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好成绩、好方法

好成绩、好方法
好成绩、好方法

好成绩,好方法!

好的学习方法,会让学习事半功倍:一个错题本,一个好题本,新课之前一定先预习,先复习后做作业,做作业要计时(限时训练)

一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学习行为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。

实践证明:一个行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,超过100天就可以形成习惯。

过程不变结果不变,过程改变结果巨变,过程合理成绩斐然!

学习能力的三要素又可分为八大学习环节,即学习管理八环节:

1.计划管理;

2.预习管理;

3.听课管理;

4.复习管理;

5.作业管理;

6.错题管理;

7.难题管理;

8.考试管理

一、计划管理——有规律

1、长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。

二、预习管理――争主动

1、读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。——建立预习本。

2、写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

3、练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。

三、听课管理——重效益

听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

——建立听课笔记本。

四、复习管理——讲方法

有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。

1、想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。

3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。

5、说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。

五、作业管理——要自律

1、不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……

2、不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

3、遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

4、不检查不作业:作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

6、独立作业忌抄袭。

六、错题管理——常反思

有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科

七、难题管理——会溯源

一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复

原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

八、考试管理——抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前可找出考点。考前拿出专门时间做错题难题本上的题。

比分数更重要的作文800字高分作文

比分数更重要的作文800字 在学生眼中,分数是命根,是至关重要的通行证;在家长心中,分数是孩子优秀的标志凭证。可是,你们是否想过,世界上还有比分数更重要的东西? 比如说亲情。家长们只顾孩子的分数,却总是因此断绝了沟通的渠道。不断地压迫孩子“考试一定要考前三!”“再做三张练习卷!”凡是不顺意,定会遭到惩戒。可家长们,这样只会增加孩子的压力,培养孩子的怨气。有时不让孩子参加聚会,走亲戚,甚至见亲人最后一面……这么做,为小小的分数失去难以挽回的亲情,心中留下终生的遗憾,根本不划算。 比如说友情。朋友对于少年时代的我们,是至关重要的。而一些家长却秉持着“他学习不好,别跟他玩”的理念,导致孩子们缺少友情。我曾经听到过这么个事例:一位家长不让孩子跟一位学习差的学生玩,强迫他与“优等生”相处。但前者是他的好朋友,他不想这样,却担心挨骂;照做吧,又怕失去一份真挚的友情,只好左右为难。选择朋友是我们自身的权利,为分数而如此逼迫,岂不是太不值了?如果真的以分数作为择友标准,那成绩差的人不就没朋友了?强迫孩子交什么样的朋友,就算不考虑孩子,那也得为别人考虑呀。 还有乐趣。现在的学生都有自己的爱好,有的是体育运动,有的是乐器,但年龄越大,学得越多,家长们便会让孩子抛弃自己的兴趣,将学习放到最重要的一位,对孩子说“再玩下去就玩傻了”这一类的话,孩子们只好“忍痛割爱”,一味的学习,抛弃了篮球,抛弃了绘画,抛弃了演唱会,抛弃了集体活动……这丧失乐趣的学习,对孩子的伤害是不可逆的。如果只是为了分数,只是为了考试不断学习,而不劳逸结合,那人不都成一台学习机器了?机械地学习,脑中空空,生活无趣,人生又有何意义?想想吧,这么多孩子因为这个得抑郁症,精神失常,甚至与家人对峙,而这一切都源于自由被剥夺。 除了分数,世界上还有很多更重要的东西,别因为分数,而失去这么多重要的东西,活跃,乐观,开朗,孝顺……为仅仅一个分数这样,真的不值得。

如何培养孩子的良好的性格

如何培养孩子的良好的性格 内容摘要:小学时期是人的一生中性格的形成时期,所以要在小学时期就要培养小孩子拥有良好的性格。必须家长和老师积极配合,根据各自的特别,注意细节,多方引导,培养小孩拥有良好的性格,使他们长大后都能有成功的人生。 关键词:良好的性格家长培养老师培养 小学时期是人的一生中性格形成的一个重要的时期,人们常说的“三岁定一生”,就是说的儿童时期性格形成能影响人的一辈子。所以在小学时期就要让小孩得到良好的教育,在他的各方面都进行培养,特别是要在性格方面培养他形成良好的性格,使他的一生是成功、幸福和多姿多彩的一生。那么要究竟怎样做才能培养孩子的良好的性格呢? 一、应该先搞清楚什么是良好的性格。只有先搞清楚了什么是良好的性格,才会知道怎么做对孩子的身心健康有帮助,才会知道怎样去培养孩子的良好性格。人的性格是个非常复杂概念,其本身是中性的,无所谓好坏,但是放在社会生活中,作为社会人,就会有衡量的标准。我觉得最基本的好性格就是开朗乐观,这样孩子的一生无论在什么景况下都有健康的心情,有幸福感,能够坦然面对,充满希望;同时强烈的自信心,饱满的热情,富有同情心,责任感也是良好性格不可缺少的组成部分。 二、家长是培养孩子良好性格的最重要的一环。家长是和孩子在一起时间最长的人,所以家长的言传身教对孩子影响也是最大的。那

么家长应该怎么做才能做到对孩子形成良好的性格有影响呢? 第一,家长要注意自身的修养,注意自己的言行,特别是在孩子面前要做到言出必行,做到始终如一。家长如果在平时的生活中能保持良好的习惯,孩子就也能在无形中学会保持良好的习惯。你也许会认为:孩子小,偶尔骗骗他没关系。其实这要不得,除非你希望以后也被他骗。家攻不要骗孩子,而且还刻意要他知道:我不会骗他,我说到做到。这一点很重要,一方面可以获得他的信任;另一方面也能树立家长的言出必行的威信,避免他因侥幸而无理取闹。举个小例子:最初给孩子穿衣服的时候,让他把手里的东西先放下,他总是哭闹着不肯,他或许以为别人要把这件东西拿走。几次穿好衣服,如果都能主动把东西交回他手里,他以后便会很放心地把东西放下或主动交给出来。如果家长常骗孩子,久而久之,孩子就会缺泛人与人之间的信任,并且他自己也会去骗别人,因为在他的概念里,人们之间是常常欺骗的,是不可信的,如果果真这样,家长对孩子的良好性格形成将是毁灭性的;至于始终如一,这是为了避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准,如果你今天允许孩子这么做,明天没有任何理由却告诉他不行,就会造成混乱。你或许会忘记自己的不一致,可孩子绝对不会忘。久而久之,你会发现自己的命令很难贯彻,孩子做事也是毫无章法。是孩子任性吗?其实一部分是你造成的。 第二,家长要注意多和孩子交流,密切和孩子的关系。在培养孩子良好的性格的过程中,友谊起着重要作用,所以父母要加深与孩子

好成绩是由学生决定的辩论赛辩词

好成绩是由学生决定的辩论赛辩词 正方1辩: 老师、各位辩友,大家好!众所周知,成绩是以学生分数为衡量的重要依据,而成绩好的学生,无不具有良好的学习基础,良好的学习习惯和品质。现代教育理论告诉我们,学生成绩的获得,不能以教师的教来决定,而要以学生学的效果来衡量。学生学习内在动力究竟有多大,学习的基础究竟有多强,是决定成绩的最大因素。马克思主义哲学告诉我们,事物发展的根本原因,在于事物的内部而不是外部。好成绩的内部原因就是在学生,学生作为学习的主体,其学习是自己独立思考,独立实践的过程,教师的要求和措施,只有得到学生的支持和配合,内化于学生的整体心理结构才能实现。因此我方观点是好成绩是由学生决定的。 当今社会,教育的竞争就是学生成绩的竞争,成绩最直接的体现者则是学生,因此学生是决定成绩的根本所在。孟子曰:“得天下英才而教育之”,一乐也。这说明连孟子这样的大家,都认识到学生的重要性,原中国科技大学校长朱清时说“名气高的大学是生源好,而非教学好”。为抢到优质学生,我们经常能看到某某大学的“奖金诱惑”,多的高达数万元,这可不是个小数目了!俗语云:师父领进门,修行靠个人。孔子门下的弟子能力也有高低之分,更别说还有“朽木不可雕也,粪土之墙不可污”的情况了。 事实胜于雄辩,我方不否定老师条件这个不变的常量的作用,但其为外因是调剂,而最重要的是内因,也就是我们学生这个变量。它是起决定作用的。大家都知道老师教学能力和教学素质基本上已固定,而学校面对着每年都在变化的学生,只有学生质量好了,老师的教学才会事半功倍。提高成绩决定因素是学生这个源头活水。所以我

方坚持认为好成绩是由学生决定的。 正方2辩: 老师、各位辩友,大家好!刚才我方一辩已经从事物发展的内因和外因以及当今社会教育竞争的源头两个方面表明了我方的观点:好成绩是由学生决定的。其理由有三: 1.好成绩的关键是在学生。众所周知,学生成绩问题一直是学校最为关心的问题之一,提高学生成绩是教学的中心目的,所以,要想从本质上提高学生成绩,必须抓好学生问题。如果学生不努力,再好的环境、再好的老师,学生个人的成绩好不到哪里去。 2.好成绩的取得学生因素重于老师。对一个学生来说,老师能起到很强大的启蒙和引导作用。但是我们更应该看到:即使老师教的再好,学生不理解,一切都好像对牛弹琴,毫无意义。语文课,老师要求我们用比喻句形象的描述事物,有的同学理解了,吸收了知识,写出了:在枪声响起的一刹那,同学们像离弦的箭飞奔而出;不理解的同学则写出了:在枪声响起的一刹那,同学们像脱缰的野狗奔了出去,这令人啼笑皆非的句子。这充分说明,学生个人差异,无论多好的老师都教不了。优秀的学生,老师工作事半功倍,甚至会促进老师的工作;而天资愚钝的学生,老师工作事倍功半,有时无力回天,这又一次说明提高成绩取决于好的生源。 3.学生的好成绩造就了好学校。每年到了xx月份的时候,大家都在看今年这个学校考了多少名一本、二本,多少名考入名牌大学;很多家长在选择学校的时候,也是在看这个学校近年来的升学情况,可以说学生的成绩就是学校的成绩。老师队伍的素质固然重要,但离开了学生万万不行,良好的校园环境、梯队合理的教师队伍和管理先进的教学理念,促使学校有了好的声誉,吸引了学生以及家长,优秀的新生变成了优秀的学生,优秀的学生成了时代的骄子,时代的骄子

部编版心理 养成良好的性格 教案

养成良好的性格 一、教学目的 帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 二、教学准备 录音机、配乐录音故事、动物图片 三、导入 教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)活动明理: (1)教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 (学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。) (2)教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生边说边贴图片) (3)说一说 自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好? (4)演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 (5)说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮

助。(帮助措施要具体可行。) (6)动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。 (7)猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。 教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。 四、总结。 教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,具备了良好的性格,你的生活也会充满快乐。 在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。

(完整word版)养成良好的性格(小学生心理健康教案)

养成良好的性格 ——小学生心理健康教案 教学目的: 帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备:录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入: 一、教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3 分钟) 二、活动明理 1. 教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 (学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。) 2. 教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 (学生边说边贴图片) 3. 说一说自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?

4. 演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5. 说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。) 6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。 7. 猜猜看教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。 教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。 三、总结全课 教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。

小学阶段比成绩更重要的12种能力

小学阶段比成绩更重要的12种能力 作为家长,我们对孩子的小学阶段要求的只有成绩,现在看来无疑是错误的,成绩跟好习惯,自学能力相比简直不值一提!我们到底该重视孩子的什么呢? 1、小学时代如果能写一手工整的字,具有准确的数学运算能力,OK,完美了。对以后的学业生涯够用了,所以尽量给孩子五彩缤纷的童年…… 2、学习不好的同学,基本都是严重拖延症患者,今天的事能拖到下个学期。 3、勤奋永远是真理吗?!教育学理论里面有个“有效时间”的概念,看你的心用在学习上面的时间是多少。所以看到班上很多拼命学的,学不好,玩的,反而学的好,不要惊讶。 4、总是期待天才,读书读到现在都没有看到无师自通的天才。同学的差距是有的,差距在哪里?接受能力和专注程度,这些都是情商的范畴。不知道如何培养孩子的情商,建议看一下义方快乐学堂中的家长课堂!

5、与其多花时间给孩子上“思想政治”课,不如多注意孩子身边的玩伴和朋友。有句土话叫做“人搀不走,鬼搀飞奔!”多关注孩子的生活吧! 6、家长如果发现孩子突然学业成绩掉得厉害,请参照第5条。 7、英语怎么学好?我的经验是多听,就像我们从小听方言所以就会说一样,每晚睡觉前听半个小时。英语也是一门语言,不要过分强调语法啊、结构啊、我认识的母语是英语的外国友人没人搞得懂自己的语法(我们中国人又有多少知道汉语里面的主谓宾定状补?!),请不要妖魔化英语。实在不行就到义方快乐学堂里多看看剑桥、牛津英语,地道的口语,有趣的课堂,孩子一定会爱上英语的! 8、数学怎么学?!就是整理错题。为什么订正错题这么重要?!因为其实数学所有的题型就那么多,把盲点都找出来就无敌了。 9、读书真的和有没有钱关系不大,这一段是给家境不好的孩子看的,衣食无忧的孩子们可以绕过去。

成长比成绩更重要

成绩不是唯一的,成长比成绩更重要 ——初一第一次家长会交流稿 302班学生家长: 大家好。非常荣幸因为孩子我们结缘相识,从此要在至少三年的时间里,我们共同培养孩子、陪伴孩子成长。 今年的分班不同于以往,市教育局电脑随机分班,然后在我校开学教职工大会上,由教育局领导监督、由我们9位一线班主任现场抓阄成班。孩子能够在700多人、9 个班次的分合来到我班学习,我们是多么有缘!因此,我们应该倍加呵护上天赐予的这份机缘,共同携手,助孩子成长一臂之力。 一、山西上好的初中,我校上好的年级组 孩子来到我校学习,想必对我们11中有所了解,不少家长是千方百计慕名而来的。近年来,我校中考成绩一直高居矿区、市区榜首。对我校初中成绩,我们有信心在全省占有一席之地。免不了在外学习、培训,我有一些机会接触来自全省各地的同行们,在和他们的交流中,他们对我校的成绩充满惊奇和艳羡。可以毫不夸张地说,我校初中成绩在全省是一流的! 不仅如此,我们还特别注重孩子们的全面发展和个性成长。每年10月的运动会、5月的校园文化节,可以展示孩子们在文体、演艺、书画等方面的特长;广播站、星河文学社,学生团委、学生会更为有特长的学生、有管理能力的学生提供了展示自己的舞台;我市第一家校园警务室的创建更为校园的和谐安宁提供了强有力的保证;环校一周的现代化实验大楼、教学大楼相继投入使用,为孩子们提供了舒适、宽畅的学习场所。。。。。。我校正在竭力而且完全能够担当起为孩子一生的发展奠定基础之大任!你们为孩子选择11中就读是最明智的选择!! 本届初一年级是我校上上好的年级组。年级组工作有序、管理有方,教师人心齐、素质高,青年教师素养好、成长快,新老教师群策群力,多年来9个班的发展稳定、均衡。有这样好的年级组大环境,孩子来上初中几乎没有后顾之忧。 孩子在校两个多月来的,已经给我们家长带回不少良好的信息。比如,我多次听到家长、孩子对我班老师的认可、赞誉,数学老师严谨、利索、耐心,语文老师负责、认真、温情。。。。。。我呢,不敢说是特别敬业的那种老师,但,

养成良好的性格小学生心理健康教案

养成良好的性格 ——xx心理健康教案 教学目的: 帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学准备:录音机、配乐录音故事、动物图片 教学导入: 一、教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟) 二、活动明理 1.教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 (学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全,教师及时加以补充。) 2.教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。 (学生边说边贴图片) 3.说一说自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好? 4.演一演

A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景; B、再请六到七名同学表演课间活动情景; C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 5.说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。) 6.动动手教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。 7.猜猜看教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。 教师:能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。 三、总结全课 教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。镜子里的我 ——xx心理健康教案 一、教学目的: 帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。

培养孩子好习惯比好成绩更重要

培养孩子好习惯比好成绩更重要 开学第三周,学生们已经进入正常的课程学习,寒假综合症慢慢散去,孩子们为了新学期又开始奋斗。 学正小学六年级班主任徐老师说,在校期间,一些学生吃饭拖拉,乱翻同学书本,看到教室有垃圾也不愿意弯下腰捡起来……总有一些坏习惯出现在他的视野。“学业成绩固然重要,但儿童阶段是习惯养成的黄金时期,新学期播种行为,就会收获习惯和性格,好的习惯甚至会影响一生。”徐老师说。 做了多年班主任,他认为一到五年级的孩子每个年级都有各自的学习、生活、交友、健康和行为习惯,到了高段、初中,习惯养成,对学习成绩的提升会有事半功倍的效果。 培养习惯时,家长需要以身作侧,陪孩子一起培养习惯,给予高质量的陪伴;多通过QQ、微信和电话与老师联系,了解孩子在校动态;和孩子一起建立每日计划,引导孩子按计划做事,并坚持完成任务;当孩子出现问题时,鼓励孩子多一些自我反思。 那么,一到五年级小学生应该养成哪些好习惯呢,来看看徐老师的建议。 一年级 学习习惯:按时完成作业,养成正确的读书写字姿势;能阅读拼音小故事。 生活习惯:每晚准备好第二天的学习用品;早睡早起;按时吃饭、不吃零食,爱惜粮食;爱护书本、爱惜学习用品;自己穿衣服、系鞋带。 交友习惯:同学之间友好相处,不打架、不骂人;乐于帮助同学;不与陌生人交往。 健康习惯:早晚刷牙;饭前便后要洗手;不买小摊食品;按时做两操。 行为习惯:见到老师和客人主动问好;不乱扔果皮纸屑;公共场合不大声喧哗。 其它习惯:对他人的帮助要心存感激。

二年级 学习习惯:每天预习半小时;独立完成作业;认真听讲;自觉阅读课外书。 生活习惯:自己能做的事情自己做;吃饭不挑食;早睡早起。 交友习惯:不与陌生人交往;不欺负比自己弱小的同学;同学间要相互帮助。 健康习惯:早晚刷牙;饭前便后要洗手;不买小摊食品;每天锻炼身体一小时。行为习惯:会用礼貌用语;按顺序上下车;爱护花草树木。 其它习惯:学会感恩;随手关灯和水龙头。 三年级 学习习惯:每天预习;独立学习和思考问题;阅读课外书;作业干净整洁。 生活习惯:自己的事情自己做;合理安排时间;不吃零食。 交友习惯:能学到身边朋友的优点;远离品行恶劣的人;主动帮助有困难的人。健康习惯:勤洗澡、勤换衣;每天坚持锻炼身体;有良好的用眼习惯。 行为习惯:主动排队上下车;爱护花草树木;用文明语言和别人交谈。 其它习惯:养成节约的良好习惯;孝敬父母。 四年级 学习习惯:自主学习;积极思考;每天预习复习;作业干净整洁并且正确率要高。生活习惯:自己的事情自己做;合理有效安排时间;不吃零食,不买三无食品。

如何塑造学生良好的性格简易

学生良好性格的形成不是天生的,需要后天不断地塑造与磨炼。小学阶段是性格形成与发展的重要时期,因此,探讨用各种途径与方法培养学生优良的性格是教师义不容辞的职责。 一、树立效仿的榜样 榜样对学生性格特征和道德行为的形成具有启示作用、控制作用、调节作用和矫正作用。教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三类:一是历史上的伟人(领袖人物、科学家、军事家、战斗英雄等);二是现实生活中的模范和学生群体中的先进分子;三是家长和教师。教师对于小学生所具有的榜样作用更不能低估。教师要事事严于律己,处处做学生的表率,加强性格的自我修养,成为德才兼备、具有较完善性格特征的人。 二、提供实际锻炼的机会 学生的性格是在后天经过各种实践活动不断形成的,性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。教育者在为学生提供实际锻炼机会的同时,要给学生提出明确的锻炼要求与目的,对不同的学生提出的锻炼要求也要有所区别,对学生在具体实践活动中是否达到锻炼要求与目的的情况要有监督、检查,使实践活动真正起到培养学生良好性格的作用。 三、及时进行个别指导 个别指导在性格培养中特别重要。教师在对学生进行性格培养时,既要考虑学生的共性,也不能忽视个别性。一是性格品质特别优秀的学生和性格的不良品质居多的学生,相对大多数儿童,他们的性格品质具有个别性,需要具体的指导。二是就每个学生而言,其各自的性格特征的优劣组合是不同的,更需要有针对性地实施教育指导。 四、创设优良的集体气氛 学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体。正如马克思指出:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”可见,学生良好性格特征的形成与发展,创设优良集体并形成正确舆论是重要的保证。 五、鼓励学生自我教育 自我教育是形成和培养学生积极性格的重要条件。教师要鼓励学生并具体指导学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。

比成绩更重要的是收获

比成绩更重要的是收获 有位爸爸得知女儿数学考试因为忘记写单位被扣了1分,当时没有说什么。一次,他在接女儿的时候看到一辆卡车开过去,车上装满了水果,于是他便问女儿:“车上装的是什么?”女儿说:“水果呀。”他又说:“1斤水果、1筐水 果和1车水果,都是1,可是差距很大,这个差距甚至比1 斤水果与5斤水果的差距还要大,是吧?”那个女儿反应很快,一下子就明白了,说:“是啊,看来有时‘单位’比数字更重要呢!”后来他的女儿就再没有在“单位”上出过错。 这位爸爸总结道:知道错在哪里,比分数更重要。你重视这些,孩子就重视这些,反之,如果家长只重视分数,那么孩子也只应付分数,甚至会弄虚作假来对付家长,到那时则悔之晚矣。 这便是家庭教育和学校教育有机结合,共同帮助孩子不断进步的典型例子。整个事件中,这位爸爸关注的是孩子的收获,而不是那1分,他用自己独特的方法给了孩子更有意义的收获,相信这样的收获会影响他女儿一生。 在我们家,我和先生则为孩子的成长和进步而充满了激动、喜悦。 女儿上小学一年级的时候,只认识简单的几十个汉字,算术也只会计算10以内的加减法;上了二年级,她就已经 能够读书看报了,也开始用数学解决实际的应用问题;上了四五年级,女儿就写出了非常精彩且思想深刻的文章,还可以用英文流利地跟外国人交谈……孩子在不知不觉中就取 得了非常大的进步,这每一个过程都让我们觉得孩子的力量非常强大,只要给她机会,她就会自然而然地成长,并且这种成长不可阻挡。

我们深感女儿的小学老师们非常了不起,并十分感激他们。在他们的引导下,女儿从一个什么也不懂的小丫头,成长为到小学毕业时几乎满腹经纶的“小才女”了。应该说,在小学获得的知识积累和学习能力,奠定了她整个中学阶段的学习基础,我相信她大学的学习和日后的工作也将会得益于此。 因为对孩子的这些成长和进步抱着欣赏的态度,因为我们从来都觉得孩子的收获才是最重要的,所以女儿的整个小学阶段,我们都没有太多关注孩子的考试分数。 说到这里,我又想夸一夸女儿的小学,这所小学有考试,却从不排名。他们考试的目的是考查孩子对学习的内容掌握得如何,而不是对孩子的成绩进行排名和比较。这在功利的中国教育领域,是非常难得的。这也是我们从来没有纠结于孩子的考试成绩和班级里排名的原因之一吧! 当然,我们也会配合学校和老师帮助女儿学习,一般是在女儿取得一些成绩的时候,就会给予她夸奖和鼓励。 比如孩子某天写了一篇和朋友一起游玩的日记,我便会在她日记的后面写上点评:“写得太有意思了,看着文章就好像看到你玩得高兴的样子。”在这样的鼓励下,女儿的文章写得越来越好。 女儿刚上小学的时候曾经很马虎,作业本上时常会“留白”,比如她会把第一题和第三题都写了,却把第二题漏掉了。为此,班主任赵老师跟我说了好几次。一年级的时候有一次女儿回家问我:“妈妈,赵老师说我是典型的小马虎。啥叫‘典型’?是不是比马虎要好呀?”这可把我乐坏了。为了克服她的马虎,我和她爸爸总是夸奖她“辰辰写作业有进步,写得挺仔细的”。一次她的数学作业全做对了,她爸爸便说:“辰辰,数学作业今天全做对了,我看你昨天晚上写作业的时候挺认真的,是跟这个有关系吗?”女儿骄傲地

教会学生做人比学习成绩好更重要

教会学生做人比学习成绩好更重要 推荐素质教育的首要任务是教育学生学会做人。学校教育的根本任务是“教书育人”,而且要以“育人”为本。我们要教会学生学习,教会学生合作,教会学生生存,首先是要教会学生做人。如何做人?做一个怎样的人?这是每位学生必须思考的重要问题。同样,如何教育学生学会做人,怎样学会做人,这是每一位教育工作者必须思考的首要问题。教师只注重教学成绩的提高,轻视对学生行为品德的养成和良好习惯的培养,学生没有形成良好人生观,这可能是我们办教育最大的失误。教会学生做人比学生成绩好更重要。 教育家陶行知指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”,他把“教人做人”作为培养人的根本任务,如果我们按照老先生所说的那样去做我们的教育才是成功的。 教育孩子学做能人。让孩子无论在什么时候,都要感到:我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到;让学生有一个较现实的欲望,通过自己的努力能实现的欲望;让学生始终有一个快乐的好心情,快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活,享受学习的乐趣;培养学生从小就要按规则去办事,遵守各种公共秩序、各种活动规则。培养学生交流、合作、勇敢、坚强,具有较强的抗挫折能力。教师要教给学生学会交流、学会合作。培养学生勇敢坚强的心理特点。孩子遇到困难挫折时,教师要鼓励孩子勇敢的面对,并积极的想办法,排除困难和挫折,提高学生抗挫折的心理素质和能力。培养学生喜欢探究问题的能力。 学会做人,对学生而言,要尊重师长,关爱他人。继承和发扬中华民族的优良传统美德,尊老爱幼,团结互助。理解父母的艰辛,明白父母将全部的心血和希望倾注在我们身上,懂得疼爱父母,尊重父母,珍惜父母的血汗钱;更要尊重老师的劳动,认真听讲,珍惜少年时光,用自己优异的成绩回报父母、师长和社会。教育学生,要学会与人相处,互帮互助,共同进步。要学会关心别人,主动帮助别人,要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信,特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解,而不应使用野蛮、粗暴方式去解决,学会去关心别人,帮助别人,用心相处。学会做人。要努力去做一个德智体全面发展的人,不断提高自身的综合素质和能力,努力为社会做出更大的贡献,做一个有益于他人和社会的人。 教育学生学会做人,并非一天、一月、一季、一年之事,学校要坚持不懈的抓实抓好。教育学生学会做人始终应该贯穿于学校教育的各个工作环节中,始终应该贯穿于各学科教育的每个教学过程中,始终应该贯穿于德、智、体、美、劳等各个基本素质发展的过程之中。只有全校师生全方位的协作,才能取得事半功倍的效果。

养成良好性格的方法

养成良好性格的方法公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

养成良好性格的几种方法 1、形成良好的家庭气氛,采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭,孩子会感到有安全感,生活愉快,信心十足,待人和善,能和父母相处的融洽;气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感,情绪不稳定,容易紧张和焦虑,害怕父母,对人不信任。因此,父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。? 2、加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格,学校就必须利用各种形式开展教育,使学生形成正确的人生观、世界观和价值观,树立正确的人生目标。只有这样,学生才能正确处理好与他人及集体的关系,正确评价和引导自身的行为,形成积极的生活态度和行为方式,使性格得到健康的发展。? 3、及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织,可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外,学校还要组织各种课外、校外活动,开阔学生的眼界,丰富学生的社会经验,增加学生受锻炼的机会。在各项活动中,教师要积极关注每一个学生的行为表现,对良好的行为要及时表扬、鼓励。? 4、充分利用榜样人物的示范作用。

社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说,榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此,在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物,引导学生几这些优秀人物学习。特别值得注意的是,在性格教育中,更应该遵循“身教重于言教”的教育原则,教师应该不断地完善自己的性格,提高自己的人格魅力,成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。? 5、利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征,而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展,才会有真正的集体和集体教育可言。总之,教育了集体,也就教育了每一个人,教育了每一个人,也必然会影响到集体。? 6、依据性格倾向因材施教。 学生性格的发展受他们已有的个性特点的影响。因此性格教育必须针对学生不同的个性特点,因材施教。例如,对于自暴自弃的学生,教师不应苛求和指责,而要通过暗示、表扬等给予更多的鼓励,使他看到自己的优点和取得的进步,以增强其自信心。对于自尊心强甚至自负的学生,批评时则需要顾及情面,留有余地,善于捕捉促进其发展的契机,设法帮助其看到在工作和学习中存在的缺点,养成谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好性格。? 7、提高学生的自我教育能力。

好习惯比好成绩更重要

教育的核心是培养受教育者健康的人格,对儿童少年而言,一个特别重要的方法和途径就是培养良好的习惯,因为良好的习惯是健康人格的根基,良好的习惯将会影响孩子的一生。俗话说“三岁看大,七岁看老”,说的正是这个意思。 孩子的许多不良习惯,其实都是家长辛辛苦苦“培养”出来的。我们常说,父母是孩子的第一任老师,更是孩子的终身教师,所以在培养良好的行为习惯方面,家庭是习惯养成的学校,父母则是习惯养成的老师。因此,从新学年开学的第一天起,培养孩子良好习惯就应当成为家庭教育的头等大事。 长要着重培养孩子做人、做事和学习等三方面的好习惯: 做人:重在有爱心 做人要有爱心,对孩子来说,首先要有一颗孝心,对自己的父母和祖辈有孝心的孩子,才能有时时处处关心他人的好习惯,才能成为爱祖国爱人民的好孩子。 我们常常感叹现在的孩子缺少孝心和爱心,其实正是由于不少父母对孩子过多的宠爱和溺爱,才让孩子养成了以我为中心,唯我独尊的不良习惯。孩子的孝心不是没有,而是被家长们“剥夺”了。 做事:要有责任感 儿童少年做事往往更多地重视行为过程本身,而不太重视行为的结果。因此,要培养孩子的责任感,必须让他们对自己的行为结果负责的习惯。要让孩子学会对自己做的事情负责,并对自己某些行为造成的不良后果设法补救。父母要为孩子树立良好的榜样,让孩子懂得,谁造成不良后果,就应该由他自己负责。 学习:要勇于创新 养成良好的学习习惯,比考个好成绩、得个好名字要重要一百倍。一贯学习优秀的学生,均得益于从小养成了良好的学习习惯,而且积极主动,勇于创新。因此,无论家长还是孩子,都要把养成良好的学习习惯作为头等大事来抓。 要想方设法让孩子好的行为多出现,频率越高,坚持的时间越长,好习惯才能牢固。美国有一位教育学家说过,培养好习惯就像缠绕缆绳,每天缠上一道,用不了多久,好习惯就变得牢不可破。培养好习惯的过程,就是不断克服和减少不良习惯的过程,人们常说:培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法。 不良习惯一旦养成很难一下子改掉,家长要有充分的思想准备,要有足够的耐心和信心,不断引导,不断表扬,只要孩子肯改,不良习惯在渐渐减少,好习惯正渐渐养成,就大有希望。

学会学习比成绩更重要

学会学习比成绩更重要 ——你和学霸之间只差了一个“学会学习” 大家好,今天我要分享的主题是:学会学习比成绩更重要。 在分享之前,作为家长,你是否存在如下的情景: (1)孩子在玩的时候不亦乐乎,从来不喊累,可是在写作业的时候往往一拖再拖; (2)孩子觉得学习是为了父母、为了爷爷奶奶、为了老师,从来不认为是为了自己; (3)学习成绩的取得很多是靠大量时间的投入,咱们的孩子在晚上很晚了,还在写作业,望着他(她)那稚嫩的背影,你是否也有些不忍…… 如果有,咱们应该如何改善这些问题呢?我认为:让孩子“学会学习”! 一、学习和成绩简介 为了更好的阐述我的观点,下面我先分享一下“学习”和“成绩”的具体意思。 学习是什么?学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。比如说,我们要学会炒一盘菜,咱们可以通过阅读书籍、网络搜索或请教他人等获得做菜的知识,然后进行经过对这些知识思考、整理、研究后再进行多多练习。 成绩是什么?就是学习后的结果,再用上面做菜的例子来说,能够做出一盘美味的菜肴就是学习后的成绩。对孩子来说,成绩就是考试的分数。 二、学习与成绩的关系 通过上面对两个词语的解释,咱们可以看出:学习是过程,成绩是学习的结果。 那我们又如何理解“过程”和“结果”呢?举两个栗子。 第一个:对于农民而言,从耕地到播种,从浇水到施肥,从除草到收割……前前后后要经过很多,这些都是过程;而在收获后,统计一下每亩地的收成如何,一共打了多少斤粮食,这就是结果(成绩)。 第二个:假如您我这段时间都在减肥,那么什么是减肥的过程呢?什么又是减肥的结果呢?很明显,日常少吃、多运动等属于减肥过程;一段时间下来,称称一共降了多少斤就是减肥结果(成绩)。 咱们再深入思考一下,如果农民不认真种地,不关注过程,那么会有好的收成么? 如果,咱们的减肥依然多吃、不活动,咱们的体重能减下来么? 所以说:一件事情的过程与结果直接正相关! 也就是说,种瓜后还要有过程管理,才能得瓜!种豆+过程管理,才能得豆! 三、学会学习比成绩更重要 刚才,和大家分享了“学习”是过程,“成绩”是结果,那么,我为什么说“学会

养成良好性格的方法

养成良好性格的几种方法 1、形成良好的家庭气氛,采取正确的教养方法。 在宁静愉快的家庭,孩子会感到有安全感,生活愉快,信心十足,待人和善,能和父母相处的融洽;气氛紧张及冲突家庭的孩子缺乏安全感,情绪不稳定,容易紧张和焦虑,害怕父母,对人不信任。因此,父母采取正确的教养方式是影响孩子性格形成和发展的重要手段。 2、加强人生观、世界观和价值观的教育。 人生观、世界观在整个个性结构中处于统帅的地位。要培养学生健全的性格,学校就必须利用各种形式开展教育,使学生形成正确的人生观、世界观和价值观,树立正确的人生目标。只有这样,学生才能正确处理好与他人及集体的关系,正确评价和引导自身的行为,形成积极的生活态度和行为方式,使性格得到健康的发展。 3、及时强化学生的积极行为。 性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织,可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外,学校还要组织各种课外、校外活动,开阔学生的眼界,丰富学生的社会经验,增加学生受锻炼的机会。在各项活动中,教师要积极关注每一个学生的行为表现,对良好的行为要及时表扬、鼓励。 4、充分利用榜样人物的示范作用。 社会学习理论强调榜样在性格形成中的重要作用。对于学生来说,榜样的力量是无穷的。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果。因此,在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物,引导学生几这些优秀人物学习。特别值得注意的是,在性格教育中,更应该遵循“身教重于言教”的教育原则,教师应该不断地完善自己的性格,提高自己的人格魅力,成为学生性格发展中能够直接模仿的榜样。 5、利用集体教育力量。 通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征,而且其他许多优良性格特征如诚实等也都能得到培养。另一方面也只有使每一个人的个性都获得了充分的发展,才会有真正的集体和集体教育可言。总之,教育了集体,也就教育了每一个人,

比分数更重要的是教养

比分数更重要的是教养 -------读《教养》有感 仉家小学李静 寒假里读了金山老师的《教养》一书,感触颇深,对孩子的教养问题有了更深的理解。记得有句口头语:“分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝”,强调的就是分数和考试的重要性。确实,分数和考试是衡量一个孩子前期学业完成情况的标尺,能够直接客观的反映出孩子的学习成绩,对于孩子的教育养成具有一定的促进作用。然而,凡事过犹不及,如果过分注重分数和考试,而忽略了对孩子的教养,忽略了孩子的综合素质,实则是让教育走向了唯分数至上的极端。 在现行教育体制下,不管是学校,还是家长,普遍重视分数和考试胜过教育养成。分数是可以定期测评的,能看得见摸得着,比较直观现实;而教养是看不见摸不着的,体现了一个孩子的习惯养成和心灵感悟,是难以用分数来衡量的。有一次在家里,孩子无意间说了一句脏话,被我听见了,立刻追问孩子跟谁学的,在我的严厉逼问下,孩子委屈的哭了,告诉我是跟校车上邻座的小朋友学的。我立刻给校车阿姨打了电话,给孩子调了座位,为的就是让孩子尽可能少沾染一些不好的习惯,养成良好的教养。 中国古代的启蒙读物《三字经》就非常重视“教养”,在1822个字之中,没有一处提到分数,而是教育孩子如何践行仁义礼智信,目的就是教育孩子从小习得一种为国为家的规矩,一种待人

接物的态度。“养不教,父之过。教不严,师之惰。”《三字经》特别指出,人若没有教养,便是家长和老师的失职行为。 年初三,我们一家人去羊口拜年,当走进87岁的牟爷爷家里时,家里摆放陈设井井有条,非常干净,就是室内有一股非常难闻的味道,但是女儿却丝毫没有表现出来,而是笑着向老爷爷拜年问好,跟老爷爷交流谈心,让老爷爷很高兴。出来后,我问女儿:“你闻到屋子里有异味吗”女儿说:“当然闻到了,但是如果表现出来,会让老爷爷不高兴的,也显得我很没礼貌的。”听了女儿的话我很欣慰,毕竟是一个只有8岁的孩子,就懂得尊重别人,为别人着想,这就是教养。我表扬了她,说她懂礼貌,尊重老人,是一个好孩子。 作为一名小学老师,接触过的孩子很多,有教养、有素质的孩子却越来越少,现在很多家长都只看中孩子的学习成绩,表面上看孩子都聪明伶俐,活泼可爱。但实际上很多孩子连基本素养都没有。不禁想起生活中遇到的一些事情: 坐火车的时候经常会遇到调皮的小孩大声喊叫,满车厢跑,声嘶力竭的哭闹,跳上窜下,父母就在一旁微笑,放任自流,以为这就是孩子的天性,真可爱!偶尔请朋友来家做客,经常会遇上几个熊孩子,把家里翻得底朝天,他妈却笑着带着三分得意说,我儿子就是活泼好动,精力充沛啊!在小区里,曾经亲眼看到一个小男孩差点把一个小女孩推到荷花池里,我确定男孩是故意的,后来双方家长发生争吵,男孩的奶奶却认为她孙子没有错,不以为然,说他孙子成绩

如何培养学生良好的性格

结合实际谈谈如何培养学生良好的性格? 1.关心、爱护全体学生,尊重学生人格,充分信任学生,使学生在关爱中健康成长。 2.树立效仿的榜样 精心选树具有先进性、典型性、时代性的榜样,如伟人、优秀学生典型、教师与家长等,并引导学生深刻理解榜样精神实质和优良的性格品质,向榜样学习,自觉利用榜样进行自我教育、自我提高。 3.通过组织形式多样的实践活动,提供实际锻炼的机会 学生性格的形成、发展与完善都需要在实践活动中进行、实现,因此,教师应根据实际情况,精心设计、组织各种形式的实践活动,如学习活动、体育活动、科技活动、社会服务等,使学生在实际锻炼中形成良好的性格。 4.加强个别指导 A.教师在对学生进行性格培养时,既要考虑学生的共性,也应重视个别性,根据学生的个性特征因材施教,进行个别指导,特别是对性格品质特别优秀的学生和性格中不良品质居多的学生应加强个别指导。 B.同时,根据每个学生性格特征的优劣组合有针对性地实施教育指导。 5.创设优良的集体气氛 正确的集体舆论对学生良好性格的形成具有促进作用。 A.教师应有目的、有组织、有计划地运用多种手段,如黑板报、广播、班队活动、讨论形式,对学生进行教育,借助多数学生的优良性格,

形成班集体的健康舆论,从而促进班集体成员形成良好的性格。B.注重培养班干部的优良性格品质,借助其优良性格品质去影响班集体其他学生,促进班集体风气向更高水平发展。 6.鼓励学生自我教育 学生自我教育是形成和培养学生良好性格的重要条件。 A.引导学生正确认识和了解自己的性格 B.给学生提供性格自我教育和修养的素材,如名人传记、格言等,引导学生确立远大、崇高的目标 C.帮助学生制定性格自我锻炼的计划和方法,增强克服困难的勇气 如何培养学生良好的性格品质? 1.关心、爱护全体学生,尊重学生人格,充分信任学生,使学生在关心和爱护中健康成长 2.精心选树效仿的榜样 3.组织形式多样的实践活动,提供实际锻炼的机会 4.加强个别教育与指导 5.创设优良的班级氛围 6.鼓励学生自我教育

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