术的水平,总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设,充分发挥网络在校本培训工作中的作用,建立起校本培训新机制。 三、培训方式 我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1、校级培训形式: (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。 (3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2、教研组培训形式: (1)听课、评课和集体备课。 (2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。 (3)开展校本课程开发的研究。 3、个人自学主要包括: (1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。

微格教学教案格式演示教学

微格教学教案格式

化学微格教学教案 系别:化学系 专业:化学教育 班级:121班 姓名:王瑗 学号:2012121146

微格教学教案格式 班级:__121________科目:____高中化学____时间__2014.11.19__ 主讲人: _____王瑗 _____指导老师:李鹏鸽 从

1分30秒【提问】展示一个实验装置:在 硫酸溶液中插入一个锌片和铜 片,问大家会看到什么现象? 【再次提问】那如果我们用一根 导线将锌片和铜片连接起来,和 原来会有什么不同吗? 【过度】很好,那我们再在导线中 接上一个电流表后发现,电流表指针 发生了偏转,说明有电流产生,是不 是也就验证了大家刚才的猜想。 【讲述】1.实验中铜片表面为什么有 气泡?2.流计指针为什么偏转? 1.Zn、Cu用导线连接一同浸入稀硫 酸时,Zn比Cu活泼,易失去电子, 电子从Zn片流出通过导线流向Cu 片,电子定向移动形成电流,故电流 计指针有偏转。 2.溶液中的H+从Cu片获得电子, 2H+ +2e-=H2,生成氢气,故Cu片表面有 气泡生成。 【提问】我们大家现在根据这个 提问技 能 提问技 能 讲解技 能 【回答】 锌表面会有气泡 产生,铜和硫酸 不反应。 导线是用来连接 电路的,应该有 电流吧 锌片逐渐溶解, 铜片上有大量气 泡产生。指针发 生偏转,产生电 流。 对照书本,认真 做笔记。 从已学的知识一点一 点向新知识渗透,通 过实验装置的一点点 变化,引出原电池的 装置,便于学生的吸 收,且让学生在观 察、分析、讨论中发 现问题、提出问题、 解决问题。 提高学生的分析、表 达、归纳能力。 用旧知识引导学生从

信息技术校本培训教案

信息技术校本培训教案 第一模块计算机的基本知识及操作系统windows XP应用 一、计算机系统 (一)计算机发展史 人类所使用的计算工具是随着生产的发展和社会的进步,从简单到复杂、从低级到高级的发展过程,计算工具相继出现了如算盘、计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946年,世界上第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。这台计算机共用了18000多个电于管组成,占地170m2,总重量为30t,耗电140kw,运算速度达到每秒能进行5000次加法、300次乘法。从计算机的发展趁势看,大约2010年前美国就可以研制出千万亿次计算机。 电子计算机在短短的50多年里经过了电子管、晶体管、集成电路(IC)和超大规模集成电路(VLSI)四个阶段的发展,使计算机的体积越来越小,功能越来越强,价格越来越低,应用越来越广泛,目前正朝智能化(第五代)计算机方向发展。 1.第一代电子计算机 第一代电于计算机是从1946年至1958年。它们体积较大,运算速度较低,存储容量不大,而且价格昂贵。使用也不方便,为了解决一个问题,所编制的程序的复杂程度难以表述。这一代计算机主要用于科学计算,只在重要部门或科学研究部门使用。 2.第二代电子计算机 第二代计算机是从1958年到1965年,它们全部采用晶体管作为电子器件,其运算速度比第一代计算机的速度提高了近百倍,体积为原来的几十分之一。 3.第三代电子计算机 第三代计算机是从1965年到1970年。这一时期的主要特征是以中、小规模集成电路为电子器件,并且出现操作系统,使计算机的功能越来越强,应用范围越来越广。 4.第四代电子计算机 第四代计算机是指从1970年以后采用大规模集成电路(LSI)和超大规模集成电路(VLSI)为主要电子器件制成的计算机。例如80386微处理器,在面积约为10mm X l0mm的单个芯片上,可以集成大约32万个晶体管。 由此可见,微型计算机的性能主要取决于它的核心器件——微处理器(CPU)的性能。 5.第五代计算机 第五代计算机将把信息采集、存储、处理、通信和人工智能结合一起具有形式推理、联想、学习和解释能力。它的系统结构将突破传统的冯·诺依曼机器的概念,实现高度的并行处理。 2、计算机的特点 计算机的基本特点如下: 1、记忆能力强 在计算机中有容量很大的存储装置,它不仅可以长久性地存储大量的文字、图形、图像、声音等信息资料,还可以存储指挥计算机工作的程序。 2、计算精度高与逻辑判断准确 它具有人类无能为力的高精度控制或高速操作任务。也具有可靠的判断能力,以实现计算机工作的自动化,从而保证计算机控制的判断可靠、反应迅速、控制灵敏。 3、高速的处理能力 它具有神奇的运算速度,其速度以达到每秒几十亿次乃至上百亿次。例如,为了将圆周率兀的近似值计算到707位,一位数学家曾为此花十几年的时间,而如果用现代的计算机来计算,可能瞬间就能完成,同时可达到小数点后200万位。 4、能自动完成各种操作 计算机是由内部控制和操作的,只要将事先编制好的应用程序输入计算机,计算机就能自动按照程序规定的步骤完成预定的处理任务。 (二)硬、软件系统简介 1、硬件系统组成 计算机硬件是指有形的物理设备,它是计算机系统中实际物理装置的总称,可以是电子的、电磁的、机电的或光学的元件、装置,或者由它们所组成的计算机部件。 1)计算机硬件的基本功能是接受计算机程序的控制来实现数据输入、运算、数据输出等一系列

校本培训教学反思总结

校本培训活动反思 我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活,在各位老师指导下,我在教学方面有了很大的进步,但其中还有很多的不足,仍然称不上是一个成熟的教师。 在教学中我深深体会到,要想让自己尽快地成熟起来,就要做到以下几点: 第一、备课充分是非常重要的,如果有哪一节课没备好,就去上课效果一定不会好,我们在专业知识占有量上是比学生多,但占有知识不等于驾驭教材,教师要在居高临下的前提下,深入钻研教材:要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串。这是领会教材的三个重要标志。 在注意教材系统性的同时,还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样,在授课过程中,就自然地形成了完整的知识网络实现,实现思维方法的正确选择和组合,从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。 第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。因为在教学中,由于情境的作用,有时会在课堂教学中改变以前的思路,使得教学效果更好;或者发现教学中出现的问题,如何解决。这些都要进行反思,以做到“打一仗,进一步”。 第三、要虚心向“老”教师学习,多听“老”教师的课。“老”教师具有丰富的教学经验,对于教材的所有知识点,都了如指掌,每一节课的教学重点的突出、难点的突破,都会有一个更好的方法。有时我们可以做一个“拿来主义”者,直接汲取他们的经验。这就要求我们要积极地向老教师学习,与他们共同分析每一节课,坚持听他们的课。这是让自己在教学中尽快进步的捷径。 第四、要有驾驭课堂的能力。一节课的效果好坏,教学方法固然重要,但如果学生不买账,仍然不会有好的效果。而这也是自己的不足之处。所以在听课时一方面要学习一些教学经验,另一方面也要注重学习老教师驾驭课堂的能力。 总之,在今后的教学中,我要努力地向老教师学习,让自己尽快地成熟起来,成为一个合格的教师。真正地走入教师的行列。

校本培训内容教案资料

2011年固镇中学校本培训内容 第5次学习内容: 一、什么是校本培训 什么是校本? 华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释:所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。 为了学校,指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。"改进"是其主要特征,它既指要解决学校存在的种种问题,也指要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。"校本"关注的是学校管理者及教师们日常遇到和亟待解决的实践问题,所以它不会局限于某一学科的主张或某一种理论识见,而会主动吸纳和利用各种有利于解决学校实际问题并提高学校质量的经验、知识、方法、技术和理论;它不会囿于一般的笼统的决策和解决问题的模式,而会在这种决策和模式的基础上具体分析学校的实际,探寻出解决具体问题的具体对策。在学校中,即学校自身的问题,要由学校中人来解决,要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。校长和教师在学校生活中,有行动的目的、责任,能够体察实践活动、背景以及有关现象的种种变化,能够通过实践检验理论、方案、计划的有效性和现实性,他们对学校实际问题有其他人难以替代也是不能替代的作用。他们积极、系统的反思,对学校各种方案、环境、行动等的深刻理解和洞察,是学校不断提升水平的关键。 基于学校,指要从学校的实际出发,所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等,都应充分考虑学校的实际,挖掘学校所存在的种种潜力,让学校资源更充分地利用起来。虽然在学校生活中,也会出现专业研究人员或其他人员参与的情况,但这种参与意图不在于形成一个凌驾于学校教师之上的一个群体,而是发展成一个共同体,与学校教师一道去解决学校业已存在的问题。 第6次学习内容: 什么是校本培训? 校本教师培训,是指基于学校发展和教师自身专业成长的需要,由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。第一、学校要有明晰的办学理念,有较详尽的发展规划,这是培训的前提。第二、培训的主体是教师自己,是

初中校本培训实施方案

初中校本培训实施方案 为加强对本校教师校本培训的管理,推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道,现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》结合我校实际情况,特制定本实施方案: 一、培训指导思想、目标以人为本,培养可持续发展的学生,造就可持续提升的教师;面向全体教师,突出青年教师、骨干教师的培训;以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,经过3—5年左右的努力,努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。 二、组织管理 为加强对本校校本培训的管理,使我校校本培训顺利进行,决定成立校本培训领导小组,统一安排校本培训,确认教师继续教育学分。名单如下: 组长:牛永志 副组长:乔同朝牛建超 成员:各教研组组长 三、培训内容 1、教师职业道德和执教规范 2、基础教育课程改革 3、教师教学技能和教学能力,以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标。 4、教育教学科研课题研究

5、现代化教学设备 四、培训形式 1、校长指导式培训: 校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触,面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导,发现问题及时指正。 2、课堂教学式培训:把技能培训同教学实践结合起来,经常性地开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”,给每一位教师都创设展现的机会,以此促发技能的提高。 3、座谈研讨式培训: 在相互听课后,在办公室内,在一堂研究课后进行,给教师创设一个交流看法的机会,相互沟通、相互借鉴、共同提高。 4、专题讲座式培训: 根据教师需要确定几个重点专题,组织集中培训,邀请本校有丰富经验、教师及县内外专家讲课。 5、自修反思式培训: 教师根据自己需求,自主学习,乐于实践,自主评价,自主完善。6、以考代训式培训:如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。 五、培训管理与措施: (一) 以各教研组为主开展教研活动,把校本培训与教研活动进行有机结合。

中心小学校本培训方案

中心小学校本培训方案 素质教育理念的确立,新一轮课程方案的试行,现代教育技术在教学中广泛应用等,对教师素质提出了更高的要求。学校是开展继续教育的重要基地,校本培训是继续教育的重要组织形式,是提高教育教学质量的关键环节。为此,根据我校的发展规划和办学特色,充分运用本校的现代教育技术资源,有效地服务于教学,特制订2008年度校本培训计划。 一、指导思想: 坚持“面向世界,面向未来,面向现代化”的战略方针,树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点,全面贯彻落实区教育局《关于加强中小学教师队伍建设的意见》、《中小学教师继续教育实施方案》的精神,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动,具有科技能力和创新精神的教师队伍,促进教师专业化发展。 二、培养目标: 1、面向全体教师,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师整体素质为根本目的,建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。 2、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3、掌握现代教育技术,使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养,提高教师应用远程教育的能力。 三、校本培训的对象、内容和方法: (一)培训对象:全校所有在职的教师。 (二)内容和方法: 1、师德全员培训培训内容:有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。培训方法:以活动为载体,促教师师德水平的提高。年度主要组织以下系列活动。①组织班主任业务培训,讨论学习班主任案例;②请市区优秀教师做师德报告;③学科教学渗透德育教育优秀案例交流。

初中校本培训实施方案

初中校本培训实施方案为加强对本校教师校本培训的管理,推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道,结合我校实际情况,特制定本实施方案: 一、培训指导思想、目标 以人为本,培养可持续发展的学生,造就可持续提升的教师;面向全体教师,突出青年教师、骨干教师的培训;以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,经过3—5年左右的努力,努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。 二、组织管理 为加强对本校校本培训的管理,使我校校本培训顺利进行,决定成立校本培训领导小组,统一安排校本培训,确认教师继续教育学分。名单如下: 三、培训内容 1、教师职业道德和执教规范 2、基础教育课程改革 3、教师教学技能和教学能力,多媒体辅助教学与微课制作 4、教育教学科研课题研究 5、现代化教学设备 四、培训形式 1、校长指导式培训: 校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触,面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导,发现问题及时指正。 2、课堂教学式培训: 把技能培训同教学实践结合起来,经常性地开展“新课程研究课”、“校公开课”,给每一位教师都创设展现的机会,以此促发技能的提高。 3、每周四下午教研活动培训: 在相互听课后,周四统一大在办公室内,在一堂研究课后进行,给教师创设一个交流看法的机会,相互沟通、相互借鉴、共同提高。 4、专题讲座式培训: 根据教师需要确定几个重点专题,组织集中培训,邀请本校有丰富经验教师或县内专家讲课。 5、自修反思式培训: 教师根据自己需求,自主学习,乐于实践,自主评价,自主完善。 五、培训管理与措施: (一)以各教研组为主开展教研活动,把校本培训与教研活动进行有机结合。学校为把技能培训与教学研究结合起来,在培训和教学中提高教师自身素质,开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动,跨学科的综合性教学研究活动;“优质施教”说课、议课、评课活动,要求各教研组活动在每学期初制定出教研活动计划,由教导处对照活动计划进行检查、评估,确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。 (二)每学期学校统一组织样本培训。 教师自身素质发展各不相同,教育能力也各有差异,因此教师除参加教师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、班主任培训教学能力培训外,还应根据自身需要选择一个培训项目。 (三)与兄弟学校进行合作,提高我校校本培训的科学性和实效性。 不定时与兄弟学校组织相互交流学习,相互听、评课活动,交流经验。 (四)突出做好年轻教师培训工作

微格教学教案格式

化学微格教学教案 系别:化学系 专业:化学教育 班级:121班 姓名:王瑗 学号:2012121146

微格教学教案格式 班级:__121________科目:____高中化学____时间__2014.11.19__ 主讲人: _____王瑗_____指导老师:李鹏鸽

1分30秒【提问】展示一个实验装置:在硫酸 溶液中插入一个锌片和铜片,问大家 会看到什么现象? 【再次提问】那如果我们用一根导线 将锌片和铜片连接起来,和原来会有 什么不同吗? 【过度】很好,那我们再在导线中 接上一个电流表后发现,电流表指针 发生了偏转,说明有电流产生,是不 是也就验证了大家刚才的猜想。 【讲述】1.实验中铜片表面为什么有 气泡?2.流计指针为什么偏转? 1.Zn、Cu用导线连接一同浸入稀硫酸 时,Zn比Cu活泼,易失去电子,电 子从Zn片流出通过导线流向Cu片, 电子定向移动形成电流,故电流计指 针有偏转。 2.溶液中的H+从Cu片获得电子,2H+ +2e-=H2,生成氢气,故Cu片表面有 气泡生成。 提问技能 提问技能 讲解技能 【回答】 锌表面会有气泡产 生,铜和硫酸不反 应。 导线是用来连接电 路的,应该有电流 吧 锌片逐渐溶解,铜 片上有大量气泡产 生。指针发生偏转, 产生电流。 对照书本,认真做 笔记。 从已学的知识一点一点 向新知识渗透,通过实 验装置的一点点变化, 引出原电池的装置,便 于学生的吸收,且让学 生在观察、分析、讨论 中发现问题、提出问题、 解决问题。 提高学生的分析、表达、 归纳能力。

附:板书设计 §4-4 原电池原理

校本培训公开课教案

三位数加三位数(不进位加) 教学内容: 课本第32页例题,第33页想想做做第1—4题。 教学要求: 1.使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 2.学生了解验算的作用。。 3.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。教学重点: 学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 教学难点: 学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具准备: 实物展台、液晶投影 教学过程: 教学过程自我加减 一、谈话导入 1.小朋友们,你们平时写过日记吗?今天,老师为你们带来了一篇数学日记,大家想看吗? (出示小黑板) 2.同学们,你们看了小黑板,有什么想法?有什么数学问题吗? (生指名提问题,教师整理) 1)一年级和二年级一共借书多少本? 2)二年级和三年级一共借书多少本? 3)一年级和三年级一共借书多少本? 4)二年级和六年级一共借书多少本? 谈话:刚才同学们提出了很多数学问题,真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗? 二、学习新课 1.出示例题: 二年级和三年级一共借书多少本? (指名列式:143+126) 问:下面请同学们试一试,看看能不能求出结果。 (生练习,小组讨论交流) 2.师:谁愿意把你想出的计算方法告诉大家? (指名说) 师:同学们,你们想一想,在计算过程中要注意什么? 3.鼓励学生用笔算的形式计算。 1)问:在列竖式时,两个加数要怎样?如何计算? 2)问:应从哪一位算起? 教师列竖式计算: 百十个 1 4 3 +1 2 6 2 6 9

3)指名说笔算过程,以及在结果中每一位上数表示什么? 4)小结:三位数相加时应怎样列竖式,从哪里算起? 4.教学验算方法。 1)介绍:要检查算得对不对,还要验算。 (板书:验算) 2)将例题中的两个加数位置交换,该怎样列式? (板书竖式: 1 2 6 ) +1 4 3 教学过程自我加减 3)学生笔算,看计算的结果和例题相比会怎样? 4)说明:在笔算是要检查加法做的对不对,可以用交换加数的位置再计算一遍,看得数是否一样,这样的检查叫做验算。 5.小结:这节课学习了三位数笔算加法,应该怎样列竖式?从哪一位算起:怎样验算? 三.巩固练习 1.想想做做第1题。 1)在书上算一算。(生独立计算) 2)你想怎样验算? 3)汇报。你是怎样算的?怎样验算的? 3.想想做做第3题 1)先说一说你从表中知道了什么? 2)独立计算。 3)汇报。 3.想想做做第4题 1)说图意。 2)独立计算。 3)汇报。 四.课堂作业 想想做做第2题 独立计算。注意对齐数位。 板书设计: 不进位加 143+126 百十个 1 4 3 +1 2 6 2 6 9 验算: 1 2 6 + 1 4 3 2 6 9

教师个人校本培训计划

教师个人校本培训计 划 Revised on November 25, 2020

2017-2018学年度教师校本培训计划作为一名新教师,要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己能适应时代发展需要,针对自己的特点特制定个人年度计划如下: 一、指导思想 以学校的工作计划和办学理念为指导,以科研兴教,以提高教学质量为宗旨,积极参加校本培训工作,努力提高自己的教学能力。 二、个人发展规划设计: 1.学会有计划地做事。 2.结合自身的教学,主动承担新课程的研究。 3.每学期认真阅读两本教学理论专着,平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记,提高自身数学素养。 三、提高个人思想政治素质 坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作。要关心时政学习,积极拥护党的方针政策。加强自身的思想道德修养,密切和学生的联系,形成一种新型的平等的师生关系,真正做到让学生“亲其师而信其道”。 四、不断加强业务学习 1.专业水平的提高。 (1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。 (2)专业素质的提高,在吸纳中充实自我。

与学校老师共同探讨,互助帮助,坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。 2.练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。如能写一手好字,不仅看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生。 3.注重日常教学常规的扎实与提升。 精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生,采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。 4.勤于反思,完善自我。 在反思中,学会理性思考,提高学习效率,更像探索的科学家,不再只是辛勤的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的,还要加上“实践”,因为改革最终将发生在课堂上。我也将把握好每次上课的机会,在实践中成长。同时,学校积极贯彻新课程标准将新课程理念转化成教师的教学行为,争取在新课程与校本的培训和实施中提高新课程的实践能力和创新能力,实现教师教学方式、学习方式、教研方式的转变,让学生在宽松自主的氛围中快乐学习,争取做到在“做中学”。 5.学习利用信息技术手段辅助教学。

第五章化学教学技能训练 微格教学

中学化学教学法(含实验) 课题:第五章化学教学技能训练-微格教学 教学要求: 1.掌握创设化学教学情境技能及指导化学学习活动技能; 2.掌握呈示化学教学信息技能;了解教学语言的特点; 3.掌握化学教学演示技能及调控与管理技能; 4.利用微格教学理念通过具体的练习实践,熟练掌握各种化学课堂教学重要的基本技能,培养课堂教学能力; 6.模拟中学化学课堂实际,充当化学教师,在小组中根据自己制定的教学设计方案实施教学,体验化学课堂教学的全过程,同时学会对小组内其他同学的课堂教学进行评价; 7、微格教学录像、评价、反馈。 教学重点:掌握创设化学教学情境技能及指导化学学习活动技能,利用微格教学理念通过具体的练习实践,熟练掌握各种化学课堂教学重要的基本技能,培养课堂教学能力; 教学方法: 讲授法、讨论法、演练法。 课时安排:10课时 教学内容:第五章化学教学技能训练-微格教学(1-2课时) 5-1 什么是教学技能? 教学技能是顺利完成某种教学任务的活动方式,它往往蕴涵有操作的成分,又含有心智的成分,能影响教学活动的效率. 教学技能可通过学习来掌握,在练习实践中得到巩固和发展。 常见教学技能的分类简介 教学技能的分类(一) 1、创设教学情景的技能 2、组织、指导学习活动的技能 3、呈示教学信息与交流的技能 4、调控与管理技能 导入技能教学语言技能 提问技能板书技能讲授技能 二)教学技能的分类(提供微格教学示范录像演示技能强化技能变化技能课堂组织技结束技能 教学技能的分类(三)德瓦埃特·爱伦(美)微格教学(课堂教学技能群) 5)课堂结构技能强化技能4)运用教学手段的技能1)提问技能 2)举例技能3) 组织合作学习的技能7)运用教学原理的技能 8)试误技能6) (教法与学法的融合、教法与策略的融合)关于教学活动技能分类(一)5-2 创设教学情景的技能5.2.1? ⑴什么是教学情境⑵情境创设是一种导入新课的技能吗?请具体阐述你的观点⑶教学情境的设置方法有哪些?请创设教学内容:“二氧化碳的性质”的一种教学情境。⑷教学情境设计和情境教学应注意哪些问题?教学情境及其意义5.1.1 教学情境的界定:指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动背景,学生所要学习的知识

化学微格教学

化学微格教学 课程说明: 1.教学目的与任务 使学生在掌握中学化学教学基本原则和方法的基础上,学会结合具体化学教学内容灵活运用几种重要教学技能,提高课堂教学效果. 2.教学要求 在本门课程的教学中应用典型案例使学生理解不同教学技能的选取原则,使用方法,注重学生的教学实践训练,使学生学会根据具体教学内容运用适当的教学技能. 教学大纲: 第一讲教学语言,讲解,板书技能 一,教学要求 选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行教学语言技能,讲解技能,板书技能的教学应用分析,使学生学会依据教学内容不同类型来确定教学语言的表达,讲解的组织和板书的设计. 二,教学内容 1.讲授部分:教学语言技能,讲解技能,板书技能应用分析;(3学时) 2.实践部分:教学语言技能,讲解技能,板书技能的单项微格教学训练.(3学时) 三,教学方法 典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结 第二讲导入,过渡,结束技能 一,教学要求 选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行导入技能,过渡技能,结束技能的教学应用分析,使学生学会依据教学内容和教学时间来确定导入,过渡,结课的形式和语言表达,进行系统优化的教学设计. 二,教学内容 1.讲授部分:导入技能,过渡技能,结束技能应用分析;(3学时) 2.实践部分:导入技能,过渡技能,结束技能的单项微格教学训练.(3学时) 三,教学方法 典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结 第三讲演示,变化,课堂组织调控技能 一,教学要求 选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行演示技能,变化技能,课堂组织调控技能的教学应用分析,使师范生学会依据中学生认知,兴趣,心理特点来确定演示,变化,课堂组织调控的方式. 二,教学内容 1.讲授部分:演示技能,变化技能,课堂组织调控技能应用分析;(3学时) 2.实践部分:演示技能,变化技能,课堂组织调控技能的单项微格教学训练.(3学时) 三,教学方法 典型案例分析——组织讨论——分析总结——编写微格教案——微格教学训练——评价与小结 第四讲提问,强化,课堂诊断技能 一,教学要求 选择中学化学教材中具有代表性的内容,进行提问技能,强化技能,课堂诊断技能的教学应用

校本培训专题讲座稿

校本培训专题讲座稿 你真的很棒 ------浅谈数学教学中如何对学生进行评价的一点体会 主讲人; 李亚芬 说真的在实际教学中,很吝啬,课堂上面对五、六年级的学生很少说这句话的。今天我把“你真的很棒!”作为本次和大家交流的题目,是受到一位老师的话,得到了启发:我觉得学生在不违犯校规校纪的前提下需要尽情张扬,孩子在张扬时才会把他的个性表现出来,这时候老师发现优点,要对他及时表扬:你真的很棒!。 今天在这里我只是对自己近两个学期在数学教学中对评价的学习、理解和点滴的反思,仅供大家参考。 小学数学学习评价是小学数学教学中的重要组成部分。《新课程标准》指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。这就明确指出评价的根本目的是为了促进学生的更好发展。因此,随着新课程改革的进一步深入,进行深层次的数学学习评价改革,建立新型的学习评价体系是数学课程改革顺利实施的重要保障。 一、他山之石。 基于这样的课改思想和评价理念,多年来,我们在平时的校本培训和学习中,谈到最多的也是:如何对学生进行全面的评价。通过学习和交流,我们得到的最多的信息就是: 1、评价内容多样化。 在评价时,我们不仅要对学生知识的掌握情况进行评价,更要对学生平日表现,学习习惯,学习能力等各方面进行评价。

2、评价方式多样化。 纵观我们的数学课堂评价方法,可谓多姿多彩:有等级型,如A、B、C、D,甲乙丙丁;有图画型,如小红花、笑脸、太阳等;有语言激励型,如你真棒!你的回答很有特点!你的作业做的好极了!有动作表达型,如竖起大拇指、鼓掌……究竟哪种评价方法好呢?我想,都好,只要它适合我们的班级,能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,就可以称之为好的评价方法。 3、评价主体多样化。(教师评、学生互评、学生自评、家长评) 在评价过程中确立学生的主体地位,进行多角度、多方位的自评和互评,让学生在关注自我的同时学会关注别人,当学生发现自己的长处和不足时要学会及时的自我评价,当发现别人的优点或缺点时也要及时的给与评价或给于不同的建议,以促进同学之间更好的互相学习。特别是对不同特点的学生也应确立不同的评价标准,以可采用家长评价、小组评价相结合的形式,虽然有些学生在学习上不太出色,但有可能在组织能力和实践能力上很出色,学生就可以从多方面多角度了解别人对自己的评价,并能准确恰当的给自己一个自评。所以说让学生学会自我评价的同时,也学会给别人正确的评价,同时还要学会接受别人对自己不同方面的的评价,并能够根据别人对自己的评价,调整自己的学习态度、习惯和方法,以促进自己更好的学习数学知识和思维方法。 二、为我所用。 那么,新课程的先进评价理念,在实际的教学中我是如何体现呢?在此,我对自己在实践中发现的一些操作性和可行性较强的评价方法简要介绍如下: 1、课堂观察。

小学校本培训实施方案

小学校本培训实施 方案

小学校本培训实施方案 根据省市县有关教师校本培训工作文件精神,结合我校实际,特制定此实施方案。 一、培训目标 以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,紧紧围绕基础教育课程改革,经过校本培训,使全体教师进一步提高师德修养,转变教育观念,提高教育教学能力、运用现代化教学技术能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高基础教育质量奠定基础。 二、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则 理论学习与基础教育改革发展的形势相结合,与学校和学习者自身实际相结合,检查理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。 2、坚持针对性、实效性原则 学习教育理论,目的就是总结教育经验,反思教育行为,在实践中不断有新创造。经过学习,使教师真正转变教学行为,切实解决教育教学中的突出问题和难点问题,提高自己的教育创新能力。

3、与教育教学相结合的原则 把培训贯穿于教学工作的全过程,在工作中学习,在学习中提高。 4、全员培训与骨干教师培养相结合。 三、培训形式 培训主要采取:集中培训、专题讲座、自学反思、研讨交流、校园网上培训、实践操作等形式进行。每次学习、培训有分管领导或部门负责人、教研组长、骨干教师主持。 四、培训对象:所有在职教职员工。 五、校本培训的组织与管理 1、成立校本培训工作领导小组 组长:邓志明 成员:高书奎、张建腾、何虎、戚敏昌、张泽锋、罗亚朋、冯永权、梁建祥、王春林、沐海云、张发春。下设学科指导小组(该组成员由学科县级骨干教师、学科带头人、教研员组成)。 2、职责: ①、校长是实施校本培训第一责任人,对学校校本培训工作负总责; ②、要按照上级主管部门的要求,组织、管理校本培训工作;

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