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环境描写对人物性格的作用

环境描写对人物性格的作用
环境描写对人物性格的作用

看《沉沦》主人公如何“沉沦”

作品摘要:主人公就是“他”,是一个典型的留日学生。离开了家乡,在兄长的介绍下到日本的N高中留学。但是,他在学校十分孤独,与同学合不来,逐渐患上了忧郁症。后来住到一户日本的家庭旅馆中,受到房东女儿的诱惑,产生了难以排遣的性苦闷。在自责心和恐惧心的双重压力下,他搬到了山上的一处叫“香雪海”的园中,彻底地与人世隔绝,与远在国内的兄长也断绝了关系。再次受到性刺激后,他坐车来到城里,进了一家日本妓院,但他在心中总是感到日本侍女在嘲笑他,身无分文离开妓院,走到海边,绝望地发出了心中的呐喊“祖国啊祖国!我的死是你害我的”后,自杀。

关键词:社会环境自然环境沉沦

《沉沦》是郁达夫的“自叙传”抒情小说,同时它也是这种类型小说的潮流之始。这类小说所描写的重点是主人公的内心世界,对他们的心境进行大胆暴露,所以小说情节是次要的,而人物性格塑造是小说的重点,在浓烈的抒情气氛中,人们还是能够触摸到人物的脉搏和灵魂。而《沉沦》小说中的主人公“他”,就是郁达夫小说中“零余者”的典型形象。“零余者”是指五四时期歧路彷徨的知识青年,他们都是遭社会挤压而无力把握自己命运的小人物。

下面我将结合《沉沦》中的具体内容谈谈环境对主人公性格的刻画作用。(一)社会环境决定人物性格方向

郁达夫的小说中有一种特有的感伤美、病态美,小说中的主人公有一种贯穿始终的苦闷情绪,由此而生出许多颓废和变态的心理言行,简而言之,就是小说中人物的性格都有普遍的“时代病”。这就是社会环境决定人物性格方向。

“五四”思潮的影响波及全国,对于自由、个性解放的追求同样影响了那个时代的年轻人;但是,黑暗的病态社会,使得要求个性解放的年轻一代受到难以排遣的社会压抑情绪。“他虽然非常爱那学校近旁的山水景物,然而他的心思,总有些反抗的意思,因为他是一个爱自由的的人,对于那些迷信的管束,怎么也不甘心屈服。”

在留学日本后,另一种大环境对主人公的影响不断上升,人物的命运开始和祖国民族的命运相关联,祖国的贫病落后,使得他在心理上就感觉低人一等,性格中的忧郁更加一重。“祖国啊祖国!我的死是你害我的!你快富起来!强起来罢!你还有许多儿女在那里受苦呢!”这是小说最后,主人公在自杀前的一段直抒胸臆的呐喊。在主人公结束自己的生命前一刹那,这一段呐喊嘶声力竭、石破天惊,足见主人公心中强烈的压抑情绪和深埋心中的对祖国的爱恋。

“背景又可以是庞大的决定力量,环境被视为某种物质的或社会的原因”。小说的社会环境对主人公性格的影响是决定性的,当然这句话是从作者创造人物形象的角度来说的。因为从哲学上来看,在主人公的视角里应该是主观和内因更加重要。但是从作者创作的角度来看,必然是大的社会环境,也就是客观和外因更加重要。所以说社会环境决定人物的性格方向。

(二)自然环境引起人物性格波澜

在“自然环境引起人物性格波澜”这一命题下面,我认为可以分为三个方面。在《沉沦》这部小说中,自然环境可以作为人物性格波澜的推动者、见证者,推动了情节的发展;同时,自然环境还是小说中的一条暗线,串连小说的内容,暗示

着小说中的主人公“他”如何一步一步走向沉沦;最后,环境对人物性格的烘托作用也是必不可少的。下面我就结合作品对以上三点做简要分析。

1,自然环境引起人物性格波澜,推动情节发展。在第一部分中,有一段很清新、愉快的环境描写,“那枝小草还是颠摇不已,一阵带着紫罗兰气息的和风,温微微的哼到他那苍白的脸上,在这澄清透明的以太中,他的身体觉得同陶醉似的酥软起来”、“他看看四边,觉得周围的草木,都在那里对他微笑。看看苍空,觉得悠久无穷的大自然,微微的在那里点头”,这两段的自然景物描写很清新,选取的景物是小草、和风、苍空等等,让人不感到一丝压力,仿佛也能吹到那阵带着紫罗兰气息的微风,沉醉其中。在这一片环境的影响下,主人公原本带有的孤冷和自怨自艾的情绪变得平复起来,发生的这一点小波澜,为下文主人公的性格曲线埋下了伏笔。

2,自然环境是小说的一条暗线。在这部小说中,自然环境充当了一个很独特的角色就是作品的一条线索,在描写中,自然环境愈加黑暗、死气沉沉,人物性格就愈加孤独、压抑,内心就愈加被压得喘不过气来。第一部分,自然环境还有小清新的部分;到了后来逐渐变得黑暗沉闷,“火车在暗黑的夜气中间,一程一程的进去,那大都市的星星灯火,也一点一点的朦胧起来,他的胸中忽然产生了万千哀感”,这时主人公已经在慢慢走向沉沦;直到最后,变得孤独绝望,找不到任何生的气息“他在海边上走了一回,看看远岸的渔火,同鬼火似的在招引他。细浪中间,映着银色的月光,好像是山鬼的眼波,在那里开闭的样子。不知是什么道理,他忽然想跳进海里去死了”,海边的景色在主人公的眼中已经变成了一种召唤,将主人公性格中的绝望彻底地引了出来,直指死亡。

3,环境对人物性格的烘托,其实在上面的两点中,已经有所渗透,在这里我结合一个具体的例子进行分析。小说中,主人公从本来居住的家庭旅馆中,搬到了山上的“香雪海”茅舍,对这个地方的描写,原文是这样的“山顶平地的西南是千仞的绝壁,与隔壁的绝壁相对峙,两壁的中间便是他刚走的那一条路。背临着绝壁,有一件楼屋,几间平屋造在那里。”“四面并无人声,远远的树枝上,时有一声两声的鸟鸣传来。”从这几段描写中看,主人公的性格从原来还开着一条缝,到这里的完全向与世隔绝,关闭上自己的心门,孤独冷闭到达一种极点,这是从这段自然环境的描写中所体现出来的。

《沉沦》中的主人公彻底沉沦,最终选择了自杀作为他自己解脱的办法。《沉沦》这部小说,留给我的不仅是对主人公命运以及国家命运的深沉思考,还有对作品塑造人物方式的反思。

环境对人的影响作文

环境对人的影响作文 中国古代有个故事叫“孟母三迁”,讲的就是环境对人的影响,那么,下面是小编给大家整理收集的环境对人的影响作文,供大家阅读参考。 环境对人的影响作文1 所谓“一方水土养一方人”,又有谓“近朱则赤,近墨者黑”.环境对人的影响是潜移默化的,大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理.当一个人身边所接触的人是正直者,这个人很容易也变为正直的人;反之,友人皆为巧言令色者,这人也容易变为巧言令色者.对于事物的判断也是如此,当一个错误的想法被周围人都认为是正确时,这位有自觉者也会对自己开始怀疑.当更多人都如此认为时,这个人就会接受这错误的想法. 故人处世间,没有良师益友提拔就随波逐流,如果是好的风气则有好的影响,如果是坏的风气,则受坏的影响.纵观历史历朝历代与世界各国,各种思潮、制度,屡屡变更,皆没有一定.每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响,很少能跳出这种局限. 俗话说得好“环境造就人”,环境能影响人,可以熏陶人,也能潜移默化地改变一个人,它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展,并支配着孩子思想道德行为.良

好的环境能成就一个人,而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用,当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境. 大家也都听过易中天品三国吧,在电视上曾进行过专题报道,他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响,易中天的父亲是大学教授,热衷于搞学术研究,家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长,自然地就好学乐学了.他的儿子个个都很有优秀.易老在电视采访中说:“我从来没有为儿孙们的学习操过心,也从来没有打骂过他们.”最后总结时说,家庭潜移默化的教育最关键,言传不如身教. 所以,我们在对孩子进行教育时,就要注意营造良好的环境氛围,让环境感染着孩子、教育着孩子,无言胜于有言,潜移默化中孩子就会受到教育. 教育的重要由此可见,很可惜的是现今的教育实在办得不好,没有注重人性的培养,而只注重在技术、知识上的东西.教育应该是探寻生命、人与人、人与世界的关系.不然的话,这个世界就只成为一个机械人的世界,只知道赚钱、被潮流牵着跑,是何等的无意义.已故的宣化法师对当今的教育有一番精辟的见解,他认为现今的教育可说是破产,在学校里老师给同学灌输的就是如何争第一.学生就如一张白纸,结果就养成人人好争好斗的性格.国与国的战争皆是好争、好斗而产生,谦让的精神却没有给与灌输.

用环境描写衬托人物心情悲伤

用环境描写衬托人物心情悲伤 用环境描写衬托人物心情悲伤 【篇一:用环境描写衬托人物心情悲伤】 秋雨打着她们的脸?一堆堆深灰色的迷云,低低地压着大地?已经是深秋了,森林里那一望无际的林木都已光秃,老树阴郁地站着,让褐色的苔掩住它身上的皱纹?无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳,它们只好枯秃地站在那里. 秋天带着落叶的声音来了,早晨像露珠一样新鲜?天空发出柔和的光辉,澄清又缥缈,使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱,正如望着碧海想着见一片白帆?夕阳是时间的翅膀,当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开?于是薄暮. 晚秋底澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似 波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色 多明媚的秋天哪,这里,再也不是焦土和灰烬,这是千万座山风都披着红 毯的旺盛的国土?那满身嵌着弹皮的红松,仍然活着,傲立在高高的山岩

上,山谷中汽笛欢腾,白望在稻田里缓缓飞翔. 当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候一一当在这个时候,便是秋了,便是树木落叶的季节了. 秋后的后半夜.月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着. 秋末的黄昏来得总是很快,还没等山野上被日光蒸发起的水气消散. 太阳就落进了西山?于是,山谷中的岚风带着浓重的凉意,驱赶着白色的雾 气向山下游荡;而山峰的阴影,更快地倒压在村庄上,阴影越来越浓,渐渐和夜色混为一体,但不久,又被月亮烛成银灰色了. 将圆未圆的明月,渐渐升到高空?一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境.晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜. 秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着.清冷的月光洒下大地 是那么幽黯,银河的繁星却越发灿烂起来?茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄.柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路. ……月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的?从前人说:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”真有点儿! 云越来越厚,由他罢,懒得去管了?可是想,若是一个秋夜,刮点西风也好. 虽不是真松树,但那奔腾澎湃的涛”声也该得听吧. 西风自然是不会来的?临睡时,我们在堂中点上两三枝洋蜡.怯怯的焰子让大屋顶压着,喘不出气来.我们隔着烛光彼此相看,也像蒙着一层烟雾外面是连天漫地一片黑,海似的.只有远近几声犬吠,教我们知道还在人间世里. 蔚蓝色的天空.在深秋时节,一尘不染,晶莹透明.朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;鱼鳞的微波,碧绿的江水,增添了浮云的彩色,分外绚丽.

小说阅读中环境描写的作用

《小说阅读中环境描写中的作用》教学设计 高娃三河市第九中学 教学目标;学习和掌握小说中环境描写的作用。1、练习和巩固回答环 境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。2、3、通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系。 巩固小说中环境描写作用的答题方法和技巧教学重点: :通过练习理解环境与小说中人物、情节之间的多边关系教学难点 :一课时课时安排 :多媒体教学辅助手段习题资料 : 教学过程 一、激情导入:可见在表现一篇文章“一切景语皆情语。王国维先生在人间词话中说”今天就让我们一起走进环境描环境描写有着举足轻重的作用。的主题上,写的板块,去寻找环境描写的方法和规律。 二、点击考点: 问:环境描写的定义是什么? 答:指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写 问:环境描写的方法和作用是什么? 1、连串式描写,展开故事情节。 2、情景式描写,揭示人物的情感。 3、对比式描写,衬托出深刻的主题。 4、梦幻式描写,反映人物的期待 三、指点迷津: 答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对 情节的作用三个 方面进行分析,综合考虑。 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写,它包括自然环境 描写和社会环境描写。 自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。 社会环境描写,主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 环境描写的作用主要有:①交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景;②渲染气氛、烘托人物;③有些环境描写还起着推动情节发展的作用。 四、链接导航:

问:阅读下面的语段,环境描写的有什么作用? 那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。 天气那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景像,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。──我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!” 答:景物描写与心理活动紧密结合在一起,生动地表现了作为学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去,而又为路旁景物所吸引,既留恋,又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领,优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 五、拓展延伸: 问:小说中环境描写分析的四个切入点 解析: 第一步:分析环境本身的特点。 自然环境描写答题时要找出表现环境特点的关键词句,想想这些词句描绘了环境的什么特点,渲染了怎样的氛围? 社会环境描写答题时必须结合时代背景,指出相关语句提示了什么样的社会现实? 第二步:分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用: 烘托人物……的心情 表现人物……的性格、品质、遭遇 交代人物……的身份 那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了,等父子俩一起扑上去,企图修复它时,一阵旋风。几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。因为,他看到,鸭群被分成了无数股,一下子就在他眼前消失了。 这段环境描写有什么作用? 作用:突出了天气的恶劣,渲染了暴风雨来临时的紧张气氛,烘托了杜小

环境因素对性格的影响-模板

环境因素对性格的影响 环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。(-)自然环境1.胎内环境从受精卵到胎儿的出生,大约需要270天,这是人的生命的开端。胎儿生活的胎内环境是一个自然环境,孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。美国纽约大学托马斯·伯尼认为,胎儿不仅有感觉、知觉、记忆和思维活动,而且还能够与母亲交流情绪信息。他指出,母亲的心理活动对胎儿的发育有很大的影响,”母爱”对胎儿来说是非常重要的。托马斯·伯尼指出:”……子宫是胎儿最初接触到的’世界’,在这个’世界’中的体验将直接影响到胎儿性格的形成。”斯托特指出;”婚后生活不和睦的夫妻所生的孩子,因恐惧心理而出现神经质者,比婚后美满的夫妻所生的孩子高4倍。”2.地理环境地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥,多平原、山川。长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润,多河流。长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。有些影响性格发展的自然环境也不是”纯?quot;自然的,其中也”渗透”着社会文化的影响,不能把自然因素和社会因素绝对分开,影响性格发展的各种因素是紧密和相互渗透的。(二)社会环境社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用,这已经为许多研究所证实。这里我们主要论述社会环境中的几个主要方面与性格发展的关系。1.家庭家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代,家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说:”家庭是社会的精神媒介,通过使自己适应家庭,儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。”家庭被称?quot;制造人类性格的工厂”。社会和时代的要求,都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为,从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中,绝大多数儿童在家庭中生活,在父母爱抚下长大。从教育顺序上看,首先是家庭教育,然后才是学校教育。(l)亲子关系亲子关系是儿童最早建立的人际关系,这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展,而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。 1979年帕克(G.Parker)等人编制了亲子关系量表以了解被试童年期父子和母子的关系。量表包括”关心”和”约束”两个维度划分出4个象限,代表4种亲子关系类型:①关心多-管束多;②关心少-管束多;③关心少-

有关刻画人物形象的优美段落_描写作文

有关刻画人物形象的优美段落丰富多层的人物形象刻画有助于加深读者对人物的解读,有哪些相关的精彩片段呢?下面是橙子收集整理的刻画人物形象的段落,希望对大家有用~ 刻画人物外貌的段落精选 1、这位监考老师一进来,教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着连浓密的胡须,使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍,才开始讲话:同学们,今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候,一定要细心地做题,不能有一点儿马虎,接到试卷后,要看清题目,不要左顾右盼,交头接耳,要认真答卷,争取考出好成绩来。 2、这是一位有极好身材的女子,大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发,简直是一顶白发王冠;那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起,她的头发便这样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛,在她那貂皮领围绕着的面庞上,保持了一种青春,一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人,她的下巴和她的鼻子太粗壮,她的下巴宽大,不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发,这种丝一般的细发所闪耀出来的1 / 20

白光,的确使她略为严酷的外貌显得温和,给了她一种老祖母微笑时的娇媚,使她有一种美丽的情人的魔力和生气。她长得高大,结实,态度诚恳,高贵。 3、这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。 4、在我们班里有这样的一个小男孩,他个子不高,身体就像一棵小树,四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋,真让人担心弱小的身体能撑的住吗?他的脸白白的,最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了,瞪得圆圆的,有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说:眼睛是心灵的窗户。他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴,红红的,他唱出来的歌非常动听呢!大家了解他了吧?想知道他是谁吗?他就是我们班的王禹锡同学。 5、在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了,你瞧!他的个子不高,但长得很敦实,他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子,听他说:那样会更显得威风。耿豪的头长得圆圆的,2 / 20

环境对人的影响作文16篇

环境对人的影响作文16篇 环境对人的影响(作文16篇) 环境对人的影响作文(一): 有人说:“时势造英雄。”它强调了环境对人的重要影响;也有人说:“成功的依靠,唯有自我!”它强调个人主观能动性的重要地位;而我认为,若想成功,适宜的环境与个人的努力缺一不可。 就像那颗永居深山的大树,被修剪之后移栽到城市新建的公园。在沉寂了数年之后,最终被人赞叹,受人赏识,是环境改变了它的命运。 的确,环境对人的影响是无可厚非的。孟母为了孟子的健康成长,三次搬迁,最终选择了一个适宜的环境——学堂。正是在这种浓重的学习环境熏陶下,孟子得以博览群书,最终成为影响后世的哲学家。可见,环境对一个人的影响是多么重要啊!热带雨林的植物带到北极去会被活活冻死;而温室虽然温暖,若将企鹅放在温室中饲养,企鹅也必会因环境的不适而死亡。每个人都有适合自我的生存环境。比尔·盖茨发现哈弗并非他成就事业所真正需要的环境,便毅然决定离开哈佛,走向社会自主创业,终究成为世人崇拜的世界首富。对于我们自我,也正是需要为自我找一个适合自我的环境。 虽然是环境改变了大树的命运,但究其根源,若不是大树有着茂美的枝叶,多姿的形态,又怎会被人相中不是在移栽之后,大树重新扎根生叶,努力适应环境,怎会有优美丰姿的坚持和人们的赏识呢

是金子总会发光,没错!大树正是一颗闪闪发光的金子。它自身的优越条件是它“发光”的根源。可是,对于不是“金子”的人们来说,命运就只能暗淡吗 爱心形象大使濮存昕以往说过:“人说‘先有伯乐然后有千里马’,我们先做千里马,管他伯乐在哪儿!”无人赏识时,不要懈怠,要坚信,经过自我的努力,我们最终会将自我历练成那颗闪光的金子和那千里马。想想当今正红的歌星影星们,哪一个不是从卑微的小草一步一步不懈奋斗,最终成为娱乐圈灿烂星空的泰斗。很多情景,仅凭自我的力量,你是无法改变环境的,那就试着去改变自我,适应环境,经过自我的艰苦奋斗最终走向成功! 为自我选择一个适宜的环境,并经过自身的努力奋斗为梦想而拼搏,终会将你引向成功! 环境对人的影响作文(二): 古语有云:“近朱者赤近墨者黑。”意在强调环境对人影响之大。这个说法并没有什么错,但相比之下,我觉得环境并不是决定一个人成功与否的全部因素。 每个人身处的环境,并不由自我控制。有的人生在农村,有的人诞于皇宫,虽然他们的身份地位悬殊之至,但他们却能同样的平庸,也能同样的成就非凡,这是最典型的例子。每个人的成功与否,更大程度上取决于他们是否努力,是否有坚韧的意志力。 有的人觉得,我是贫苦家庭的孩子,生下来就注定要面朝黄土一辈子,但同样出身底层、生活贫困的林肯,几乎没有理解过正规教育,

环境描写的作用及练习进步资料

环境描写的作用 1.环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。 社会环境:一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等,对表现人物形象和中心思想具有特定意义; 自然环境:包括自然山水、四时季节、阴晴气象等,也能表现人物形象和中心思想服务。 2.在记叙文中环境描写的作用: ?1、交待故事背景(时间、地点)(暗示社会环境,揭示社会本质) ?2、渲染环境气氛。 ?3、烘托人物心理 ?4、推动情节发展。 ?5、揭示人物心境,表现人物性格 ?6、突出中心思想;升华主旨。 1. 自然环境描写的作用 ①为事件的发生渲染气氛 在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用: 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。 突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。 终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。 第一段中的景物描写,表现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。

②烘托人物的心情 人物的心情不同,所描写出的景物也就不同,请看《认识父亲》中的描写: 他和儿子相依为命的生活在一起,将一身艺术细胞传给了儿子,把他拉扯成人,送到了剧院。儿子也挺争气,很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下,当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去,问他有什么要求,那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇,说想到儿子出事的地点看看。 那是一个寂静的冬夜,院长叫人把剧场大门打开,领着他走到台前。父亲实在憋不住,一下子扑倒在儿子摔下来的地方,再也无力站起。 整个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。 这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时,内心产生了巨大的震动与悲哀,“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡,无声无息,一只只椅背像大海的波涛,”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。 这种情况在课文中也屡见不鲜,还记得《最后一课》开头的景物描写吗: 作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩,他眼睛周围的景物那么有诱惑力: 天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌; 这在小弗朗士的眼中,一切都那么美好,和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。 ③为事件的发生做铺垫 事件的发生,有时候需要一些必要的铺垫,这样才会合情合理,否则就会使人感到很唐突,很不自然。 请看下面的文章: 我背了书包,在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁,树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边,一不小心就摔个仰巴叉,于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。 接下来,我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半,我认识,跟我家住一个院。…… …… 我终于将那根竹篾踩住了。于是,美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线,与此同时,我听到那孩子哇的一声哭叫起来,我看见那根竹篾从他手里甩脱了,仿佛甩掉一个蛇。… 作者先描写了南方雨后的地面,“绿荫的通道长满了青青的苔藓”,无疑那里的路又潮又滑,这就为下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。

地理环境对人的性格的影响举例分析

我国有着丰富的地理类型,有着丰富的地形地貌,因此,伴随着地理环境发展的影响,我国不同地域的地区也形成了多种多样的文化特色与民族特色,有各具特色与地域特点的民族歌曲,有特具风情的民族服装。有各式各样别具风格的建筑等。地理环境影响到语言、哲学、宗教、音乐、地方戏曲、文学、书法、绘画、科技、民居、园林、服饰、饮食等众多文化产品的地域风格以及人才的地域分布。这都与我国多样的地理环境的影响无法分割。文化产品或文化现象在地域特征上存在较大差异,尤其是南北差异明显。 比如: (1)环境对人的性格的影响: 下面林语堂的这段话,是比较能抓住南北人文差异特点的:“北方的中国人,习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活,身材高大健壮、性格热情幽默,喜欢吃大葱,爱开玩笑。他们是自然之子。从各方面来讲更像蒙古人,与上海浙江一带人相比则更为保守,他们没有失掉自己种族的活力。他们致使中国产生了一代又一代的地方割据王国。他们也为描写中国战争与冒险的小说提供了人物素材。 在东南边疆,长江以南,人们会看到另一种人:他们习惯于安逸,勤于修养,老于世故,头脑发达,身体退化,喜爱诗歌,喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男人,苗条但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤,吃莲子。他们是精明的商人,出色的文学家,战场上的胆小鬼,随时准备在伸出的拳头落在自己头上之前就翻滚在地,哭爹喊娘。他们是晋代末年带着自己的书籍和画卷渡江南下的有教养的中国大家族的后代。

那时,中国北方被野蛮部落所侵犯。”感觉中,北方文化像高山一样崇高、庄严、敦厚、朴实、壮阔,南方文化像流水一样灵秀、柔情、细腻、飘逸、梦幻。这实际上是同一文化的两种异质,就像一个英伟豪爽的大丈夫和一个温婉美丽的柔女子,组成了一个完美的家庭。若以区域文化详细划分中国文化的话,可以划分出很多,主要类型有燕赵文化、三秦文化、三晋文化、吴越文化、齐鲁文化、关东文化、荆楚文化、草原文化、岭南文化、青藏文化、巴蜀文化、滇云文化、西域文化、台湾文化等。

环境描写对人物性格的作用

看《沉沦》主人公如何“沉沦” 作品摘要:主人公就是“他”,是一个典型的留日学生。离开了家乡,在兄长的介绍下到日本的N高中留学。但是,他在学校十分孤独,与同学合不来,逐渐患上了忧郁症。后来住到一户日本的家庭旅馆中,受到房东女儿的诱惑,产生了难以排遣的性苦闷。在自责心和恐惧心的双重压力下,他搬到了山上的一处叫“香雪海”的园中,彻底地与人世隔绝,与远在国内的兄长也断绝了关系。再次受到性刺激后,他坐车来到城里,进了一家日本妓院,但他在心中总是感到日本侍女在嘲笑他,身无分文离开妓院,走到海边,绝望地发出了心中的呐喊“祖国啊祖国!我的死是你害我的”后,自杀。 关键词:社会环境自然环境沉沦 《沉沦》是郁达夫的“自叙传”抒情小说,同时它也是这种类型小说的潮流之始。这类小说所描写的重点是主人公的内心世界,对他们的心境进行大胆暴露,所以小说情节是次要的,而人物性格塑造是小说的重点,在浓烈的抒情气氛中,人们还是能够触摸到人物的脉搏和灵魂。而《沉沦》小说中的主人公“他”,就是郁达夫小说中“零余者”的典型形象。“零余者”是指五四时期歧路彷徨的知识青年,他们都是遭社会挤压而无力把握自己命运的小人物。 下面我将结合《沉沦》中的具体内容谈谈环境对主人公性格的刻画作用。(一)社会环境决定人物性格方向 郁达夫的小说中有一种特有的感伤美、病态美,小说中的主人公有一种贯穿始终的苦闷情绪,由此而生出许多颓废和变态的心理言行,简而言之,就是小说中人物的性格都有普遍的“时代病”。这就是社会环境决定人物性格方向。 “五四”思潮的影响波及全国,对于自由、个性解放的追求同样影响了那个时代的年轻人;但是,黑暗的病态社会,使得要求个性解放的年轻一代受到难以排遣的社会压抑情绪。“他虽然非常爱那学校近旁的山水景物,然而他的心思,总有些反抗的意思,因为他是一个爱自由的的人,对于那些迷信的管束,怎么也不甘心屈服。” 在留学日本后,另一种大环境对主人公的影响不断上升,人物的命运开始和祖国民族的命运相关联,祖国的贫病落后,使得他在心理上就感觉低人一等,性格中的忧郁更加一重。“祖国啊祖国!我的死是你害我的!你快富起来!强起来罢!你还有许多儿女在那里受苦呢!”这是小说最后,主人公在自杀前的一段直抒胸臆的呐喊。在主人公结束自己的生命前一刹那,这一段呐喊嘶声力竭、石破天惊,足见主人公心中强烈的压抑情绪和深埋心中的对祖国的爱恋。 “背景又可以是庞大的决定力量,环境被视为某种物质的或社会的原因”。小说的社会环境对主人公性格的影响是决定性的,当然这句话是从作者创造人物形象的角度来说的。因为从哲学上来看,在主人公的视角里应该是主观和内因更加重要。但是从作者创作的角度来看,必然是大的社会环境,也就是客观和外因更加重要。所以说社会环境决定人物的性格方向。 (二)自然环境引起人物性格波澜 在“自然环境引起人物性格波澜”这一命题下面,我认为可以分为三个方面。在《沉沦》这部小说中,自然环境可以作为人物性格波澜的推动者、见证者,推动了情节的发展;同时,自然环境还是小说中的一条暗线,串连小说的内容,暗示

环境描写的类型和作用 (2)

环境描写的类型和作用 一、环境描写有两种类型: 小说是以人物为主要描写对象,那么作者一定要将人物置于一定空间和场所之中去展示性格,这便离不开一定的环境描写,读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。 因此,在分析小说时,首先要从分析小说的典型环境入手,小说是怎样描写典型环境的,描写了什么样的典型性格,这种环境和作品中人物性格形成的关系,为分析人物的典型性格奠定了基础。 分析环境,一定要讲清环境所表达的时代的、地域的、民族的特点及环境所蕴涵的社会生活的广度和历史深度。 小说中的环境描写,有社会环境描写(社会背景)和自然环境描写。 自然环境描写,人们通常把它叫做景物描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。 社会环境描写,是对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。主要作用是揭示时代背景,显示中心。这些描写能表现出人物性格的时代根源。 二、自然环境描写的作用 自然环境在文章中不是虚设的,就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中,作用也会有所不同。 1、交代故事发生的时间、地点,季节、气候等。 2、交代自然环境的特点 3、交代人物身份,刻画人物心理,体现人物性格特征,如《祝福》中鲁四老爷的书房的描写:

我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 小说对鲁四老爷书房中的陈设的描写,也很好地揭示了他肮脏的精神世界。壁上挂着的朱拓的大“寿”字,暗示着鲁四老爷希望自己能长寿,而他对祥林嫂的死活却漠然置之甚至深恶痛绝,怪祥林嫂死得不是时候;墙上的对联是“事理通达心气和平”,而他在祝福时得知祥林嫂惨死时,却勃然大怒,斥之为“谬种”,一句话就撕下了他伪善的假面具,暴露了他冷酷的心肠;而案头上摆的书籍,又说明他是一个地道的“讲理学的老监生”,是封建礼教的忠实维护者。 4、为事件的发生渲染气氛 在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用: 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。? 突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。? 终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。? 第一段中的景物描写,表现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。 5、烘托人物的心情 人物的心情不同,所描写出的景物也就不同,请看《认识父亲?》

家庭环境对人格形成的影响

文法学院课程论 文(作业)封面 ( 2011 至2012 学年度 二 学期) 课 程 名 称: 人类行为与社会环境 提 交 日 期: 2012 年 06 月 18日 评 阅 日 期: 2012 年 06月 22日 标题:浅析家庭环境对人格形成的影响 摘要:家庭是最初级的社会群体,是人生开始的第一环境,是人才成长的摇篮。父 母则是子女的第一任教师。家庭环境中的各种关系、父母素质及其受教育水平对 子女人格的形成有着关键性的影响。本文参考社会学、社会心理学、人格心理学、 人类行为与社会环境相关内容,以自己的家庭环境为例,结合现实生活, 主要探讨分析家庭环境对人格形成的重要意义,同时针对如何营造更有益于子女健康成 长的家庭环境提出中肯的建议。 关键词:家庭环境 、人格、优化家庭环境、家庭教育 正文: 环境与人格的形成和发展息息相关,塑造和培养良好的人格对个体的成长与 发展的密切相关。在一个人的人生发展历程中有许多因素会影响到人格的发展,

人格的塑造是先天、后天因素共同作用的结果。影响人格形成和发展的因素,主要有二个方面:一是遗传,二是环境。二者交互作用,决定了人格的形成和发展,环境对个体发展的影响有积极和消极之分。人在接受环境的影响和作用的同时,并不是消极被动的,而是会凭借自己的经验和创造能力,发挥主观能动性,积极利用环境,在改造环境的实践中发展、完善着自身的人格。我在此主要从环境因素来分析人格的形成,缩小在家庭这个框架里,来阐述家庭环境在人格形成中不容忽视的意义。家庭环境的影响是长期性的。家庭是以夫妻为主体的,包括父母、子女等亲属在内的社会关系的组织形式。家庭是人一生不可脱离的环境。从婴、幼儿到青少年、中年期甚至到老年人都离不开家庭。就算是,你离开原始家庭组建新的家庭,你也会有意无意的显现原有家庭的烙印。同时继续受新组建的家庭的影响。所以说家庭对人的影响贯穿始终。由于遗传因素和家庭的长期共同生活,父母的人格,如兴趣、爱好、文化修养、行为习惯等都对子女起到潜移默化的作用。书香门第、艺术世家、中药世家是很好的说明。像历史上著名的诗人家族曹氏三父子,苏轼兄妹,构成了诗人家族型人才。 一、家庭环境为人格的形成提供了基础--家庭环境包含着物质环境和心理环境两方面。 1.家庭的物质环境包家庭经济状况,衣、食、住、行的条件等。家庭的物质条件为人格的形成和发展提供了物质基础和推动力。首先, 家庭的经济状况决定了所需的物质条件。好的经济基础不但可以为其提供优越的物质生活条件,使他们有一个健康的身体,人们常说身心健康,身体健康对心理健康的影响意义重大。同时还可以为其提供好的学校,使其接受较好的学校教育,有益于其更好的实现自身的社会化。家庭物质环境较优越接受较系统学习、展现自己天赋的机会较多。当然,这也并不是绝对的。其次,家庭的地理位置对人的维力、创造力以及综合素质都有着影响。一般而言,家庭地理位置在较发达城市,接触的新事物的机会就比较多,较早了解科技前沿知识、参加各种科技实验活动、眼界开阔、思维敏捷,这有利于提高人的创造力、思维力和社会适应能力。 2.家庭心理环境是由家庭成员的精神生活内容所构成的。家庭精神环境主要包括家庭关系、文化气氛、家庭成员的期望水平等。良好的家庭关系对人们的心理品质、人格、情绪产生较好的影响。相比之下从某种意义上讲,家庭心理环境对人具有更大的影响作用。父母是子女的第一任教师。家长的素质、教养、人格、生活方式、工作态度等对孩子道德观念、行为准则、态度认知、情绪情感以及一些良好习惯的形成都产生着重要的影响。在家庭生活中如父母以民主、平等的态度对待孩子,并且父母之间在家庭中能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心,能多给子女鼓励和诱导,而对子女的缺点、错误能恰如其份地批评指正,提高子女对自己及他人的认识,改正其缺点。这样就能够逐渐培养子女友好、自尊、自立、大方、热情的人格特点,具备接受批评、经受压力、关心他人、待人坦诚、有独立处事的能力。不同类型的家庭的不同教养方式对孩子个性品格,心理素质的形成的影响是不同的。只有良好的家庭环境,掌握正确的教养态度和方法,才

环境因素对性格的影响

环境因素对性格的影响 导读:本文环境因素对性格的影响,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。(-)自然环境1.胎内环境从受精卵到胎儿的出生,大约需要270天,这是人的生命的开端。胎儿生活的胎内环境是一个自然环境,孕妇的营养、情绪和健康状况都影响着胎儿的发育。美国纽约大学托马斯·伯尼认为,胎儿不仅有感觉、知觉、记忆和思维活动,而且还能够与母亲交流情绪信息。他指出,母亲的心理活动对胎儿的发育有很大的影响,"母爱"对胎儿来说是非常重要的。托马斯·伯尼指出:"……子宫是胎儿最初接触到的'世界',在这个'世界'中的体验将直接影响到胎儿性格的形成。"斯托特指出;"婚后生活不和睦的夫妻所生的孩子,因恐惧心理而出现神经质者,比婚后美满的夫妻所生的孩子高4倍。"2.地理环境地理和气候等自然条件对个性发展也有一定影响。我国北方的姑娘和南方的姑娘的性格特征有明显的差别。北方气候干燥,多平原、山川。长期生活在北方的姑娘一般具有大方、开朗、坚强和吃苦耐劳等性格特征。南方气候温和湿润,多河流。长期生活在南方的姑娘一般具有温柔、活泼和灵巧等性格特征。有些影响性格发展的自然环境也不是"纯?quot;自然的,其中也"渗透"着社会文化的影响,不能把自然因素和社会因素绝对分开,影响性格发展的各种因素是紧密联系和相互渗透的。(二)社会环境社会环境在性格形成和发展中起着决定

性的作用,这已经为许多研究所证实。这里我们主要论述社会环境中的几个主要方面与性格发展的关系。1.家庭家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代,家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说:"家庭是社会的精神媒介,通过使自己适应家庭,儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。"家庭被称?quot;制造人类性格的工厂"。社会和时代的要求,都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为,从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中,绝大多数儿童在家庭中生活,在父母爱抚下长大。从教育顺序上看,首先是家庭教育,然后才是学校教育。(l)亲子关系亲子关系是儿童最早建立的人际关系,这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展,而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。1979年帕克(G.Parker)等人编制了亲子关系量表以了解被试童年期父子和母子的关系。量表包括"关心"和"约束"两个维度划分出4个象限,代表4种亲子关系类型:①关心多-管束多;②关心少-管束多;③关心少-管束少;④关心多-管束少。一些研究表明,关心不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。苏联教育家克鲁普斯卡妮指出:"母亲是天然的教师。她对儿童、特别是幼儿的影响最大。"日本心理学家松原达哉指出:"婴儿生长的环境,是由母亲准备的,但必须认识到,整天都在照料并同婴儿说话的母亲本身,也是重要环境之一。……对婴儿的未来而言,母亲的存在,家庭生活方式是无法估量的重要。"母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要作用,是儿童性

遗传与环境对人发展的影响

遗传、教育、环境对人生长发展的影响 什么是影响个体发展的基本因素,这是教育学研究中的一个古老而基本的课题。教育学界和心理学界的研究各自有着不同的侧重面。心理学的研究通常把这些因素分为两类,一类是遗传因素,另一类是环境因素。教育学界的分析立足于心理学研究的基础上。我国教育理论界将影响个体发展的主要因素归结为三方面,即遗传、环境和教育,简称为“三因素论”。 三因素论是在苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》(1948年版中有关影响人发展的因素理论的简称。其主要论点是:个体的发展受来自遗传、环境与教育三方面的影响,但这些因素各自在发展中所起的作用不同。遗传是个体发展的基础,它为个体发展提供了可能,但是遗传对个体发展不具决定性意义,因为没有环境的作用,遗传提供的基础不可能实现,人也不可能成为人,世界上“狼孩”的存在就是实证,因此使人发展成为人的决定性因素是环境。其中作为特殊环境的学校教育,对人的发展具有主导作用。在我国解放初的《教育学》著作中曾“引进”这一因素观,确认其为马克思主义的观点,并以此作为批判资产阶级因素观的武器。 遗传因素与个体发展 我们认为,人的先天素质是个体发展的必要条件,它为人的发展提供了来自主体的自身物质基础飞机体与外界发生作用的组织机制以及机体内部调节机制,从而使生命体成为一个开放的、具有自稳定性能的结构,它能够不断地从外界吸取自己发展所必须的各种“养料”,进行加工改造,使机体能吸收成长,从而为个体的发展提供了可能。正是从这样丰富的意义上,我们强调遗传因素作为人的发展的基础。同时,还必须指出:这种可能是多样的,其多样性不但由于遗传素质功能的潜在性,还因为环境因素的丰富性;这种可能的多样性相对于个体生命的有限性,为个体的发展提供了足够广泛而有希望的前景。可以断言,在正常状态内,个体的整体发展水平不会因遗传因素而受阻。就人的智力发展而言,一些脑科学家认为,大脑为人的发展提供的可能,远远没有被充分开发,其中被开发的比例只占工10%~15%左右,大部分的区域尚未被“唤醒”。因此,对于每个正常的人来说,不必去提心或埋怨天生之材的不济,而是应该充满信心地去开发自己的“潜能”。“天生我才必有用”这句古话体现了这一真理。 教育与个体发展 在教育与发展的关系上,二者孰先孰后,心理学家的认识并不一致。 实际上,需要辩证地看待教育与发展的关系。教育要以一定的身心发展准备状态为前提,但教育作为人之自我建构的一种实践活动,根本上还是有赖于人的主观能动性的发挥。教育要促进人的身心发展,首先应以其准备状态为前提,依据其身心发展的新的可能(最近发展区)来进行,这种教育就是发展性教育,它是以学生为主体,通过学生主动学习,促进学生主体性发展的一种教育形式。教育自觉、有效地促进个体的身心发展,或者说教育的主导作用的有效发挥,蕴含着并且也体现了教育之于发展的适应性与超越性的辩证统一。 教育通过知识经验的传递来促进个体的发展,但个体获得的知识经验有内在和外在两种不同的价值。 环境因素与个体发展 环境因素是影响个体发展可能性的第二大项,也是人借以生存、发展的不可缺少的必要条件。 环境是任何有机体生存、发展必不可少的条件。这是一个无须加以证明的客观事实。对于人类来说,社会环境,又是使人成为人而不是兽的基本条件,其中人类社会共同使用的、作为人类文化载体的语言以及与个体之外其他人的人际关系,是社会环境中把个人与社会群体联系起来的最根本的手段,脱离了人类群体又不会使用语言的“狼孩”的出现证明了这一点。 三因素论由来已久但这一理论还存在着许多不足之处,有关批评主要集中在几个方面:首先,认为三因素论在分类标准上存在混乱,教育对于遗传、

环境对人格的影响

环境对人格的影响 人类生活在社会之中,我们和这个社会有着密不可分的联系。从我们最初在母体中的孕育,到我们咿呀学语,到我们蹒跚学步,到我们背起书包,到我们进入童年,到我们走进少年,到我们成为青年,再到我们成为中年,最后直到我们走到老年,我们一直生活在社会之中。接触着社会上形形色色的人,经历着社会上各种各样的事。毫无疑问,环境对我们有很深的影响。下面我就来谈一谈环境对人格的影响。 学习心理学,尤其是心理学,让我们对这种影响有了更全面的认识。人格的健全发展离不开良好的遗传基因和后天成长环境,影响人格发展的因素分为两大类:生物因素和环境刺激。(一)生物因素 遗传因素。日常生活中常常听到这样的定论:一个在某领域出类拔萃的人,他一定比其他人更加丰富的拥有这方面的天赋,这就是先天从母体遗传继承的才能。受遗传因素影响最大的包括人的智力、长相、气质等,其中气质是构成人格的一个重要部分,是人格的先天预置结构,它对环境的依赖性较小,不同的气质类型会影响到一个人的兴趣爱好以及处事方式、态度和方向。与生俱来的优质基因会为一个人后天的成才奠定良好的先天基础。 内分泌因素。有证据表明,母亲在怀孕期间的严重苦恼、忧伤会造就出烦躁不安的婴儿,这是因为,如果母亲处于严重的抑郁之中,其生理和心理方面的因素将对胚胎和胎儿的发展造成破坏性影响。母亲的压力、忧伤将会导致其内分泌的紊乱,由此向血液中释放某种有毒的化学物质并通过胎盘传送给胎儿。它们能够影响胎儿的神经系统,内分泌系统或其他结构,这些都会在一定程度上阻碍胎儿的发育,为其后天的智障或残障埋下先天隐患。 (二)环境刺激 人的某些价值观、信念、性格和行为习惯都是在后天的生活环境中习得的,并受环境的影响而不断的变化着。如果说人格由于先天因素的影响具有某种稳定性,那么在后天环境刺激下,则表现出复杂性和动态性。其实人在胚胎状态时,环境因素的影响已经开始了。 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。所以家庭环境这一因素对孩子的人格有着深远的影响。在幼儿期,人的人脑发展处于最为迅速的时期。所以,此时的家庭教育将给孩子一生带来不可磨灭的影响。家庭气氛的安定和睦、融洽温暖、民主平等有助于幼儿形成良好个性。相反家庭暴力、冷漠、封建专制等一定会对儿童形成一定阴影,阻碍他们人格成长。家庭教育和气氛大多数由父母的人格决定。父母的人格特征对青少年健康人格的形成和发展起着潜移默化的影响,特别是对儿童的影响更大,父母的一举一动都会成为儿童注意、学习的对象。家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。首先,家庭的差异对孩子人格发展的影响表现在:单亲家庭的孩子在以后的择偶观和婚姻观上会更容易走向极端,且大多数孩子性格过于孤僻、内敛,缺乏安全感等等;贫困家庭的孩子更容易产生自卑心理,而一部分富裕家庭的孩子更容易滋生骄傲自大的情绪。其次,不同的教养方式对孩子人格的发展和完善起着至关重要的作用。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教育有时出现失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中,父母尊重孩子的自我发展,给孩子一定的自主权和积极正确地指导。父母的这种教育方式能使孩子形成积极的人格品质,如活泼、快乐、真诚、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。 学校环境。作为一个专业的教育组织,学校承担了人们走向社会前的绝大多数教育责任。因此,学校“教育者”角色扮演的好坏,往往对一个人的人格发展起着至关重要的作用。然而在当今社会,学校在发挥自身功能方面出现了很多不足,例如在中小学应试教育体制下,学校越来越注重自身的名声,教师越来越重视自己的经济收入,学校以单纯的高升学率为终

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