2015年教师招聘考试教育心理学模拟试卷及评分标准 2

2015年教师招聘考试教育心理学模拟试卷及评分标准2

一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 2 分，共40 分），在每小题列出的四个备选项

中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）

A．埃里克森

B．皮亚杰

C．桑代克

D．斯金纳

2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）

A．发展的阶段性

B．定向性

C．不平衡性

D．差异性

3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）

A．现有的发展水平

B．即将达到的水平

C．最高的发展水平

D．现有水平和即将达到的水平之间的距离

4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（)

A．信号学习

B．刺激—反应学习

C．连锁学习

D．言语联结学习

5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）

A．获得

B．消退

C．泛化

D．分化

6．桑代克认为学习过程是（）

A．顿悟过程

B．同化和顺应过程

C．主动地形成认知结构的过程

D．试误过程

7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）

A．70％

B．50％

C．90％

D．100%

8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（)

A．低相关

B．高相关

C．不成比例

D．呈倒“U”型曲线

9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb 后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）

A．正迁移

B．负迁移

C．一般迁移

D．具体迁移

10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）

A．符号学习

B．概念学习

C．命题学习

D．程序性学习

11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）

A．强度律

B．差异律

C．活动律

D．组合律

12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。

这属于（）

A．干扰说

B．同化说

C．动机说

D．痕迹衰退说

13．下面哪一项是心智技能的三个特点（

A．观念性、内潜性、简缩性

B．客观性、内潜性、简缩性

C．客观性、外显性、展开性

D．观念性、内潜性、展开性）

14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）

A．过度学习期

B．高原期

C．疲劳期

D．潜伏期

15．为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（）

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D 元认知策略

16．中学生品德发展的关键期是（）

A：初一

B．初二

C．初三

D．高一

17．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）

A．学生成绩

B．智力测验

C．期末评比

D．教学目标

18．通过观察、谈话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价。这是（）

A．配置性评价

B．诊断性评价

C．正式评价

D．非正式评价

19．多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的（）

A．信度

B．效度

C．区分度

D．可比度

20．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）

A．外部稳定归因

B．外部不稳定归因

C．内部稳定归因

D．内部不稳定归因

二、填空题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共20 分）请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21．任何一个正常的学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平、（）（）是千差万别的。

22．青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向（）转化。

23．关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激（），过了一时期，同样的刺激影响就大大减落。

24．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和（）。

25．我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和（）。

26．奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和（）

三个方面组成。

27．根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和（）。

28．定势是指（）（）（）（）。

29．知识的概括分为感性概括和（）。

30．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。

31．技能是（）活动方式。

32．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（)

33．教学目标是（）。

34．认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和（）。

35．发现学习是指（）的一种教学策略。

36．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性和（）。

37．教师的成长分为关注生存、关注情景和（）三个阶段。

38．动机具有指向功能、强化功能和（）。

39．课堂纪律是对学生课堂行为（）。

40．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。称为（）。

三、简答题（本大题共6 小题，每小题 5 分，共30 分）

41.什么是学习？人类学习和动物学习的本质区别是什么？

42.简述如何运用记忆规律，促进知识保持？

43.简述学习资源管理策略的主要种类。

44.简述教师成长和发展的基本途径。

45.学习与教学有哪些要素？

46.简述布鲁纳的认知——结构学习理论。

四、论述题（本大题共10 分）

47.比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果？答案及评分参考

一、单项选择题(本大题共20 小题，每小题 2 分，共40 分)

1.C

2．C

3．D

4．A

5．C

6．D

7．B

8．D

9．B

10A

11．D

12．D

13．A

14．B

15．B

16．B

17．D

18．D

19．A

20．C

二、填空题(本大题共20 小题，每小题 1 分，共20 分) 21．优势、领域

22．理论型

23．特别敏感

24．解决问题学习

25．行为规范学习

26．附属内驱力

27．具体迁移

28．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态

29．理性概括

30．长时记忆

31．通过练习而形成的合乎法则

32．道德行为

33．预期学生通过教学活动获得的学习结果

34．评价

35．通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理

36．可比性

37．关注学生

38．激活功能

39．施加的准则与控制

40．教学评价

三、简答题（本大题共6 小题，每小题 5 分，共30 分）

41．（1）学习是凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（2 分）

（2）人类学习除了要获得个体经验外，还要掌握社会历史经验和科学文化知识。（1分）

（3）人类的学习是通过语言中介作用进行的。（1 分）

（4）人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。（1 分）

42．（1）深度加工知识（1 分）

（2）有效运用记忆术（1 分）

（3）进行组块化编码（1 分）

（4）适当过度学习（1 分）

（5）合理进行复习（1 分）

43．（1）学习时间安排（1 分）

（2）学习环境的设置（1 分）

（3）学习努力和心境管理（1 分）

（4）学习工具的利用（1 分）

（5）社会性人力资源的利用（1 分）

44．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2 分）

（2）开展微格教学（1 分）

（3）进行专门训练（1 分）

（4）反思教学经验（1 分）

45．（1）学生（1 分）

（2）教师（1 分）

（3）教学内容（1 分）

（4）教学媒体（1 分）

（5）教学环境（1 分）

46．（1）学习的方式是发现学习（1 分）

（2）学习的实质是主动地形成认知结构（1 分）

（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（1 分）

（4）教学的目的在于理解学科的基本结构（1 分）

（5）教学的原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（1 分）

四、论述题（本大题共10 分）

47．（满分10 分）

一、简述三种直观方式

①（2 分）

实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

优点：实物直观与实际事物联系比较密切，能很快地发挥作用。真实亲切，有利于提高

学生的学习积极性。

缺点：难以突出本质要素。

②（2 分）

模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

优点：突出本质特征，扩大直观范围。

缺点：与实际事物之间有一定距离。

③（1 分）

言观直观是学生对语言的物质形成的感知及对语义的理解而进行一种直观形式。优点：不受时间、地点和设备条件的限制。

缺点：不够直观鲜明、完整、稳定。

二、如何提高知识直观的效果

①灵活选用实物直观和模象直观（1 分）

②加强此与形象的配合（1 分）

③运用感知规律，突出直观对象的特点（1 分）

④培养学生的观察能力（1 分）

⑤让学生充分参与直观过程（1 分）

2014天津教师招聘考试面试常见问题练习试题及参考解答一

2014天津教师招聘考试面试常见问题练习试题及参考解答一 1.当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办? 【参考解答】 (1)经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。 (2)培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。 (3)及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。 2.面对贫困家庭的学生应该怎么办? 【参考解答】 (1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。 (2)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除自卑心理，树立起自信心。 (3)要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费;二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等;三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。 (4)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬，树立起战胜困难的勇气。

3.对父母在外地打工的学生应该怎么办? 【参考解答】 (1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况，共同担负起教育责任。 (2)经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误入歧途。 (3)帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。 (4)给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。 (5)在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。 4.对父母离异家庭的学生应该怎么办? 【参考解答】 (1)寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。 (2)给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化，随时与他们谈心。 (3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。 (4)帮助他们理解父母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。 5.当学生离校出走时应该怎么办? 【参考解答】 (1)教师应在第一时间向学校报告情况。 (2)学校和教师迅速与学生家长取得联系。 (3)发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地

2019广东教师招聘考试面试：结构化面谈精华

2019广东教师招聘考试面试：结构化面谈精华 1、幼儿园女教师太多，容易让男孩“女性化”，有人提议增加男老师，你的看法。 【出题思路】本题考查考生对社会问题进行分析的能力。考生首先要认识并分析这种现象的存在;其次，考生要发表自己对这种现象的观点，同时提出解决措施。有的考生一开始就谈自己的看法，这样就显得不够全面。 【参考答案】我国幼儿园现在确实存在着男女教师比例失调，女教师占绝大多数的现象，这种状况的形成是有多方面的原因的，比如人们对职业分工的偏见，认为幼儿园的教师最好是女性;另外，女性大多比较温柔、细心、充满爱心和耐心，喜欢和孩子打交道。而大多数男性则由于社会成见、性格使然等原因，不愿意或者不屑于去担当幼儿园教师。 幼儿园属于学前教育，对儿童未来的发展有着重要的影响。儿童在幼儿园的大部分时光是和教师一起度过的，教师的一言一行都对儿童有重要的影响。当前我国幼儿园这种现象的存在，确实会对儿童的发展有一定的影响，尤其是男孩子，可能会出现女性化的倾向。 个人性格的形成受多方面因素影响，不仅仅是幼儿园教育，父母、家庭的教育也对儿童的成长有着至关重要的影响。幼儿园教师对儿童成长的影响只是一方面，女教师太多容易使男孩“女性化”的观点太过绝对，是片面的。 我国幼儿园女教师所占比率的确高于男教师，男教师确实极其缺乏，一些课程，如课间操、体育课等，更适合安排一些男教师上课，所以，为了孩子的全面发展，在幼儿园教育中适当增加男教师的比率不失为一个好的举措。 3、边远地区教师严重缺编，人才留不住，你有什么建议?

【测评要素】本题考查考生对社会现象的理解和分析能力。 【参考答案】第一，当前我国边远地区，中公师资力量极其匮乏，很多人不想也不愿意去边远地区从事教学，有的人即使去了，也只是以之作为跳板，为以后更好发展积累经验。边远地区中公师资匮乏，留不住人才，成为我国边远地区教育发展的一大障碍。 第二，边远地区教师严重缺编，留不住人才，其原因是多方面的。边远地区由于经济发展缓慢，交通落后，信息闭塞，教学环境差，待遇低等原因，使不少人对之望而生畏。 第三，针对我国边远地区教师严重缺编，留不住人才的现象，我们可以采取以下几种措施：(1)提高边远地区教师的待遇，对到边远地区进行教学工作的人员给予适当经济补助;(2)实施“三支一扶”政策，鼓励广大大学毕业生深入边区，并形成长效机制;(3)与高校结成帮扶对子;(4)边远地区自力更生，寻找发展之道，促进本区经济的发展。 2、学校王老师教学成绩特别突出，其他老师去找校长反映他们的压力很大。如果你是校长，怎么处理? 【测评要素】本题考查考生解决实际问题的能力和沟通协调能力。 【参考答案】学校推行以教学质量对老师进行测评的竞赛制度是很有必要的。竞赛制能够带动老师的积极性，让老师更加投入地做好教学工作，更好地为学生的学习情况及考试成绩负责。但是任何制度在实行阶段都会遇到客观存在的问题，这是无法避免的。制度的实施在现实中碰壁，不是绕行，而是要击破壁垒，结合实际修改制度的细节。这也就是我们经常说的将理论应用于实践、在实践中检验理论。

如何备考教师编制笔试考试

教师作为人类灵魂的工程师，工作稳定，有固定寒暑假，一直是大多数人心中好工作的代表，教师编制考试也是很多老师追求的主要目标，那么接下来就了解一下如何备战编制考试。 01备考第一步：掌握考情，知道考什么，怎么考，什么时候考 教师招聘考试全国没有统一的考试标准，部分省份实行全省统一考试，但大部分地区是各市单独考试，甚至是各个区县单独考试，这就要求大家根据报考地区的公告查看招聘人数、岗位设置、报考条件、考试内容及形式的具体要求，明确考试大纲、考试题型、题量以及考试时间等要求。 02备考第二步：教辅资料 了解考情之后就可以着手备考了，首先就是选择一套权威应试资料。文亮民师教招的书籍备考讲义，网课视频对于教师招聘考试的备考有很大的帮助。 03备考第三步：制定计划 如果你的资料已准备充分，那么接下来就要为考编制定学习计划啦！招教笔试建议大家分为三个阶段来备考：

01全面系统复习阶段 全面复习阶段重点在于精读辅导教材，深入系统的把握整个教材的知识脉络，着重夯实基础，可利用思维导图或手写笔记、标记的形式对知识点进行总结，并配合章节习题以及教材列出的经典真题进行同步强化练习，以便及时了解自己的弱项，及时巩固提升。 在时间上可以根据自身情况进行安排，可以每天固定3-4小时进行复习，也可以每天固定1章或XX页进行量化复习，但要保证复习进度循序渐进、系统不间断，并且保证阶段一期间将教材至少复习两遍。 02综合提升专项突破阶段 此阶段的复习，可先对自己在系统复习中的弱项进行补救，利用专项突破系列教材结合高分题库和精选真题进行备考，在做题的过程中，对于经常出错的题型、自己擅长的题型要善于分析归纳，注意总结答题经验，归纳解题思路、答题模板、方法和技巧，对于经常出错的题型知识点进行重点标记，梳理知识，做到学与思的结合，突破短板才能最终获胜。 在学习安排上，每天可以要求自己坚持做两三套题，来检测学习效果，巩固知识和强化记忆。

天津教师招聘考试-教师招考-高中数学试讲

教师招考—高中数学试讲 韩晓庆 就业，犹如一场战争。要在战场上获得优势并打个漂亮战，需要具备迎战的热情与应战的智慧。作为思想政治教育的师范生，在就业过程中，试讲是必不可少的一环，也是至关重要的一环，因为它是四年综合素质的集中考察，也是决定就业之战胜败的关键所在。 也许，你的长相并不出众；也许，你大学四年成绩平平；也许，你没有过硬的人际关系；也许，你没有获得令人羡慕的奖项……但只要你肯把握就业中的每一次试讲机会，掌握当中的小技巧，你就有可能把你的优点放大，并在竞争中取胜，打败看似比你优秀的对手。机会总是青睐有准备的人，因此，要在关键时刻取胜，现在就要做好应战准备。 根据我的经验，我把试讲的准备和技巧归结为以下几小点： 细节成就大事，苦练硬本领 在我们获得试讲机会之前，我们必须练就一身硬本领，既要着手大处，也要注重细节。包括几点：普通话、发声、板书、形体、制作及收集课件。 普通话是教师授课的标准用语，是考官对师范生的重要考察之一。尽管我们来自不同地区，操着各地的方言，但练好普通话乃我们为人师表的责任。要说一口流利的普通话，关键在于平时的锻炼。 教师依靠语言来传递知识，对声音的把握是试讲中的重中之重。对我们而言，试讲的对象都是陌生的学生和老师，为了赢得师生双方的信任与尊敬，我们必须鼓足勇气，以洪亮有力的声音进行授课。洪亮、带有情感起伏的声音往往给人自信、稳重、压得住台的感觉，你的形象会随之放大，学生会不知不觉受你感染并被你折服，你的试讲也会增分不少。因此，对于说话小声、斯文、不自信的同学来说，平日里要有意识的锻炼发声技巧，训练时要放开自己，用丹田之气说话而非要用喉咙喊，力争课室中所有的同学都听到你在讲什么。 板书也是试讲考察的重点之一，它是教师最基本的素质。有些同学以为，现在课堂提倡多媒体教学，上课不用板书也没关系，此乃大错特错。且不论板书在日常授课中的重要作用，单从试讲而言，考官非常注重师范生的板书技能，甚至常常有意让考生整节课用板书教学。因此，平时我们必须勤练板书，字体不但要漂亮、工整，而且要有条理，大小适中。 形体是我们该注重的重要细节，我们在校阶段就要时时刻刻训练我们的形体。也许你现在还天真的认为不修边幅的形象给人很酷、不羁的感觉，那么赶紧改变你的观念。作为合

美术教师招聘之招考面试题目供参考

1、“一花一世界，世界许多花”这句话你是怎么理解的。 我认为每个人的内心世界都是不相同的，孩子就像一朵朵缤纷的花，一朵朵不一样的花, 组成了五彩缤纷的世界。 每个孩子都有其独特之处， 正因为小孩子这种个别的差异性， 决定 了每个孩子都是不一样的，所以，一个孩子有一个孩子他自己的世界。 不是说“世界上没有 两片完全相同的叶子吗？”世界上也同样不会有完全相同的两个人，即使是孪生兄弟。因此， 在教学中，我们应该遵循孩子的这一身心规律， 做到因人施教，使每个孩子的天赋得到挖掘， 使每个孩子都能在他自己世界中尽情绽放。 2、教师的“幸福指数”你是怎么理解的啊 ？ 对于的教师的“幸福指数”我从以下两点理解的： 首先，我认为教师是这个世界上最神圣的职业之一。 它受社会各界的尊重、家长的尊重、 学生的敬仰，在精神上的收获是其他的职业所不能比拟的。 而且教师是少不了文化知识的行 业，职业要求我们自己不断地更新自己的知识库。 因此，在这个岗位上工作精神源泉的吸取 是远远多于其他行业的。比如：同样写作水平的人，走出大学校门，几年以后，当教师的和 在普通企业上班的人相比，其文笔的差距是很大。 其次，现在教师的待遇，在《教师法》中明确规定教室的待遇应不低于或者高于当地 的公务员收入。从中可以体现教师的物质待遇是挺不错。 在这个就业如此严峻的社会中， 能 成为一名光荣的教师是幸福的。 3、你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 和爸爸的拳头 从这首小诗中体现出的一个普遍的教育现象是家庭教育的失败， 我们的父母在教育孩子的过 程中还是习惯以暴力为主，所以诗中出现“前面的路，再也没有忧愁，没有读不完的课本， 和爸爸的拳头”如果老师和家长的教育是互相配合的， 那么家长也就不会出现拳头教育这一 现象了，重中看出，教师对家长的教育没有做到即使的沟通，社会对家庭教育的关注不够。 教育的一贯性，（家庭教育、学校教育、社会教育三结合） 待聘教师面试时需注意的要点 内容摘要： 为什么要选择教师这个行业，课上得怎么样，仪容举止也很重要，在面试时，学校会 根据考生 的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力 关键词：教师面试题 内容正文： 要点一：为什么要选择教师这个行业？ 为什么要选择教师这个行业”、你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被 问到的几率最 大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。 每年 仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。 参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是， 不要故弄玄虚, 比如这样回答就不错： 读的就是师范类的专业， 做教师符合自己的专业, 的工作不 够稳定，教师稳定性比较高， 现在好的学校对教师的培养很好, 大的发展空间等。 要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题， 主要是考察考生的应变能 力。 参考意见：中华中学的钱进副校长认为， 考生在写履历表时就要有被提问的意识, 而且现在公司之类 也能为教师提供很 可以

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教师招聘考试作文题10篇专项 一. 蹲下身来，倾听孩子们的声音 要成为一名受学生拥戴的老师，就应该蹲下身子，静静的等待孩子开花，同时老师和学生也会一起成长，一起变得更加智慧。 学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的交流。他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。老师的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，更多的信任在学生心中油然而生。 特别喜欢泰戈尔的一句诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”他让我懂得在老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。蹲下身子做老师就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，老师每逢学生出现认识、行为上的偏差，如果蹲下身子从学生的位置考虑，就会发现，学生产生某种想法、做某件事是情有可原的；要是自己碰到这类事，也难免会产生类似的想法或做法。这样，教师处理问题时，要学会宽容，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备；学生也会觉得教师是和他（她）站在一起的，于是就会比较容易接纳教师提出的建议。 有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，会产生积极的效应。每位学生都希望得到老师的关爱，都希望得到老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。但是表扬不能太“廉价”或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。教师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情，不同的学生而受影响。 蹲下身子做老师，给学生一个信任的眼神、一个满意的微笑、一个真诚的欣赏，让学生能经常感受到老师的爱，并转化为接受教育的内在动力。在互相信任的氛围中，学生就会对教师产生认同感，和谐的师生关系就建立了。 二．做一名幸福的教师 教师职业是清贫的，教师工作是辛苦的，教师的幸福更多的是一种精神层面上的东西。毫无疑问，无论你是年轻的教师，还是年长的教师，只要你不放弃幸福的权利，你就拥有自己的幸福；无论你是普通的教师，还是专家型的教师，只要你不放弃幸福的追求，你就拥有自己的幸福。放开心灵去感受，幸福无处不在。我们播种着爱，也收获着爱；我们播种着幸福，同时更收获着幸福。

教师招聘考试《教育心理学》复习资料

第一章教育心理学概述 一、教育心理学就是一门通过科学方法研究教与学相互作用的基本规律的科学。心理学与教 育学的交叉学科。研究对象就是如何学、如何教、教与学之间的相互关系。 教与学的五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 教与学三过程:学习、教学、评价或反思过程 二、教育心理学的作用 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际进行教学研究 三、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书 第二章学生的心理发展与教育 一、心理发展的基本特征 连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性 二、认知发展理论 皮亚杰的认知发展阶段理论 1、感知运动阶段(0-2):感觉与动作的分化 2、前运算阶段(2-7):自我为中心,认为所有人的感受就是相同的,思维不可逆,不能进行抽象运 算思维。 3、具体运算阶段(7-11):掌握守恒 4、形式运算阶段(11-15):思维以命题形式进行,能用假设-演绎推理方式解决问题 三、认知发展与教学的关系 1、认知发展制约教学内容与方法 2、教学促进认知的发展 四、最近发展区(维果斯基) 定义:儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异,实际上就是两个临近发展阶段间的过渡状态。 意义及对教育的启发 最近发展区说明了儿童发展的可能性,教育要指向“最近发展区”。教学不能只适应发展的现有水平,要走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 五、人格发展阶段理论(埃里克森) 六、影响人格发展的社会因素:家庭教养模式;学校教育;同辈群体 七、自我意识 成分:自我认识、自我体验、自我监控 发展:生理自我—社会自我—心理自我(青春期开始形成与发展) 第三章学习的基本理论 一、学生学习的内容 1、知识、技能与学习策略的掌握 2、问题解决能力与创造性发展 3、道德品质与健康心理的培养

天津教师招聘考试面试测评的主要内容

天津教师招聘考试面试测评的主要内容 从理论上讲，面试可以测评应试者任何素质，但由于人员甄选方法都有其长处和短处，扬长避短综合运用，则事半功倍，否则就很可能事倍功半。因此，在人员甄选实践中，我们并不是以面试去测评一个人的所有素质，而是有选择地用面试去测评它最能测评的内容。面试测评的主要内容如下： 1、仪表风度这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。像国家公务员、教师、公关人员、企业经理人员等职位，对仪表风度的要求较高。研究表明，仪表端庄、衣着整洁、举止文明的人，一般做事有规律、注意自我约束、责任心强。 2、专业知识了解应试者掌握专业知识的深度和广度，其专业知识更新是否符合所要录用职位的要求，作为对专业知识笔试补充。面试对专业知识的考察更具灵活性和深度。所提问题也更接近空缺岗位对专业知识的需求。 3、工作实践经验一般根据查阅应试者的个人简历或求职登记表，作些相关的提问。查询应试者有关背景及过去工作的情况，以补充、证实其所具有的实践经验，通过工作经历与实践经验的了解，还可以考察应试者的责任感、主动性、思维力、口头表达能力及遇事的理智状况等。 4、口头表达能力面试中应试者是否能够将自己的思想、观点、意见或建议顺畅地用语言表达出来。考察的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。 5、综合分析能力面试中，应试者是否能对主考官所提出的问题，通过分析抓住本质，并且说理透彻、分析全面、条理清晰。 6、反应能力与应变能力主要看应试者对主考官所得的问题理解是否准确，回答的迅速性、准确性等。对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当。对于意外事情的处理是否得当、妥当等。 7、人际交往能力在面试中，通过询问应试者经常参与哪些社团活动，喜欢同哪种类型的人打交道，在各种社交场合所扮演的角色，可以了解应试者的人际交往倾向和与人相处的技巧。 8、自我控制能力与情绪稳定性自我控制能力对于国家公务员及许多其他类型的工作人员（如企业的管理人员）显得尤为重要。一方面，在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人利益受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不致因情绪波动而影响工作；另一方面工作要有耐心和韧劲。 9、工作态度一是了解应试者对过去学习、工作的态度；二是了解其对现报考职位的态

2020年全国高中历史教师招聘考试面试答辩题

高中历史教师招聘考试面试答辩题 1.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理? 这样的学生活泼好动,精力充沛,兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧的个性品质。 2.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理? 对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。 3.如何处理迟到的学生? 要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。 4.如何处理有矛盾的两个学生? 当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通, 因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他

2021年中小学教师招聘考试面试重点突破题库及答案(共70题)

2021年中小学教师招聘考试面试重点突破题库 及答案（共70题） 1.你发现你们班的一位同学偷偷上网吧，你怎么办？ 【参考答案】 对于学生偷偷上网吧，我会首先与学生进行沟通，了解其偷偷上网的具体原因。如果只是因为偶然或者好奇的原因，我会对他进行正确的引导，会告诉学生网络上的很多东西都是虚拟的不真实的，不要轻易相信网友，不要将自己和家庭的真实信息和密码散布在网上，不要打开陌生的邮件等。提醒学生一旦觉得网上的内容有问题或感到迷惑，就及时向成年人求助，并且观察其今后的表现；如果是去网吧查询资料等原因，我会为他提供一些正规的地点或告诉他可以借用老师的电脑；而如果是玩游戏等原因，我会与学生沟通，告诫学生网络的危害和沉迷网络游戏的严重后果，并可以适当告诉学生一些网络犯罪的事实，提醒他们树立网络安全意识，警惕坏人坏事。而如果发现学生沉迷网络，网瘾严重，则要与家长沟通，更详细地了解学生的心理状况以及学校外的生活动态，建议家长协助监督学生的上网情况，禁止学生进入网吧。并引导学生去接触一些适合他年龄的内容，为学生营造一个健康纯粹的网络环境。帮助学生从对网络的依赖中解脱出来。

帮助这名学生之后，我作为班主任，应以此为鉴，了解班级中是否有其他同学存在此类问题，为防微杜渐，会在班级内开展网络安全教育的主题班会等活动。 2.有的老师说：“就你这样还想考大学”，你怎么看？ 【参考答案】 老师对学生说“就你这样还想考大学”这种做法是非常错误的，纵使老师的本意是为了以这种方式激励学生上进，但这种含有轻视意味的话语，也会对学生的心理和成长造成一定的阴影，必须制止。我国中小学教师职业道德规范明确提出教师应该关爱学生、教书育人。因此，作为老师，要从关爱学生、教书育人的立场出发，而不应该说出这种话。作为老师，我们应该： 第一，教师的行为应该体现出关爱学生。教师要树立正确的教学意识，采用正确的教学方法，面对行为散漫、不爱学习的学生，教师不应该讽刺挖苦，而是要发自真心的对其关心爱护，努力寻求帮助学生的方法，提高学生的学习积极性，使学生能够真正意识到学习的乐趣，提高学习成绩。面对学生的上进心，即使对基础再差的考生，老师也应对其进行鼓励与指导。 第二，教师的行为应该体现出教书育人。不能把学习成绩当作衡量一个学生好坏的唯一标准，即使学习成绩不理想，也可以有的放矢地发挥学生的特长，老师要根据学生的学习情况和个人兴趣爱好，开发学生在其他方面的才能，并与学生家长进行有效沟通，共同帮助学生发挥才能，促进学生全面的发展。

教师招聘教育心理学复习大纲

第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一 种，是教育学与心理学的交叉学科。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的研究内容：学与教相互作用过程。这是一个系统过程包括五种要素和三种 活动过程。 （一）学习与教学的要素（TX） 1.学生：是学习的主体因素，学生这一要素通过群体差异和个体差异来影响学与教的过程。 2.教师：具有指导地位，这一要素涉及敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。 3.教学内容：教学大纲、教材、课程。 4.教学媒体：是教学内容的媒体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 5.教学环境：物质环境、社会环境 （二）学习与教学的过程 1.学习过程 2.教学过程 3.评价/反思过程 第二节教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。 一、帮助教师准确地了解问题（描述，了解学生学习动机） 二、为实际教学提供科学的理论指导（指导教学） 三、帮助教师预测并干预学生 四、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展概况 一、初创时期（20世纪20年代以前） 1903年，美桑代克《教育心理学》。后来又发展成三大卷《教育心理大纲》，有三部分： 人类的本性、学习心理、个别差异及其原因。 二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 布鲁纳：发起课程改革运动 四、完善时期（20世纪80年代以后） 布鲁纳总结教育心理学的成果，归纳出四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研 究、社会文化研究 1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书。 第二章中学生的心理发展与教育 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展的含义 心理发展是指个体从生至死的一系列心理变化。 我国心理学家将个体心理发展分为：童年期（6、7-11、12）、少年期（11、12-14、15）、 青年期（14、15-25）

天津教师招聘考试面试试讲的建议

天津教师招聘考试面试试讲的建议 欢迎访问：天津教师招聘网 试讲作为面试的关键，考生必须要有相应的方法，并且需要了解试讲的内容。试讲在很多公告上又称为“片段教学”、“无生上课”、“模拟课堂”等，个别地区和学校还出现过“学生课堂”的形式，就是在有学生的情况下，上完整节课。但是由于条件的限制，大部分的试讲都是10-20分钟不等的无生上课。不管是哪种方式的试讲，一定都是在备课基础上的上课，在如此短的时间内怎样才能将自己最优秀的方面展现出来，中公教育夏至民老师给大家总结以下几点备考建议。 用激情感染考官。很多考生可能有过教学的经验，或者熟悉上课的流程，但是对于没有学生的课堂就会显得手足无措，不知道该如何表现，不知道该怎样把握。考生在试讲的过程中一定要有真正上课的感觉，要将考官当成学生，挥洒自如，淋漓尽致地表现你的课堂。比如你的声音是否洪亮到足够让最后一排的学生都能听清，你的眼神是否真正关注了全班所有的同学，你的手势是否到位，感情是否饱满等。一个能够用激情感染学生的老师，虽然不一定是一位博学多识的老师，但是他的课堂一定是吸引人的。如果你在课堂上能够表现出对学生的爱和对教师工作的尊重，那么你就征服了考场的一半。就像，当你提问一位学生时，你是否用了“请”字，你的手势是否标准地指向这位学生，你的眼神有没有闪烁着期盼和鼓励的目光，你的身体是否有一定的前倾等等，这些只是一小部分的表现，考生要认真去思考总结，才能真正做到以情感人。 以真诚打动考官。对于十几分钟的面试过程，我们经常要求的就是考生将自己作为一名演员，在考场的舞台上，表现出自己最优秀的一面。既然是表演是不是就要把每个动作、每个眼神、每句话语都设计好呢?我想不是的，如果你在内心深处确信自己就是一名优秀的教师，你的穿着打扮、言行举止一定会有所改变。既然立志做一名老师，那么在日常的生活中，就要用老师的标准去要求自己，用老师的标尺去度量自己，慢慢改变自己的外在和思想。即使明天就要上考场，那么从今天开始，你就是一名教师，在心里默默告诉自己，你会发现自己的改变。真诚要求外在上能够衣着合体，形象干净利索，举止动作规范，语言得体;内在上要有足够的自信。 用课堂内容征服考官。最重要的就是试讲的内容，进入面试的考生一定是对试讲有一定基础的，对于课堂的整个流程也是非常熟悉的。课堂四部曲“导入-新课讲授-巩固提高-小结作业”的基本形式首先要了解。重点在于试讲的十几分钟如何出彩。这就需要在试讲中找亮点。导入形式新颖、多媒体教学的应用、师生互动合作活动、情感态度价值观的升华、板书设计漂亮、课后练习符合新课改理念等等。 考前备考注意以下几点：熟悉教材，多写多练。很多教师招聘是指定教材的，没有指定教材的要找当地教材，报考某学校的考生要去找本学校的教材，认真备课，

成都教师招聘考试面试题目

教师招聘考试面试题目 我是今年从周边地区考到高新区的一名在职教师，在面试准备过程中查阅大量资料，在此总结供大家参考。各位只要好好准备，一定能在面试中脱颖而出，祝你们考上成功！ 一、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹！ 二、问题：你对工资和福利有什么期望？ 我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。 三、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”？ 我读的就是师类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 四、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。 教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，

2019年教师招聘考试教育心理学模拟试卷及答案(十五)

2019年教师招聘考试教育心理学模拟试卷及答 案（十五） 典型真题分析 1．教师成长与发展的最高目标是( )。(2008年4月) A．特级教师B．教学熟手C．优秀班主任D．专家型教师 【评析】答案为D。专家一新手比较研究是认知心理学研究专门领域的知识时经常采用的方法，所以教师成长的最高目标应为专家型教师。 2．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存、关注_____和关注_____等三个阶段。(2007年) 【评析】情境学生此题旨在考查教师成长的历程。 同步训练试题 一、单项选择题 1．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是( )。 A．说到做到B．敬业精神C．热心和同情心D．重义气讲交情2．教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。 A．存在正相关B．关系不明显C．存在负相关D．有利有弊 3．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有( )。

A．系统性B．结构性C．预见性D．实效性 4．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即( )。 A．教育手段B．教育机智C．教育反响D．教育灵感 5．教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 A．权威B．威信C．角色D．社会地位 6．从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的( )的反映。A．教学水平B．科研成果C．学历和才能D．人际关系 7．假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的( )。A．关注情境阶段B．关注学生阶段C．关注生存阶段D．关注发展阶段 8．衡量教师是否成熟的重要标志是( )。 A．能否关注自己的生存适应性B．能否充分考察教学情境C．能否自觉地关注学生D．能否更多地考虑班集体的建设 9．教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是( )。 A．课堂练习的布置与教学目标相一致B．练习题的设计富于变化，并有适当的难度 C．教师给学生以适当的帮助D．只给学生一些知识记忆性的练习10．教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?( ) A．“家长代理人” B．“知识传授者”C．“学生楷模” D．“心理调节者”

天津教师招聘面试美术《中国美术作品中人物的情感表现》教案

2015天津教师招聘考试：面试美术《中国美术作品 中人物的情感表现》教案 教学目标： 知识与技能目标：学习中国美术作品中人物情感表现的手法，并培养品鉴中国美术作品中人物情感的能力，能够用简单的语言说出自己对一件中国美术作品的感受; 过程与方法目标：通过独立思考、联系生活、小组合作探究等方法，提高对中国美术作品的审美能力，掌握独立鉴赏一件中国美术作品的方法; 情感、态度、价值观：培养对中国传统文化的自信心和自豪感，增强对美术学科的学习兴趣;感受中国美术作品中的人物情感。 教学重难点： 重点：能够从艺术的角度欣赏中国美术作品中的情感表现，运用专业的术语，掌握中国美术作品中的情感表现方法; 难点：能够简单画出生活中印象最深的情感或者情绪表现作品; 教学方法： 情景教学法、视听法、直观感受法、活动教学法 教学用具： 笔、墨、纸、砚、毛毡、人偶、国画作品等 教学过程： 实物导入： 拿出准备好的人偶，让学生传递欣赏每个人偶的表情，说出每个人物当时的心情，从哪里可以看出这些心情。学生会发现，人物的情感表现可以由表情表现出来，我顺势提问：中国的美术作品中人物的情感表现是如何体现的? 1. 活动一，观察并思考： PPT展示说唱佣相关图片，带着疑问欣赏图片，得出结论回答上述问题：

1. 图片上是展示的是什么? 2. 他在干什么?心情如何? 3. 你是从哪儿发现的? 教师总结：说唱佣是东汉时期根据民间说唱艺人而创作的中国的美术作品之一; 他一手拿鼓一手拿槌，边说边唱，到兴起之时手舞足蹈，心情很欢快; 从陶俑的表情，嘴角上扬，笑容满面; 该作品在人物表情、动态造型上都表现了说唱佣的角色特点; (补充)：该作品的肢体语言也是非常生动的，然而对于小学生而言很容易忽略，该作品的手、足以及身体比例被故意夸大，使得他手舞足蹈的动态更加的生动，仿佛将一个说唱艺人的形象活生生地摆在观众眼前。 2. 活动二、观察与研究： 课件出示国画作品《流民图》的图片： 谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。 画面以什么味主要内容，故事中的人物营造了一种什么氛围? (简要介绍中国画独特的长卷形式与人物画，了解画家蒋兆和先生和以及其创作动机) 欣赏作品细节部分，探究作品主题，挖掘人物内心情感，情感表现的手段： 对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 作品通过人物情感的表达来解释了作品的什么样的主题。 3. 小组探究，展示评价： 欣赏朱德庸漫画组图： 通过对比，中国的美术作品通常可以从哪些方面来表现人物情感? 用美术术语描述一幅作品，运用一些跟情绪方面有关的词语：换了、悲伤、兴奋、难过等等。

教师招聘教师招聘考试面试常见问题及参考答案

目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。 据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。 1. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 7、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

2020教师招聘考试真题专项演练234-乐题库

01 在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括( )。 A. 学生日常思想道德教育的实施者 B. 学生健康成长的引领者 C. 学生自我完善的辅导者 D. 学生管理工作的主要实施者 02 针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。 A. 雷沛鸿 B. 晏阳初 C. 陶行知 D. 梁漱溟 03

下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是( )。 A. 知识与技能 B. 过程与方法 C. 能力与结果 D. 情感态度与价值观 04 教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是( )。 A. 复杂性、创造性 B. 连续性、广延性 C. 长期性、间接性 D. 主体性、示范性 05 教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是( )。 A. 从众效应

B. 罗森塔尔效应 C. 马太效应 D. 晕轮效应 06 学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于( )。 A. 下位学习 B. 同位学习 C. 上位学习 D. 并列学习 07 在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态、仪表、眼神及如何与面试官打招呼等细节，以期待给面试官留下好印象。这是充分利用了( )。 A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制 C. 首因效应 D. 近因效应 08 按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是( )。 A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 默会知识 09 教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是( )。 A. 共同要素说

2020年教师编制考试必考的100个《教育心理学》名词解释汇总

2020年教师编制考试必考的100个《教育心理 学》名词解释汇总 1、从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他们行动的现象。 2、服从：是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。 3、认同：是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。 4、内化：指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 5、观察学习：是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。 6、心理健康：是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 7、心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 8、心理辅导：是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助

学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。 9、系统脱敏：是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 10、教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 11、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。 12、广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 13、知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。（见43） 14、技能：是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。 15、行为规范：是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。 16、强化：是指在刺激－反应联结中改变同类反应在将来发生的概率的手段。 17、正强化：通过施加满足刺激来提高反应发生的概率。 18、负强化：通过撤消某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。 19、消退：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将